《第一单元》综合能力训练_教案教学设计
第一单元 练习一 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第一单元练习一教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够正确地读写大数，并能够比较两个大数的大小。
2. 使学生掌握大数的加减法运算，能够准确地进行计算，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 大数的读写2. 大数的比较3. 大数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写、比较和加减法运算。
2. 教学难点：大数的读写和比较，以及加减法运算中的进位和退位。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大数的读写、比较和加减法运算的方法和步骤。
2. 演示法：通过示例演示大数的读写、比较和加减法运算的过程。
3. 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固大数的读写、比较和加减法运算的技能。
五、教学过程1. 导入：通过引入实际生活中的大数，激发学生对大数的兴趣，并引导学生思考如何读写和比较大数。
2. 讲解：讲解大数的读写、比较和加减法运算的方法和步骤，通过示例进行演示。
3. 练习：布置大量的练习题，让学生进行大数的读写、比较和加减法运算的练习，并及时给予反馈和指导。
4. 巩固：通过巩固练习，让学生熟练掌握大数的读写、比较和加减法运算的技能。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大数的读写、比较和加减法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、作业布置1. 完成练习册上的大数读写、比较和加减法运算的练习题。
2. 自主寻找生活中的大数，进行读写、比较和加减法运算的练习。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对大数的读写、比较和加减法运算有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作和练习，并及时给予反馈和指导，使学生在实践中不断提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学质量。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“练习法”。
练习法是数学教学中至关重要的一个环节，尤其是在大数的读写、比较和加减法运算的学习中，学生需要通过大量的练习来巩固知识和提高技能。
川人版二年级上综合实践活动教案
第一章基础能力训练教学内容第一单元单元目标 1.联系生活，发挥想象，根据问题写创意。
2.根据故事，创作结尾。
3.根据图形，从不同的角度看问题。
4.了解大自然的气体，增强保护环境的意识。
单元教学重点1.联系生活，发挥想象，创作故事结尾。
2.根据图形，从不同的角度看问题。
3.了解大自然的气体，增强保护环境的意识。
单元教学难点 1.根据事物，图形想象画面。
2.创编故事结尾。
3.了解大自然的气体，增强保护环境的意识。
单元评价任务 1.根据题目中的问题，写出自己的创意。
（检测任务一）2.根据一个故事，创编出故事的结尾。
（检测任务二）3.通过观察几何图形，找出另一面的样子。
（检测任务三）4.了解大气的利害，设计让空气变好的方案。
（检测任务四）课题 1.大家来联想课型教学内容教材1-7页课时目标1.脱口说出与报纸有关的东西并发挥联想。
2.根据龟兔赛跑的故事发挥联想。
3.在联想的基础上，能把图片补充完整。
教学重点 1.脱口说出与报纸有关的东西并发挥联想。
2.根据龟兔赛跑的故事发挥联想。
教学难点在联想的基础上，能把图片补充完整。
评价任务1.根据问题，发挥联想，找出答案。
（评价任务一）2.通过龟兔赛跑的故事，预测出不同结果。
（评价任务二）3.发挥想象，把书上的图片补充完整。
（评价任务三）教学过程二次修改一、脱口秀（一）导入在下面的问题中，请你发挥丰富的想象力，说的答案越多越好，展示出你出色的口才吧！1.请你说出7种以上的颜色。
2.请你说出家人的称呼。
（二）问题1.说起报纸，你能想到多少相关的东西呢？2.请拿出一张纸，在纸上写出一种食物，然后围绕这个主题进行联想，把想到的东西写下来，比一比，看谁写得又多又有新意！3.请拿出一张纸，在纸上写出“铅笔”，然后围绕这个主题进行联想，把想到的新的物品写下来，比一比，看谁写得又多又有新意！二、创意秀（一）导入在下面的问题中，请你想想办法，出出主意或者点子，展示出你的创意吧！出示龟兔赛跑的故事。
一年级语文上册《第一单元复习拓展课》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《第一单元复习拓展课》
教案、教学设计、课后练习
【学习目标】
1.复习巩固本单元所认识的35个生字及会写的15个字和10个笔画。
2.巩固象形字识字方法。
3.巩固背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。
4.继续培养巩固良好的学习习惯。
【课前学习任务】
1.准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：认一认。
