头脑风暴之大脑记忆法
初中英语记忆口诀
初中英语记忆口诀学习语法学问的途径有很多，但最终都会落到一个共同的点，那就是记忆。
所以，我今日就为大家整理了一些新颖的语法记忆技巧，同学们在学习过程中可以加以参考，希望对同学们有所关怀。
初中英语十大语法速记口诀一冠词基本用法【速记口诀】名词是秃子，常要戴帽子，可数名词单，须用a或an，辅音前用a，an在元音前，若为特指时，则须用定冠，复数不行数，泛指the不见，碰到代词时，冠词均不现。
【妙语诠释】冠词是必考的语法学问之一，也是考查的主要对象。
以上口诀包括的意思有：①名词在一般状况下不单用，常常要和冠词连用;②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the;③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。
二名词单数变复数规则【速记口诀】单数变复数，规则要记住，一般加s，特殊有几处：【妙语诠释】①大部分单数可数名词变为复数要加s，也就是单词假如以ch，sh，s，x等结尾)，则一般加es;②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如childchildren，mousemice，deerdeer，sheepsheep，ChineseChinese，oxoxen，manmen，womanwomen，footfeet，toothteeth。
三名词全部格用法【速记口诀】名词全部格，表物是"谁的'，若为生命词，加"s'即可行，词尾有s，仅把逗号择;并列名词后，各自和共有，前者分别加，后者最终加;若为无生命词，of全部格，前后须倒置，此是硬规则。
【妙语诠释】①有生命的名词全部格一般加s，但假如名词以s结尾，则只加"';②并列名词全部格表示各自全部时，分别加"s'，假如是共有，则只在最终名词加"s';③假如是无生命的名词则用of表示全部格，这里需要留意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。
“掀起头脑风暴”之记忆力大比拼活动策划书
“掀起头脑风暴”之记忆力大比拼活动策划书活动名称：掀起头脑风暴——记忆力大比拼背景介绍：在现代社会，记忆力对每个人都至关重要。
无论是在学习、工作、还是生活中，都离不开良好的记忆能力。
为了促进大众对记忆力的关注，并提高大众的记忆能力，我们计划举办一场名为“掀起头脑风暴——记忆力大比拼”的活动。
通过这个活动，我们希望能够激发人们的记忆潜能，并增加大家对记忆力重要性的认识。
目标：1. 传播记忆力知识，提高大众对记忆力的认知。
2. 提供一个平台，让人们可以通过比拼和竞争的方式激发记忆潜能。
3. 增强人们的记忆能力，提高工作和生活效率。
活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX会议中心活动内容：1. 记忆力分享会：邀请专业的记忆力讲师进行记忆力知识的分享和讲座，介绍记忆力的重要性和提高记忆力的方法。
a. 讲师分享自己的记忆技巧和经验。
b. 提供交流互动环节，让听众可以提问和分享自己的记忆经验。
2. 记忆力挑战赛：a. 比赛分为初赛和决赛两个阶段。
b. 初赛：参赛者需要在规定时间内判断和记忆一系列图片、数字或者文字。
c. 决赛：初赛中表现出色的选手将进行进一步挑战，比赛内容包括判断、记忆和还原等环节。
3. 记忆力培训课程：a. 在活动中设立专门的记忆力培训课程，提供系统性的记忆力训练。
b. 课程内容包括记忆力训练方法、记忆力锻炼技巧等。
4. 记忆力达人分享：a. 邀请一些记忆力出类拔萃的人士分享自己的记忆力经验和技巧。
b. 参与者可以向这些记忆力达人请教，获取更多的记忆力训练方法和建议。
参与方式：1. 报名参加记忆力挑战赛：通过宣传渠道宣布比赛的报名方式和截止时间。
2. 参加记忆力分享会和培训课程：活动期间提供免费参与，宣传推广活动的具体时间和地点。
宣传推广：1. 利用社交媒体平台发布活动信息，包括活动宣传海报、活动简介、参与方式等。
2. 在学校、公司、商场等公共场所张贴宣传海报。
3. 邀请记忆力达人在媒体平台、论坛、电视台等公开分享和宣传活动信息。
头脑风暴法
头脑风暴法头脑风暴法又称集体思考法或智力激励法，于1939年由奥斯本首先提出的，并在1953年将此方法丰富和理论化。
所谓的头脑风暴法是指采用会议的形式，如集专家开座谈会征询他们的意见，把专家对过去历史资料的解释以及对未来的分析，有条理地组织起来，最终由策划者做出统一的结论，在这个基础上，找出各种问题的症结所在，提出针对具体项目的策划创意。
这种策划方法在进行会议时，策划人要充分地说明策划的主题，提供必要的相关信息，创造一个自由的空间，让各位亏家充分表达自己的想法。
为此，参加会议的专家的地位应当相当，以免产生权威效应，从而影响另一部分专家创造性思维的发挥。
专家人数不应过多，应尽量适中，因为人数过多，策划成本会相应增大，一般5一12人比较合适。
再者会议的时间也应当适中，时间过长，容易偏离策划案的主题，时间太短，策划者很难获取充分的信息。
这种策划方法要求策划者具备很强的组织能力、民主作风与指导艺术，能够抓住策划的主题，调节讨论气氛，调动专家们的兴奋点，从而更好地挖掘专家们潜在的智慧。
头脑风暴法的不足之处就是邀请的专家人数受到一定的限制，挑选不恰当，容易导致策划的失败。
其次，由于专家的地位及名誉的影响，有些专家不敢或不愿当众说出与己相异的观点。
这种策划方法的优点是：获取广泛的信息、创意，互相启发，集思广议，在大脑中掀起思考的风暴，从而启发策划人的思维，想出优秀的策划方案来。
头脑风暴法--Brain Storming□ 背景说明头脑风暴法又称智力激励法、BS法，是由美国创造学家A.F.奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。
此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。
在此主要介绍第一种方法奥斯本智力激励法，它是后两种方法的基础。
后两种方法只作一般性简介。
学习和掌握这一方法，不仅能培养员工的创造性，还能提高工作效率，塑造一个富有创造性的工作环境。
