论三大构成在艺术设计教学中的意义
高校艺术设计专业三大构成课程教学的总结与反思
教育部1998年颁发的普通高校木科专业目录中，将“艺术设计”专业作为一门学科正式确立，因此“艺术设计”的各个专业在我国各大院校迅速成立并发展起来。
艺术设计专业这门学科的的综合性非常强，因而它研究和服务的对象相对于传统的艺术门类来说也是大不相同。
可以说艺术设计作为一门独立的学科是社会需要的必然产物。
作为艺术设计专业的重要基础课程之一的三大构成是指平面构成、色彩构成、立体构成，在整个课程设置中占有重要地位。
自20 世纪80年代初期，三大构成己在我国各大美术院校中被广泛应用，它既培养了艺术设计专业学生的构思创造能力、同时也提高了学生的艺术鉴赏水平，因此成为艺术设计专业中非常重要的专业基础课。
其中平面构成的教学内容主要是研究二维造型要素（点、线、面）以及构成规律;色彩构成的教学内容主要是着重解决色彩的要素，分析色彩的本质和规律，研究色彩搭配的审美要素；立体构成的教学内容主要是对形、色、质等心理效能的探求和对材料属性，加工工艺等的探求。
多年以来三大构成作为艺术设计专业中的必修课程，它本身己经形成了较为成熟且相对固定的教学体系以及教学模式。
但就长春建筑学院平面设计专业的教学现状和存在的一些问题来看，三大构成教学模式按常规化的教学内容和训练方法明显存在弊端，经过几年教学实践我深刻反思研究，三大构成教学改革势在必行。
1 三大构成课在教学中存在的问题本人任教以来一直担任构成课的主讲教师，教研室每学期课程结束后都会组织相关教师就本课程的课程设置、授课情况进行研讨，同时结合学生的课程问卷调查，及时总结经验，发现问题，以此来提升本门课程的教学质量。
具体问题:1.1优秀参考书较少虽然目前图书市场上关于三大构成的相关书籍品种繁多，但是真正适合高校艺术设计专业构成课程的参考书目相对较少，大多存在专业针对性差；内容生搬硬套，语焉不详；章节衔接不上等问题。
学生在没有教师指导下无从选择适合所学专业的相关参考书，往往误导了学生以为三大构成课就是单纯的模仿，没有创意可言的手工劳作课，远远偏离了视觉创造性思维训练的初衷，学生的创造性思维模式没有形成与提升。
三大构成在室内设计中的应用
3、对比 ：是相互比较，求差异，使互异 的地方强调、突出。在室内设计中，家具 的选择与安置，就要运用到对比的构成原 理，追求统一协调，首先考虑室内整个环 境的对比关系是否合理，如室内环境的对 比关系充足，在家具的选择与安置上可以 从统一协调的方面来考虑，即在不突出家 具本身的造型、色彩的同时使家具成为统 一协调环境的因素之一。
1、重复：指同样的造型重复出现的构成方 式。在室内设计中重复构成的应用十分广 泛，重复构成能产生统一协调的观感，也 易产生单调乏味的效果，因此在排列时要 注意它们之间的方向和空间变化。
2、发射：形状围绕一个或几个共同的中心 排列，在自然生活中像太阳的光芒、绽放 的花朵等都呈发射状。发射具有强烈的焦 点和光芒感，富有节奏和韵律。在室内设 计中发射的构成原理常应用到灯具的设计 上。
色彩构成在室内陈设设计中的应用
色彩三要素：明度、纯度、色相 色彩构成是从人对色彩的知觉和心理
效果出发，按一定的色彩规律去组合、搭 配，构成新的理想的色彩关系。在室内设 计中，色彩搭配的好坏直接影响到整个室 内设计的风格，理想的居室色彩能给人舒 适、安逸感，从心理上让人放松、心情舒 畅。
1、色彩的对比构成与室内陈设
色彩对比是两种或两种以上颜色在空间或时 间上相互比较的关系，主要是色彩三要素对比、 冷暖对比、面积对比等。根据不同的室内陈设， 色彩对比的强弱也不同。若室内空间面积较小， 应弱化陈设品色彩对比，多运用明度较高、纯度 偏低的色彩，使室内在视觉上达到空间开阔的效 果 ；若室内空间较为开阔、色彩运用较为单一、 缺少层次，可在家具或小件织物的色彩上选择不 同的、富有变化的色彩，增加色彩对比度，丰富 室内层次，活跃整个室内氛围。
3、块材与室内设计 块材是立体造型最基本的表现形式，它是具
三大构成艺术在现代景观设计中的应用研究
７ ６・
Ｉ ・ Ｊ 乏材
Ｓ ｉ ｃ ｈ ｕ ａ ｎ Ｂｕ ｉ ｌ ｄ ｉ ｎ ｇ Ｍａ ｔ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ ｓ
２ ０ １ ３ 年 第 ３期
第３ ９卷 总第 １ ７ ３期
２ ０ １ ３ 年 ６月
