27鲍叔牙真心待友、教案
27 鲍叔牙真心待友(第一课时)
管仲家境困难， 管仲家境困难，鲍叔牙为了 帮助管仲 和管仲一起做生意， 主动 出钱 和管仲一起做生意，并把赚的 钱大部分给了管仲。 钱大部分给了管仲。 ____________（在什么情况下）， （在什么情况下）， 鲍叔牙__________________（怎么做） 鲍叔牙 （怎么做）
列小标题的方法： 列小标题的方法：
管鲍之交
27 鲍叔牙真心待友
管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐 国人。他们从小就是好朋友， 国人。他们从小就是好朋友，整天 形影不离。 形影不离。
边听第一个故事，边圈画关键词，然后完成填空： 边听第一个故事，边圈画关键词，然后完成填空：
____________（在什么情况下）， （在什么情况下）， 鲍叔牙__________________（怎么做） ： 我们是朋友，你家 有困难，我理应帮助。你就收下吧！ 有困难，我理应帮助。你就收下吧！”
请大家以四人为一组， 请大家以四人为一组，给你的组员讲讲这个真挚感人 的友谊故事。 的友谊故事。 鲍叔牙掰着手指算了算，心想：______________, 鲍叔牙掰着手指算了算，心想： 钱由我出，你就想想怎样做生意吧。 说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。” 每次赚了钱，鲍叔牙心想：________________，于 每次赚了钱，鲍叔牙心想： ， 是他总是把大部分的钱给了管仲，而自己只留一小半。 是他总是把大部分的钱给了管仲，而自己只留一小半。
“钱由 鲍叔牙掰着手指算了算，说： 钱由 算了算， 我出，你就想想怎样做生意吧。 我出，你就想想怎样做生意吧。”
小练习： 小练习： 鲍叔牙掰着手指算了算，心想： 鲍叔牙掰着手指算了算，心想： ________________________，说： ， 钱由我出，你就想想怎样做生意吧。 “钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”
沪教版五年级下册语文《鲍叔牙真心待友》教案
沪教版五年级下册语文《鲍叔牙真心待友》教案一、教材分析1. 教材内容本节课，我们将学习《鲍叔牙真心待友》这篇课文，该课文属于沪教版五年级下册语文。
《鲍叔牙真心待友》讲述了传说中历史上一个忠诚善良、真心待友的著名人物，让人们明白了真正的友情是建立在相互信任、帮助和关注的基础上的。
同时，它也表达了中华传统文化中对礼义廉耻的内涵，是培养孩子积极向上的精神面貌和道德情操的重要素材。
2. 教学目标•知识目标：了解鲍叔牙这个历史人物，领会其真心待友的品格，理解文中重要词汇、短语的意义和用法；•能力目标：通过阅读、分析、理解课文，提高学生的阅读理解能力和语言应用能力；•情感目标：培养学生正确的价值观和人际交往能力，教育学生珍视友谊，遵守诚信、勇敢、真诚的道德准则。
二、教学重难点1. 教学重点•了解鲍叔牙这个历史人物；•领会其真心待友的品格；•理解文中的重要词汇、短语的意义。
2. 教学难点•学生对鲍叔牙真心待友这个品质的理解；•学生对课文中生僻词汇的理解和运用。
三、教学过程1. 导入通过引导学生谈论自己与他人之间形成的友情，导入本节课的学习。
2. 学习和探究步骤一：阅读课文1.教师介绍《鲍叔牙真心待友》这篇课文的背景，引导学生进入课文主题。
2.学生自读课文，理解全文的大意。
步骤二：品读课文1.教师重点讲解生字词汇和短语的意义和用法，示范朗读，帮助学生掌握正确的发音和汉字书写技巧。
2.学生跟读并理解生字词汇和短语。
3.学生朗读课文，并对课文进行分段，并归纳出每部分的主旨。
步骤三：深度解读1.教师以问题式教学的方式提问，引导学生探究课文的深入含义，增强学生的思维能力和创造力。
2.通过讨论、解释和分析，概括出鲍叔牙这个人物的特点。
步骤四：语言运用教师设计练习，让学生灵活运用课文中所学词汇和短语。
3. 课堂练习教师出题让学生进行个人练习，提高学生的学习效果。
4. 课堂小结教师针对本节课的学习重点，进行小结，总结出鲍叔牙的真心待友品质，学生可以加深对这个品质的理解。
沪教版《鲍叔牙真心待友》教学设计
汇报人： 2023-12-26
目录
• 教材分析与教学目标 • 学情分析与教学方法 • 教学过程设计 • 德育渗透与情感升华 • 知识拓展与能力训练 • 教学评价与反馈
01
教材分析与教学目标
教材内容概述
01
02
03
课文背景
《鲍叔牙真心待友》是一 篇沪教版小学语文教材中 的课文，讲述了鲍叔牙与 管仲之间的深厚友谊。
讲解生字词
重点讲解课文中的生字词，帮助学生扫清阅读障 碍。
分析课文内容
引导学生分析课文，理解鲍叔牙和管仲的友情， 以及鲍叔牙真心待友的品质。
学生自主阅读与交流
学生自读课文
学生自由朗读课文，边读边思考教师提出的问题。
小组讨论
