4.买东西的学问(部编版教学设计教案)

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部编版道德与法治四年级下册《4 买东西的学问》第1课时(教学设计)

部编版道德与法治四年级下册《4 买东西的学问》第1课时(教学设计)一. 教材分析《道德与法治四年级下册》第四单元的主题是“买东西的学问”，这一课时主要让学生了解购物时如何选择商品，如何比较价格，如何辨别商品的真伪，以及如何维权等。

通过学习，让学生掌握一些购物技巧，提高他们的消费意识，培养他们的消费能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，他们对购物有一定的了解。

但是，他们在购物时往往只关注价格，忽视了商品的质量和实用性。

此外，他们在面对商家的促销手段时，往往缺乏判断能力。

因此，本节课需要引导学生从多个角度审视购物，提高他们的消费能力。

三. 教学目标1.让学生了解购物时如何选择商品，如何比较价格，如何辨别商品的真伪，以及如何维权等。

2.培养学生独立思考、判断的能力，提高他们的消费意识。

3.培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社会适应能力。

四. 教学重难点1.让学生掌握购物技巧，提高消费意识。

2.培养学生面对商家促销手段时的判断能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会购物技巧。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和独立思考能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解购物时如何辨别商品的真伪，如何维权等。

六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片，用于导入和呈现。

2.准备一些购物技巧的卡片，用于操练和巩固。

3.准备一些真实案例，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示购物场景，引导学生谈论购物时的注意事项。

2.呈现（10分钟）呈现购物技巧的卡片，让学生观察并说出每个技巧的含义。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学的购物技巧。

4.巩固（5分钟）让学生总结自己在操练中运用购物技巧的经验，分享给其他同学。

5.拓展（10分钟）分析真实案例，让学生了解购物时如何辨别商品的真伪，如何维权等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调购物技巧的重要性。

4.2《买东西的学问》(教学设计)2023-2024学年部编版道德与法治四年级下册

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调消费者权益保护法和理性消费观念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的商品信息识别实验操作。这个操作将演示如何查看商品标签、生产日期、保质期等信息。
3.提高信息素养：培养学生掌握购物时辨别商品质量、价格、生产日期等信息的能力，提高在信息时代中筛选、分析、利用信息的能力。
4.增强团队协作能力：通过小组讨论、分享案例，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，提高团队协作效率。
5.培养问题解决能力：结合购物实践活动，让学生在实际操作中学会分析问题、解决问题，提高应对生活中实际问题的能力。
b.分组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。
4.课堂小结（5分钟）
a.教师总结本节课的主要内容。
b.强调学生要树立正确的消费观念，保护自身权益。
5.课后作业（5分钟）
a.让学生结合所学内容，编写一个购物小故事，要求故事中包含消费者权益保护知识。
b.下节课分享购物小故事。
6.课堂延伸（5分钟）
a.邀请家长参与，共同开展一次购物实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
利用图片展示不同商品，引导学生思考：我们在购物时应该注意什么问题？
2.新课内容（15分钟）
a.学习消费者权益保护知识，介绍《消费者权益保护法》。
b.讲解购物时如何辨别商品质量、价格、生产日期等信息。
c.引导学生树立正确的消费观念，避免盲目消费和浪费。
3.案例分析（15分钟）
a.出示两个购物案例，让学生判断哪种购物行为是正确的。
-引导学生学会利用在线工具，培养信息素养和自我学习能力。

4 买东西的学问(教案) 部编版道德与法治四年级下册

4 买东西的学问（教案）部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解购买物品需要遵守的道德规范。