头脑风暴法脑力激荡法
沒有遵守基本規則。 沒有將所出的主意寫在白紙板上讓所有成員都看得到。
場地的大小
•較集中的封閉空間（15平方米） •裝飾簡單 •足夠的白板，可以記錄 •有水喝
人員的組成
•5－10人 不獨斷 •有激情 •能控制場面和進度 •會戴2頂帽子，一頂帽子充當主持人，一頂帽子 充當參與者 •有引導能力
樹中的某一個節點） • 預測實施解決問題方案時可能遇到的阻礙 • 可利用BBS聊天室進行Brain Storming（在網
上copy一個Homepage)
用於解決問題樹中的某一個節點
？ 提出某個問題
•不要離題太遠 •不要太深入
Brain Storming 的流程
確認要討 論的問題
準備 會場
組織 人員
所出的主意一起記錄在白板 紙上。
所出的主意一個一個地記錄 在白板紙上。
當團隊的主意已出盡後，主持人可以用提問的方式來產生更多的主意。
第七步 當完成以上步驟後，主持人可以要求澄清先前的主意。
這些步驟完成後，結束頭腦風暴法，用其他的分析工具來正式評價這些觀點的質量和有效性
頭腦風暴的提示
清楚地定義頭腦風暴會的目標。 在產生主意時不要評價或批評成員所出的主意。 要求數量不求質量。 將所出的主意確切地寫下來，不要重新組詞。 當完成出主意階段的工作後，給予充分的時間用於說明主意。 堅持頭腦風暴的基本規則。如果有成員違反規則，主持人應 重申規則。
關聯事項
頭腦風暴法會議特點
變通會議特點
參與人員
盡可能多的對新討論的問題 感興趣的人員
特定人員
會議座位安排 隨意安排座位，無尊卑之別
根據職位安排座位
會議發言人 會議導向
對待提議的態度
这17个头脑风暴方法 总有一款适合你
这17个头脑风暴方法总有一款适合你-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1这17个头脑风暴方法总有一款适合你！创造力是一块肌肉——需要时刻锻炼才能保持活跃的状态。
但是正如一块肌肉，倘若你不偶尔用心改变锻炼方式，创造力也会习惯于日复一日的相同练习。
如果你曾被自己的思维桎梏，那么不妨尝试以下的办法：1. “. 罗琳”式头脑风暴：我们对.罗琳的传奇故事一定不陌生，据说她曾经将哈利波特的故事片段写在餐巾纸上。
先不管这传奇的真假，但是当你有灵感的时候，即时把这些金点子记下来是个很好的训练方法。
你知道在餐巾上写字有多让人恼火吗它不是个好平面，但却会让你写的东西更特别。
所以去餐厅吃顿饭，点杯咖啡，试试看吧。
2. 每天写下10个想法：这是我最喜欢的（也是最标准的）训练“创意肌肉”的方法之一。
每天写下10个你认为实现它会很有趣的想法。
不用担心它们会占用多长时间来写，或是要花费多少预算，甚至都不用管它们是否实际——你只需要让你的大脑自由地四处漫步，然后相信你的大脑，只要是它认为可以实现的，那就记下来。
几天过后，你就会惊觉自己怎么有这么多的好点子。
3. 头脑风暴每个不可能的想法：这就好像从背后慢慢接近创造力。
下次，当你正在开会，所有人都在时，你提议“我们来写下所有的好点子吧”，如果思维卡住了，那就尝试其他方向。
写下所有你认为“不可能解决的事”。
有意思的是，这个做法往往会让大家想出很明显，并且非常棒的解决方案，实施起来可能相当得疯狂。
4. 用你的非惯用手写字：这是我在大学里的一节诗歌课上学到的。
为了强调极简主义的重要性，老师让我们用自己的非惯用手写诗。
当你这样写字时，你会感到很沮丧，因为你写得很慢（而且很潦草），所以你的潜意识就会默默**不必要的词，让文字直达你内心最想表达的东西。
最后的结果呢是一篇短小精悍但却充满力量的佳作。
试试吧——任何素材都行。
5. 把你想说的画下来：就算你不是一名插图画家，依然有办法用符号，数字来表达你的话语。
头脑风暴法(brainstorming)
头脑风暴法(brainstorming)头脑风暴法(brainstorming)方法演变：循环头脑风暴法，疯狂头脑风暴法，双重逆转法，星爆法，施瑞特法别见：名义群体技术，书面头脑风暴法，情形分析图，鱼骨图概述头脑风暴法可以用来在短时间内产生大量的观点。
适用场合渴望得到大范围的选择时；渴望得到创见时；希望全组人员参与时。
实施步骤所需材料：挂纸、记号笔、胶带以及空白的墙壁。
1全体小组成员重温头脑风暴法的规则：畅所欲言，言之无过；没有愚蠢的观点，越疯狂越好；所有的观点都被记录下来；不允许任何讨论或评价；鼓励“搭便车”：结合、修改、扩展其他人的观点。
2审核将要讨论的主题或问题。
通常它都是一些“为什么”，“怎么样”，“是什么”的问题。
确保整个小组都理解这次集体讨论的主题。
3允许每人沉默l～2分钟思考这个问题。
4要求小组成员大声说出他们的观点。
在一张挂纸上以最接近发言人的文字记录下所有的观点。
在这期间，不允许有任何讨论或评价。
5继续产生和记录观点直到出现几分钟的沉默。
示例阅读第4章Medrad、圣鲁克医院以及ZZ-4 00改进的案例，说明头脑风暴法在质量改进过程中是如何运用的。
方法演变现在已经有很多版本的头脑风暴法。
这是最基本的一个，有时也被称无自由形式的或无结构的头脑风暴法。
除了下面将要描述的演变方法之外，还可参阅“书面头脑风暴法”和“名义群体技术”。
循环头脑风暴法( round robin brainstorming)适用场合当有支配权的小组成员限制其他成员的观点时。
然而，如果在一个不存在这个问题的小组中使用这种方法，会限制创造力的发挥或造成不耐烦的情绪，可以谁先想出观点谁先说。
实施步骤在步骤4，让小组成员轮流依次说出一个观点，循环进行。
如果进行到下一次没有观点，就跳过那个人。
当每个人都没有观点时则停止。
疯狂头脑风暴法( wildest idea brainstorming)适用场合小组成员的观点已经穷尽，需要再次产生时；之前产生的观点缺乏想像力，需要激发创造力时。
头脑风暴法
头脑风暴法
头脑风暴法又称智力激励法、BS法，奥斯本 最初将此法用于创造广告的新花样上，总结著 书问世后，经世界各国创造学研究者的实践和 发展，至今已经形成了一个发明技法群，如奥 斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式 智力激励法等等。
传统讨论会议的缺点