学生分组讨论，交流自己的阅读感受和理解，提出问题和疑惑。
全班交流
各小组选派代表在全班交流，分享自己的阅读成果和小组讨论的结 果。
感恩心态
引导学生学会感恩，珍惜他人的付出和帮助，以积极的心态面对生 活。
05
知识拓展与能力训练
相关背景知识介绍
1 2
春秋时期的历史背景
简要介绍春秋时期的政治、经济、文化背景，帮 助学生理解故事发生的历史环境。
鲍叔牙与管仲的友谊
讲述鲍叔牙与管仲之间的友谊故事，突出他们之 间的信任、理解和支持。
3
真心待友的主题
忠诚和真诚
通过鲍叔牙对朋友的忠诚和真诚，引导学生理解这两个品质在人 际关系中的重要性。
宽容和理解
分析鲍叔牙对朋友缺点的宽容和理解，帮助学生认识到在与人相 处时应具备包容心。
重情重义
强调鲍叔牙在朋友困难时的不离不弃，让学生感受到情义的可贵 。
鲍叔牙真心待友说课稿
鲍叔牙真心待友说课稿鲍叔牙真心待友说课稿在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的鲍叔牙真心待友说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析《鲍叔牙真心待友》是一个出自《史记》的历史故事，课文记叙了鲍叔牙真心对待朋友管仲的故事，表现了他们之间的真诚友谊。
课文脉络清晰，内容通俗易懂，学生阅读并不困难。
第1节开门见山，交代了管仲和鲍叔牙所处的时代及他们是形影不离的好朋友，为下面故事的展开作了必要铺垫。
第2~11节是课文的主体，由三个小故事组成：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。
打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。
做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。
这三个小故事发生在他们不同的三个阶段，从中可以看到，不管是生活贫困还是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待好友管仲，甚至不惜牺牲个人利益。
最后写管仲也把鲍叔牙看成生死之交，从内心发出了“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙。
”的感叹。
本课虽没有生动的情节描写，但三个小故事围绕一个主题讲述，以对话的方式展开，同时人物的动作神态描写也很形象传神。
二、学情分析五年级的学生已经积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。
因此，布置一些书面的预习，进一步提高预习的有效性，培养学生更好的预习习惯和能力。
在词语的理解上，学生已学习了不少方法，基本以自学为主，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义通过预习反馈加以检测，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步把握上，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。
在阅读理解方面，读懂课文并不难，但要将自己的理解用概括、流畅的语言表达清楚，学生与学生之间仍有差异。
相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。
而相对语文学习能力弱的学生而言有一定难度，因此在教学中要加强指导。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲍叔牙与管仲的友谊故事，理解“真心待友”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生阅读古典文学的兴趣，学会从故事中汲取智慧。
（3）学会通过人物描写分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊，学会真心对待朋友。
（2）懂得宽容与理解的品质，学会与人和谐相处。
（3）增强对传统文化的认同感，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握鲍叔牙与管仲的友谊。
3. 学会从人物描写中分析人物性格特点。
三、教学难点1. 文中古代人物的名字及其事迹的理解。
2. 对“真心待友”的理解与实践。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 案例分析法：分析鲍叔牙与管仲的友谊，引导学生从中汲取智慧。
