昆明理工大学环境科学专业培养方案
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备环境科学与工程学科的基本理论、基本知识和基本技术，具有一定的科技创新意识、创业精神和团队合作能力，能在环境科学及相关领域的企事业单位及行政部门等从事应用开发、环境保护和环境管理的高素质应用型人才。
二、培养要求及特色毕业要求：1 .具有良好的职业道德；具备较扎实的自然科学（数学、物理、化学、生物学、地学等）基础知识和良好的人文社科素养；2 .具备扎实的环境学科基本理论知识，掌握环境监测、环境评价、环境管理、环境规划、环境保护和环境治理等基本技能，具有的一定科技开发和工程管理能力；3 .了解相近专业的一般原理和知识；4 .熟悉国家环境保护、资源利用、可持续发展和知识产权等有关法规和政策；5 .了解环境科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及环境保护产业的发展状况；6 .掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；7 .具有一定的实验设计，实际操作能力。
具有一定的创新意识、创业精神和团队合作能力。
培养特色：在培养过程中，实施1-4学期环境大类培养。
应用为本，能力优先，突出专业技能培养，注重创新意识、创业精神和团队合作能力的提面；重点培训学生在环境监测与评价、环境规划与管理、环境保护和环境污染治理等方面的实践能力。
三、学制与学位修业年限：四年授予学位：理学学士学位四、主干学科环境科学与工程，环境科学五、核心课程地质地貌学、环境生态学、环境微生物学、环境生物学、环境化学、环境监测学、环境评价学、环境规划与管理、环境法学、环境工程学等。
六、学时与学分学时学分结构表选修最低59分，实践教学环节最低59.5分。
七、教学进程计划表表一：通识必修课程（公共必修课）表四：实践教学平台。
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案一、专业概述。
同学们，环境科学可是个超级酷的专业呢！它就像地球的守护者训练营，专门研究咱们周围的环境是怎么回事，为什么有时候会生病（被污染啦），然后怎么去把环境治好，让它健健康康的。
这个专业涉及到很多方面，像是大气、水、土壤这些环境要素，还有那些影响环境的人类活动、生物多样性之类的，可广泛啦。
二、培养目标。
咱们这个专业啊，就是要把你们培养成环境界的超级英雄。
首先呢，得让你们有扎实的科学知识，就像给你们打造一个装满各种环境知识的百宝袋。
你们要懂得环境的基本原理，知道污染物是怎么产生的，又怎么在环境里跑来跑去搞破坏的。
然后呢，还得有一双善于发现问题的眼睛和一个充满创意的大脑。
能像侦探一样，在看似正常的环境里找出那些隐藏的环境问题，再像发明家一样想出超级棒的解决方案。
咱们培养出来的人才啊，要能在不同的环境相关领域大展身手。
不管是在政府部门制定环保政策，还是在企业里搞环保技术研发，或者是在科研机构里深入探索环境奥秘，都得行！三、课程设置。
1. 基础课程。
这就像是盖房子的地基一样重要。
有数学、物理、化学这些传统的基础学科。
数学是你的逻辑小助手，让你在分析环境数据的时候不会晕头转向；物理呢，能帮你理解那些环境中的能量转换，比如说风怎么吹、水怎么流；化学就更厉害了，它能让你知道那些污染物到底是啥玩意儿，它们之间会发生什么奇妙或者恐怖的化学反应。
还有计算机基础课程，现在这个时代，不会点计算机技术，就像超级英雄没了武器一样。
你得学会用计算机处理数据、模拟环境变化之类的。
2. 专业核心课程。
环境科学导论，这是咱们这个专业的入门小钥匙，打开环境科学这个神奇世界的大门。
在这里，你能对环境科学有个全面的认识，就像看了一张环境科学的大地图，知道自己要在这个领域里探索哪些地方。
环境化学，这门课可就深入到那些化学物质在环境里的“小秘密”了。
你会知道酸雨是怎么形成的，那些有毒有害的化学物质是怎么在土壤和水里悄悄扩散的。
环境工程专业的培养方案(2篇)