2. 学会购买物品时的基本技能，掌握货币和找零的概念。

3. 培养养成正确的消费观念，懂得理性消费。

教学内容：第一部分：课前导入（5分钟）老师在黑板上写出一些购物场景，让学生描述这些场景中存在的道德问题，如“小明在超市摊了一个苹果，放在了地上，没有再捡起来”。

通过学生的讨论，引出本节课的主题——买东西的学问。

第二部分：讲授知识（20分钟）1. 探讨购物时需要遵守的道德规范：（1）秩序井然、不打乱顺序。

（2）不乱扔垃圾，注意环境卫生。

（3）尊重店家，不随便摸动货品。

（4）不要和别人争抢货物。

（5）照顾好孩子，不要让孩子乱跑乱闹。

2. 讲授购买物品时的基本技能：（1）货币和找零的概念。

（2）如何通过看价格牌和收银小票核算自己购物的总额。

（3）如何正确地向收银员支付货款和接受找零。

第三部分：实践操作（20分钟）1. 实践操作1：购买小礼物老师分发纸币和硬币给每个学生，让他们在班级中购买一件小礼物，例如一支笔或一本小书。

2. 实践操作2：检查小票让学生检查自己收到的小票，核对商品名称、数量和价格是否正确。

3. 实践操作3：找零练习让学生模拟购物后，向老师支付货款并接受找零。

第四部分：总结讨论（15分钟）1. 讨论各自购物时遇到的问题，如何解决。

2. 怎样才是合理的消费，如何养成理性消费的习惯。

3. 反思购物中的行为是否符合道德规范，如何做到更好。

教学方法：1. 探究式教学法。

2. 交互式教学法。

3. 组织实践操作。

教学手段：1. 教案。

2. 黑板板书。

3. 笔、纸、硬币等。

评估方式：1. 观察学生的实践操作是否熟练。

2. 讨论中能否积极参与。

3. 是否能够理解并掌握相关知识和技能。

4 买东西的学问第一课时 (教学设计)-部编版道德与法治四年级下册

4 买东西的学问第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册一、教学目标1.知道在购物时要认真听取推销员的话并检查商品的质量。

2.学会如何精明地买东西，不受商家的欺诈。

3.了解商品信息的来源和与商家的关系。

4.培养学生的独立思考和判断能力。

二、教学重点难点重点1.学会如何认真听取推销员的话并检查商品的质量。

2.了解商品信息的来源和与商家的关系。

难点1.学生们需要发掘自己的独立思考和判断能力。

2.通过案例分析，提高学生们的问题解决能力。

三、教学过程导入1.通过问答提高学生对购物的理解和认知。

2.引导学生分别提出购物这个行为的优点和缺点。

3.回顾上一堂课（学生如何保护自己的个人信息），并提出购物与保护个人信息之间的联系。

主体1.分组让学生看一些关于购物的漫画，让他们在小组内讨论每个漫画中画了什么，学生为什么认为发生了这样的事情，以及他们应该学习到了什么样的经验。

2.班级成员共同讨论不同的购物方式，包括实体店购物和在线购物，并列出各种优点和缺点。

3.教师给学生看一些广告，带领学生思考它们的目的和内容，以及广告可能对消费者的影响。

4.回顾购物的不同方式和不同情况下可能出现的问题，并通过真实案例提高学习者的解决问题的能力。

总结教师总结本节课学习者的所学，回顾他们正在加强的消费者观念，并激发他们探索更广泛问题的欲望。

四、教学评价教学评价将针对以下方面进行评估：1.学生是否能够通过认真听取推销员的话并检查商品的质量自我保护。

2.学生是否了解商品信息的来源和与商家的关系。

3.学生是否准确地理解了广告的目的和内容，以及广告可能对消费者的影响。

4.是否能在现实情况中应用所学的技能和知识。

五、作业布置针对本课，学生们将背诵以下口号“认真听取推销员的话并检查商品的质量；多问问题，要知道商品的来源和商家的信息；精明买东西，不让商家欺骗；消费者即老板，自己要对购物负责。

”六、教学反思1.整个课程过程灵活富有趣味性。

2.学生有较高的参与度，能够积极讨论问题。

部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计

部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等，培养学生理性消费的意识。

教材通过实例分析、讨论交流等方式，引导学生掌握购物技巧，提高消费智慧。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的购物经验，对商品有基本的认识。

但他们在购物时，往往只关注商品的价格和外观，忽视了商品的质量和售后服务。

通过本课的学习，学生将学会从多个角度审视商品，提高购物时的判断能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，学会比较商品的优缺点，提高购物判断能力。

2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生的观察、思考、表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的意识，养成良好的购物习惯。