1、多数人意见或一致意见的压力 2、老板或领导权威的影响 3、随意的评判 4、部分与会者沉默或不够积极
1941年，奥斯本出版《思考的方法》，此书被誉为创新 学的奠基之作。
1958年，奥斯本出版《创造性想象》，此书发行了1.2 亿册。
背景说明
古希腊思想家苏格拉底非常重视集体对话的作用，他 经常通过集体思考来获得自己个人难以接近的思想认识。 对话的基本原则是“自由阐述”、“不争论”、“不打 断”和“仔细倾听”。
头脑风暴法实施要点
3、指导员（主持人）须知
在参加者发言气氛显得相当热烈时，可能会出现许多 违背四大原则的现象，如哄笑别人意见、公开评论他人 意见等情况，此时指导员（主持人）应当立即制止。
当许多灵感陆续被激发出来，而参与者也呈疲惫状时， 主持人可以以“每人再提两个点子就结束”之类的话掌 握会议。为避免参加者太疲倦而产生感情绪，主持人应 控制好会议时间，一般建议控制在30分钟左右。会议结 束后，主持人表示感谢并鼓励和表扬大家。
越多越好！——重数量而非质量
头脑风暴法四大原则
第三，以量求质。 鼓励与会者尽可能多地提出设想，以大量的设想
来保证质量较高的设想的存在，设想多多益善；
见解无专利！—— 鼓励综合数种见解或在 他人见解上进行发挥
集思广益，团队的叠加性！
头脑风暴法四大原则
第四，组合改善。 鼓励与会者积极进行智力互补，善于利用别
但老板还是决定试用奥斯本3个月，因为他从论文中， 看到了许多创造性火花。
头脑风暴快速记忆高中3500单词
头脑风暴快速记忆高中3500单词1.词根+词缀记单词介绍示例: disappointment 失望，沮丧dis（不）+appoint（认命）+ment(名词后缀)=disappoint ment(不得到任命，沮丧)高中英语3500词，实词()名词，动词，形容词，副词)占比最大，有3500词左右，而虚词(介词，连词，冠词，数词)占比很少，大概有1000词左右，而实词部分中的名词，动词，形容词又数量众多，死记硬背很难坚持，因此需要探寻其中规律和构词方式，以达到举一反三，事倍功半的效果。
2.实词常见后缀集合名词后缀: -tion, -ment，-sion, -ness, -ance , -or ,-er, -ian等形容词后缀:-tive, -able, -al,- ful, -ious, -ble, -ed, -ing, -less等动词后缀:-en, -te, -ize（-ise）,-ate, 辅音字母+e结尾多为动词（少数为名词）副词后缀:-ly，-fully3.词根词缀拆分讲解（试卷语法填空题常考）a.名词后缀:（1）以-tion结尾的单词:gradua-tion毕业population人口determination决心action行动location位置profession专业congratuation 恭喜头脑风暴（首字母从A——Z在大脑中重组学过的以tion结尾的单词，想出来就写上，是对记忆力和背诵力很好的检验，称为头脑风暴记忆法）（2）以-ment结尾的名词:achievement,judgement,Equipment头脑风暴（首字母从A——Z在大脑中重组学过的以此结尾的单词）:（3）以-sion结尾的名词:Occasion（场合）, profession（专业）,association（协会）,头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（4）以-ness结尾的名词:Illness sickness badness（5）头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（6）以-ance结尾的名词:Appearance disappearance entrance（7）头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（8）以-or结尾的名词:Actor ,instructor,Tutor Professor Editor Bachelor（9）头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（10）以-er结尾的名词:Teacher Volunteer Driver Fisher Lawyer Employer ，Interviewer 头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（11）以-ian结尾的名词:Musician, Physician,头脑风暴（以此词缀结尾单词）:b.形容词后缀（1）以-tive结尾的形容词: Active Attractive Positive negative Creative头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（2）以-able结尾的形容词: Disabled suitable available Unbelievable头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（3）以-al结尾的形容词:National personal Emotional facial general Agricultural cultural natural（4）头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（5）以-ful结尾的形容词:Useful hopeful helpful careful grateful thoughtful Painful wasteful头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（6）以-ious结尾的形容词Ambitious Anxious Various serious Curious Cbs delicious Cautious Previous头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（7）以-ble结尾的形容词（8）以-ed结尾的形容词:Excited interested talented balanced retired injured Advanced Depressed Determined Ashamed头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（8）以-ing结尾的形容词: exciting interesting amazing sparking depressing Demanding 头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（9）以-less结尾的形容词:Homeless helpless careless hopeless useless头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（9）c.