五、教学准备1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 相关古代人物故事资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示鲍叔牙与管仲的友谊故事相关图片，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字词的读音与意义，了解故事大意。
3. 合作学习：分组讨论，分析鲍叔牙与管仲的友谊特点，讨论“真心待友”的表现。
4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，重点讲解鲍叔牙与管仲的友谊。
5. 案例分析：引导学生从鲍叔牙与管仲的友谊中，学会珍惜友谊，真心对待朋友。
6. 课堂练习：用生字词造句，运用所学知识。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文故事。
3. 写一篇关于“真心待友”的作文。
八、教学反思课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
2024最新-小学五年级语文《鲍叔牙真心待友》教材教案(优秀8篇)
小学五年级语文《鲍叔牙真心待友》教材教案（优秀8篇）学而不思则罔，思而不学则殆，本页是爱岗的小编给大伙儿找到的8篇管鲍之交教案的相关文章，仅供参考。
鲍叔牙真心待友教学设计篇一教学目标：1.能快速默读课文，并通过加小标题的方法，把握课文主要内容。
2.了解和积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。
3.感受鲍叔牙与管仲之间真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学重难点：1.能通过列小标题的方法把握课文主要内容。
2.懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学准备：词语卡片、幻灯片教学过程：一、导入1.出示词语：管鲍之交(1)这个词语读？(2)正音：鲍bào2.认识管仲：(1)师：管，指的是管仲；(2)看，这位就是春秋时期杰出的政治家管仲。
从你们查找的资料里用一二句话来介绍一下管仲。
(3)老师从资料中选择了这几句，请读一读：管仲，被齐桓公任为上卿，治齐40年，对内政、经济、军事进行全面改革，制定一系列富国强兵方略；对外以“尊王攮夷”相号召，“九和诸侯，一匡天下”，使齐桓公成为春秋时第一个霸主。
3.知道鲍叔牙：成语里的“鲍”就是指鲍叔牙。
4.鲍叔牙和管仲之间是怎样的交情呢？齐读课题――鲍叔牙真心待友。
二、分段概括1.过渡：同为齐国人的鲍叔牙，他和管仲……――他们从小就是好朋友，整天形影不离。
2.解释词语：形影不离谁来说说它的意思？――像形体和它的影子那样分不开。
形容彼此关系亲密经常在一起。
3.课文按生活的三个阶段记叙了三件鲍叔牙真心待管仲的事，请大家快速默读课文，找到表示生活阶段的词语给课文分段，并试着用“什么情况下，鲍叔牙怎么真心待友”来概括这三件事。
4.交流：(1)文中表示他们生活的三个阶段的词语是：有一回(1―6)、后来(7―9)、后来(10―12)(2)两个形影不离的好朋友一起长大了，鲍叔牙在什么情况下怎样真心待管仲的呢？鲍叔牙知道管仲家境困难，他主动出钱和管仲一起做生意，把赚的钱大部分给管仲。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲍叔牙与管仲之间的友谊，理解真诚相待的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解历史人物的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生真诚待人、友谊至上的价值观，增强同学之间的友谊。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 鲍叔牙与管仲之间的友谊，以及真诚相待的重要性。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 对鲍叔牙与管仲友谊的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力。
3. 案例教学法：分析鲍叔牙与管仲的友谊，让学生深刻理解真诚相待的重要性。
五、教学过程：1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
（2）简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答疑难问题。
3. 生字词学习与运用：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂讨论：5. 案例分析：（1）教师展示鲍叔牙与管仲的友谊案例，引导学生深入分析。