学习任务二：连一连。
学习任务三：找一找学过的字，圈出来。
学习任务四：照样子，说一说。
我我们我们是小学生。
雨雨伞。
花。
学习任务五：认一认，写一写。
学习任务六：按要求，描一描。
学习任务七：变一变，写一写。
学习任务八：看一看，写一写。
学习任务九：背一背。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》课下背给爸爸妈妈听一听。
2.继续在生活中识字。
综合实践第一单元《关注生活垃圾》教案
综合实践第一单元《关注生活垃圾》教案第一单元《关注生活垃圾》教学设计一、教学分析（一）教材分析《关注生活垃圾》是XXX三年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。
本课以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
(二)学情分析三年级的学生在日常生活中，天天要和生活垃圾打交道，我们居住的环境，垃圾几乎无处不在。
本课，在学生已有的生活经验的基础上，进行活动和探究，让学生在研究中，研究新新知识的同时，树立环保意识，节约保护人们赖以生存的地球资源。
二、教学目标：知识与技能目标：通过对生活垃圾的查询拜访活动，让学生了解垃圾的发生、分类、危害和回收处理等生活常识，开端形成关注并参与社会生活的意识。
过程与方法方针：通过社会查询拜访、方案设计、实践探讨、总结交流等活动，培养学生发觉问题和收集信息、处理信息的本领，逐步形成一种积极的、主动的研究方式。
情感态度价值观方针：通过本课的研究，帮助学生把环保意识转化为环保行动，争做一名优秀的环保小卫士。
3、本课重点：通过活动，匡助学生把环保意识转化为环保动作。
四、本课难点：培养学生调查的惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力，五、教学策略建议教法建议：课件演示和学生探讨相联合。
充分尊重学生已有的经验，引发学生的活动和探讨欲望学法建议：自主探究与小组合作相结合六、教学资本与环境建议本课的教学资源建议：教师准备：多媒体课件、各种表格、教师自备垃圾箱4个、“废物利用的”的小手工作品学生准备：1、学生课前通过实地观察了解生活垃圾是从那里来的？这些垃圾又到那里去了？2、通过调查、上网查阅资料，了解人们是怎么处理垃圾的？3、完成垃圾调查报告表本课环境准备建议：多媒体教室7、教学课时建议建议3课时8、教学过程第一课时生活垃圾小查询拜访（一）创设情境，导入新课研究指导语：同学们，你知道吗？每天的值日生在打扫卫生时，都有一个共同的感受，那就是：垃圾太多了！这只是我们一个班一天的垃圾，想想我们整个学校、整个城市、整个中国……在日常生活中会产生多少垃圾呢？与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活。
部编版九年级语文下册第一单元教学设计教案
部编版九年级语文下册第一单元教学设计教案一、教学目标知识与技能1. 理解并掌握本单元所涉及的文言文、现代文和诗歌等文学作品的基本内容和主旨。
2. 提高学生对语文知识的运用能力，包括阅读理解、文言文翻译、作文创作等。
过程与方法1. 通过自主研究、合作研究和探究研究的方式，提高学生的研究兴趣和主动性。
2. 运用多种教学手段，如多媒体、讨论、小组合作等，增强学生的研究体验和参与度。
情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣，提高学生的文学素养。
2. 通过文学作品的研究，引导学生思考人生、价值和社会问题，培养正确的价值观。
二、教学内容课文内容1. 文言文：《出师表》、《陈情表》2. 现代文：《孔乙己》、《范进中举》3. 诗歌：《己亥杂诗》、《早春呈水部张十八员外》教学重点与难点1. 文言文的理解和翻译2. 现代文的深层次含义和主题思想的把握3. 诗歌的韵律、意象和情感的表达三、教学过程课前准备1. 准备相关教学材料，如课本、多媒体课件、讨论题目等。
2. 提前布置预作业，要求学生对课文内容进行初步阅读和理解。
第一课时1. 导入新课通过引入与本单元主题相关的背景知识，激发学生的研究兴趣。
2. 课文讲解1. 文言文：《出师表》、《陈情表》- 讲解课文内容，解释生僻词汇和句式。
- 分析课文结构和修辞手法。
- 引导学生理解课文中的主题思想和作者的观点。
2. 现代文：《孔乙己》、《范进中举》- 讲解课文内容，分析人物形象和情节发展。
- 探讨课文中的社会问题和深层次含义。
- 引导学生进行批判性思考和讨论。
3. 诗歌：《己亥杂诗》、《早春呈水部张十八员外》- 讲解诗歌的韵律、意象和表达技巧。
- 引导学生感受诗歌的情感和意境。
- 进行诗歌朗读和背诵训练。
3. 课堂练布置相关的练题目，巩固所学内容。
第二课时1. 复导入通过复上节课的内容，引导学生进入新的研究环节。
2. 深入研究1. 文言文：《出师表》、《陈情表》- 进行文言文翻译练，讲解重点词汇和句式。
新版苏教版二年级数学下册第一单元《单元能力训练》教学设计
第6课时单元能力训练【教学内容】补充思维题【教学目标】1．进一步加深理解和掌握有余数除法的计算方法，能正确计算“被除数”、“除数”。
2．会运用有余数除法的意义，灵活解决相关问题。
3．培养学生灵活的思维能力，提高解决问题的能力。
【教学重难点】运用除法意义，解决问题。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习（）里最大能填几？6×（）＜32 9×（）＜40 3×（）＜28（）×7＜45 （）×9＜68 8×（）＜47 （1）学生说说怎么想。