动词后缀（1）以ain或tain（词根意思:保留，持有）结尾的动词: gain, obtain,retain （保持）certain 拆词记忆举例:bargain讨价还价: bar（棒）+gain（收获）——用棒子打压收获低价（讨价还价）头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（2）以ect结尾的动词: select（挑选），connect（联系）,conduct（实施，做）, inspect （视察，仔细检查）,protect（保护）头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（3）以ize或ise结尾的动词: organize,apologize,头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（4）以en结尾的动词deepen（加深）,shorten（缩短）,lighten（点亮）,strengthen（加强）头脑风暴（以此词缀结尾单词）:拆词记忆举例:deepen: deep（深的）+en （使）——加深d.动词前缀（1）以en开头的动词:enjoy（享受）,enlarge（扩大），enable(具备能力)头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（2）以re开头的动词:review（浏览复习）, recover（覆盖，恢复）,revise（复习）, represent（代表）,recycle（回收）,refuse（拒绝）,report（报告）, refer（指代，涉及）头脑风暴（以此词缀结尾单词）:（3）以con或com开头的动词:contact（联系），confuse（使...迷惑）,compete（竞争）,complete,connect（连接）,congratulate（祝贺）, company（陪伴）以pro或pre开头的动词protect（保护）,protest（抗议）,project（）, process（加工，处理）,preview（预习）,present（出席）,promote（促进）,pro-fess（承认）拆词记忆举例头脑风暴（以此词缀结尾单词）:e.副词后缀副词最常见后缀是以-ly结尾如:fluently,sadly,badly,lonely,difinitely,unfortunately,actually，conveniently头脑风暴（以此词缀结尾单词）:很多单词都有其副词形式，所以形容词和副词一块记忆效果会更好。
头脑风暴法案例大全
头脑风暴法案例大全篇一：运用“头脑风暴法”的一个有趣的案例精益咨询，TPM咨询，人才培养与发展，标杆考察调研，找广州精弘益企管。
头脑风暴法的操作程序为：1.准备阶段。
CI策划与设计的负责人应事先对所议问题进行一定的研究，弄清问题的实质，找到问题的关键，设定解决问题所要达到的目标。
同时选定参加会议人员，一般以5￣10人为宜，不宜太多。
然后将会议的时间、地点、所要解决的问题、可供参考的资料和设想、需要达到的目标等事宜一并提前通知与会人员，让大家做好充分的准备。
2.热身阶段。
这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，是大家得以放松，进入一种无拘无束的状态。
主持人宣布开会后，先说明会议的规则，然后随便谈点有趣的话题或问题，让大家的思维处于轻松和活跃的境界。
3.明确问题。
主持人扼要地介绍有待解决的问题。
介绍时须简洁、明确，不可过分周全，否则，过多的信息会限制人的思维，干扰思维创新的想象力。
4.重新表述问题。
经过一段讨论后，大家对问题已经有了较深程度的理解。
这时，为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维，主持人或书记员要记录大家的发言，并对发言记录进行整理。
通过记录的整理和归纳，找出富有创意的见解，以及具有启发性的表述，供下一步畅谈时参考。
5.畅谈阶段。
畅谈是头脑风暴法的创意阶段。
为了使大家能够畅所欲言，需要制订的规则是：第一，不要私下交谈，以免分散注意力。
第二，不妨碍及评论他人发言，每人只谈自己的想法。
第三，发表见解时要简单明了，一次发言只谈一种见解。
主持人首先要向大家宣布这些规则，随后导引大家自由发言，自由想象，自由发挥，使彼此相互启发，相互补充，真正做到知无不言，言无不尽，畅所欲言，然后将会议发言记录进行整理。
6.筛选阶段。
会议结束后的一二天内，主持人应向与会者了解大家会后的新想法和新思路，以此补充会议记录。
然后将大家的想法整理成若干方案，再根据CI设计的一般标准，诸如可识别性、创新性、可实施性等标准进行筛选。
如何记忆初中英语单词
如何记忆初中英语单词单词只有在句子中，才能赋予其生命力，才能体现明确的意义和用法，有助于更好的理解。
脱离词汇赖以生存的土壤(句子和文章)而死记词汇表，记忆难以持久，是学不好词汇的。
因为这只能学得单词的个别意义，而不能对之总括了解，虽对阅读有些帮助，但很难把它准确地用于说写中。
比如说，一个学生在背得单词happy有“高兴”的意思后，在阅读中能明白“Ihopeyouarehappyeveryday!”的意思，但若要他把“我希望你天天快乐”这句话口头或笔译成英语时，他很可能会译成“Ihopeyouhappyeveryday!”没有掌握happy一词的词性用法。