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２－ ４ ０ １ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ３ ７
勒・ 柯布西耶在《 走 向新 建筑》 一书 中提到 “ 平面是 生成
元 ，没有平面就没有混乱和任意 ，平面包 含着 感觉和实质 。 平面从 内部发 展到外 部 ，外部 是 内部 造成 的 ，平 面是 体块 和表 面生成 元 ，是它 ，不 可更改 的决定 了一 切。平面 是基 础 ，没有平 面就 没有 宏伟 的构 思 和表 现 力 ，就 没有 韵 律 ，
点 、线 、面巧妙的组合 和搭 配 ，创 造出理 想 的景观 视 觉效果 。点 、线 、面也 是重要 的景观 设计元 素 。景 观设 计
三 大 构 成 艺 术 在 现 代 景 观 设 计 中 的应 用 研 究
程 志刚
（ 合肥工业大学建筑与艺术学院，安徽 合肥 ２ ３ ０ ６ ０ １ ）
摘
要 ：构 成 艺 术 可 以详 细 分 为 平 面 构 成 、 立 体 构 成 、
式上追求简化 、客观、抽 象 ，设计过程 中遵循 “ 最少干预 ”
重要 的作用 。
ｄ ｅ ｓ ｉ ｎ ｇ ｈ ａ ｓ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｎ ｃ ｅ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：Ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ；Ａ ｒ ｔ ；Ｌ ａ ｎ ｄ ｓ ｃ ａ ｐ ｅ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ； Ｓ ｉ ｎｉ ｇ ｉ ｆ 一
浅谈三大构成在艺术设计专业中的重要作用
浅谈三大构成在艺术设计专业中的重要作用作者：胡宁曾琴来源：《科教导刊·电子版》2014年第15期摘要三大构成即包括平面构成、色彩构成、立体构成，源于德国包豪斯学院在建校初期所开设的基础课程。
作为艺术设计专业的基础课程，三大构成的教学目的是培养学生设计的概括能力、归纳能力以及色彩感知能力等，训练学生设计思维的转变、想象力的提升和新的设计思维的形成，是打基础的专业课。
关键词三大构成艺术设计中图分类号：G712 文献标识码：A三大构成是艺术设计专业的专业必修课，同时也是专业基础课。
在艺术设计专业中有着极其重要的作用。
三大构成即包括平面构成、色彩构成、立体构成，在短短十多年的时间里，包豪斯为世界做出了不可磨灭的贡献——从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、色彩构成和立体构成是包豪斯对现代艺术设计教学最大的贡献之一。
后来经过一系列的辗转流传到中国大陆的各所美术院校，并将其列为艺术设计专业的必修基础课。
三大构成可以为设计提供很多基础形象，以供学生在设计时选择。
平面构成是现代艺术设计的基础，它是探讨和研究平面设计中基本要素的构成、视觉规律以及实际应用的二维空间的构成艺术。
色彩构成是将两个或两个以上的色彩最基本要素，按照一定的规律和法则重新搭配、变化、组合从而形成新的理想的色彩关系的过程。
立体构成是研究立体形态的使用材料和构成形式的造型能力的基础学科。
最基础的内容包括对平面的点、线、面的认识及其对比与反差，色彩的情感因素，色相、明度、纯度三者之间的关系，立体的构成要素、造型原理、造型方法等等。
三大构成体系中，平面构成是构成艺术的基础，并与立体构成同时存在着色彩构成；而色彩构成也不可能脱离平面构成而单独存在，三者相辅相成的关系，我中有你，你中有我，互为一体。
在现代社会中，构成艺术无处不在，不论是自然界中还是社会生活中，处处体现了美的构成。
在我国艺术设计教育发展非常迅速的今天，三大构成已成为我国艺术院校的重要基础学科之一，应用于各种设计中如工业设计、视觉传达设计、环境艺术设计、装饰艺术、室内设计、服装设计、建筑设计、动画设计、纺织设计等，它是对学生在进入专业学习前的思维启发与观念传导。
三大构成在艺术设计中的地位与作用