（2）学生分享自己的朋友故事，讨论友谊的重要性。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于友谊的小作文。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于友谊的小作文，分享自己与朋友之间的故事。
3. 预习下一节课的内容，了解相关知识点。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案分析
的。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案分析一、教材分析《鲍叔牙真心待友》是五年级语文下册的一篇阅读课文。
课文讲述了鲍叔牙和管仲的故事，通过这个故事，让学生认识到真正的友谊应该是无私的、真挚的，让学生明确了待人处事的准则和道理。
同时，这篇课文也给学生传递了信仰、责任与担当的价值观念。
二、教学目标1.知识目标(1)了解古代名人鲍叔牙和管仲的故事历史背景，明确真正的友谊的雄浑气魄和内涵；(2)强化学生的文化自信心，让学生明确自己在传承发扬中华文明的伟大责任；(3)让学生全面掌握生词，“犒劳”、“聚餐”等。
2.能力目标(1)培养学生的阅读能力，让学生能正确、流利地朗读课文；(2)提高学生的写作能力，让学生能准确、生动地表达自己的思想感情；(3)通过多角度思考问题，让学生学会如何倾听和尊重别人的见解，与他人平等交流。
3.情感目标(1)教育学生在与人交往过程中，要保持真诚、尊重和善良，学会心存感恩；(2)让学生认识到真正的友谊要富有牺牲、无私和坚韧的精神，让学生懂得尊重和珍爱自己的朋友；(3)让学生认识到人生的成功要靠自己的努力和付出，让学生懂得勇于担当、锲而不舍，追求自己的梦想。
三、教学方法1.情境演练法在教学中，老师可以引导学生通过角色扮演的方式，让学生带入文中角色所处的时空背景，感受当时发生的情感变化，让学生真正地了解故事内涵、感受故事情感，进而提高学生的情感理解能力。
2.图书馆阅读法可以通过图书馆的馆藏，让学生阅读相关资料，感受到古代的文化底蕴及其价值观念，提升学生的阅读与理解能力。
3.讨论式教学法可以通过教师提出问题，学生自主思考、讨论，以此达到信息互动、思想碰撞的效果，有助于拓宽学生对文化、人情和人生的多元认识。
四、教学过程设计1.导入环节通过读者问答方式，询问学生对于真正的友谊理解和认知。
并将学生的回答记录下来，为后续教学铺垫和桥梁。
2.阅读理解环节通过老师讲解或学生自主阅读的方式，让学生理解课文整体内容，把握主旨要义和情感体验。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《鲍叔牙真心待友》。
（2）理解课文内容，把握鲍叔牙与管仲的友谊特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解鲍叔牙与管仲的友谊。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生真诚待人、珍惜友谊的品质。
（2）激发学生对古代历史的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握鲍叔牙与管仲的友谊特点。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）分析鲍叔牙与管仲的友谊特点。
（2）运用课文内容，理解古代人物的性格特点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生了解鲍叔牙与管仲。
（2）简介鲍叔牙与管仲的友谊，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考。
（2）学生分享学习心得，讨论鲍叔牙与管仲的友谊特点。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析鲍叔牙与管仲的友谊。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生深入理解鲍叔牙与管仲的友谊。
（2）分析鲍叔牙与管仲的性格特点，讲解相关历史背景。
5. 巩固练习：（1）课后作业：让学生朗读和背诵课文。
（2）练习题：运用课文内容，分析古代人物的性格特点。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对鲍叔牙与管仲的友谊的理解深度。
3. 学生运用课文内容，分析古代人物性格特点的能力。
五、教学资源：1. 课文文本《鲍叔牙真心待友》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片或黑板报等辅助教学工具。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造有利于学生沉浸的学习情境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