第1篇一、培养目标环境工程专业旨在培养德、智、体全面发展，具备扎实的自然科学基础、工程科学基础和专业知识，熟悉我国环境保护的方针、政策和法规，掌握环境工程的基本理论、基本知识和基本技能，能在政府部门、科研机构、企事业单位从事环境工程设计、环境监测、环境规划、环境管理、环境影响评价、环境教育等方面工作的高级工程技术人才。
二、培养规格1. 知识要求（1）掌握环境科学、环境工程、化学、生物学、数学、物理学等基本理论知识；（2）了解我国环境保护的方针、政策和法规；（3）掌握环境工程的基本理论、基本知识和基本技能；（4）了解国内外环境工程领域的研究动态和发展趋势。
2. 能力要求（1）具备独立从事环境工程设计、环境监测、环境规划、环境管理、环境影响评价等工作能力；（2）具备运用现代信息技术进行环境信息收集、处理和分析的能力；（3）具备良好的创新意识和实践能力；（4）具备良好的团队合作精神和沟通能力。
3. 素质要求（1）具有良好的思想道德素质，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和社会责任感；（2）具备较强的创新意识和创新精神，能够适应社会发展需求；（3）具备良好的心理素质，能够承受工作压力，具备较强的适应能力；（4）具备良好的身体素质，能够适应环境工程工作特点。
三、课程设置1. 公共课程（1）马克思主义基本原理概论；（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；（3）大学物理；（4）高等数学；（5）大学英语；（6）计算机应用基础；（7）体育；（8）军事理论。
2. 专业基础课程（1）无机化学；（2）有机化学；（3）分析化学；（4）物理化学；（5）环境学概论；（6）环境监测；（7）环境化学；（8）环境工程学。
3. 专业核心课程（1）环境规划与管理；（2）环境影响评价；（3）环境工程设计；（4）水污染控制工程；（5）大气污染控制工程；（6）固体废物处理与资源化；（7）环境监测与分析技术；（8）环境经济学。
4. 选修课程（1）环境法学；（2）环境政策与法规；（3）环境经济学；（4）环境质量评价；（5）环境生态学；（6）环境工程技术；（7）环境统计学；（8）环境教育与可持续发展。
环境科学与工程专业培养方案
环境科学与工程专业培养方案一、专业概况环境科学与工程专业是一门综合性的学科，主要研究和解决现代社会面临的环境问题。
该专业涉及到环境保护、环境监测、污染控制和环境工程等方面的知识和技术。
环境科学与工程专业的目标是培养具备环境保护和治理能力的专业人才，为社会环境保护和可持续发展提供技术和管理支持。
二、培养目标1.具备扎实的环境科学与工程基础知识，能够理解和分析环境问题；2.具备环境保护和治理的基本理论和方法，能够进行环境监测、评估和污染控制；3.具备独立思考和解决问题的能力，能够运用专业知识解决实际环境问题；4.具备团队合作和沟通能力，能够在跨学科环境中协作工作；5.具备创新意识和实践能力，能够创造性地解决环境问题。
三、培养方案1.专业核心课程（1）环境化学：介绍环境中的化学过程和反应机制，培养学生分析环境样品的能力；（2）环境监测与分析：介绍环境监测的原理和方法，培养学生进行环境样品分析的技能；（3）环境保护与治理：介绍环境问题的原因和影响，培养学生了解和解决环境问题的能力；（4）环境工程原理：介绍环境基础设施和工艺的原理和设计方法，培养学生进行环境工程设计和管理的能力；（5）环境与可持续发展：介绍环境与社会经济可持续发展的关系，培养学生思考环境问题与可持续发展之间的关系的能力。
2.实践环节（1）实验课程：开设环境科学与工程实验课程，培养学生动手能力和实践技能；（2）实习：组织学生到环境工程公司、环境管理部门等单位进行实习，了解实际工作环境和解决实际环境问题的方法；（3）毕业设计：要求学生进行一个环境工程设计项目或研究课题，培养学生独立解决环境问题的能力。
3.选修课程（1）环境法律与政策：介绍环境保护的法律法规和政策，培养学生了解和遵守环境法规的能力；（2）绿色化学：介绍环境友好的化学合成和环境友好的化学产品设计，培养学生创新意识；（3）环境经济学：介绍环境问题的经济分析和经济管理方法，培养学生在环境决策中考虑经济因素的能力。
环境科学与工程 培养方案
环境科学与工程培养方案一、专业培养目标环境科学与工程专业的培养目标是培养具备环境科学基础知识和环境工程技能的高级工程技术人才，具备综合运用环境科学与工程知识分析、设计、评价和解决环境保护和资源利用等方面技术问题的能力，实践能力和创新精神。
