爱心是打开学生心扉的钥匙

爱心是打开学生心扉的钥匙
————初中教育教学小故事马卡连柯曾告诫每一个教育者：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”爱的力量是无穷的,工作实践表明:爱是教师的天职,教师只有用慈母般的爱去滋润学生的心田,才能培育学生茁壮成长。

教师只有对自己的学生充满执著的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。

热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育,教师应当把它无私地爱奉献给全体学生。

作为初中的班主任，尤其要拥有一颗仁爱之心，让学生感受到班集体大家庭的温暖，从而树立信心，努力学习。

下面叙说我作为班主任与一个学生之间所发生的故事，感受爱心在教育教学中的重要性。

袁观是一个农村的孩子，父亲年老力衰，母亲身体残疾，生活十分贫困。

正因为这样，他的性格内向，平时都不爱与同学交往，很少说话，上课从不发言，偶尔被点到名时，也是脸胀得通红半天憋不出一句话。

正因为这样，他的学业成绩很不理想，同学们看不起他，更不愿与他交往，自然，他也就更加孤僻，沉默寡言了。

他的成绩也越来越差，进入初三时已跌到了班级的最后，几乎没有一门功课及格。

他已经变得上课不敢抬头，走路不敢抬头了，原先仅有的一点童稚的微笑也从他的脸上消失了，剩下的只是满脸的木讷。

随后，他不交作业的现象越来越严重了，即便是交了作业，也是写得非常潦草。

科任老师跟我反映他的学习情况，都认为他已是无药可救了，作为他的班主任我是看在眼里，急在心里。

怎么办呢？连我也放弃他吗？如果那样，他真的没有希望了，不久他就一定会辍学，不行，无论如何我得帮他。

怎么帮呢？
为了帮助他摆脱困境，同时又照顾他的自尊，我开始不动声色地实施起自己的计划。

我把他的座位往前调了几桌，又把班上上进心强、成绩优异且待人热心的一位学生安排跟他同桌，暗中拜托那位学生帮助他，上课及时提醒他集中注意力，他上课听不懂的知识，下课后耐心给他讲解，平时多和他交流，及时了解他的思想动向。

刚开始，他的表现确实有些起色，上课趴在课桌上的现象少了，一些较简单的习题能完成了，课间也能看到他与同学交流了。

我心中大喜，趁机叫
他到办公室，与他进行了一次交谈。

我从其他老师对他近段时间的进步表现的肯定和称赞说起，鼓励他继续努力，只要信心不倒，只要肯下苦功，学习肯定会进步。

当时他的脸上又现出了久违的微笑。

我以为他的问题解决了，可好的局面并没有维持很久。

没过多久，我就发现他又打不起精神了，上课又开始趴在桌上，有时还睡着了。

缺交作业的现象又严重起来，任课老师一讲到他就直摇头，都认为他是无法毕业了，毕业考试合格率100%肯定是不可能了，肯定要被他拖下来。

他的同桌也有意见了，经常跟我“告状”，他又不听课了，他总想抄作业，耐心给他讲习题，他还有意见甚至还发脾气，同桌不愿跟他坐了。

离中考只有两个多月了，如果在这个关键时刻放弃，他真的没有希望了。

我现在已不仅仅是关心他的成绩，我更关心的是他的身心能否健康发展，他是否还能有竞争、拼搏的信心和勇气，而这些对他来说是最重要的，因为他还要生存，前面还会有更激烈的竞争在等着他，如果，他从此对自己失去了信心，那今后的路他该怎样走！我告诉自己,现在只有我能帮助他,我必须帮助他!
任何事情的发生都有原因,相信他的再一次变化也一定事出有因。

看来，要帮助他，还得找到让他变化的根源。

这次，我没有让他到喧闹的办公室，而是和他来到了校园内最清净的地方，和他做了一次长谈。

这次，他对我说出了内心的真实想法。

他说近来来自家庭和学习的压力太大了。

家里，父亲为了抚养他们兄弟俩，虽然起早贪黑，还是挣不到足以维持他们生活的费用，他的弟弟一点儿也不听话，整天往外跑，生活的压力使得他妈妈的脾气变得很大，而家里只有他能做出气筒，作为长子，他很想为父母分担生活的重担，可他什么也做不了。