而且，很多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中意义用法却不相同。
因此要在学习中借助于英汉双解，在阅读中全面理解，积极积累。
比如，在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语，并尽量尝试运用。
1、及时记忆法课堂效率是提高学习效率的关键。
要求上课时要用一种积极的态度能自主确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。
如一节课学习10个单词，给自己设定任务：我必须全部记住;如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。
这样态度目标明确，记忆效率自然会不断提高。
但要注意在记忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。
2、意群记忆法单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段，学生首先必须从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体作者意图写作风格等，才能准确地把握词语的含义及用法，在意群中记忆单词。
在词汇教学中采用意群教学方法，灵活多样，其根本原则就是注重整体与情景。
可采用“讲故事”将单词融于故事中。
如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义如：Ohdear(哎呀)!Mydear(亲爱的),it'stoodear(这太贵了)。
这样生动有趣，对dear一词的多种意义也就很容易地掌握了。
“掀起头脑风暴”之记忆力大比拼活动策划书
“掀起头脑风暴”之记忆力大比拼活动策划书活动名称：掀起头脑风暴之记忆力大比拼活动背景：在现代社会中，人们的记忆力普遍下降，主要原因是我们习惯依赖电子设备来帮助我们存储和记忆信息。
然而，强化记忆力对于个人的学习和工作都至关重要。
因此，本次活动旨在通过竞争的方式激发参与者的记忆力，提高他们对信息的记忆和理解能力。
活动目标：1. 提高参与者的记忆力和学习能力；2. 通过头脑风暴的方式激发参与者的创造力和解决问题的能力；3. 培养参与者的团队合作意识；4. 增进参与者之间的交流和互动。
活动时间和地点：时间：2024年5月15日，上午9点至下午5点地点：XX会议中心活动流程：时间 |活动内容\t9:00-9:30 |活动开幕，介绍活动的目的和流程9:30-10:30 |第一轮记忆力比拼10:30-11:00|小休息，为下一轮比拼做准备11:00-12:00|第二轮记忆力比拼12:00-13:30|午餐休息13:30-14:30|分组进行头脑风暴活动，参与者需根据给定的主题进行讨论和创意设计14:30-15:30|团队展示与评选15:30-16:00|颁发奖品和闭幕仪式16:00-17:00|交流互动环节，与参与者分享经验和心得活动内容：1. 记忆力比拼：参与者将分为若干小组，每个小组通过各种记忆练习进行比拼。
比拼项目包括：- 图形记忆：参与者在有限时间内观察一系列图形，然后回答关于这些图形的问题。
- 数字串记忆：参与者听取一串数字，然后按照相同的顺序回忆出来。
- 卡片记忆：参与者观看一张卡片，然后尽可能多地记住卡片上的内容。
- 词语记忆：参与者听取一段描述，然后回答问题以检验他们对内容的记忆。
2. 头脑风暴活动：参与者将被分为不同的小组，每个小组将根据给定的主题进行头脑风暴活动。
他们将讨论和分享自己的创意和解决问题的方法，并将它们记录下来。
3. 团队展示与评选：每个小组将展示他们的头脑风暴成果，并向其他小组进行解释和分享。
常用的英语单词记忆方法1、及时记忆法
常用的英语单词记忆方法1、及时记忆法常用的英语单词记忆方法1、及时记忆法课堂效率是提高学习效率的关键。
上课时要用一种积极的态度自主确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。
如一节课学习10个单词，给自己设定任务：我必须全部记住;如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。
这样目标明确，记忆效率自然会不断提高。
但要注意在记忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，忌注意力不集中或以眼代嘴。
常用的英语单词记忆方法2、意群记忆法认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段，学生首先从语篇的高度把握文章的基调，才能准确地把握词语的含义及用法，在意群中记忆单词。
在词汇教学中采用意群教学方法，灵活多样，其根本原则是注重整体与情景。
可采用“讲故事”将单词融于故事中。
如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义，如：oh dear(哎呀)!my dear(亲爱的)， it's too dear(这太贵了)。
这样生动有趣，对dear一词的多种意义也就很容易地掌握了。
常用的英语单词记忆方法3、构词记忆法了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。
如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball, worldwide;掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。
如un-,dis-表示否定，就容易记住 unhappy, unfriendly，dislike，dishonest;-ful表示充满的，就不难记住colorful, successful;-less表示没有，自然就容易学记homeless, hopeless。
通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。