四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等。

2.难点：学会从多个角度审视商品，提高购物判断能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，培养表达能力。

3.案例分析法：分析真实购物案例，让学生从中汲取经验。

六. 教学准备1.准备若干购物案例，用于教学实例分析。

2.准备相关商品图片，用于展示和讨论。

3.准备纸质购物券，用于模拟购物活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些商品图片，让学生说出自己最喜欢的商品。

提问：你在购物时最关注的是什么？引导学生思考购物时需要注意的问题。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个购物案例，如购买水果时需要注意的问题。

引导学生分组讨论：如果你是消费者，你会如何选择水果？让学生从实际案例中学会审视商品。

3.操练（10分钟）教师给出几个购物场景，如购买衣服、鞋子等。

学生分组讨论：在购物时，如何判断商品的质量和售后服务？让学生在讨论中提高购物判断能力。

4.巩固（5分钟）教师出示一些购物券，让学生模拟购物活动。

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案买东西的学问（教案）【教学目标】1．知识：（1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。

（2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。

2．能力：（1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。

（2）能够根据所学知识，合理地去买东西。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。

（2）感受消费者如何去自我保护。

【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。

2．了解和感受我们在买东西时应该如何去做。

【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。

2．感受消费者的自我保护。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】活动一：识别包装上的信息1．播放课件：识别包装上的信息。

2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们平时购买东西时包装上有什么信息呢？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

活动二：价格中的小秘密1．播放课件：价格中的小秘密。

2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们怎样去发现价格中的小秘密？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

3．走入主题。

（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。

（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。

活动三：消费者要自我保护1．播放动画：消费者要自我保护。

（1）引导学生结合课本内容进行讨论：我们在消费时，如何去保护自己的权益？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。

部编版四年级下册道德与法治买东西的学问教学设计

程的学问。
二次备课
二、教学内容：讲授新课。
活动一：学会看包装看一看，辨一辨。看一看，帮忙采购请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。（二）观察记录，找出共同点。观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？
自己想要的，学会合理消费及适度消费，养成勤俭节约的生活习惯。
单
1.懂得购买东西应当从自己的需要出发，不应向父母提不合理的购物要求。
元
2.学会合理消费养成勤俭节约的生活习惯和生活方式，能够在生活中反对浪
教
费，避免浪费。
学
3.引导学生做一个文明的消费者，知道消费者要维护自己的合法权益，具备初
重
步的维权意识。
教
费者。认识到消费者要维护自己的合法权益，有一定的维权意识。
学
3.引导他们掌握购物方面的小技巧、培养一定的自我保护意识和维权意识是非
难
常有必要的。
点
4.让学生认识到节约粮食可以从小事做起引导儿童在生活中减少浪费。
课时安排 9 课时第一课时：买东的学问第二课时：买东的学问第三课时：合理消费第四课时：合理消费
点
4.从校园生活中常见的粮食浪费现象切入，引导儿童初步反思浪费粮食的行
为。
5.引导学生思考浪费食物的种种表现。通过“算一算”引导儿童直观感受日常
生活中不起眼的浪费积累起来其实是很多的。

部编人教版四年级下册道德与法治第4课买东西的学问教案(教学设计)

部编版道德与法治四年级《买东西的学问》第一课时教学设计课题买东西的学问单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:购物掌握购物的技巧:学会看包装，避免购物麻烦。

2.能力目标:培养良好的购物习惯，做文明的消费者。

3.情感态度价值观目标:树立正确的购物意识，在购物过程中要学会维护自己的合法权益。

重点购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

难点购物懂得维护自己的合法权益。

教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《疯狂购物还需冷静，货比三家警惕明降实涨》提问：你有购物的经历吗？你有购物的小技巧吗？导入新课讲授新课探究一：学会看包装1、活动一：看一看，辨一辨请仔细看看，这两种零食，哪种可以够买，哪种不可以购买，为什么？总结：（1）不购买的原因：无保质期、无商家、无生产日期，属于三无食品。

