澳大利亚教后反思

《澳大利亚》教学反思

在《澳大利亚》这节课的教学中，应贯穿给学生人地协调发展的观念，课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过学习，学生在知识方面有所收获，但学习方法的掌握更为重要回想这节课做得较好的地方有：

1、本节课主要是以图为主的教学，并结合现今的课改“三七式”教学模式，在课堂上充分体现学生的主导和主体作用，教师只是一个引领者，放手让学生自己和合作进行学习，并完成本节课的教学任务。

2、在新课导入的环节，我采取的是直接导入法。同时以澳大利亚特有动物袋鼠、著名景观悉尼歌剧院、澳大利亚的羊等图片展示引起学生的兴趣，导入新课。

3、在教学活动中采用小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体，更关注群体的学习参与程度，注重参与面。

4、课件的设计符合学生的年龄特征

初中学生形象思维强，有强烈的好奇心。因此，在课件中我运用了大量图片，采用教师引领的作用，让学生逐一的接触知识，识记知识。同时放映可爱的动物，美丽的城市、直观的地图，大大激发学生的学习兴趣，课堂效果非常好。随着问题层层深入，使学生的思维活动也随之层层递进，从而分析出澳大利亚地形、地势及城市分布特点。为下节课的内容做好铺垫作用。

当然，课后仍然感到有许多不足之处：

1、师生活动仍不够充分，学生回答问题应在广一些。

2、在拓展学生视野方面做得不够深。

3、课后结尾时，小结本节课的知识点，比较平淡。是否可以在归纳的基础上，设计课外探究题，使学生的思维更加深入，视野更加开阔。通过这节课，我看到了自己教学中的不足之处，鞭策自己不断学习和提高。

《澳大利亚》教学反思鸡东一中田华

2016.4.25