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来 ， 有效 地 应 用 于设 计 之 中 。 并 平 面 构 成 可分 为 “ 象 ” 成 和 “ 象 ” 成 两 种 方 式 。 抽 构 具 构
所谓“ 象” 抽 构成 、 是 以 脱 离 自然 形 态 的 抽 象 的 点 、 、 就 线 面 为 基 本 要 素 的构 成 ， 的 形 象 比较 简 洁 凝 练 ， 张 变 形 成 分 它 夸
第 ８巷
第 ４期
漯河 职业 技 术 学 院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｅ Ｖｏ ａｉｎ ｌＴ ｃ ｎ ｌ ｇ ｌｅ ｅ ｏ ｒ ａ ｆＬｕ ｈ ｃ ｔｏ ａ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ Ｃｏｌｇ
Ｖｔ ． Ｎ（ ４ Ｊ ８ １ ） ．
２０ ０ ９年 ７月
Ｊ１２ ０ ｕ． ０ ９
三 大 构 成 在 艺 术 设 计 中 的 地 位 与 作 用
马 小 莉
（洛 阳理 工学 院 艺 术设 计 系 ， 南 洛 阳 ４ １０ ） 河 ７ ０ ０
摘 要 ： 大 构 成 是 现 代 设 计 学科 的 基 本 框 架 ， 现 代 美 学 应 用 于设 计 学 科 构 成 形 态 的 基 础 训 练 体 三 是 系， 是设 计学科必修 的专业基础课 。三 大构成 以其科 学的创 造性 思维和抽 象的艺术表 达方 式 ， 体现 了现
大一 些 ， 饰 性 强 一些 ， 号 化 多 一 些 ； 谓 “ 象 ” 成 ， 装 符 所 具 构 就 是 接近 自然 形 态 或人 工 形 态 的 构 成 方式 。它 是 对 大 自然 中 的 事 物 ， 过 观察 、 取 、 解 后 ， 以 整 理 、 舍 、 张 和 变 通 吸 理 加 取 夸 形， 以此 为 基本 要 素 进行 组 合 的一 种 构 成方 式 。这 两 种 造 型 是 可 以相 互 结 合 的 ， 以 加强 对 造 型 形 象 的理 解 和 加 强 设 计 用 本 身 的形 象 性 和 表现 力 。色 彩 是 视觉 艺 术 、 型 艺 术 的 重 要 造 要 素之 一 ， 彩起 着 先 声 夺 人 的 作 用 。人 们 观 察 物 体 时 ， 色 视
三大构成与艺术设计
三大构成与艺术设计作者：常世腾来源：《卷宗》2016年第07期摘要：设计是有目的的造型活动，设计的实际意义在于能够解决问题。
在设计过程中，通过合理运用构成规律或把握形式美法则，能够改善和提高设计的效率。
构成包括平面构成、色彩构成与立体构成三大构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。
关键词：构成；艺术设计1 三大构成概述1、平面构成平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。
是理性与感性相结合的产物。
平面构成的基本造型元素包括点线面。
点是相对较小的元素，与面的概念是相互比较而形成的，强调的是位置关系。
线是点移动的轨迹，只有位置和长度，线和点强调的位置与聚集程度不同，线更强调方向与外形，可以起到引导视线的作用。
画面的工整感、速度感均是由线形来实现的。
面在平面中是相对较大的元素，强调的是形状和面积。
在造型艺术中，画的运用相对于点和线的要多而且复杂。
各种平面设计作品往往是平面构成的综合体现。
平面设计的依托载体主要是二维空间，在既定载体上要用既美观又有张力的视觉语言准确传递主题信息。
如何做到在准确表达主题的同时兼顾画面的美感，这是很多设计师的困扰。
其实，平面构成语言是解决画面美感的工具。
在确定画面主题后，画面视觉要素的组织安排可以用平面构成的构成法则来进行。
在现代设计中，平面构成的意义已不拘泥于简单的表面形式，而是提高到了信息传播、文化沟通的层面。
构成的视觉要通过各种不同的设计形式，逐渐与主题环境、人文精神、材料技术相融合，以美的形式和丰富的文化内涵展现出来。
2、色彩构成万事万物有着各种各样的色彩，大自然本身就是一个美妙的色彩世界。
每当睁开双眼，出现在眼前的内容就是最好的色彩表现，不同的色彩感受冲击着视线，传递着最美的视觉享受。
大自然的任何事物都离不开色彩的表现，人类的生活更需要色彩去填充，色彩和人类的关系密不可分。
探析三大构成在室内设计中的应用