具体包括以下几个方面：1、掌握环境科学与工程的基本理论和知识，具备分析环境问题和解决环境工程问题的基本能力；2、具备环境工程设计、实施、管理和评价等技能；3、具备环境监测、环境保护、环境规划等方面的能力；4、具备参与环境科学与工程领域的研究和开发工作的基本能力；5、具备良好的人文素养、社会责任感和团队协作精神。
二、课程设置环境科学与工程专业的课程设置应该包括基础理论课程和专业技术课程两个方面。
基础理论课程包括数学、物理、化学、生物学等方面的基础科学知识，以及环境科学、环境经济学、环境法规、环境管理等方面的基础知识。
专业技术课程包括环境工程原理、环境工程设计、环境化学、环境微生物学、环境监测与评价、生态学、环境生物技术、环境模拟与数值模型、环境工程材料与设备等方面的知识。
同时，还应该加强实践教学环节，包括实习、实习、毕业设计等，培养学生解决实际环境问题的能力。
三、实践教学实践教学是环境科学与工程专业教学的重要环节，通过实践教学可以使学生在实际环境中得到锻炼和提高，增强学生的实际动手能力和实际解决问题的能力。
实践教学包括实验课、实习、毕业设计等环节，其中实验课是培养学生基本动手能力的关键，应该采用先进的实验设备和技术手段，开展创新型实验课程；实习是学生接触实际工程项目和环境问题的重要途径，学生应该通过实习接触到真实的环境工程项目，积累实际工程经验；毕业设计则是学生综合运用所学知识解决实际环境问题的重要环节，学生可以在毕业设计中选择自己感兴趣的环境问题进行深入研究，并提出解决方案，对学生综合素质的提高具有积极的作用。
四、实验室建设环境科学与工程专业的学科建设应该注重实验室建设。
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案一、培养目标：环境科学专业旨在培养具备扎实的环境科学基础知识、熟悉环境保护相关法律法规、具备环境监测、评估和治理等技能的应用型专门人才。
通过系统的理论教学、实践环节和实习实训，培养学生具备环境科学分析、环境评估、环境治理和环境管理等方面的能力。
二、培养方案：1.课程设置：（1）基础课程：包括环境科学、生态学、地球化学、环境污染控制等基础理论课程，为学生打下牢固的理论基础。
（2）专业课程：包括环境监测与分析、环境影响评价、环境治理与修复、环境法规与政策等专业核心课程，培养学生在环境科学应用方面的能力。
（3）选修课程：根据学生的兴趣和特长设置环境工程、环境生态学、风险评估与管理等选修课程，提供更多的专业发展方向。
2.实践教学：（1）实践环节：配备实验室实践、野外考察和调研等环节，让学生亲身参与环境科学实践和研究，提高他们的实际操作能力。
（2）实习实训：与环保相关的企事业单位进行合作，为学生提供实习和实训机会，使他们能够了解实际工作环境和操作流程。
3.项目实践：（1）科研项目：引导学生进行科学研究，培养他们的科研能力和创新意识，促进学术思维的培养。
（2）社会实践：组织学生参与社会环保公益活动，提高他们的社会责任感和环保意识。
4.团队合作：鼓励学生进行团队合作项目，培养他们的协作精神和组织能力，并通过合作项目的实践，加深对环保问题的理解和解决能力。
5.评估与考核：（1）课堂考核：对学生的理论知识进行考核，包括课堂作业、期中期末考试等。
（2）实践环节考核：对实验实习和实习实训进行考核，评价学生的实际操作能力。
（3）项目成果评估：评估科研项目实施的质量和成果，鼓励学生进行创新研究。
三、实施方式：1.教学方法：（1）授课方式：采用面授、讨论和案例分析等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和能动性。
（2）实践教学：加强实践环节和实习实训，培养学生的实际操作能力和实践能力。
2.师资队伍：建设高水平的师资队伍，包括博士和硕士研究生导师，具备丰富的实践经验和理论研究能力。
环境科学专业本科生培养方案
环境科学专业本科生培养方案一、专业名称与代码：环境科学 071401二、培养目标：本专业培养具备环境科学基本理论、基本知识和基本技能，具有较好的科学素养及一定的研究、开发和管理能力，具有可持续发展理念和科研创新精神，能从事环境科学研究、生态修复、环境监测、循环经济等工作的高级应用型人才。