（2）购买的原因：有保质期、商家、生产日期、详细的营养成分、配料等具体信息。

2、活动二：小小观察员请在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

总结：3、总结：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。

4、活动三：认一认你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？通过活动一，引导学生知道在日常购物中需要关注的商品信息，学会看商品包装。

认识相关商品标志，懂得获取商品信息。

部编版道德与法治四年级《买东西的学问》第二课时教学设计。

四年级统编版道德与法治《买东西的学问》教案

四年级统编版道德与法治《买东西的学问》教案一、教学目标1.让学生了解购物的基本常识和技巧，学会选择合适的商品。

2.培养学生的消费意识和理财能力，树立正确的消费观念。

3.增强学生的自我保护意识，学会在购物过程中维护自己的合法权益。

二、教学重难点1.教学重点掌握购物的基本常识和技巧。

树立正确的消费观念。

学会维护自己的合法权益。

2.教学难点如何引导学生在实际购物中运用所学知识，做出明智的消费决策。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、实地考察法（如果条件允许）。

四、教学过程1.导入新课展示一些商品图片或播放一段购物场景的视频，引发学生对购物的兴趣。

提问学生：“你们平时都喜欢买什么东西呢？在买东西的时候有没有遇到过什么问题呢？”引出课题。

2.学会看包装展示几种不同商品的包装，引导学生观察包装上的信息，如商品名称、生产日期、保质期、配料表、生产厂家等。

组织学生小组讨论：这些信息有什么作用？我们在购物时应该如何看包装？请各小组代表发言，教师总结看包装的重要性，以及如何通过包装上的信息选择合适的商品。

3.避免购物小麻烦讲述一些购物中可能遇到的小麻烦，如买到假冒伪劣商品、商品价格不合理、售后服务不到位等。

组织学生讨论：如何避免这些购物小麻烦？教师引导学生总结出一些避免购物小麻烦的方法，如选择正规商家、比较价格、查看商品评价、保留购物凭证等。

4.文明购物展示一些不文明购物的行为图片，如随意插队、乱扔垃圾、损坏商品等。

组织学生讨论：这些行为有什么不好的影响？我们在购物时应该如何做到文明购物？教师引导学生树立文明购物的意识，遵守购物场所的规则，尊重他人的权益。

5.维护权益有办法讲述一些消费者维护自己合法权益的案例，如退换货、投诉商家等。

组织学生讨论：当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么做？教师介绍消费者的合法权益以及维护权益的途径，如与商家协商、向消费者协会投诉、向有关部门举报等。

6.情景模拟创设几个购物情景，如在超市购物、在网上购物等。

4买东西的学问(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：
根据学生的反馈和教学观察，我将会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对某个购物技巧的理解不够深入，我可能会设计更多的实践活动，让学生在实际购物场景中运用所学知识。如果我发现学生在小组讨论中的参与度不高，我可能会尝试采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、案例分析等，以激发学生的兴趣和参与度。
-设计预习问题：围绕如何比较价格、判断商品质量等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物技巧和消费观念知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.情感态度与价值观：
-学生能够形成正确的消费观念，不盲目追求名牌，不浪费金钱，培养良好的消费习惯。
-学生能够理解消费与社会责任的关系，提倡环保消费和适度消费，培养社会公民意识。
-学生能够通过学习购物技巧，增强自信心和独立能力，培养自主学习的能力。
3.随堂测试：
-通过设计随堂测试题，评估学生对购物技巧和消费观念知识的掌握程度。
-检测学生是否能将所学知识运用到实际情境中，解决问题。
4.课后作业：
-评估学生完成作业的质量和速度，学生是否能通过作业巩固所学知识。
-检查学生是否能主动寻找拓展资源，进行进一步的学习。
5.教师评价与反馈：
-针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计

部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等，培养学生理性消费、合理选择的能力。

通过本节课的学习，学生将掌握比较商品价格、质量的方法，提高自己购物时的判断力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，在生活中也一定有过购物的经历。