探析三大构成在室内设计中的应用作者：杨东来源：《现代装饰·理论》2013年第07期三大构成又称设计基础，它包括平面构成、立体构成和色彩构成三部分内容，它是艺术设计领域的基础学科和艺术原则。
室内环境艺术设计作为艺术设计专业的重要领域之一，也以其为设计实践的依据。
本文以三大构成的基本形式原理为出发点，着重分析现代室内设计中如何运用点、线、面、明暗、空间、色彩及材质等要素的组合搭配，更好的为室内设计的风格、气氛、特色和主题服务。
随着社会的进步与发展，人们对日常生活和工作的室内空间环境的要求越来越高，这就要求从事室内设计的设计师们，除了对日新月异的装饰装修材料及装饰风格的驾轻就熟以外，还必须强调对设计基本理念和审美法则的运用。
对于室内设计专业的学生而言，更要在专业学习的初期，明确设计基础理念对专业设计的重要性。
三大构成正是设计基础，包括平面构成、立体构成和色彩构成，它体现了室内设计的基本原理，是设计理念的概括和提炼。
室内设计专业学生和室内设计师都应当充分重视三大构成在室内设计中的作用，将三大构成的视觉审美原理更好的应用于室内设计中，提高室内空间环境的文化内涵和艺术品位。
下面我将从平面构成、立体构成和色彩构成三个方面来分析它们各自在室内设计中的应用原理和方法。
平面构成在室内设计中的应用平面构成是将二次元空间内的形态概括为点、线、面，并按照形式美的法则进行分解和组合来构成理想形态，是最基本的造型活动，它寻求的是视觉形态之间的美的组合关系。
我们可以运用平面构成的原理来看待真实空间中的实物，那就是将实际物象抽象化，概括成点、线、面等基本造型元素，再来分析这些实际物象之间的搭配组合方式是否具有构成的形式美感。
在室内设计中运用这个方法，可以避免实物本身的因素给设计思维带来的局限，提高设计师创造抽象的形式美和处理物象组合关系的能力。
平面构成的基本形式美法则有对比与统一、对称与均衡、节奏与韵律等。
从平面构成的角度分析室内空间的序列形式美设计，可使空间组织合理有序，也可以从宏观上把握空间规划的方法。
三大构成实践教学(3篇)
第1篇在艺术教育领域，三大构成（即平面构成、色彩构成和立体构成）是培养学生审美能力和造型能力的重要课程。
三大构成实践教学旨在通过实际操作，让学生深入理解构成原理，掌握艺术创作的技巧，从而提升其艺术素养和创作水平。
本文将从三大构成实践教学的意义、内容和方法等方面进行探讨。
一、三大构成实践教学的意义1. 培养学生的审美能力：通过三大构成实践教学，学生可以直观地感受到各种艺术元素的美感，从而提高他们的审美水平。
2. 提高学生的造型能力：通过实际操作，学生可以掌握各种造型技巧，为将来的艺术创作打下坚实的基础。
3. 培养学生的创新思维：三大构成实践教学鼓励学生打破常规，勇于尝试新的造型方法和色彩搭配，激发他们的创新意识。
4. 提升学生的综合素质：三大构成实践教学不仅注重专业技能的培养，还注重学生综合素质的提升，如团队合作、沟通能力等。
二、三大构成实践教学的内容1. 平面构成：主要包括点、线、面、体等基本元素，以及它们之间的组合关系。
学生需要掌握这些元素的基本属性，并能运用它们进行创意设计。
2. 色彩构成：主要包括色彩的基本理论、色彩搭配原则、色彩心理等。
学生需要了解色彩的冷暖、明暗、纯度等属性，并能运用色彩进行有效的视觉传达。
3. 立体构成：主要包括物体的造型、结构、空间等。
学生需要掌握立体造型的基本技巧，并能运用这些技巧进行立体作品的创作。
三、三大构成实践教学的方法1. 理论教学与实际操作相结合：在教学中，既要注重理论知识的传授，又要注重实际操作能力的培养。
教师可以采用案例分析、互动讨论等方式，让学生在理论指导下进行实践操作。
2. 分组教学与个性化指导：将学生分成小组，进行团队合作，共同完成作品。
同时，教师要对每个学生的作品进行个性化指导，帮助他们发现问题，提高创作水平。
3. 启发式教学与自主探索：教师应引导学生主动思考，鼓励他们进行自主探索。
可以通过设置问题、提供素材等方式，激发学生的创作热情。
4. 作品展示与评价：定期举办作品展示活动，让学生展示自己的创作成果。
关于环境艺术设计专业三大构成的教学思考
关于环境艺术设计专业三大构成的教学思考作者：黄鹄来源：《新课程研究·高等教育》2013年第05期摘要：三大构成是艺术设计类专业的基础课程，担负着启迪学生设计思维的重要任务。
目前在我国高等教育中，三大构成作为学科基础课程教学模式千篇一律。