毕业生适宜在科研机构、学校、环保执法部门、行政管理部门和大型企业从事环境科学教学与研究、环境保护、环境评价、环境监测和管理等工作。
三、培养基本规格要求：本专业要求学生系统掌握环境科学方面的基础理论、基本知识、基本技能，并对与本专业相关的学科、高新技术的发展及应用前景有所了解，具有良好的思想品德素质、心理素质和身体素质，具有一定的科学研究和技术开发能力。
主要学习环境科学专业的基本理论和基本知识，受到基础研究和应用基础研究的科学思维和科学实验训练，掌握环境规划、评价、管理、监测和研究的基本理论、基本方法，具有较强的外语、计算机、制图等方面的能力，并了解相关的经济、法律、管理等人文社科知识，具有环境监测、环境评价与管理、生态修复、循环经济等方面的知识和基本技能。
毕业生主要获得以下方面的知识和能力：1、掌握计算机应用技术以及必要的数学、物理、化学、经济、法律、管理、生物等相关学科的基础知识。
2、掌握环境生态学、环境信息系统工程、环境管理及环境评价与规划等环境学科的基本理论和基本知识。
3、具有污染物监测和分析、环境管理、环境质量评价、环境评价与规划的初步能力。
4、了解环境科学与工程技术的理论前沿及发展动态；熟悉国家环境保护、自然资源合理利用、可持续发展等有关政策和法规及环境保护产业的发展状况。
5、掌握污染防治的基本原理和研究方法及污染环境生态修复技术。
6、掌握文献检索、资料查询以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究、实验设计，归纳整理研究结果，撰写论文，专业学术交流的能力。
四、主干学科：环境科学五、主要课程：环境化学、环境监测、环境土壤学、环境科学概论、环境评价与规划、环境管理学、环境生态学、环境信息系统、环境工程学、环境毒理学、环境微生物学等。
环境工程专业_培养方案(2篇)
第1篇一、培养目标环境工程专业旨在培养具备扎实的环境科学基础理论、专业知识和实践技能，能够从事环境规划、环境监测、环境治理、环境管理、环境评价和环境保护等工作的高级工程技术人才。
毕业生应具备以下能力：1. 系统掌握环境科学、环境工程及相关学科的基本理论、基本知识和基本技能；2. 具备独立从事环境工程设计、施工、管理和研究的能力；3. 具有良好的职业道德和社会责任感，能够适应社会主义现代化建设需要；4. 具备终身学习的能力，能够不断更新知识，适应环境工程领域的发展。
二、培养规格1. 基础知识：学生应掌握数学、物理、化学、生物学等自然科学基础，以及计算机科学、外语等基本技能。
2. 专业基础：学生应掌握环境科学、环境工程、环境监测、环境治理、环境规划、环境评价等方面的基本理论和基本知识。
3. 专业技能：学生应具备环境工程设计、施工、管理和研究的基本技能，包括实验技能、测量技能、计算机应用技能等。
4. 综合素质：学生应具备良好的科学素养、人文素养、职业道德和社会责任感，以及团队合作和沟通能力。
三、课程体系环境工程专业课程体系分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程四个层次。
1. 通识教育课程主要包括思想政治理论、大学英语、计算机应用基础、体育、军事理论等，旨在培养学生的综合素质和基本技能。
2. 专业基础课程主要包括高等数学、大学物理、化学、生物学、环境科学导论、环境监测、环境评价、环境规划与设计等，为学生打下坚实的专业基础。
3. 专业核心课程主要包括环境工程原理、环境工程微生物学、环境化学、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、环境管理与法规等，使学生掌握环境工程的核心知识和技能。
4. 专业选修课程主要包括环境工程技术、环境监测与分析、环境治理新技术、环境经济学、环境法律法规、环境政策与规划等，拓宽学生的知识面，提高学生的专业素养。
四、实践教学环境工程专业实践教学环节主要包括实验、实习、设计、论文等。
环境科学专业本科培养方案(优.选)