学会通过查阅资料，了解课文背景及相关文化知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生真诚待友、宽容他人的品质。
懂得友谊的可贵，珍惜身边的朋友。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解与掌握。
生字词的学习与运用。
培养学生合作学习的能力。
2. 教学难点：对课文深层含义的理解。
如何在实际生活中运用真诚待友的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍鲍叔牙与管仲的友谊，激发学生学习兴趣。
学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：学生组内交流生字词，共同学习。
教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师给予评价。
小组讨论：鲍叔牙为何能成为管仲的朋友？他们之间的友谊给我们有何启示？5. 拓展延伸：学生分享自己与朋友之间的故事，谈谈对友谊的理解。
教师引导学生珍惜友谊，真诚待友。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
写一篇关于友谊的小作文。
2. 课堂作业：完成课后练习题。
绘制一幅描绘鲍叔牙与管仲友谊的画。
五、教学反思：1. 教师总结课堂表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 关注学生在课堂上的参与度，提高教学效果。
3. 深入挖掘课文中的情感教育因素，培养学生的优秀品质。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创造情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 案例分析：选取生活中的实例，让学生结合课文内容进行分析，提高学生的应用能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲍叔牙与管仲之间的友谊，理解真诚待友的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解鲍叔牙真心待友的品质。
（2）学会通过课文中的人物、情节，提炼出友谊的可贵之处。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生真诚待友、珍惜友谊的品质。
（2）引导学生懂得友谊是无价的，要用心去呵护。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生真诚待友的品质。
2. 教学难点：（1）理解鲍叔牙真心待友的含义。
（2）如何引导学生从课文中提炼出友谊的可贵之处。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习友谊的重要性。
（2）提问：你们知道什么是真诚待友吗？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受鲍叔牙真心待友的品质。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的情节，提炼出友谊的可贵之处。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 情感教育：（1）引导学生从课文中感受到鲍叔牙真心待友的美好品质。
（2）教师举例说明真诚待友的重要性，引导学生学会珍惜友谊。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生明确友谊的可贵。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于友谊的小作文，题目自拟。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生情感态度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对友谊的认识和珍惜友谊的品质。
27鲍叔牙真心待友、教(学)案
27、鲍叔牙真心待友[教学目标]1、学习本课新词，读准字音“鲍、仲、掰、桓”。
在语言环境中理解“形影不离”、“毅然”、“理应”等词语的意思。
积累表示朋友友情的词语“管鲍之交”。
2、朗读课文，尝试列小标题来概括三件事。
3、在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。
4、体会文章围绕中心选材反映人物品质的写作特点，感受鲍叔牙的真心待友。