不同专业间开设无变化、无侧重点的固化思维模式，影响了学生在该专业上的创新。
本文对当前三大构成在环境艺术设计教学中出现的一些问题进行分析，运用新的思维模式对三大构成进行改革创新，使三大构成课更加专业化、多样化、民族化，为环境艺术设计专业教学的发展打下良好基础。
关键词：环境艺术设计；三大构成；教学思考中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0027-03作者简介：黄鹄，男，副教授，研究方向为建筑与城市环境设计教学。
三大构成即平面构成、色彩构成和立体构成的总称，一直以来都是现代艺术设计教育体系中的一个重要组成部分。
平面构成主要是在二度空间范围之内，将不同的基本形按照一定的规则组合成新的图形；色彩构成主要是按照一定的色彩规律去组合构成要素间的相互关系，创造出新的、理想的色彩效果；立体构成是使用各种材料为基础，以力学为依据，将造型要素按照一定的构成原则，组合成美好形体的三维造型。
目前在我国高等教育中，三大构成作为学科基础课程的教学模式千篇一律。
不同专业间开设无变化、无侧重点的固化思维模式，影响了学生在该专业上的创新。
因此，笔者认为，三大构成教学应根据专业的特点进行改革创新，应该将三大构成课的教学模式、教学内容及教学方法与所教的专业挂钩教学，以使学生在进入专业学习后，能较好地将三大构成与专业结合起来，使三大构成课起到作为艺术设计专业基础课程的效果。
针对三大构成课程的教学，笔者谈谈三大构成在环境艺术设计专业中的教学思考。
一、三大构成在教学中存在的问题分析三大构成作为环境艺术设计的基础课程，在教学中占据着重要的位置。
但当前很多院校在构成课的教学中却存在很多问题，构成课也没有得到充分的重视，从而没有发挥其自身的作用。
三大构成课程教学改革探究
三大构成课程教学改革探究【摘要】三大构成课程是艺术设计专业的重要基础课程。
它包括平面构成、色彩构成、立体构成这三门课程。
作为艺术设计专业的专业基础课，纵观我国艺术设计的发展，三大构成对学生的专业设计有着重要的影响。
当下，在我国的艺术专业院校中，三大构成课程已经作为授课的基础，逐步建立起一套完整的体系――在最初三大构成课程的基础上，通过不断的深化研究，逐步向实践课程过渡。
【关键词】三大构成课程；教学改革；艺术设计一、三大构成课程提起三大构成课程，从事艺术专业的师生都不陌生，因为整个艺术设计都承载着这三个部分。
简洁的概括就是由平面、色彩、立体三个部分的设计组合而成的。
作为现代艺术设计的基础，通过平面、色彩和立体的相结合，形成一种对于造型的新概念。
在这其中，艺术设计既可以由以上元素共同组成一个新的形态，也可以由不同形态的物质来构成一个轮廓清晰的形态。
总而言之，现代艺术设计的构成关键在于三大构成元素的相互结合，以及透过元素形态的变化，来组成一件新的艺术设计作品。
（一）平面构成在二度空间当中，通过对于线条轮廓和图纸之间界限的情境描绘，是平面空间构成的最主要特征。
平面构成也可以是图纸上的三度空间，没有实际存在感和立体感，但是通过对于图形的描绘来形成一种视觉上的空间感。
（二）色彩构成在三大构成课程当中，学习色彩构成是学生逐步深化的基础，只有学会了对于基本颜色的认识和应用，才可以保证在今后创作过程中灵活运用，从而保证一个较好的构成能力的培养。
颜色应用除了能在二度空间上加深立体感之外，还可以在立体构成上促使作品更加形象化，从而突出创作者的根本意图。
（三）立体构成现代艺术设计，更多的应用在实践当中。
随着人们对于个性化生活和品质生活追求的不断深化，立体构成在今后的艺术设计中，必然是蓬勃发展的。
因此，掌握立体构成是艺术设计学生必须掌握的基本功。
通过对于点线面这些空间因素的把握之外还要考虑外观的比例、饱和度等，通过协调设计来营造出艺术设计的美感。
三大构成在服装设计中的重要性
31文|赖 蒂三大构成在服装设计中的重要性摘要：三大构成是现代艺术设计专业中必修基础课，包括了平面构成、色彩构成、立体构成，是学生从二维思维转换到三维的必经阶段。
三大构成的学习可以扩散学生的设计思维，建立初期的设计思维方式。
为后续的专业设计课奠定坚实的基础。
关键词：构成；平面；色彩；立体；服装设计三大构成指平面构成、色彩构成与立体构成，是一种造型概念，也是现代艺术设计基础的重要组成部分。
在设计专业的中，三大构成是必不可少的课程。
而在服装设计中尤为重要。
