浅谈如何训练语感,提升语感能力

浅谈如何训练语感，提升语感能力

作者：吴桂香

来源：《新课程·小学》2018年第01期

摘要：语感的培养是小学生在学习语文中进行阅读的重要环节。学生语感能力的高低体现了学生语文能力的高低。因此，教师在语文阅读教学中，应该采取恰当的方法对学生进行多种形式的训练，让学生的语感能力得到最大限度的提升和发展。

关键词：训练语感；提升；语感能力

小学语文教学的目的不只是进行语文知识的传授，还在于语文素养的提高和发展。我国教育家叶圣陶先生指出：“语言文字训练最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”新课改理念也认为，语文教学的核心是语感的培养，它又是提高学生语文素养的有效途径。因此，我们应该从以下三方面训练和培养学生的语感能力。

一、读中感悟，训练语感

1.从范读中传语感

凡是优美的课文，词句间都包含着浓郁的情感。而小学生对课文中所包含的情感感受不深，很难领会到其中的情感。这时，如果教师范读会起到极其重要的作用。范读时，要注意将自己的情感融入文中，随着作者情感的改变而变化。教师的一个眼神、一个表情、一个姿势等肢体语言，学生会受到熏陶；教师朗读时的不同语调，时而轻，时而重，时而缓，时而急，时而停顿的朗读技巧，学生会得到传递。教师以身示范，训练了学生对词句的感知能力，达到了传递语感的目的。

如范读《凡卡》一文，我以深沉的基调，用低沉而缓慢的语气将学生带入凄惨的情景中。当读到凡卡挨打、挨饿、没法睡这部分时，我朗读的语调时而缓，时而急，表情之悲痛，让学生感受到凡卡悲惨的生活。在范读凡卡给爷爷写信的段落时，我带着悲痛的语气去朗读，使学生在朗读语气的感染下沉浸在对凡卡的无限伤痛之中。教师这样的范读，将学生的思绪和情感带入到当时的场景中，让学生的心灵和作者产生共鸣。

2.从朗读中悟语感

《义务教育语文课程标准》指出：“教学中，要让学生有足够的时间去读，通过读有所感悟，从中训练语感，从而受到熏陶。”朗读就是把文字语言转换成有声语言的过程。教师为了让学生更快进入作者的情感，就要指导学生朗读全文或重点句段，达到和作者情感的共鸣。在多种形式的自读、小组读、齐读以及分层次的理解读、体会读后，学生对课文内容的理解会不断加深，对情感的体会会逐渐深入，从而达到训练语感的目的。

二、品味词句，增强语感

在语文阅读教学中，我们会发现课文中的一些词句，其表面意思容易理解，而且用得精妙传神，教师应该好好利用这些妙句作为语感培养的训练点。不单要把语言的品析与情感体味结合起来，让学生去感受作者不同的情感，还要引导学生通过比较，反复推敲、品味，体会作者用词的准确性与奥妙之处。

如教学《圆明园的毁灭》中的一句：“他们把园内能拿走的东西，统统掠走！”“掠走”从字面上很容易理解，但如何引导学生去品味它的感情色彩呢？我让学生联系上下文去思考：“掠走”在文中指什么？表达了作者怎样的感情？“掠走”指的是英法联军用丑恶的行为拿走所有的东西，表达了作者对英法联军可耻行为的愤怒，让学生明白作者用“掠走”，而不用“拿走”的原因。学生通过琢磨，从“掠走”这个词，不但品味出课文所表达的情感，而且还体会到作者遣词造句的魅力。

又如教学《匆匆》一课中，“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，……”一句时，我把句中的“跨”字与“走”字进行比较，使学生体会到这个“跨”字，能把日子来去匆匆的特点表达出来，让学生明白作者对日子的逝去感到惋惜和无奈，从而懂得要珍惜时间。通过对“跨”字的挖掘，让学生懂得了如何用最准确的词语来表达文意，从而训练了学生的语感，提升了学生的语感能力。

三、展开想象，培养语感

由于学生对语言文字的可感性不强，而语感又是和想象紧密联系的，教师就要善于利用课文中的语言文字进行恰当引导，让学生展开想象的翅膀，把他们带入课文的情境中，感受作者的写作意境，达到领悟情感的目的。

如教学《卖火柴的小女孩》一文，在引导学生感受小女孩命运的悲惨时，我先用缓慢而悲惨的语调，对描写光着脚流浪街头的小女孩的语句进行有感情的朗读，启发学生想象当时的情景，让学生身临其境，感受小女孩命运的凄惨。小女孩蜷缩在街头的墙角里，她几次幻想到种种美好的东西。这时我先用稍快的节奏和欣喜的情感去朗读，仿佛把学生带到温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈祥的奶奶面前，让幻想与现实之间形成鲜明的反差。当回到现实中时，却是一捆烧过的火柴梗，一堵厚而冷的墙，这时我又用缓慢的语调，痛苦的情感去朗读，从而达到了提高学生语感的目的，进而提高了学生的语感能力。

总之，在小学语文阅读教学中，教师采取读中感悟、品味词句、展开想象的教学方法，使学生的语感在学习的活动中得到不同程度的提升，从而提高了学生的语文素养。

参考文献：

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[3]李伟.怎样培养学生的语感[J].才智，2008（18）.

[4]陈爱华.培养学生语感提高学生阅读能力[J].学周刊，2015（7）.

[5]张昌前.如何在朗读中培养学生的语感[J].中国科教创新导刊，2012（24）.

编辑范昕欣