[教学重点]尝试列小标题来概括三件事。
[教学难点]在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。
[教学设计]一导入新课1、师：同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。
许多成语故事都与历史人物有关呢！媒体出示：下面成语与哪些历史人物有关呢？（起死回生指扁鹊；越王勾践卧薪尝胆；负荆请罪是指廉颇背上荆条向蔺相如请罪。
）2、今天，老师又给大家带来一个成语“鲍管之交”，谁知道这个成语讲的是哪两位历史人物呢？3、简介管仲和鲍叔牙：（1）课前老师让你们上网查阅管仲和鲍叔牙的资料，谁来交流一下？生：管仲是春秋时杰出的政治家（春秋时期据今约有两千七百多年了），他出身贫寒，早年与鲍叔牙为友，合伙经商，后来受鲍叔牙推荐被齐桓公任为上卿。
生：鲍叔牙是历史上一个大贤大智的人，春秋时齐国大夫，以知人著称。
鲍叔牙举荐管仲代替自己的职位，并甘于管仲之下，齐国从此强盛。
1、通过介绍，我们对鲍叔牙已略知一二，那么他究竟怎样对待管仲这位朋友的呢？今天我们就来学习这个历史故事。
齐读课题板书：27、鲍叔牙真心待友二、人物引入，理解课题。
1、板书：鲍叔牙2、补全课题：27鲍叔牙真心待友3、通过预习，知道这里的“友”指的是谁？——板书：管仲课题告诉我们——鲍叔牙真心诚意对待管仲。
4、出示课文第一小节：管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。
他们从小就是好朋友，整天形影不离。
理解：形影不离（1）哪个词写出他们的关系密切？（2）还有哪些词语可以形容关系密切的？出示板书：同舟共济、生死相随、肝胆相照、休戚与共、亲密无间……6、这是一篇写人的文章，这类文章有什么特点？（用事例反映人物品质）二、初读课文，整体感知。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例这是一个出自《史记》的历史故事，讲述了管仲和鲍叔牙是一对从小就形影不离的好朋友，长大后鲍叔牙真心帮助、保护、扶持好朋友管仲，管仲十分感激。
下面就是小编给大家带来的五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例，希望能帮助到大家!五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例一教学目标1、通过加小标题的方法，把握课文主要内容。
2、理解词语“形影不离”，积累形容朋友之间关系密切的词语。
3、感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学重点、难点用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友谊教学过程一、引入1、记得上学期我们感受了马克思和恩格斯伟大的友谊，他们真心对待彼此，无私地为对方付出，让我们的心灵为之震撼。
今天这节课，让我们回到春秋时期，认识一对朋友，感受另外一种友情。
板书课题27鲍叔牙真心待友学习生字鲍(bào)2、齐读课题，真心待友什么意思?(真心诚意对待朋友)3、文中鲍叔牙的朋友是谁?简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生活在2650多年前春秋时期，两人都是齐国的贤臣良将。
他们年轻时就结为好友，一向交情深厚。
4、师：认识了这一对朋友，我们一起看看文中哪个词语来鲍叔牙和管仲之间的关系密切?(形影不离)5、还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，谁能说一说?情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济二、初学课文，整体感知：1、课文写了鲍叔牙真心待管仲几件事?快速读文，等会儿请你来介绍一下这几件事情，可以用什么情况下，鲍叔牙怎么样的句式来说。
(投影)出示：板书：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。
打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。
做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。
三、品读课文，学习鲍叔牙真心待友的三件事。
细读第一件事1、哪些语句能看出鲍叔牙真心待友?2、反馈;交流句子，说说理由。
※鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案答案解析
本文将为大家详细介绍五年级语文下册第三单元《鲍叔牙真心待友》教案答案解析，希望能对大家的学习有所帮助。