一、平面构成平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，结合力学原理，进行组合或打散，以理性的逻辑推理创造新的形象、研究图形与图形之间的排列的关系。
在服装上的运用主要体现在面料的纹样设计上。
比如花卉图案、波普图案、骷髅图案、传统图案的使用。
我们常见的起源于威尔士的王子格，也就是我们现在的“千鸟格”。
这种在19-20世纪，一直受到英国贵族的喜爱粗花呢图案，便是使用了单纯的平面构成，将单元形按规律重复排列的组合，而我们仔细看会发现每一个单元形犹如一只只到小鸟。
1948年Christian Dior 将这种格纹优化重新组合后使用到香水包装盒上，这种排列方法简约经典，同时也成为了复古图案的代表花型，沿用至今。
此外Marc Jacobs2013春夏系列的时装发布会上我们也可以看到大量使用平面构成的点线面的元素。
我们再次回顾秀展服饰系列：t 恤，上衣，裙装，套装，文胸等等没有任何其它修饰。
个性鲜明的条纹图案的大量使用，竖纹排列，平行线的排列，直线与曲线，长与短，粗与细的节奏变化，同时还加入了点的元素，演绎了一场趣味的条纹游戏。
另外，家喻户晓的burberry 经典格纹，同样使用到的也是线的构成。
线的粗细变化，有规律的垂直交错，线疏密变化构成的这组格纹经久不衰也成为了该品牌的识别标志。
二、色彩构成色彩构成即色彩的相互作用，是从人对色彩感知心理效果出发，用科学分析的方法，按照一定的规律去组合构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果。
谈立体构成在美术教学中的重要意义
谈立体构成在美术教学中的重要意义美术教学中三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。
三大构成是所有设计的基础入门课程，现代设计花样百出，平面设计、网页设计、工业设计、建筑设计、室内设计、动画设计等等，每一个分支更可细分出近数十种的职位，不同的职能，在各自的领域有着独特的创意产生手法，但他们都有一个共同的根-----“设计构成”也就是我们说的三大构成。
三大构成是所有设计者的启蒙课程，像大江大河各个支流的发源地。
立体构成是对设计中的点、线、面、色彩、肌理、形态规律等各个层面的综合研究。
通过这一课程的学习来培养我们今后在设计中必须具有的抽象思维能力、空间立体思维能力、色彩的构成思维、工艺手工制作能力、对形式美法则的灵活应用能力、色彩综合运用能力、对点线面的综合运用能力等等。
立体构成的体和面是点与线的延伸，在三维空间中他们各自有着自己的视觉密码，今天主要谈谈立体构成中的体块元素和面元素，以及其构成手法。
一、立体构成的概念特征及作用：立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。
整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。
任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。
立体构成的探求包括对材料、形、色、质等心理效能的探求；和材料强度的探求；加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。
立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。
而空间又受占据空间的形体的限制，我们要在空间里表述自己的设想，自然要创造空间里的形体。
立体构成中形态与形状有着本质的区别，物体中的某个形状仅是形态的无数面向中的一个面向的外廓，而形态是由无数形状构成的一个综合体。
二．立体构成基本要素：1、点；点是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限，它在空间中呈飘浮状态，有长短，宽窄及运动方向，它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受，如角状点型，有强烈的冲击力，曲状点型则有柔和的飘浮感。
浅析“三大构成”课程在艺术设计教育中的作用
