数学预习批注方法

小学数学预习批注方法指导

徐海明

自主学习是学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而是老师在教学过程中，要安排好学习内容，加强学习方法的指导。而自主学习的预习，又是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。在预习中指导学生批注显得尤其重要，批注方法因年级的不同可能会有所不同。下面就我指导学生预习批注的方法介绍如下供同行借鉴：

本人将小学阶段的数学知识分为五大板块

数学预习批注方法

（1）计算教学的批注。步骤是：①用“——”划运算顺序；②想运算法则，看数与数之间的联系能不能简便计算；③在算式的旁边写出运算定律。④有几种算法，哪种简便？在算式的旁边写出不同的计算方法。⑤将计算中不懂的步骤用“？”标注。

(2) 应用题的批注。具体方法是：①读，领略大意，用“——”划出已知条件和问题；分数、百分数应用题用“﹋”画出单位“1”的量；②理解题中每句话的含意，用“△”标出题中重点词语；③掌握题中知识间（条件与条件，条件与问题）的内在联系，根据两个相关联的条件进行联想，即可以求什么？在此处标注“∧”；④根据题意尝试用列表法和画图法进行分析，将提炼出的条件列表写在例题旁

边；⑤将自己的不同解法写在例题的旁边，对例题中的解法要批注每步算式的意义。⑥将题中不懂的地方用“？”标注。

（3）概念教学的批注。具体作法是：①粗读，领略大意，明确本节内容；②细读，把概念的关键词句用“﹋”符号划下来加以分析，逐字逐句讲出每句话含义，③寻找课文中定义、概念、归纳法则的重要词句，用“●●”标注，认真领会

（4）几何教学的批注。具体方法是：①大胆猜测，怎样将所学新知识转化成已经学过的旧的知识；②动手操作，通过对书上的实物、直观图、线段图、模型等要动手做一做，画一画，剪一剪，摆一摆，拼一拼的方法验证自己的猜测。③计算验证，用数值代人对推到出的公式进行验证。

（5）整理与复习的批注。具体方法是：①回顾本章的知识要点、用列表或图形状自主进行整理，构建知识体系，形成知识网络；②找出本章知识的重点和难点；③能根据知识的重点，自己编出一些练习题；④找出本章知识的易混淆处，最好以练习的形式出现；⑤写下自己对本章知识的疑问；⑥介绍自己学习本章知识的体会和方法。