一、教学目标1.知识目标（1）学习《鲍叔牙真心待友》这篇古代寓言故事。
（2）了解古代人的人物性格特点，具有积极的人生态度和处世哲学。
（3）通过这个故事，培养学生发现问题和解决问题的能力。
2.能力目标（1）通过朗读、表演等活动帮助学生认识文化内涵，提高学生语文综合能力。
（2）能较好地运用阅读策略进行理解、分析和评价。
二、教学重点1. 让学生理解寓言故事《鲍叔牙真心待友》的含义和深层道理。
2. 帮助学生担任朗读、表演等活动，理解文章情感并积极投身其中。
三、教学难点1. 让学生对寓言故事《鲍叔牙真心待友》的意义和深层道理有更深入的理解和思考。
2. 让学生有完整的思维过程，创造性地处理与其它学科的内在关系。
四、教学内容及教学步骤第一课时：理解文章听懂重点Step 1. 导入新课通过幻灯片、图片、短片、文字串连，使学生进入故事情境，调动学生的阅读兴趣。
Step 2. 焦点教学1. 让学生快速阅读寓言故事《鲍叔牙真心待友》。
2. 询问学生故事的主题是什么，学生进行简单讨论。
3. 给学生一些问题，要求他们在阅读中思考问题并用自己的话回答问题。
Step 3. 练习及检测1. 学生三人一组，朗读好故事，体验故事的情感和氛围。
2. 集体讨论，回顾、总结故事中体现的一些课堂中典型情境模型，如友谊、信任、爱心等。
3.小结，对课堂进行回顾、总结，帮助学生理解文章文字背后所蕴藏的意义。
第二课时：完形填空意义理解Step 1. 导入新课通过幻灯片、图片、短片、文字串连，使学生回顾故事的情境，提高学生的阅读素养。
Step 2. 焦点教学1. 让学生在阅读过程中：是大致理解文章的整个故事情节，是进一步理解文章的含义和深层道理。
2. 帮助学生完形填空，了解文章的情感和含义。
Step 3. 练习及检测1. 让学生分组做完形填空题，并相互交流，讨论答案的正确性和含义。
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27、鲍叔牙真心待友
[教学目标]
1、学习本课新词，读准字音“鲍、仲、掰、桓”。
在语言环境中理解“形影不离”、“毅然”、“理应”等词语的意思。
积累表示朋友友情的词语“管鲍之交”。
2、朗读课文，尝试列小标题来概括三件事。
3、在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。
4、体会文章围绕中心选材反映人物品质的写作特点，感受鲍叔牙的真心待友。
[教学重点]
尝试列小标题来概括三件事。
[教学难点]
在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。
[教学设计]
一导入新课
1、师：同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。
许多成语故事都与历史人物有关呢！
媒体出示：下面成语与哪些历史人物有关呢？
（起死回生指扁鹊；越王勾践卧薪尝胆；负荆请罪是指廉颇背上荆条向蔺相如请罪。
）2、今天，老师又给大家带来一个成语“鲍管之交”，谁知道这个成语讲的是哪两位历史人物呢？
3、简介管仲和鲍叔牙：
（1）课前老师让你们上网查阅管仲和鲍叔牙的资料，谁来交流一下？
生：管仲是春秋时杰出的政治家（春秋时期据今约有两千七百多年了），他出身贫寒，早年与鲍叔牙为友，合伙经商，后来受鲍叔牙推荐被齐桓公任为上卿。
生：鲍叔牙是历史上一个大贤大智的人，春秋时齐国大夫，以知人著称。
鲍叔牙举荐管仲代替自己的职位，并甘于管仲之下，齐国从此强盛。
1、通过介绍，我们对鲍叔牙已略知一二，那么他究竟怎样对待管仲这位朋友的呢？今
天我们就来学习这个历史故事。
齐读课题
板书：27、鲍叔牙真心待友
二、人物引入，理解课题。
1、板书：鲍叔牙
2、补全课题：27鲍叔牙真心待友
3、通过预习，知道这里的“友”指的是谁？——板书：管仲
课题告诉我们——鲍叔牙真心诚意对待管仲。
4、出示课文第一小节：
管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。
他们从小就是好朋友，整天形影不离。
理解：形影不离（1）哪个词写出他们的关系密切？
（2）还有哪些词语可以形容关系密切的？
出示板书：同舟共济、生死相随、肝胆相照、休戚与共、亲密无间……
6、这是一篇写人的文章，这类文章有什么特点？（用事例反映人物品质）
二、初读课文，整体感知。
1、课文写了鲍叔牙真心待管仲哪几件事？轻声读读课文，试着用“什么时候，鲍叔牙
怎样做”的句式概括。
2、生交流三件事
3、投影出示老师概括的三件事，轻声读一读。
4、小结：课文按照时间顺序写了鲍叔牙真心待友的三件事。
3、尝试列小标题
1）我们曾经学习过列小标题方法，回忆一下，列小标题有什么要求？
出示要求：抓住要点、简明醒目、形式一致
2）老师用四个字给第一件事列小标题板书：出资助友
（出资是讲鲍叔牙做什么？助友是讲他做的目的。
）