（2）变上题为22÷5 15÷7 20÷3 30÷4学生直接说说商是几？（3）追问：计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快知道？二、专题练习1．算“被除数”方法（1）口答：□里填几？怎么算的？□÷3=5 □÷9=5得出：被除数 = 商×除数。
（2）改上题：□÷3=5......1 □÷9=5 (5)同桌商量，被除数怎么算？交流，得出：被除数 = 商×除数 + 余数。
（3）练习：（）÷6=7......3 （）÷5=5 (2)（）÷3=8......1 （）÷9=2 (2)2．余数问题（1）余数可能是几？（）÷6=（）……□提示：余数一定比（）数小？学生说出余数可能，1、2、3、4、5（比6小）（2）余数最大是几？□÷5=□……□□÷4=□……□说说怎么想的。
（3）余数最大时，被除数是几？□÷5=3……□□÷4=3……□第一步：确定余数是几。
（余数最大就是比除数小1）第二步：算被除数。
（有余数除法时：被除数 = 商×除数 + 余数）（4）变化商，改为4和2，再分别算。
3．除数与余数问题（1）□÷□=□ (5)提问：除数可能是几？不可能是几？为什么？（2）除数最小应该是几？为什么？（根据余数来推理，比5大，最小是6）□÷6=□……5，商可能是几？□÷6=6……5，被除数是几？（3）小结：有余数的除法中，余数一定要比除数小。
人教版五年级数学下《第一单元复习》教学设计教案及板书优秀教案
人教版五年级数学下《第一单元复习》教学设计教案及板书优秀教案一、教学目标1.巩固学生对第一单元所学内容的理解，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.整数和分数的概念、性质和运算。
2.小数的概念、性质和运算。
3.几何图形的性质和面积计算。
三、教学重点与难点1.教学重点：整数、分数和小数的概念、性质和运算；几何图形的性质和面积计算。
2.教学难点：分数和小数的运算；几何图形的性质和面积计算。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了第一单元的内容，现在我们来复习一下。
请大家回忆一下，我们学习了哪些内容？生：我们学习了整数、分数和小数的概念、性质和运算，还学习了几何图形的性质和面积计算。
师：很好！那么今天我们就来复习这些内容，巩固我们的知识。
2.复习整数、分数和小数的概念、性质和运算（1）整数①整数有什么特点？②整数的分类有哪些？③整数的运算规律是什么？（2）分数①分数有什么特点？②分数的分类有哪些？③分数的运算规律是什么？（3）小数①小数有什么特点？②小数的分类有哪些？③小数的运算规律是什么？3.复习几何图形的性质和面积计算（1）几何图形的性质①长方形有什么性质？②正方形有什么性质？③圆有什么性质？（2）面积计算①长方形的面积计算公式是什么？②正方形的面积计算公式是什么？③圆的面积计算公式是什么？4.实践练习师：现在请大家来做一些练习题，巩固我们刚刚复习的内容。
（1）计算题①12×3÷4②5/6×2/3③3.2+1.5（2）应用题①一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的面积。
②一个正方形的边长是5厘米，求它的面积。
③一个圆的半径是3厘米，求它的面积。
师：通过今天的学习，我们复习了第一单元的内容，巩固了我们的知识。
请大家课后认真完成作业，不断提高自己的数学水平。
五、板书设计1.整数、分数和小数的概念、性质和运算2.几何图形的性质和面积计算3.练习题六、作业布置1.完成课后练习题。
统编版语文高中必修上册第一单元《本单元综合与测试》优秀教案教学设计
第一单元教学设计【解读单元课文】：本单元内容包括五首诗词（《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》）、两篇小说（《边城》《百合花》）。
诗文都体现了本单元“青春激扬”的人文主题内容：《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志，这是战斗的、豪迈的青春。
《红烛》是诗人内心的真实剖白，诗中概括了诗集所表现的对祖国前途的执著追求和献身于祖国的伟大抱负，这是奉献的青春。
《立在地球边上放号》以崭新的内容和形式表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。
诗人放声呼唤，纵情高歌，这创造新生活的雄强之力,是自由宏阔、雄奇奔放的青春。
《峨日朵雪峰之侧》是登山勇士的自我写照。
将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个存于诗人心中的天堂。
这是热爱生命、赞颂生命力、享受大自然赐予的快乐和荣耀的青春。
《致云雀》中诗人热情赞颂云雀的美丽形象、歌声具有的巨大力量，云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。
全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。
这是拥有崇高理想并为之奋斗的青春。
《百合花》写了小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。
这是平凡而又伟大的青春。
《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事儿。