还有转化词，如water (n.) → water (v)， china central television→cctv等构词法来学记单词。
英语单词速记10妙招
7. 借助母语背单词
• Ban
颁ban布禁令
• Song
送song你一首歌
8. 庖丁解牛
• Banquet
宴会未过半（ban）,宾客却（que）退（t）席
• Island
岛是（is ）水中的陆地（land）
9. 词性颠倒
生活（live）一颠倒， 变成了罪恶（evil）
Evil
live
Nut
吞（tun）食 坚果(nut) tun
单词速记10妙招
1.头脑风暴—联想记忆法
由于时间没有 安排好，结果 四环上车堵了
•
Schedule
S+ che + du +le
阎王爷对你说 “hello”，你 可以下地狱了
•
Hell
Hello o
2.词缀法
• E.g. Dis- 否定前缀 • dislike, disagree, disappear • • Re-表示重复 rebirth, recall
10. 母子记忆
身长（height） 八尺(eight)
• Height eight
巨人（giant）喜 食小蚂蚁(ant)
• Giant
ant
3. 谐音法
• Pour [pɔ:r]
破
• Lung [lʌŋ]
狼心狗肺
4.追踪溯源
打破+斋戒 吃早 饭 Break + fast
•
breakfast
5. 手舞足蹈
• Push & pull
6. 合成记忆
越过 来
overcome
Over + come
宽广 的
散布，蔓 延
记忆初中英语单词的方法1、“头脑风暴”记
记忆初中英语单词的方法1、“头脑风暴”记记忆初中英语单词的方法1、“头脑风暴”记忆法即利用对比联想法，构成单词网络。
“一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的节点越能得到强化”，简单来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。
如学习hurt这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard，还有相关的词组入hurt oneself等，同时也要想象到音形相近的词，以进行区别。
如peace―piece,doctor―daughter等。
看到family这个词可联想到father,mother,brother,sister son,dauther,aunt,uncle甚至friend等。
记忆初中英语单词的方法2、构词记忆法了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。
如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball,worldwide;掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。
如un-,dis-表示否定，就容易记住?unhappy,unfriendly，dislike?dishonest;-ful表示充满的，就不难记住colorful,successful;-less表示没有，自然就容易学记homeless,hopeless。
通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。
还有转化词，如water(n.) →water(v.)，缩略词adervertisement→ad.，china central television→cctv 等构词法来学记单词。
久练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，掌握这种技巧，可以极大减轻记忆单词的负担。
而且，如果学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路，他们将能触类旁通，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。
头脑风暴的17种方法
头脑风暴的17种方法1.“罗琳”式头脑风暴你是否曾提说过这样的故事，一位名为罗琳的女作家在吃饭的时候想到一些好的写作片段，就记录在餐巾纸上。
就餐完毕后，就将这些片段添加到书本中。
她就是哈利波特系列丛书的作者，能够珍惜每一次碎片时间产生的灵感。
2.每天写下10个想法每天坚持10个想法对大脑来说是一个不小的挑战，但是人类大脑和肌肉是一样的，坚持锻炼，就会让大脑变得更加强大。
3.头脑风暴每个不可能的想法不要因为自己的想法或方案太过幼稚而不敢于发言，在团队头脑风暴的时候，不妨大胆说出你脑洞大开的答案。
4.用你的非惯用手写字使用非习惯手写字能够让你把重要的文字记录下来，删繁就简，每一个词都是经过深思熟虑的重点。
5.把你想说的画下来绘制图案看似比书写文字耗费的时间长，但是图案更符合人类的大脑记忆。
或许这样的一个绘制过程，会帮助大脑产生有一些不错的主意。
6.使用记忆搭建尝试让大脑记忆眼前的内容，不管是文字、图像还是音频。
相信强迫自己大脑去记忆，总会有惊喜发生。
7.边写边说如果你是一个作家，当陷入写作瓶颈的时候，不妨边写边说，让自己沉浸在虚拟的文学世界里，总会等到混沌初开的那一刻。
8.带根笔散步想法或点子总是不经意地冒出，毕竟好记性不如烂笔头，你应该立刻拿出笔和纸，记录下这一闪而过的念头。
或许会为今后创作提供非常大的帮助。
9.进行一场“点子风暴”这是一种传统的头脑风暴法，和团队成员一起围绕主题畅所欲言、各抒己见。
思维导图适合在该场景下使用，帮助团队收集灵感，整理思路。
10.阅读但你胸中无墨的时候，就要不断的充电学习，多阅读一些书籍，能够吸收更多的见解和知识。
古人都说，读破万卷书，下笔如有神。
同样，你也可以11.戒掉所有的科技产品在信息化变得越来越便捷的时代，我们从中受益，也从中受苦。
当你想要沉下心来安装激发大脑活力的时候，应该远离数码电子设备的干扰。
12.在观众面前头脑风暴掌握一项知识的结果，就是你能够同他人复述这项知识。
brainstorm倾情奉献-常用记忆方法+范例