环境科学专业本科培养方案一、培养目标培养适应现代化建设和未来社会与科技发展需要，立志为国家富强、民族振兴和人类进步而奋斗，德、智、体、美全面和谐发展与健康个性和谐统一的，富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质环境科学复合型人才。
学生毕业后具有环境科学与工程等方面知识，能在科研机构、高等院校、企事业单位及行政等部门从事科研、教学、环境保护、环境规划和环境管理等工作。
二、业务培养要求本专业学生主要学习环境科学方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究、应用研究的基本训练，具有较好的科学素质及一定的教学、研究、开发和管理能力，掌握环境监测、环境评价的方法以及进行环境规划与管理的基本技能。
毕业生应获得一下几个方面的知识和能力：1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识：2．掌握环境科学的基本理论、基本知识和基本技能：3．了解相近专业的一般原理和知识；4．熟悉国家环境保护、资源利用、可持续发展等有关政策和法规；5．了解环境科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及环境保护产业的发展状况；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、主干学科及主要课程主干学科：环境科学。
主要课程：环境学、环境地学基础、生态学、无机化学及实验、分析化学及实验、有机化学及实验、物理化学及实验、环境管理学、环境管理信息系统、环境化学及实验、环境监测及实验、环境规划学、环境影响评价、环境经济学、环境污染控制原理及技术等。
主要实践性教学环节：认识实习、教学实习、生产实习、课程设计、专业实验、上机实验、毕业实习（论文）。
主要专业实验：环境化学实验、环境监测实验、环境微生物实验、环境仪器分析实验、环境管理信息系统实验、环境污染控制实验等。
四、专业特色及专业方向环境科学专业的环境化学基础雄厚,同时学习较多的数理和计算机知识,以及相关的地学、生物学等知识,从而研究揭示人类社会与环境的相关关系、作用规律,为解决当前和今后环境中的重大课题打下良好的基础.在国内同类学科中已具有较高的学术地位和重要影响，在环境化学、环境规划管理、生态环境修复与生态数字化管理方面具有特色。
环境科学 方案培养
环境科学方案培养
环境科学方案培养
背景介绍：
随着环境污染和气候变化问题的日益严重，环境科学专业的需求越来越大。
然而，当前环境科学专业的培养方案存在一些问题，如课程设置不够全面、实践环节不够丰富等。
因此，制定一份全面的环境科学方案培养是非常必要的。
目标：
制定一份全面的环境科学方案培养，旨在培养具备环境保护意识、环境科学知识和实践能力的高素质人才。
方案内容：
1. 课程设置
（1）基础课程：环境科学基础、环境化学、环境生物学、环境物理学等。
（2）专业课程：环境监测与评价、环境污染控制、环境规划与管理、环境法律等。
（3）选修课程：环境经济学、环境心理学、环境社会学等。
2. 实践环节
（1）实验课程：环境监测实验、环境污染控制实验、环境规划实验等。
（2）实习课程：环境保护部门、环保企业等实习机会。
（3）毕业论文：要求学生结合实践经验，撰写一篇有实际应用价值的毕业论文。
3. 师资队伍
（1）招聘具有丰富实践经验的环境科学专家和学者。
（2）鼓励教师参与环保企业和环保部门的实践活动，提高教师的实践能力。
（3）建立教师培训机制，定期组织教师参加环保领域的培训和研讨会。
4. 学生评价
（1）采用多元化的评价方式，包括考试、实验报告、实习报告、毕业论文等。
（2）鼓励学生参加环保领域的比赛和竞赛，提高学生的实践能力和创新能力。
总结：
通过以上方案，我们可以培养出具有环境保护意识、环境科学知识和
实践能力的高素质人才，为环保事业做出贡献。
同时，我们也需要不
断完善和调整方案，以适应环保领域的不断变化和发展。
《环境科学》083专业硕士研究生培养方案
《环境科学》（083001）专业硕士研究生培养方案为全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，落实“科教兴国”战略，根据原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（以下简称《专业目录》）按照适应21世纪环境科学发展趋势和人才需求；突出学科特色；保证培养质量的三原则，制定《环境科学》专业硕士研究生培养方案。