小说细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜,折射出山村生活的新变化。
这是感受生命美好、纯净美好的青春。
本单元这几篇作品用诗歌或小说的形式，来表达青春情怀。
小学综合实践第一单元第三课《动物气象员》教案
小学综合实践第一单元第三课《动物气象员》教案动物气象员教案引言：《动物气象员》是小学综合实践第一单元第三课的教案。
通过本课的学习，学生将了解到动物对天气变化的敏感度，认识不同动物的行为和表现与天气关系密切。
本教案旨在帮助学生全面理解动物气象员的概念，培养学生观察和分析能力以及动手能力，提高他们对自然环境的关注和热爱。
一、教学目标：1. 能理解动物气象员的概念，知晓不同动物的天气预测表现。
2. 培养学生观察、分析和动手能力，提高对自然环境的关注和热爱。
3. 培养学生合作学习的能力。
二、教学重难点：1. 理解动物气象员的概念及其表现。
2. 培养学生观察、分析和动手能力。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师通过向学生提问“动物们为什么能够准确预测天气呢？”来引出教学话题，并简要解释动物对天气敏感的原因。
2. 感知（20分钟）学生观看一段有关动物对天气变化的视频，例如鸟类飞行迁徙和昆虫行为的变化等。
3. 探究（30分钟）学生分成小组，每组选择一种动物，研究该动物的行为与天气之间的关系，并用图表或图片展示出来。
同时，学生也可以通过图书、互联网等资源来收集相关信息。
4. 总结（10分钟）学生汇报小组研究的成果，描述不同动物在不同天气下的行为表现，并讨论各组的观察结果。
5. 拓展（20分钟）学生在室外进行观察实践活动，寻找并记录自己身边的动物在不同天气下的行为变化。
6. 归纳（10分钟）学生回到教室，展示他们观察到的动物的行为变化，并分析行为变化与天气之间的关联。
7. 练习（20分钟）以小组为单位，分发练习册，让学生做相关的练习题。
四、教学延伸：1. 邀请一位有经验的动物爱好者或兽医来校进行讲座，让学生了解更多关于动物气象员的知识。
2. 鼓励学生通过亲自养宠物，观察宠物在不同天气下的行为变化，深入理解动物气象员的概念。
五、教学评估：1. 学生小组展示与分享。
2. 学生观察实践活动记录。
3. 练习册的完成情况。
大学综合教程第一单元教案
大学综合教程第一单元教案一、单元教学概况1. 教学目标（1）语言技能目标：能够听懂、说出一篇关于大学生生活规划的短文，能够阅读并理解关于不同学科领域的话题文章，能够撰写一篇个人陈述。
（2）知识目标：掌握日常交流中的常用表达方式，了解不同学科领域的基本知识。
（3）情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学生的自主学习能力。
2. 教学内容与课时分配（1）第1-2课时：导入及听力训练，学习日常交流表达方式。
（2）第3-4课时：阅读不同学科领域的文章，拓展知识面。
（3）第5-6课时：根据所学内容，进行小组讨论，撰写个人陈述。
3. 教学方法与手段采用任务型教学法，结合多媒体辅助教学，组织学生进行听力、口语、阅读和写作训练。
4. 教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的语言技能、知识掌握和情感态度进行评价。
二、教学过程1. 课前准备提前为学生提供学科领域相关的文章，让学生预习。
2. 第1-2课时：导入及听力训练（1）热身活动：引导学生谈论自己对大学生活的规划，让学生自由发言。
（2）听力训练：播放一篇关于大学生生活规划的短文，要求学生听懂并回答相关问题。
（3）口语练习：根据听力内容，进行角色扮演，模拟日常交流场景。
3. 第3-4课时：阅读不同学科领域的文章（1）阅读指导：为学生提供不同学科领域的文章，引导学生掌握阅读技巧。
（2）小组讨论：让学生分组讨论文章内容，分享自己的观点。
（3）知识拓展：邀请相关学科的教师进行讲座，让学生更深入地了解各个领域。
4. 第5-6课时：撰写个人陈述（1）写作指导：为学生提供写作模板，指导学生撰写个人陈述。
（2）小组互评：让学生互相评审作文，提出修改意见。
（3）修改完善：根据小组评审意见，修改个人陈述。
三、教学反思本单元教学旨在帮助学生适应大学生活，提高学生的语言技能和知识水平。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
部编版五年级语文下册第一单元习题教学设计
部编版五年级语文下册第一单元习题教学设计
前言
在五年级语文教学中，习题是检验学生掌握知识和技能的有效方式之一。
本文将围绕部编版五年级语文下册第一单元内容，设计一系列习题，通过不同形式的题目，帮助学生巩固知识，培养语文运用能力。
教学目标
1.熟练掌握第一单元课文内容，包括课文中的生字词和重点句子。
2.能够正确理解文中的主要情节、意义和思想。
3.提高学生的阅读理解能力，培养他们对文本的分析和推理能力。
4.培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
习题设计
课文理解
1.阅读课文《《标题》，回答问题：
–描述一下故事中的主人公。
–主人公面临的问题是什么？他是如何解决的？
–你从这个故事中学到了什么？
生字词运用
2.请你选择正确的词语填空：
–一番风采展现几个形式，（英俊/忙碌）的匆匆走过。
–他的表现（丑陋/优美）令人难以忍受。
3.小组活动：仿照文中的句子，写一个自己构思的句子，尽量运用本单
元生字词。
写作训练
