初二物理教案引言

初二物理教案——引言

主讲教师：王婷

主审教师：何大衡

【教学内容和目的要求】

内容：希望你喜欢物理

1、知道什么是物理学，什么是实验。

2、常识性了解物理学与人类社会的关系。

3、常识性了解怎样才能学好物理学，以及物理实验的作用。

4、通过有趣的物理现象学习、观察、培养学习物理的起始兴趣。

5、通过学习著名的科学家对科学事业的执着追求和事例，树立起科学的思想，形

成美好的品德，发展智力和能力，形成良好的习惯。

【知识重点和学习难点】

重视教材中提出的学好物理的建议是本周的学习重点.

【方法指导与教材延伸】

一、培养学习兴趣

初二学生年龄一般在14岁左右，这个年纪的孩子好奇心强，富于幻想，求知欲旺（1上系有一段橡皮筋，如图1所示。根棉线被拉断了，这是为什么呢？

（2）双镜成像。成90角，点燃蜡烛后放在镜前，可以看到像的个数在增加。当角为60时有七个像。

（3

（4）有感情的牙刷，如图2所示，背）摩擦牙刷无毛的一端,当再用手指靠近此端时，发现牙刷被手指吸引而转动起来（天气干燥时做最为明显，阳雨天效果不好）

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二、什么是物理学和研究物理学的方法

在自然界的各种现象中，有一类现象，这就是虽然经历了各种运动变化，但物质的本身并不改变，这类现象就叫物理现象。例如，飞机从北京飞往上海，它的地理位置在变，但飞机仍是飞机，它并没有变成别的东西。给水加热，它的温度升高了，但水仍是水，也没变成别的东西。这些现象都是物理现象。物理学就是研究物理现象的科学。它的研究范围包括力、声、热、电、光等现象以及原子和原子核的运动变化等。各种物理现象的发生都是有原因的，它们的运动变化都是有规律的。例如，河水是由高处流到低处，这就是它的运动规律，它这样流动的原因是由于受到地球对它的引力。研究各种物理现象，找出其中的运动变化的规律，并阐明其原因，这就是物理学研究的主要任务。物理学家研究问题的方法很多，但最根本的一条是进行观察和实验。伟大的物理学家伽利略从那些看起来平常的细微的现象，他仔细观察了从来没人注意过的大教堂的吊灯的晃动情况，发现了悬挂着的物体在摆动中的等时性，从而在此基础上发明了简单方便的计时器—钟表。

三、物理学家的小故事。

众多著名的物理学家对物理学都有执着的追求，艰苦的劳动、正确的方法、优良的品行和酷爱思考的习惯等是所有成功者的诀窍。因而科学家们无数的发明、发现并非偶然，观察和实验是他们最基本的方法。

润滑油的发现，有一天，英国物理学家瑞利约了几个好朋友来家玩。瑞利的母亲非常好客，亲自沏茶送给客人。当她把放在茶盘的茶碗倒满热水，用一只手端给客人时，茶盘发生了倾斜，洒出一点热水，茶碗在盘里轻轻移动了一下。这一现象没有逃过

瑞利的眼睛。他母亲给第二个客人倒水时，接受了前一次的教训，先把茶盘的水迹擦干，在茶碗中也少倒了点水当再端给客人时，又发生了倾斜，程度跟上次差不多，但茶碗在盘中滑动比上次厉害，这一现象又被瑞利看到。他被这两种现象深深吸引，竟忘掉了身边的客人。当客人走后，瑞利经认真观察发现，茶碗滑动厉害的原因是茶盘表面油腻。第一次是由于茶盘中洒了热水后，油腻溶于茶水了，没第二次滑动厉害。后经反复研究，最后瑞利发明了润滑油。

巧妙的测量。有一天美国大发明家爱迪生把一只去掉尾部的大玻璃灯泡交给了他在

实验室工作的助手阿普顿，说：“请你算出它的容积是多少？”阿普顿是普林斯顿大学数学系的毕业生。又到德国深造了一年。在数学方面学问很深。阿普顿自信的接过任务。一个多小时过去了，爱迪生跑过来问阿普顿，算完了没有。阿普顿擦擦汗、摇摇头，说：“还没有呢，只算到一半。”爱迪生有点奇怪，低头一看，几张16开的白纸上密密麻麻地列满了算式。爱迪生忍不住笑了，说：“还是用这个办法吧！”说着拿起玻璃炮泡，住里倒满水后交给阿普顿说：“去把这些水倒进量筒里，量出它的体积、就是我们要算出的灯泡的容积。”阿普顿恍然大悟，脸刷地一下红到耳根。

爱迪生平均每10天就有一个小发明，每6个月就有一项大发明，他一生中1000多项发明创造，他成功的秘诀就是实验，可见实验是多么重要。

四、如何用好我们的教材

我们所采用的是华东地区初中物理教材编写协所编的教材。以往的物理教材把学生当作知识的接受者，每一节都是一篇小论文，即采用纯叙述方式把有关物理问题讲清楚。而这套教材把学生主动作为知识的主动学习者，改变了“叙述式”的方式，用[观察与思考]、[实验与思考]、[读读想想]、[想想议议]等多种形式，让学生主动地去做、读、想、得出结论。目的在于激发学生学习的主动性，增加学生在课堂教学中的活动量，活跃课堂气氛，提高教学质量，培养学生的能力，能力是在实践活动中发生、发展的：要有观察能力就必须亲自进行实验；要有自学能力就必须亲自进行阅读???这一套教材十分重视学生的学习实践活动，在有关部分都明确要求他们或看、或做、或读、或想???例如教材中不仅安排了许多演示实验,还安排了不少学生实验和课外小实验,可以让学生边学边实验,增加了学习动手的机会，使实验能力的培养得到了基本保证。

教材的内容可分为五种基本模式：

（一）、以讲授为主的内容。注意教材的启发性，通过常见的物理现象，用假设的方法提出问题，有的用对话的方式揭示教材内容，力求生动活泼。

（二）、以演示观察为主的内容。以加强观察与演示实验的指导为主，引导学生认真观察积极思考。

（三）、以实验操作为主的内容。采取操作程序指导，引导学生掌握探索方法，关于实验的方法与步骤，尽可能图文并茂、图详文简、以图代文，并尽可能让学生自己去动手操作。

（四）、以讨论启发为主的内容。采取科普介绍法，提高趣味性，注意指导学生阅读与总结。

教材中，每章的引言，尽可能通过有趣的物理现象与事实，并采用图

解的形式，提出本章的学习课题，以创设初步的学习情境，把学生带到本章的学习中，教材的正文部分大致有以几种栏目：

[观察与思考]：由教师通过定验来指导学生观察。

[实验与思考]：学生自己动手实验来进行观察和分析。

[实验]：教学大纲所规实学生做的实验。

[读读想想]：以学生自学、阅读为主。

[想想议议]：组织学生讨论。

[算算想想]：计算题的解析示例，着重引导学生掌握分析问题的思想和方法。

课外作业包括[问题]、[小实验]、[小制作]、[阅读材料]等。

五、怎样学好物理