一、培养目标与规格1．培养目标面向21世纪，以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，培养德、智、体全面发展、从事环境（自然——经济——社会三维结构）与可持续发展研究和运用的高级人才。
2．培养规格专业要求：本专业培养的人才具有良好的科学素养，掌握环境科学的基本理论、基本知识和基本技能，了解学科发展的现状和动态；具有创造性思维，并具备理论联系实际、独立从事科学研究和实际应用的能力；能在综合经济、国土、规划、建设、环保政府单位和部门从事规划、设计、主营、管理、科学研究和教学方面工作。
外语要求：熟练掌握门外语，并在读、听、写、说等方面达六级以上。
计算机与地理信息系统要求：具有熟练的微机操作能力，初步具备地理信息系统技术在环境科学领域调查研究、制图的能力。
授予学位：理学硕士学位。
二、学习年限全日制攻读硕士学位研究生学习年限一般为三年。
非全日制攻读硕士学位研究生学习年限一般为四年。
成绩优秀并修满学分者，可以提前半年或一年毕业。
一般不延长学习年限，个别确有特殊原因，可延长学习年限，延期不超过一年。
提前毕业或延长学习年限者，必须由指导教师提出书面报告，学位评定分委会（或系主任）审查同意，上报研究生部审批，由主管校长批准。
延长时间，学校不再发培养费和奖学金，未提出延长报告或超出延长期者，作结业处理。
三、研究方向根据新《专业目录》，我系原硕士研究生授予权专业——《环境地理学》学科归属发生重大变化（如下表），调整后为《环境科学》专业。
从环境科学体系来说，环境科学仍只是一个多学科的集合概念，还没有形成一个完整的、成熟的统一体系，直到如今依然如此。
2024级环境工程专业人才培养方案
2024级环境工程专业人才培养方案一、专业培养目标环境工程专业在培养过程中旨在培养具备扎实的理论基础、广泛的专业知识、良好的分析和解决问题的能力，以及良好的创新思维和团队合作能力的环境工程专业人才。
培养目标如下：1.具备较强的环境工程基础理论知识和专业技能；2.具备良好的环境问题分析和解决能力；3.具备良好的团队合作和沟通能力；4.具备良好的创新思维和终身学习能力；5.具备较强的社会责任感和职业道德素养。
二、课程设置1.基础课：包括数学、物理、化学、环境科学、环境工程基础等；2.专业课：包括环境工程原理、环境监测与评价、废水处理与资源化利用、大气污染控制技术、固体废物处理与处置、环境影响评价等；3.实践课程：包括环境工程实验、环境工程设计、环境调查与评估等；4.选修课：包括环境法与政策、环境经济学、环境管理、生物工程等。
三、实践教学1.实验教学：通过实验教学，加强学生实际操作和动手能力，培养学生的实际操作能力和问题解决能力；2.项目实践：鼓励学生参与各类环境项目实践，提高学生的实践能力和综合素质。
四、实习实训1.暑期实践：学生将在大学暑假期间参加为期一个月的企业或科研单位的实习，亲身感受环境工程领域的实际工作；2.毕业实习：学生将在最后一个学期进行毕业实习，学习并应用所学知识，提升实践能力和就业竞争力。
五、创新能力培养1.科研能力培养：鼓励学生参与科研项目，提升科研能力和创新思维；2.学术交流与比赛：鼓励学生参加学术交流会议和比赛，提升学术素养和创新意识；3.创业实践：为有创新精神和创业意愿的学生提供创业实践机会和资源支持。
六、社会实践1.社会实践活动：组织各类环保志愿者活动和社会实践活动，培养学生的社会责任感和职业道德；2.企业参访：组织学生参观企业，了解实际工作环境和需求。
七、就业指导。
昆明理工大学环境科学专业培养方案【模板范本】
国土资源工程学院现有4个系，8个本科专业，2个工学一级学科硕士点,9个工学硕士学位点,3个理学硕士点，2个管理学硕士点，4个工程硕士领域，1个工学一级学科博士点，4个工学博士学位点,3个管理学二级学科博士点，2个博士后科研流动站，3个省级重点学科。
学院的地质、采矿、选矿学科1998年6月被云南省产学研联合开发工程协调小组和云南省经贸委认定为“云南省矿业开发产学研联合研究开发中心”，由学院设立的“昆明理工大学安全生产培训中心”是国家安全生产监督管理局2003年首批认定的国家二级安全生产培训机构。