4.请你描述一个你见过的让你觉得“英姿飒爽”的人，并阐述你的看法。
阅读理解
5.阅读课外一篇小故事，回答问题：
–这个故事讲的是什么？你给它起一个适合的标题。
–故事中有哪些值得我们学习的地方？
创意活动
6.设计一个小剧场节目，表演本单元中的一个故事片段。
总结
通过以上习题设计，希望能够调动学生的学习积极性，提高他们的语文运用能力。
在教学过程中，教师应引导学生充分发挥想象力和创造力，提升他们的语文素养，使语文学习变得更加生动有趣。
《综合学习一》教学设计冀教版小学语文第四册第一单元教案
鼓励与激励
07
作业布置
抄写生字词
让学生抄写本单元的生字词，每个词语抄写三遍，以加深记忆。
推荐学生阅读与本单元主题相关的课外书籍，如寓言故事、成语故事等，以拓宽学生的阅读视野。
阅读相关书籍
要求学生观察身边的事物或现象，并写下自己的观察和感受，培养学生的观察力和表达能力。
观察日记
设计一些与本单元主题相关的情景对话，让学生在小组内进行角色扮演和对话练习，以提高学生的口语表达能力。
对于一些较为复杂的句子，学生可能存在理解困难，需要通过多种方式进行指导和练习。
阅读速度和理解能力的提高
对于部分学生来说，提高阅读速度和理解能力是一个长期的过程，需要持续的努力和指导。
03
教具和多媒体资源准备
用于展示课件、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动、形象。
投影仪
播放课件、视频等多媒体资源，确保课堂顺利进行。
制定评价标准
针对每项评价目标，制定相应的评价标准，以便客观、公正地评价学生的学习成果。
在学生学习过程中，及时给予反馈，让学生了解自己的学习进度和成果。
及时反馈
针对学生的学习表现，给予具体的建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
具体建议
在反馈中，注重鼓励和激励学生，增强学生的自信心和学习动力。同时，也要引导学生正确面对挫折和失败，培养学生的抗挫能力。
指导学生进行课外阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
课文内容的理解和思想感情的体会
通过对课文的深入解读，引导学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情，培养学生的阅读理解能力。
生字、新词的掌握和运用
通过学习本单元的生字、新词，掌握字形、读音和词义，积累词汇，提高学生的语言表达能力。
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案教学目标1. 复习第一单元的重点知识和技能，巩固学生的学习成果。
2. 引导学生通过复习，提高语文学习的兴趣和能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和学习方法。
教学内容1. 复习课文《小白兔和小灰兔》的主要内容，引导学生回忆故事情节和人物形象。
2. 复习课文中的重要词汇和短语，帮助学生掌握词义和用法。
3. 复习课文中的句子结构和语法知识，让学生能够正确运用。
4. 运用课文内容进行听说读写综合训练，提高学生的语文表达能力。
教学步骤第一步：导入1. 创设情境，引起学生的学习兴趣，激发学生的思考。
2. 复习上节课内容，提醒学生与本单元内容的关联。
第二步：复习课文内容1. 运用图片和教具，回顾课文的故事情节，让学生逐段复述。
2. 引导学生描述课文中的人物形象和动作，培养学生的观察力和表达能力。
3. 提问学生关于课文的细节问题，促使学生思考和回忆。
第三步：复习重要词汇和短语1. 布置小组活动，让学生合作讨论并解释课文中的重要词汇和短语。
2. 整理学生的解释，进行讲解和澄清，确保学生正确掌握词义和用法。
第四步：复习句子结构和语法知识1. 提取课文中的句子，让学生分析句子结构和语法成分。
2. 引导学生进行语法分析，解释句子中的主谓宾结构、时态和语序等要点。
3. 练习改写和造句，巩固学生的语法知识和运用能力。
第五步：综合训练1. 进行听力练习，播放录音让学生听写课文中的片段或句子。
2. 进行口语训练，让学生用自己的话重新讲述课文故事或对话。
3. 进行阅读训练，让学生阅读相关练习题并回答问题。
4. 进行写作训练，让学生根据提供的素材写一篇与课文相关的短文。
第六步：总结反思1. 回顾本节课的学习内容和重点，提醒学生记忆和复习的重要性。
2. 引导学生总结学习方法和策略，提出自我评价和改进的建议。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 学习成果：评估学生在听说读写方面的表现和进步情况。
第一单元《阅读综合实践》核心素养教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
《阅读综合实践》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：朗读语段，巩固重音和停连的标注方法，在朗读中体会情感，并通过声音传达出汉语之美。
2.思维发展与提升：组织朗诵活动，在活动中体验合作与成功的喜悦，感受语文学习的乐趣，提高语文学习兴趣。
3.审美鉴赏与创造：巩固重音和停连的标注方法，在朗读中体会情感。
4.文化传承与理解：通过声音传达出汉语之美。
二、教学重点、难点：教学重点：巩固重音和停连的标注方法，在朗读中体会情感；提高学生语文学习兴趣。
教学难点：通过声音传达出汉语之美。