浅析“三大构成”课程在艺术设计教育中的作用作者：李星丽来源：《艺术科技》2013年第06期摘要：文章阐述了三大构成的起源和发展，论述了作者对“三大构成”的深刻认识，并结合自身的设计实践说明了“三大构成”深远的影响，最后指出“三大构成”是设计教育中一门必不可少的基础课程，以及在艺术设计教育中的重要性和作用。
关键词：三大构成；构成课程；设计教育2004年，在西安举行的全国高等院校视觉传达设计教育论坛上，有人提出：“三大构成是工业时代的产物，现在已进入到信息时代，所以这种方法已过时。
”“我们如何取消素描教育，不主张学习构成。
”等等。
这些见解表面看起来，颇有几分新意，但是沉下心来仔细想想，着实不敢苟同、不想附和。
在这里只想以一位从事艺术设计专业方向的教学工作者粗浅地谈谈自己的体会和感受，纵有不足之处还望批评和指正。
“构成”的源流，首先是来自20世纪在前苏联的构成主义运动。
“构成”一词来源于“构成主义”，“构成主义”属于哲学和艺术的范畴，它有具体的内容、思想方法和行为准则，是一种风格和流派。
“构成”更多的是哲学和科学的含义：“对象世界诸要素的分解与组合，使新功能显现”。
“构成”是创造形态的方法，主要研究如何创造形象、形与形之间怎样组合，以及形象排列的方法等等，可以说是一种研究形象的科学。
现代设计到了20世纪20年代中期进入成熟阶段，人们总结了威廉·莫利斯的“手工艺运动”，莞德·威尔德的“新样式运动”，蒙迪久斯的“德意志工业美术家联盟”的经验，接受了来自造型艺术领域内的影响，最后由格罗佩斯建立了“包豪斯”设计学院。
包豪斯（Bauhaus）意为“建筑之家”，借以指“新的设计体系”，是世界上第一所完全为发展新型的设计教育而建立的学校，主张“艺术与技术的统一，设计与工艺的统一。
”由一批杰出的建筑学家、美术家和美术理论家，共同努力创建了与纯美术审美情趣相结合的，又能纳入大工业批量生产模式，适合标准化、规格化思维的设计艺术教育的基本理论，开设了处于雏形的“三大构成”全新基础课程，包括：保罗·克利的“造型、空间、运动和透视研究”，莫霍利·纳基的“体积空间练习和结构练习”，阿尔巴斯的“纸造型”等等，奠定了设计教育体系的基础。
高职平面艺术设计教学三大构成学科整合教学探讨
中 并 进 行 有 机 的 整 合， 可 以 培 养 学 生 严 谨 的 设 计 思 维， 挖 掘 学 生！ 学 生 按 照 今 天 讲 解 内 容 和 教 师 操 作 的 步 骤 进 行 “ 模 拟 性 ” 演 练 。 这
具有个性特点 的创造潜能。 ： 种教学方法模式非常单一 ， 学生 也无法 在课堂上体会到设计带来
．
作 为高职院校 ， 在学生的培养 和专业 的发展 策略上最重要的 苑 ２ ０ ０ ８ （ ２ ） ． 就是让 我们 的课程 内容尽可能地与市场上的人才需求接轨。这就 ： ［ ２ ］ 童宜洁
．
浅析 当代 我 国艺术设计教育模式 改革 ［ Ｊ ］ ． 科教 导
要求教师在进行构成课安排的时候 ， 开发 出更具 有实践感的课程 干 Ｉ １
．
中 刊
， ０ １ ０ （ １ １ ）
进 全 行 创 新 性 ： 兰 的 发 挥 用更加 灵活 的创作原 则进行设计 ， 保 持设计
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左 示 和 反 思 中 构 想 关 于 艺 术 设 计 专 业 工 作 室 …在 ’启 。 ’ 一 ’ …： … ’ ～ ‘ 一
基本构成要素 ， 如点 、 线、 面、 体、 空间 以及色彩等要素用各 种材料 ：理论教学 的关键就是用最少 的时间高效率地完成理论的研讨
。
按照审美原则重组成具有创新性 的立体形象 。
２ 整合教学方 法 ， 提高教学 实效性
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二 包 、 豪 三 斯 设 计 学 院 是 三 高 大 构 成 课 体 系 妻 的 摇 篮并且沿 … … ， 对 整 合 以 后 的 “ 构 成 基 础 ” 课 程 的 教 学 ， 要 注 意 手 段 和 方 法 的 用至今 ，・ 一 。 。
论“三大构成”在舞美设计中的作用
论“三大构成”在舞美设计中的作用作者：郭羲来源：《西部论丛》2019年第05期摘要：在艺术设计中，不论是研究二维空间的平面构成，或是确定三维空间的立体构成，还是美化空间气氛的色彩构成，都是设计领域中不可或缺的元素。