BrainstormQQ：1549446400辽宁省实验中学brainstorm社团贡献---常用记忆方法联想记忆法:5分钟时间连带序号一同记忆。
记忆量在10个左右为中等水平，15个以上为先进水平。
联想记忆法是我们常用的记忆方法之一。
由于我们用图像来进行思考，我们可以将数字与图像进行联想记忆。
树的形状像数字1，电灯开关有2个档位，3条腿的椅子最稳定，汽车有4个轮子，手套有5个手指，左轮手枪有6发子弹，幸运数字7，一双轮滑鞋有8个轮子，猫有9条命，保龄球有10个瓶。
足球比赛每队有11人，鸡蛋一打是12个，13是不吉利的女巫，2月14日情人节，每月15日是领薪日，甜蜜的16岁（16盎司是一磅），17--杂志名，年满18岁投票，高尔夫球杆形状像9，一盒香烟20根。
谐音记忆法：confess [kən'fes] 谐音“翻牌”vi./vt. 承认；坦白；忏悔；供认convey [kən'veɪ] 谐音“肯喂”肯为你喂饭的人传达对你的爱意vt传送，传递；传播；传导juxtapose['dʒʌkstə'poz] 谐音“扎”用图钉扎在一起vt. 把…并列；把…并置(常与to，with连用)component[kəm'ponənt] 谐音“捏”把原料捏在一起adj. 组成的，构成的n. 成分；组件；[电子] 元件addle ['ædl] 谐音idiot，白痴adj. 1. (头脑)糊涂的，昏乱的；愚蠢的[现多用于复合词]2. 腐臭的，腐败的，腐坏的；变质的ignite[ɪɡ'naɪt] 谐音night，在晚上点燃火把vt. 1. 使燃烧；点燃；点火于：abort[ə'bɔrt] 谐音“抱”半途放弃抱怨自己没有坚持vi.(计划等)中途失败；夭折；中止：拼写记忆：delineate de-lin-e-ate---描绘，描写reconcile re-concil（iate）---缓解，和解，一致。
(完整版)头脑风暴法的案例分析
案例背景:盖莫里公司是法国一家拥有300人的中小型私人企业，这一企业生产的电器有许多厂家和它竞争市场。
该企业的销售负责人参加了一个关于发挥员工创造力的会议后大有启发,开始在自己公司谋划成立了一个创造小组。
在冲破了来自公司内部的层层阻挠后,他把整个小组（约10人）安排到了农村议价小旅馆里，在以后的三天中,每人都采取了一些措施，以避免外部的电话或其他干扰。
第一天全部用来训练，通过各种训练,组内人员开始相互认识，他们相互之间的关系逐渐融洽,开始还有人感到惊讶，但很快他们都进入了角色.第二天，他们开始创造力训练技能，开始涉及智力激励法以及其它方法。
他们要解决的问题有两个，在解决了第一个问题，发明一种拥有其它产品没有的新功能电器后，他们开始解决第二个问题,为此新产品命名。
在第一、第二两个问题的解决过程中，都用到了智力激励法,但在为新产品命名这一问题的解决过程中,经过两个多小时的热烈讨论后,共为它取了300多名字，主管则暂时将这些名字保存起来。
第三天一开始,主管便让大家根据记忆，默写出昨天大家提出的名字。
在300多个名字中,大家记住20多个。
然后主管又在这20多个名字中筛选出了三个大家认为比较可行的名字.再将这些名字征求顾客意见，最终确定了一个。
结果,新产品一上市，便因为其新颖的功能和琅琅上口、让人回味的名字，受到了顾客热烈的欢迎，迅速占领了大部分市场，在竞争中击败了对手.案例分析:从上例可见，所谓头脑风暴会，实际上是一种智力激励法。
这种方法的英文原意是brainstorming，直译为精神病人的胡言乱语，奥斯本借用这个词来形容会议的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”.头脑风暴法是一种通过会议的形成,让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，对一个问题进行有意或无意的争论辩解的一种民主议事方法。
它又称智力激励法，是由美国创造学家奥斯本于年首次提出、年正式发表的一种激发创造性思维的方法。
创新思维研究：头脑风暴法
创新思维研究：头脑风暴法创新是一个非常古老的词。
在英文中,这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，一个,更新。
第二,创造新的东西.第三，改变.下面就为大家介绍一下关于创新思维研究：头脑风暴法,欢迎大家参考和学习.创新思维研究:头脑风暴法一、头脑风暴法的组织实施头脑风暴法是由创造学之父美国的奥斯本发明的。
在我国，也译为“智力激励法"、“脑力激荡法”或“BS法"。
该法在20世纪50年代于美国推广应用,许多大学相继开设头脑风暴法课程，其后，传入西欧、日本、中国等国家或地区,并有许多演变和发展，成为创意方法中最重要的方法之一。
该方法的核心是高度充分的自由联想。
这种方法一般是举行一种特殊的小型会议，与会者可以毫无顾忌地提出各种想法,彼此激励,相互启发,引起联想,导致创意设想的连锁反应，产生众多的创意。
其原理类似于“集思广益”.其具体实施要点如下。
1。
召集5～12人的小型特殊会议,人多了不能充分发表意见。
2.会议有1名主持人,1；2名记录员。
会议开始,主持人简要说明会议议题、要解决的问题和目标;宣布会议遵循的原则和注意事项；鼓励人人发言和提出各种新构想;注意保持会议主题方向、发言简明、气氛活跃.记录员要记下所有方案、设想(包括平庸、荒唐、古怪的设想）3。
会议一般不超过1小时，以半小时最佳。
时间过长，头脑易疲劳。
4。
会议地点应选在安静不受干扰的场所，切断电话,谢绝会客。
5.会议要提前通知与会者，使他们明确主题,有所准备。
二、头暗风暴法应遵循的原则为顺利实施该法，应遵循以下原则。
1.自由原则。
与会者可以自由地、任意地提出解决问题的设想，不受任何限制。
思维越狂放，构想越新奇越好.有时看似荒唐的设想,却是打开创意大门的钥匙。
2.平等原则。
与会者不分职务、资历、性别、年龄、专业，一律平等。
3。
不评判原则。
与会者相互之间不许质询、赞扬、批评和评论.即使是对幼稚的、错误的、荒诞的想法,也不得批评。
头脑风暴法教学方法
头脑风暴法教学方法头脑风暴法是一种创新性的教学方法，旨在激发学生的创造力和思维能力。
它不仅可以用于教学活动，还可以应用于组织会议、解决问题以及促进团队合作。
本文将介绍头脑风暴法的基本原理、步骤以及使用注意事项，并探讨它在教育中的应用。