三、核心素养根据初中语文课程标准（2022年版）中的相关要求，学生需阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，探索个性化的阅读方式，分享阅读感受，开展专题研究，建构整本书阅读的经验，感受经典名著的魅力，丰富自己的精神世界。
新课标对学生的阅读方法、策略、过程、效果等方面都提出了更高的要求。
第一单元的“阅读综合实践”，是初中语文学习的第一个阅读综合实践，本次综合实践共包括三项内容，分别是朗诵指导、语言赏析和朗诵活动实施。
因为此前的阅读教学中，教者偏向于通过语言赏析帮助学生习得语理，虽有朗诵指导，但相对弱化了一些。
所以，本次阅读综合实践活动，着力完成任务一和任务三。
本课时笔者拟以“聆听四季，感悟美好”为核心任务，通过指导学生朗读，感受重音和停连的妙处，并尝试用抑扬顿挫的方式读出四季之美，然后组织朗诵活动，进一步提高学生学习语文的兴趣。
四、学情分析（一）一般性学习者分析七年级学生有了一定的阅读基础，具备了一定的阅读经历，积累了一些阅读经验、有一定的表达能力，本节课旨在综合性学习过程中，培养学生合作、展示表达、解决实际问题的能力。
（二）具体性学习者分析学生阅读基础稍弱，阅读面较窄，阅读方法不够，口语表达欠佳，在教学设计过程中要注重学生实际学情，注重学生的阅读兴趣引导，循循善诱，层层深入，逐步落实本堂课的教学目标。
五、教学方法：诵读法、讨论探究法六、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频七、教学课时：2课时教学过程一、导入：罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
教科版五年级语文下册《第一单元》检测课教案-经典教学教辅文档
教科版五年级语文下册《第一单元》检测课教案教学目标1.正确、流利的朗读课文。
2.能够独立认识17个生字，会写18个生字，在书写中领会汉字的优美。
3.初步学会联系上下文，查字典等理解词语意思。
例如：一筹莫展、无地自容、嫣然等。
重难点能够在浏览中识字，在书写中领会汉字的美感。
乐学善思办法经过多种方式的读，比赛，小组对抗等方式调动孩子的学习积极性，让孩子在轻松、愉快中学会知识，同时在小组合作中感遭到集膂力量的强大。
教学流程一、直接导入，走入新课。
同学们，这节课让我们一同上一节字词检测课。
我们曾经预习了，小1.组内交流预习情况，组长按照预习要求检测，组长记录预习中存在的成绩。
2.汇报交流，师生解决成绩：强调：邀---遨蓬---篷二、读写检测，强化巩固。
1.检测认识的字。
同桌互考认读，开火车读，赛读。
强调黍shǔ字，cán蚕字2.交流自选词句，练惯用给的词语说话：一筹莫展、凄风苦雨、3.听写生字：指名两名同学到黑板前听写，其余同学在本上听写。
艾蒿珊瑚联合筹集杰出颤动挪威约请至于桑树皆是缘分蓬松饮酒腊肉社会听写终了集体订正，老师指点易错的字，同桌互相批改。
三、综合检测，学致运用。
1.给下方的字注音曼黍圃萧嫣2.听写：约请缘分蓬松筹集颤动挪威社会3.写词语：ABB式：空荡荡补充词语：一（）莫（）头（）眼（）（）（）永夜风（）雨（）凄（）苦（）（）（）自容4.我能写：仿照《修鞋姑娘》一课的言语、动作、心思活动描写写片断进行练笔。
（任选一项）5.小组间互相批改，老师点拨，讲解，评出优越组，奖励一面小红旗。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案
部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案一年级下册教学计划一、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点与价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用- -引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表(-) ,列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读.(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合.上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
部编版语文(统编人教)五年级下册第一单元完整教案
部编版统编人教语文五年级下册第一单元教学设计我专注制作了每一课（绝无缺失、诚信为本），敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！第三单元综合性学习：遨游汉字王国一、教学目标1．学生通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
从而提高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。
2 、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高学生搜集和处理信息的能力。
3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。
二、教学设计1、“阅读材料”激趣型①出示阅读要求。
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
③学生汇报，教师点拨。
a．关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后小组内交流自己的想法，最后全班汇报，特别要让学生说一说猜的过程和想法。