本文以三大构成的基本形式原理为出发点，着重分析其在舞台美术设计中点、线、面、空间、色彩及肌理等要素的组合搭配与运用，为了更好地为舞台美术设计的风格、气氛和主题服务通，过阐述其在舞台美术中的运用，研究其重要意义，体现三大构成在舞台美术设计中的重要作用。
关键词：舞台美术三大构成设计造型“三大构成”在艺术设计领域中起着至关重要的作用。
它们相互依存，相辅相成。
它们不仅仅是独立研究方面的一个方面，而且统一了整个艺术设计。
三大构成是所有设计学科的基础，它由《平面构成》、《立体构成》和《色彩构成》三个重要的部分所组成，它是艺术设计领域的重要基础。
综合的来说，三大构成主要指的是点、线、面、体、空间等的组合和运用。
它是培养从二维思维向三维思维转化的必要阶段。
三大构成与平面设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、舞台美术设计等等很多设计领域都有着密不可分的关系。
它们作为作为设计的主要来源，同时又是舞台美术设计的依据。
舞台美术设计的最终目的是为了更好地表现舞台上的主题，呈现完美的视觉效果。
舞台美术作为是一门造型艺术，它与绘画，雕塑等造型艺术一样，有着自身的因素和原则，所以为了更好的表現舞台效果。
所以舞台美术设计中常常与三大构成的造型基础运用原则紧密联系。
通过三大构成在舞台美术设计中的应用，不仅可以给观众一个完美的视觉冲击力，而且能够在一定程度上更好地表达舞台主题。
以便更好地体现舞台的美感，表达舞台效果。
一、平面构成在舞美设计中的运用在三大构成中，平面构成是最为基础的部分。
平面构成是研究二维空间分解与组合的最基本的造型方法，根据形式美的规律形成理想的形态。
点、线、面作为平面构成中的重要表现元素。
平面构成对于舞台美术的创造力和基础造型能力中起到非常重要的作用。
[说明]《三大构成》课程整体设计介绍
![[说明]《三大构成》课程整体设计介绍](https://img.taocdn.com/s3/m/dd343059777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f6b.png)
《三大构成》课程整体设计介绍各位领导、各位专家：大家好！我是《三大构成》精品课程负责人，现就《三大构成》课程整体设计情况向各位进行汇报，请提出宝贵意见和建议。
汇报的内容分为五部分：课程简介、课程特色、课程设计、教学条件和教学效果。
一、课程简介课程名称：三大构成适用专业：环境艺术设计、建筑设计、建筑装饰设计课程体系：环境艺术设计专业课程体系体现高职教育特点，系统的基础领域课程设置，为学生可持续性职业发展提供潜力；专业学习领域、综合实践领域课程设置，则为职业能力和动手能力的培养奠定基础。
专业学习领域课程基于工作过程设计教学内容，采用理实一体化方式进行教学。
培养目标：环境艺术设计专业的培养目标是培养室内外环境艺术设计及施工第一线的高技能人才，以装饰实施过程为主线，从业岗位涵盖室内设计与施工，室外环境设计、装饰工程概预算等核心技能与能力。
本课程的培养目标是：1、让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法，培养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力；2、使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和良好的职业道德素养。
课程性质：《三大构成》是环境艺术设计专业必修的专业核心技术基础课，对于职业能力和职业素养的养成起着重要支撑作用。
课程作用：“三大构成”课程教学目标与专业培养目标相统一。
本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程，培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能，形成“室内外环境设计”的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础。
前后续课程：《三大构成》课程与工程制图、绘画基础等前置课程关系密切，它们为本课程的学习打下了空间想象和设计表现基础，而本课程的学习，又对《室内设计》、《景观设计》等后续课程起到了必要的专业技术支撑作用。
二、课程特色：以市场需求为导向，与行业要求相适应。