他们对购物有一定的兴趣，也愿意分享自己在购物中的经验。

但学生在购物时往往只关注自己喜欢的商品，对于价格、质量、售后服务等方面的了解不够。

因此，本节课需要引导学生关注购物时需要注意的问题，提高他们的购物判断力。

三. 教学目标1.让学生了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等。

2.培养学生理性消费、合理选择的能力。

3.引导学生关注生活中的消费现象，提高观察、思考、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解购物时需要注意的问题，培养学生理性消费、合理选择的能力。

2.难点：引导学生关注生活中的消费现象，提高观察、思考、解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的购物情境，引导学生了解购物时需要注意的问题。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享自己在购物中的经验，培养学生的合作意识。

3.案例分析法：分析具体购物案例，让学生学会比较商品价格、质量的方法。

六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片，用于导入和呈现。

2.准备一些购物案例，用于分析和讨论。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些购物场景，引导学生关注购物时需要注意的问题。

提问：“大家在购物时，最关注的是什么？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）呈现一些购物案例，让学生分析案例中存在的问题。

如：同一商品在不同商店的价格差异、商品质量问题、售后服务等方面。

引导学生学会比较商品价格、质量的方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在购物中的经验。

部编版四年级下册道德与法治第4课时《买东西的学问》优秀教学设计

部编版四年级下册道德与法治第4课时《买东西的学问》优秀教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课时，主要让学生了解和掌握在购物时如何进行比较、选择和决策，培养学生理性消费的习惯。

通过学习，学生能理解价格、质量、服务等方面的差异，并学会根据自己的需求和实际情况做出明智的选择。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在购物时往往根据自己的喜好和需求进行选择，但对价格、质量、服务等方面的差异认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注这些方面，帮助他们建立理性消费的观念。

三. 教学目标1.让学生了解价格、质量、服务等方面的差异，并学会根据自己的需求和实际情况做出明智的选择。

2.培养学生理性消费的习惯，提高他们的消费智慧。

3.培养学生的团队协作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较、选择和决策的技巧。

2.难点：培养学生理性消费的观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定购物情境，让学生在实际操作中学会比较、选择和决策。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解价格、质量、服务等方面的差异。

六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片或视频，用于导入和呈现。

2.准备一些购物案例，用于分析和讨论。

3.准备一些购物技巧的卡片，用于巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示购物场景，引导学生谈论自己在购物时的经历，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一些购物案例，让学生观察和分析价格、质量、服务等方面的差异。

引导学生关注这些方面，并思考如何在购物时做出明智的选择。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一些购物案例。

要求学生以小组为单位，讨论并在卡片上记录下购物技巧。

之后，各小组分享自己的购物技巧，其他小组进行评价和补充。

4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在购物时如何运用所学技巧，并进行评价和总结。

统编版道德与法治四年级下册《4.买东西的学问》教学设计

《买东西的学问》教学设计第一课时活动目标：1.通过学习，掌握购物技巧。

2.培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

3.维护自己的合法权益。

活动重点：培养学生的购物能力，合理避免纠纷。

活动难点：在不同情境中，灵活、合理购物。

课时安排：2课时。

活动过程：一、谈话导入谈话：同学们，我们都有过购物的经历，你们穿的衣服，书包里的文具以及吃的、用的东西都是哪儿来的。

（从商店里买来的）。

那你们会不会买东西呢？这儿有一家“便民小店”，老师就请三位小朋友来表演买东西，一位同学扮演售货员，还有两位同学扮演顾客。

(三位同学表演)引导：你觉得谁买东西的方式比较聪明？怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。

过渡：同学们真了不起，都有生活经验，今天，我们一起就来探究一下购物的学问。

二、讲授新课活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

说一说，平时去超市，买吃的家长会提醒你注意看什么？可以拿出自己带来的零食举个例子，请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨。

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？明确：正规商品的外包装上一般都有厂名和厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？明确：第一个:绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态;颜色为绿色，象征着生命、农业、环保;图形为正圆形，意为保护。

第二个：中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。

部编版四年级下册道德与法治第二单元第4课《买东西的学问》教学设计与教学设计

部编版四年级下册道德与法治第二单元第4课《买东西的学问》教学设计与教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等，以及如何比较不同商品，做出明智的购买决策。