b．关于《有趣的谐音》：课本中例举了几种有趣的谐音?让学生说一说两个同音或音近字的联系。
c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以围绕“仓颉造字”的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，课后让学生用自己的话讲一讲这个传说。
d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。
注意检查几个生字的读音。
④、总结拓展，激发学生探究2、我爱你，汉字同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。
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《第一单元》综合能力训练一、基础知识１、给加粗的字注音。
黝黑（）禁锢（）犀利（）尴尬（）（）炽热（）正襟危坐（）广袤无垠（）藏污纳垢（）２、根据拼音写汉字。
责fá（）管shù（）广mò（）宽shù（）zhì（）问文zhōuzhōu（）３、结合上下文，品味下面语句中加粗词语的分寸感。
⑴我在这九年（１８９５～１９０４）之中，只学得了读书写字两件事。
在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
（从句式和内容两方面分析。
）________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______⑵在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
（表达了怎样的思想感情和态度？）________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______４、下面一段话里四个空白处应填入的标点符号是（）。
（看看上下文！）将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张他的照相，后面写着两个字道①惜别②还说希望将我的也送给他。
但我这时适值没有照相了③他便叮嘱我将来照了寄给他④并且时时通信告诉他此后的状况。
①②③④ａ、：，”；，ｂ、，“”，。
，ｃ、：“”，；。
ｄ、：“”，；，５、解释下列句子中画线的词语。
⑴也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
油光可鉴：___________________________________________________标致：_______________________________________________________⑵有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。
诘责：_______________________________________________________托辞：_______________________________________________________⑶他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学……小而言之：___________________________________________________⑷仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
抑扬顿挫：___________________________________________________正人君子：___________________________________________________深恶痛疾：___________________________________________________ ６、给下列句子选择正确的义项。
（看哪一个答案更准确，更全面，更深刻。
）⑴大概是物以希为贵罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
（）ａ、介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。
ｂ、分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
ｃ、指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
ｄ、用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待的原因是“物以希为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。
⑵中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
（）ａ、作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
ｂ、作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。
ｃ、作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得六十分以上就容易被日本学生怀疑。
