明月千里寄相思——群文阅读教学设计公开课

明月千里寄相思
——诗词群文阅读教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：反复诵读，读出节奏和情感。

2、过程与方法：品味诗歌意境，把握诗歌主题。

分析鉴赏名句，背诵默写诗词。

3、情感态度与价值观：让学生谈谈自己的学习体会。

二、教学重难点
1、重点：品味诗歌意境，把握诗歌主题。

分析鉴赏名句，背诵默写诗词。

2、难点：反复诵读，读出节奏和情感。

三、教学流程
（一）初读诗词感知内容
1、用自己喜欢的方式读诗词，读准字音，读出节奏，读出情感。

同桌互相评价。

2、根据同桌和小组推荐，同学范读，四首诗词任意选择。

（二）品读诗词感受意象
1、教师课件出示了解什么是意象和意境。

要求学生完成导学案的表格。

学生先找出诗词中的意象，然后通过意象分析诗词意境。

可以是一句的意境，也可以是整首诗词的意境。

学生先自主完成，然后进行小组交流讨论。

2、学生进行展示，先谈意象，然后分析意境，教师进行引导和补充。

（三）悟读诗词感悟情思
说说四首诗词分别表达了作者怎样的思想感情。

要求学生完成高学案表格，体会诗词中的情感。

抽生进行发言，教师引导补充。

（四）拓展延伸
1、找出四首诗词中的共同意象“月”，分析“月”的特定含义：思念。

教师进行板书。

2、在古代诗歌中，许多意象有其固定的意蕴，形成了特定的诗歌语言，鉴赏时联想意象的特定含义，便能较快地把握诗歌内容，故需不断积累。

教师举例进行补充。

要求学生完成导学案中的表格，关于其他意象及其特定的含义，然后进行展示。

（五）课堂小结
古代文人通过月的意象表达思念之情，将自己的情思寄托在明月之中。

同学们，我们也可以通过学习积累不同的意象，来准确的表达自己的情思。

（六）作业布置
1、用自己喜欢的意象创作一首现代诗。

2、收集同一意象的多首诗歌，分析它们的意境和思想感情。

四、板书设计
思乡
思国月思亲
思友四叶草代表希望。