3）生尝试给第二、三件事列小标题。
板书：以身护友（挺身为友、舍身护友……）辞官为友（辞官帮友……）
4）还可以用其他的吗？生写好后交流
预设：做买卖帮管仲、打仗护管仲、辞官为管仲……
4、小结：同学们你们看，一个助、一个护、一个为写出了鲍叔牙真心待友。
5、打开语文书，翻到27课，快速浏览课文，文章结构是——好，谁能根据以上提示概括课文主要内容呢？
4、小结：课文通过三件事写了鲍叔牙真心对待朋友，这类写人的文章用几件事反映人
物品质，我们可以通过概括几件事或列小标题的方法概括主要内容。
三、研读课文，体会“真心”。
1、▲第一件事：接下来我们把目光看向第一件事：
1）默读2-6小节，哪些语句让你感受到鲍叔牙真心待友？
2）交流出示：直接描写鲍叔牙帮管仲的三句句子。
①鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。
”
②每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。
③鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。
你就收下吧！”
抓关键词体会鲍叔牙的真心待友。
指导朗读：
你觉得应该怎么读？
生：我觉得“每次”“大部分”“一小半”应该读重音，因为这些词儿更能说明鲍叔牙真心待友？
生：第三句应该用诚恳的语气朗读，读出鲍叔牙的真心诚意。
3）小结：鲍叔牙的一言一行都透露着他待友的真心，他觉得朋友之情胜过金钱。
板书：胜过金钱
4）分角色朗读第一件事。
2、▲第二件事：
1）文中又是怎样具体描写鲍叔牙以身护友的呢？用学过的方法抓住关键词体会鲍叔牙的真心待友并写下阅读感受。
也就是写“批注”
生：我划得是“每次打仗……保护管仲。
”这里作者采用总分结构写出打仗时护友，还运用排比的手法，进一步让人体会到鲍叔牙对管仲的付出超越了生命。
出示：照样子写句子：
成长的岁月中，妈妈无微不至地呵护着我，当我（）时，她（）；当我（）时，她（）；当我（）时，她（）。
血肉
2）生抓关键词谈阅读感受。
点拨质疑：受了伤却还笑了笑，这是为什么？
3）小结：作者就是用这样平实细腻的文字表达了鲍叔牙待友的真心，他觉得朋友之情超越生命。
板书：超越生命
4）串读7、8小节。
3、▲第三件事：
1）过渡：出示：第十小节（指名读）
2）投影出示：一些大臣议论纷纷替他抱不平，有的说：“_________________。
”
有的说：“__________________。
”
3）听了大臣们的流言，比较出示：鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就决定毅然向齐桓公辞官回乡。
理解：毅然
4）引读：面对鲍叔牙的辞官，齐桓公挽留他——（齐桓公是谁啊？齐国国君）管仲也劝他——但第二天，他还是——悄悄地离去了。
5）鲍叔牙为什么要这样做呢？说说他当时的想法。
a) 生交流随机理解“如果继续做官对管仲不利”。
b) 出示句子：（指名读）
鲍叔牙说：“……我总以为，他比我有本领，有胆量，总有一天，他会干出更大的事业。
”
c) 把它改成间接引语。
难怪连旁人都说——出示句子：鲍叔牙对待朋友真是做到家了！
正因为鲍叔牙真心诚意地对待管仲，所以，管仲逢人就说——生我的……
5）小结：十年寒窗，驰骋疆场，鲍叔牙才有了如今的高官要职，为了朋友更为了国家他甘愿舍去官职。
板书：舍弃官职
4、▲最后一小节：
1）过渡：在生死关头能为朋友已非常人所能做到，而能在事业最辉煌时放弃毕生追求的前途、利益，更是难以做到，而管仲果然没有辜负好友的一片真心。
补充资料：齐国由于管仲实行改革，很快强盛起来，他还辅助齐桓公做了春秋时期第一霸主，被齐桓公尊为仲父。
2）过渡：功成名就后的他终身不忘朋友的情意，逢人就说——
出示：管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙！”
4、▲创设情境：
过渡：很多年后，有人问起鲍叔牙悄悄辞官回乡这件事，如果你是鲍叔牙，你会怎样说呢？请你看要求：
①创造性复述第三件事：
转换人称：以鲍叔牙的口吻复述。
展开想象：如大臣们议论的话、鲍叔牙心里所想的.
出示：当年，我和管仲一起在齐国做官……
听了大臣们的议论声，我想……
②练习复述。
③指名复述。
四、总结拓展，感受写法。
管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，已成为佳话代代流传。
现在人们常常用“管鲍之交”，来形容朋友之间的友情。
同学们，课文就是这样选取了不同的阶段的三件最典型的事，让我们感受到鲍叔牙
的真心待友。
回家后请你选择一件或几件事来介绍你和朋友之间的友情。
板书设计：
27鲍叔牙真心待友．
（管仲）
抓住要点出资助．友胜过金钱同舟共济
简明醒目以身护．友超越生命生死相随
形式一致辞官为．友舍弃官职肝胆相照。