在学校，他的学习很差，因为基础不好，现在到了总复习，他什么也听不懂，他很努力地学习，可自己再怎么努力，成绩也还是没有提高，他已经觉得自己是毕不了业了。

所以，他的心情很不好，他已经没有信心再读下去了，他想辍学算了。

他把头埋得很底，但我还是听到了他啜泣的声音，他哭了。

面对如此柔弱、无助的孩子，作为班主任，我感觉到了内心的疼痛，他是一个家庭的希望，而他现在这个样子，还能承担起家庭的重担吗？我感觉到自己担子的沉重。

等他讲述完后，我也真诚地提出了想帮助他的愿望。

我从他的个人前途、他对家庭的责任说起，给他举了一些与困难作斗争的典型事例，劝他鼓起勇
气，学习对他来说是很重要的，但学习也并不是唯一的出路，除了学习，其它的事他都能做得很好，关键是要对自己有信心，要相信自己，努力了就一定能把事情做好，现阶段最主要的任务就是搞好学习，挑战中考，这不仅是能不能毕业，能不能考上高中的问题，它将直接影响到今后有没有信心去挑战困难，直接影响到今后的生活态度，在这人生的关键时刻，千万不能气馁，无论如何都应再拼搏一下。

我对他说，学习上的困难，只要他自己愿意去解决，老师和同学都会尽全力帮助他。

生活上的困难，老师也会尽力帮助。

他答应了我，他再试一试。

把他送回教室后，我又开始计划下一步。

与他家长联系，了解他的家庭情况，建议他的家长在他中考冲刺的关键时刻多关心他的学习、生活，多鼓励他，尽量不要跟他抱怨生活的压力，给他提供一个比较安静适合学习的家庭环境；向学校申请，考虑他的家庭困难情况，适当给他一些生活补助，得到了学校的支持；跟科任老师商量，量体裁衣，单独给他制订一个辅导计划；找班干部开会，在班上成立一个帮扶团体，及时帮他解决学习上的困难，及时了解他的思想变化。

一切工作就绪，我开始等候他的进步。

确实，情况马上有了变化。

他一下子成了大忙人。

上课忙于听课、做笔记，以前的懒洋洋不见了；下课忙着穿梭于各办公室，只要有机会，他就向老师请教，有时候为了弄懂一个问题，他要反复跑上好几次办公室。

科任老师跟我说，他毕业有希望了。

他的每一点变化我看在眼里，喜在心里。

我总及时对他的进步进行肯定，及时传达老师对他的表扬，鼓励他继续努力。

一个月后，他的努力终于有了收获。

在一次模拟考试中，他只有两门功课不及格了。

更重要的是，以前他从不敢开口的英语现在他敢说上几句了，也敢上讲台演练数学题了，他的眼神不再飘忽，他的脸上有了自信的微笑。

尝到了甜头，他更加努力了，学习更加认真了。

科任老师们谈论最多的是他，都佩服他的勤奋、肯钻，都说他毕业毫无问题了。

作为他的班主任，我当然更加开心了。

毕业考和中考试终于来临了，临进考场前，我问他准备好了吗，他自信的点了点头。

考试结束了，到成绩出来了，他不仅顺利毕业了，还获得了全“C+”，上了高中录取的分数线。

看到成绩，他长长地舒了一口气，对着我会心地笑了。

我向他祝贺，并问他，除了取得了理想的成绩外，还有什么收获。

他说，他发现自己也能把事情做好，以后他会更努力、更认真地去做好其他的事，他对自己有
信心了。

我也长长的舒了一口气，我真为他高兴。

这段时间的磨练，培养了他做事认真的态度，增强了他的自信心，相信认真和自信将给他带来一生的好运。

教师是人类灵魂的工程师，我们正在塑造着国家的明天栋梁，我们肩负着神圣的使命。

这就要求我们除了必须具备高尚的思想道德修养、丰富的知识修养之外，还必须具备巧妙灵活的教育艺术、超乎寻常的爱心。

只有这样，我们才能拿到打开学生情感闸门“金钥匙”的，促进学生健康发展。