氧化铝的教案

铝的氧化物

一、教学目标

知识与技能：

１．掌握氧化铝的两性

２．了解氧化铝在实际生活中的应用

过程与方法：

1.通过同一种元素，由单质→氧化物的转变，学生可体验事物之间存在着必然的因果关系

2.通过实验的演示，学生不仅可以理解氧化铝的相关性质，更可以提高学生对“化学是一门以实验为基础的学科”的认识。

情感态度与价值观：

1.通过师生互动、学生互动，发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习、合作探究，展示学生个性、深化学生思维，培养学生务实求真的学习品质。

2.通过实验探究体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的美妙与和谐，从而提高学生学习化学的兴趣。

3.通过氧化铝的两性说明化学元素的递变性，对学生进行辩证唯物主义思想教育。

二、教材分析

铝的氧化物的知识教学，是学生理解金属及其相关化合物性质的重要阶段之一，通过铝的氧化物的相关知识，学生不仅可以更深一步理解铝的两性，也为后面铝的氢氧化物学习做准备，最重要的是学生懂得由于铝原子的结构导致铝及其化合物具有两性的根本原因。因此，搞好两性部分的教学，是本节教学的关键之一。

由于铝及其化合物的两性，学生可以知道金属物质不是只可以和酸反应，也可以和碱反应，这无疑是渗透辩证唯物主义观点的好素材，这是本节教学的另一关键。

教学重点：氧化铝的两性

教学难点：氧化铝两性概念的建立

三、教学过程设计

教师活动学生活动设计意图

引入：【演示】铝片燃烧的实验

观察：①铝片燃烧有什么现象？

②实验完毕，请一位同学描述实验现象。

认真观察实验

现象。描述现象：铝

片形成液态滴状物

且液滴不滴下

培养学生观察

实验的能力和发现问

题、思考问题的能力。

播放ppt，针对上述实验，组织学生讨论问题并回答

【提问】1．根据曾经学过的知识，铝片燃烧的现象是什么？

【思考】如今的“反常”现象是为什么？

【讲述】出现这一现象的原因是由于铝和氧气结合形成了一层致密的氧化铝薄膜。

【板书】4Al＋3O2 2Al2O3

回答：铝片剧

烈燃烧，发出耀眼的

白光。

认真倾听，认

真做笔记，边听边思

考

①让学生明白

在科学探索中要大胆

质疑问题的道理，通

过质疑激发学生强烈

的求知欲从而使学生

积极思考。

②通过该问题

可培养学生学习新知

识前提前预习的好习

惯。

③引出氧化铝

及其相关物理性质

【播放ppt】

讲述氧化铝的物理性质及日常生活的用途【板书】氧化铝的物理性质：

①白色粉末

②难溶于水

③熔点很高，硬度大

认真观看幻灯

片及教科书P58第一

段

①让学生对氧化铝有

一个初步的感性认识

②通过图片的展示，

学生可以了解到氧化

铝在实际生活中广泛

的存在并应用，使学

生更加深刻的认识道

化学就在我们身边的

科学道理。

板书设计：

铝的氧化物——氧化铝Al2O3 一．铝的化学性质

2Al＋6H＋===2Al3＋＋3H2↑；

2Al＋2OH-＋2H2O===2AlO2-＋3H2↑

二．氧化铝的物理性质

白色粉末，难溶于水，熔点高，硬度大三. 氧化铝

1.两性氧化物：能与酸与碱发生反应的金属氧化物是两性氧化物。

2化学性质：Al2O3+ 6HCl == 2AlCl3+ 3H2O 酸性条件下生成Al3+ Al2O3+ 2NaOH == 2NaAlO2 + H2O 碱性条件下生成AlO2- 四．用途

耐火材料：耐火坩埚、耐火管、耐高温的实验仪器等