用的乘法口诀求商说课稿

用的乘法口诀求商说课

稿

标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

说课内容：义务教育课程标准实验教科书<人教版>二年级数学下册第38页例1。

一、说教材：

1、教材分析

本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。

2、教学目标:

⑴掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。

⑵使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

⑶经历用7、8的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、教学重难点：

熟练地掌握运用口诀求商的方法。

二、说教法、学法：

由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，我为了让学生在具体的情境中进一步理解除法的含义，在授课中我放弃了例题的主题图，只选择了单元的主题图，因为单元主题图正好分三个活动呈现，学生根据收集到的信息提出问题，使学生建立了除法应用题的结构，并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。

三、说教学过程：

（一）复习导入

创设情境导入（二）引导发现，探索新知

1、通过谈话引出“六一”儿童节的情境，指导学生看课本主题图。问：说说你从图上看到了什么

2、教师根据学生的回答板书如下：我们做了56面小旗，要挂成8行。我们做了49颗星，分给7个小组。我们带来27个爱心，每9个摆一行。

问：根据收集到的信息你能提出什么问题根据学生的回答教师把问题补充完整，接着问：你会解决这些问题吗指名学生任意解答一题，学生解答完后问：

你是怎样求出商的其余两题由学生独立完成，指名板演。小组讨论交流汇报。

3、当学生解决完三个问题后，我把‘要挂成8行’改为‘要挂成7行’这时候平均每行挂几面呢怎样列式

4、引导学生观察56÷8=7和56÷7=8都是用同一句口诀来求商的,反之同一句口诀可以写出几道除法算式同桌互相说说,并举例说明。接着问：除了口诀可以写出两道除法算式，还可以根据什么写出除法算式呢学生讨论，举例说明，并比较它们的异同点。

5、设疑：是不是所有的乘法口诀和所有的乘法算式都能写出两道除法算式呢

（本环节采用“放“的形式，引导学生观察，组织讨论，突出教学重点，培养了学生的思维能力。）

（三）巩固练习：

1、完成课本‘做一做’的题

2、游戏：以小组争夺赛的方式来掌握新知

（通过游戏来巩固学生对新课的知识，激发了学生的学习兴趣）

（四）全课总结:今天你们学习了什么内容有什么收获

四、说板书设计：

用7、8的乘法口诀求商

我们做了56面?小旗? ，要挂成8行。平均每行挂几面

56÷8=7（面）???????? 56÷7=8（面）

口诀：七八五十六

答：平均每行挂7面。

我们做了56面?小旗，。要挂成7列。平均每列挂几面

56÷7=8（面）

口诀：七七四十九

答：平均每列挂8面。

（使学生建立除法应用题的结构，懂得运用口诀求商的方法去解决生活中的实际问题。）