头脑风暴法又称为“思维导图”或“心智图”，它在20世纪50年代由美国广告公司创办人亚历克斯·奥斯本提出。
头脑风暴法的基本原理是集思广益，鼓励每个参与者尽可能多地提出想法，并以此为基础展开讨论和创新。
通过将参与者的想法进行整合和改进，可以产生出更多有创意的解决方案。
使用头脑风暴法的步骤相对简单而直观。
首先，明确讨论的主题或问题，并确保所有参与者都理解任务要求。
然后，设定一个时间限制，让每个参与者尽可能多地提出想法，鼓励大胆创新，不加限制地发散思维。
在时间结束后，对所有的想法进行整理和分类，选择出最佳的解决方案。
最后，对解决方案进行评估和完善，并采取行动实施。
在使用头脑风暴法时，还需注意一些关键事项。
首先，参与者应该感到自由而放松，以便激发他们的创造力。
鼓励大家畅所欲言，不论想法是否听起来合理或者具有现实可行性。
其次，态度开放和包容是头脑风暴法取得成功的重要因素。
确保参与者能够尊重和接纳其他人的意见和想法，这样才能形成真正的合作团队。
最后，引导和激励参与者发散思维，培养乐于探索和突破传统思维的能力。
头脑风暴法在教育中有着广泛的应用。
首先，它可以用于培养学生的创造力和解决问题的能力。
学生可以通过参与到头脑风暴的活动中，积极地提出问题、分享想法，并与同学一起讨论和合作。
这种互动和合作的学习模式能够激发学生的兴趣和动力，帮助他们培养创新意识和团队精神。
其次，头脑风暴法也可以用于教学内容的复习和总结。
在一个课程周期结束后，教师可以组织学生进行头脑风暴，回顾和概括所学内容，帮助学生将知识进行整合和归纳。
这样的学习方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效果和记忆力。
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（2） 精细回忆法
我们在平时的学习和生活中，识记了很多东西，却很少去回忆。识记和回忆之间的不平衡，使我们的记忆变得十分模糊。
经常回忆，回忆得尽可能精细，是锻炼记忆力的好方法。比如：
回忆一间你非常熟悉的房间，想一想房间里都有什么？门窗朝哪开？家具都摆放在哪里？墙上挂有哪些装饰品？暖气片和电灯开关在什么地方？等等。要回忆得尽量完整无缺。当你再次回到到间时，检查一下你遗漏了什么。
（4） 限时强记法
在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等，可以锻炼博闻强记的能力。比如：
在3分钟内，背诵圆周率（）小数点后30位数字：3.14159265358979323846背诵十个陌生的人名；
在10分钟内，背诵十个外文生词。
可见，记忆力通过训练的确可以提高。事实上，古今中外的许多名人学者都通过各种方法来锻炼自己的记忆力。马克思从少年时代开始，坚持不断地用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，有意识地锻炼记忆力；列夫.托尔斯泰也是采用背诵的方式锻炼记忆力。他说："背诵是记忆力的体操。"每天早晨，他都严格要求自己强记一些单词或其他方面的东西，以增强记忆力。宋代词人李清照采用与丈夫比赛竞猜某典故出自某书的方式，在兴趣盎然的娱乐中，巩固了知识，增强了记忆。
想一想一小时前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你们在一起都说了什么？那个人长得什么样？你如何向别人描述他的长相？
回忆一下你最近看过的电影，电影里都有哪些主要人物？发生了什么事？他们都做了什么？结局如何？要尽可能回想电影中每一个镜头。
回忆一下你童年的伙伴，你们在一起都做过什么？还能记起他们的名字吗？他们的家都住在什么地方？
美国心理学家胡德华说："凡是记忆力强的人，都必须对自己的记忆充满信心。"要想树立起这种信心就要进行积极的自我暗示，经常在心中默念："我一定能记住！"。当你对能否记住缺乏信心时，也可以回忆自己过去的成功经验，如"我曾在全班各科考试成绩排前五名""我几岁的时候就能背许多唐诗"。当这些过去良好的记忆形象再次浮现时，会增强你"一定能记住"的信心。
（3） 奇特联想法
联想是促进记忆的一种方式。比如，我们遇到一个生字：咩。该字由口和羊组成，口即嘴，羊的嘴，除了吃草，还会叫。羊怎么叫"咩……"字义出来了，字音也知道。咩，羊叫之声，读MIE。
奇特联想是联想的一种则将要记的东西在头脑中人为地形成一定衡奇古怪的联想，从而帮助记忆。比如，要想记住"狗--自行车"这对词，我们可以想象"狗骑着自行车在马路上逛来逛去"。有人要记"火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高粱"共十个词，他形成如下奇特联想：一个人登上了高速的火车，火车在河流上奔驰，河流上飘来一个大风筝，风筝上架着一门大炮，大炮的炮筒里打出来一个大风筝，风筝上架着陆门大炮，大炮的炮筒里打出来一只鸭梨，鸭梨打进黄狗的嘴里，黄狗像一道闪电，迅速地路过街道，爬上一棵老松树，咬住了老松树上长着的一棵高粱。
（5） 记忆保健操
在头颈后部找到"天柱"、"风池"二穴，将两手交凡于脑后，用拇指的指腹腔按压这两个穴位，每次按压5秒钟，突然加压，然后将拇指移开，按压5至10次后，会感到头脑清醒。
专门研究锻炼记忆力方法的美国学者布鲁诺.弗斯特说："要具备一个可靠的记忆力，必须每天费一刻钟到半个小时的时间，做一套有计划的脑力练习，复杂的或简单的均可，只要能迫使口口你去动脑筋。"
下面给大家介绍几种行之有效的记忆力训练方法：
（1） 积极暗示法
许多人之所以记忆力不佳，是由于对自己的记忆力缺乏自信。在面对一个要记的材料时，这些人常常想："多难记啊！"，"这么多，我能记住吗？"这种想法是提高记忆力的最大障碍。
据意大利《晚邮报》报道，意大利一所大学三名教授进行了这样的一项实验：他们挑选了一位记忆中等的青年学生，让他每星期接受三至五天，每天一小时，背诵由三个数至四个数组成的数字训练。每次训练前，他如果能一字不差地背诵前次所记的训练。就让他再增加一组数字。经过二十个月约二百三十小时的训练，他起初能熟记七个数，以后增加到八十个互不相关的数，而且在每次练习时几乎能记住80%的新数字，使得他的记忆力能同一些具有特殊记忆力的专家媲美。