通过学习，学生能提高自己的购物能力，培养理性消费的习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，但他们在购物时往往注重商品的表面，忽视了商品的内在品质。

此外，学生对价格、质量、售后服务等购物要素的理解程度不同，需要教师在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的要素，如商品的质量、价格、售后服务等；学会比较不同商品，做出明智的购买决策。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的习惯，提高学生的购物能力。

四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的要素，如商品的质量、价格、售后服务等。

2.难点：如何比较不同商品，做出明智的购买决策。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实践中学会比较商品，提高购物能力。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：分析实际购物案例，让学生从中汲取经验，提高自己的购物水平。

六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、视频等教学资源。

2.准备不同商品的介绍材料，如食品、衣物、电子产品等。

3.准备购物清单，以便学生在实践环节进行购物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示购物场景，引导学生进入学习状态。

提问：“你们在购物时要注意哪些问题？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）教师呈现不同商品的介绍材料，如食品、衣物、电子产品等。

引导学生关注商品的质量、价格、售后服务等要素，并学会比较不同商品。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种商品，分析该商品的质量、价格、售后服务等要素。

部编人教版四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》优秀教学设计

部编人教版四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》优秀教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等，培养学生理性消费的习惯。

通过学习，学生能掌握一些购物技巧，提高生活自理能力。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的购物经验，但对购物时的细节问题可能忽视。

本节课通过生活实例，引导学生关注购物时的关键信息，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，学会比较价格、质量、售后服务等。

2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的习惯，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题。

2.难点：如何比较价格、质量、售后服务等，并作出明智的消费决策。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生置身于购物情境中，增强学习兴趣。

2.小组讨论法：分组讨论购物时遇到的问题，培养学生合作意识和团队精神。

3.实例分析法：分析实际购物案例，让学生学会比较和判断。

六. 教学准备1.教学素材：收集一些购物案例，如价格陷阱、质量问题等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些购物场景，引导学生关注购物时的问题。

提问：“你们在购物时遇到过哪些问题？如何解决？”2.呈现（10分钟）呈现一些购物案例，如价格陷阱、质量问题等。

让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

3.操练（10分钟）设计一些购物场景，让学生分组进行角色扮演，模拟购物过程。

过程中要注意比较价格、质量、售后服务等，并进行判断。

4.巩固（10分钟）邀请几名学生分享他们在模拟购物过程中的体验和心得。

引导学生总结购物时需要注意的问题。

5.拓展（10分钟）讨论购物时如何保护自己的权益，如索要发票、了解售后服务等。

4买东西的学问购物讲文明(教学设计)部编版道德与法治四年级下册

3. 消费观念的培养：引导学生树立正确的消费观念，如诚信、友善、公平、公正的消费观念，使学生在购物过程中能够自觉维护自身合法权益，同时关注社会、关爱他人。
4. 社交能力的提升：通过情景模拟和小组讨论等方式，提高学生与人沟通、交流的能力，使学生在购物过程中能够妥善处理际关系，提高他们的社交能力。
5. 公民素养的培养：培养学生具有社会责任感和良好公民道德，使学生在购物过程中能够关心社会、关爱他人，积极参与社会公益活动，提高他们的公民素养。
3. 素质层面：大部分学生具备良好的道德品质，但部分学生在购物过程中可能出现自私、任性等行为。学生对社会责任感、公民素养等方面的认识有待加强。
4. 行为习惯：学生在购物过程中可能存在随意丢弃购物袋、插队等不文明行为。他们对购物环境的维护、他人权益的尊重等方面意识不足。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
目标：让学生了解购物文明的基本概念、具体表现和意义。
过程：
讲解文明购物的定义，包括其主要表现和作用。
详细介绍购物文明的具体表现，如排队等候、礼貌沟通、保护环境等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 购物文明案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解购物文明的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的购物文明案例进行分析。
2. 拓展要求：
（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源。
（2）学生可以就拓展内容进行思考和讨论，写下自己的感悟和体会，鼓励分享给同学或教师。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。
（4）学生可以结合拓展内容，进行实际的购物实践活动，如在购物过程中主动践行购物文明，观察和记录自己的购物行为等。