ｄ、作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。
⑶每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。
（）ａ、每当想到藤野先生的严厉、严谨，就不得不努力写作。
（哪个最准确？）ｂ、每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。
ｃ、每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。
ｄ、藤野先生的照片像一个先生监督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。
二、阅读理解（一）阅读下面的语段，回答问题。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严lì（）眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或níng（）我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。
我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。
”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。
”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
她说：“你没了老子，是多么得yì（）的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。
我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼yì（）病。
医来医去，总医不好。
我母亲心里又huǐ（）又急，听说眼yì（）可以用舌头tiǎn（）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头tiǎn（）我的病眼。
这是我的严师，我的慈母。
１、根据拼音写汉字：________________________________________________________ ____２、“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？（用原文回答。
）________________________________________________________ _____３、选文第二段写了几件事？分别概括这些事情的内容。
（两件事情！）________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______４、“这是我的严师，我的慈母。
”结尾这句话和哪句话相互照应？（在开头！）________________________________________________________ ____（二）阅读下面的语段，回答问题。
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
──对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。
虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。
而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。
它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像ｘ射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”１、请分别概括这两段文字的内容。
（托尔斯泰有着怎样的眼睛？）________________________________________________________ _______２、选文第一段运用了___________、___________的修辞方法，写出托尔斯泰眼睛________、________的洞察力。
３、选文第二段结尾引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的_________、__________和__________。
４、选文第二段运用了什么修辞方法，有什么作用？（三种修辞方法，描写出怎样的一对眼睛？）________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______三、写作题目：每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教导自己的老师、学习成长的集体（学校、班级、小组）。
请你从中选取一个方面，把题目“我爱我的____”填写完整，写一篇记叙文。
要求：１、在记叙和描写的基础上，要适当运用议论或抒情等表达方式。
２、无论写人、记事，都要做到内容具体，重点突出，详略得当。
３、字数６００至９００。
例文我爱我的父母人常说，父母是每个人的第一启蒙老师。
这话确实不假。
［评析：点题。
］［点出中心：启蒙老师。
］［略写。
］记得小的时候，每当家里买了水果、肉、蛋、奶之类，爸爸妈妈总要给爷爷奶奶他们拿去一些。