打折销售说课稿.doc

5.4 一元一次方程——打折销售

一、教材分析

1. 教材的地位和作用

“打折销售”是北师大版七年级数学（上）第五章第四节内容。本节主要通过解决现实问题中有关打

折销售方面的应用问题来学习一元一次方程，学会对具体情景中的数学信息作出合理的解释，能运用分析

法分析出各数量间的关系，有效地解决问题。本节教学内容，是在学生学完前几节利用一元一次方程来解

决问题后紧接的又一节列方程解应用题的内容。这既是前面所学知识的巩固，又为学生以后学习二元一次

方程组打下基础。所以本节内容具有承上启下的作用。

2. 教学目标

结合新课标的要求，确定本节课的教学目标为：

（1）知识与技能：1．理解进价、标价、售价、利润、利润率等概念； 2. 能运用列表分析法分析数量关系；3．能熟练地列一元一次方程解决简单的实际问题。

（2）过程与方法: 经历和体验列方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效的数学模

型。

（3）情感、态度与价值观：通过问题的解决进一步认识数学与现实世界的密切联系。

3、教学重、难点

重点：1．体会列方程解决实际问题的步骤；

2．应用一元一次方程解决打折销售问题。

难点：准确理解打折销售问题中的利润（利润率）、成本、销售价之间的关系。

二、学情分析

●学生的知识技能基础

在此以前，学习了列一元一次方程解应用题的部分内容，已初步具有了用方程刻画实际问题的经验和

基础，能正确地分析和理解题意，寻求题中的数量关系，具备了继续学习本节内容的知识和能力。

●学生的活动经验基础

在相关知识的学习过程中，学生知道列方程解应用题的一些规律、特点和方法，并经历了多次合作学

习，具备了一定的合作学习经验和合作交流的能力。

三、教法学法

教法：由于本节课与实际生活联系紧密，所以我采用情境教学法，学生们身临其境，在探究中发现知

识、在讨论中学到知识、在练习中巩固知识，在总结中升华知识。

学法：在学法上，通过教师的启发点拨，引导学生采用自主探索和小组合作相结合的学习方式，引导

学生思考，学会用列表分析数量关系，达到利用一元一次方程解决实际问题的目的。

四、教学过程

本课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课；第二环节：联系实际，探究新知；第三

环节：练习提高，合作学习；第四环节：问题解决，拓展提升；第五环节：归纳整理，总结收获。

活动一：创设情境，导入新课

1、首先以谈话的方式引入，拉近与学生之间的距离。同学们，每当节日或换季时，各大商家都会举行

各种各样的促销活动。（接着请学生观看各种打折销售的图片）之后询问学生你还知道哪些促销方法？

（这一环节的设计目的: 激发学生兴趣, 同时拓展思维, 促销的方式不仅仅打折销售这一种, 还有买送, 买赠, 买减等等方式, 同时为下面的情景模拟做铺垫。）

2、接下来进行情景的模拟：“我批发给大家一批批发价为18 元的文具袋,你们小组就是一个商店,大家合作制定一个销售方案”。

（这一环节在于让学生在体验中感受商品的定价、售价、进价和利润的概念,同时初步了解他们之间的关系。）

3、小组展示设计的方案。

4、抓住展示过程中的几个量，提出问题：这些在实际商品交易中称为什么呢？这几个量之间的关系是

什么？（设计目的：以情境为基础，学生可以具体形象地感受和体会商品买卖中的进价、标价、销售价、

利润、利润率之间的关系，突出重点，分散难点。）

5、板书进价、标价、售价，让学生再次重述他们之间的关系。

6、接着我将出示几个习题，在练习中进一步加深及巩固学生对于概念的理解和掌握，为接下来的例题

打下基础。

活动二：联系实际，探究新知。

通过上述活动学生们了解了商品销售的有关知识，接着来到一家服装店，看到图片让学生思考商家以

这样的方式销售会不会亏本呢?然后通过老板和服务员的对话，引出问题（计算成本价）。由于上一节课已经学过一元一次方程的应用题，所以学生自然就想到把实际问题转化为数学问题，设出未知数，用含未知

数的代数式来表达相关的量，发现等量关系，从而列出方程，解决问题。采用的方式是先引导学生找出其

中的已知量，设未知数，并让学生根据这个表格进行分析，接着提出：15 元的利润是怎样产生的？学生自

然而然就想到了利润=售价- 成本价，从而列出方程并求解。然后总结解决这个问题的方法步骤，从而归纳

出一元一次方程解题的一般步骤。

活动三：练习提高，合作学习。

解决完这个问题后，学生在意犹未尽之时，我出示下一例题，某商场将某种商品按原价的8 折出售，此时商品的利润率是10%，已知这种商品的进价为1800，那么这种商品的原价是多少？先指导学生审题，

分清已知量和未知量，找出等量关系，然后小组比赛列方程并求解，当学生活动时，老师巡回观察融入其中，在学生遇到困难时及时帮助和指导。然后请一位学生在黑板上书写解题过程，另一位给同学们讲解，

合作完成。通过这样的形式，提高学生的语言表达能力，规范书写过程，提高学生的学习兴趣。通过这个

例题，使学生再次体验应用一元一次方程解决问题的方法步骤，培养学生的应用意识与建立模型解决问题

的能力。现在学生已经基本掌握了商品销售问题的知识，进入活动四。

活动四：问题解决，拓展提升。

1、角色选择，做出决策。利用七年级学生的好玩的心理，以小游戏的形式，让学生在玩中轻松获得

知识。课件出示一红一蓝两张卡片，利用学生的好奇心，让学生选择卡片，并揭示两张卡片后的角色。接

着出示问题，请学生根据所选的角色，用所学的知识做出决策。通过这种形式，学生可以从不同角度换位

思考，既巩固了知识又体验了生活，对未来的角色充满了憧憬，激发学生热爱生活的情感。

2、漫画欣赏，明辨是非。多媒体展示漫画，可能有一些不法商贩或霸王协定有欺诈顾客的行为，联

系到315消费者权益保护日，引出2014年3月15日《新消法》正式颁布，使广大消费者有法可依。通过这个问题，学生认识到事物具有两面性，趁机鼓励学生学好知识，练就一双“慧眼”，用知识武装保护自己，提高其适应社会的能力。接着，请学生归纳本节课所学的知识。进入活动五。

活动五：归纳整理，总结收获。

在课堂接近尾声时，请学生谈谈这节课的收获，然后教师进行总结。最后结合本节知识，送出教师寄语：“同学们：每个人都离不开消费，当我们消费时，面对各种诱惑，带着智慧的眼睛，货比三家，理智消费。有的同学可能以后会步入商界，商品可以打折，人品不能打折，一定要诚信为本，巧妙促销，才能利

国利民，获得真正的成功。”及时对学生进行思想教育，响应党的十八大号召，立德树人，把本节课推向高潮。

五、板书设计

通过这样的板书，清晰的体现出商品销售问题重要的关系式，规范解应用题的书写过程，条理的呈现

了解应用题的方法步骤，有效的突出了本节课的重点。

以上是我的说课内容,感谢大家的聆听！不当之处，敬请指导！