2006年,云南省教育厅在学院设立了“云南省地质资源与地质工程创新人才培养基地”,教育部批准学院为“西部特色矿产资源高效利用教育部工程中心”建设单位。
学院还有10个经学校或相关部门批准设立的研究所(中心）,利用各自的学科优势开展相关的科研和教学工作。
现有教职工151人，其中73%是专职教师，27％具有博士学位，21%具有正高级职称。
平均每年为国家培养本科生400余人，工学硕士170人，工程硕士20人,工学博士40人。
至今已累计为社会培养了各层次人才20000余人。
现已组成12个学科团队，在国土资源规划与开发、矿产技术经济、综合信息成矿预测、水工环生(水文、工程、环境、生态旅游）地质、新兴矿物材料和非传统资源开发利用、矿山环境地质综合治理、城市环境地质治理、地质灾害防治等方面，已形成具有特色的研究方向。
学院成立以来共承担各类科研课题1000余项，研究项目类型包括国家科技攻关项目、国家自然科学基金项目、国际合项目、省部级项目以及承担企业科研项目。
在这些项目中获得省、部级科技成果奖有200余项,国家专利30余项。
公开出版专著和主编教材40余本，参编各类教材和学术著作30余部，发表学术论文2000余篇。
现有各专业实验室38个，教学科研试验仪器设备资产总值近1400万元，其中新建的微量元素检测分析室和矿物晶体偏光显微观测互动试验室，在国内高校中处于领先地位；建成了全国高校矿物加工专业唯一具有日处理量3-10吨规模的中试车间，具备了承担有色金属、黑色金属选矿，化工矿产加工，稀贵金属提取等方面多流程结构、多方法联合的中试和半工业性试验的能力；学院的地学博物馆拥有绝世古生物标本、珍贵的世界岩矿标本10000多件,1998年被认定为中国地质学会和云南省科协的“科普教育基地"。
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国土资源工程学院现有4个系，8个本科专业，2个工学一级学科硕士点，9个工学硕士学位点，3个理学硕士点，2个管理学硕士点，4个工程硕士领域，1个工学一级学科博士点，4个工学博士学位点，3个管理学二级学科博士点，2个博士后科研流动站，3个省级重点学科。
学院的地质、采矿、选矿学科1998年6月被云南省产学研联合开发工程协调小组和云南省经贸委认定为“云南省矿业开发产学研联合研究开发中心”，由学院设立的“昆明理工大学安全生产培训中心”是国家安全生产监督管理局2003年首批认定的国家二级安全生产培训机构。
2006年，云南省教育厅在学院设立了“云南省地质资源与地质工程创新人才培养基地”，教育部批准学院为“西部特色矿产资源高效利用教育部工程中心”建设单位。
学院还有10个经学校或相关部门批准设立的研究所（中心），利用各自的学科优势开展相关的科研和教学工作。
现有教职工151人，其中73％是专职教师，27％具有博士学位，21％具有正高级职称。
平均每年为国家培养本科生400余人，工学硕士170人，工程硕士20人，工学博士40人。
至今已累计为社会培养了各层次人才20000余人。
现已组成12个学科团队，在国土资源规划与开发、矿产技术经济、综合信息成矿预测、水工环生（水文、工程、环境、生态旅游）地质、新兴矿物材料和非传统资源开发利用、矿山环境地质综合治理、城市环境地质治理、地质灾害防治等方面，已形成具有特色的研究方向。
学院成立以来共承担各类科研课题1000余项，研究项目类型包括国家科技攻关项目、国家自然科学基金项目、国际合项目、省部级项目以及承担企业科研项目。
在这些项目中获得省、部级科技成果奖有200余项，国家专利30余项。
公开出版专著和主编教材40余本，参编各类教材和学术著作30余部，发表学术论文2000余篇。
现有各专业实验室38个，教学科研试验仪器设备资产总值近1400万元，其中新建的微量元素检测分析室和矿物晶体偏光显微观测互动试验室，在国内高校中处于领先地位；建成了全国高校矿物加工专业唯一具有日处理量3-10吨规模的中试车间，具备了承担有色金属、黑色金属选矿，化工矿产加工，稀贵金属提取等方面多流程结构、多方法联合的中试和半工业性试验的能力；学院的地学博物馆拥有绝世古生物标本、珍贵的世界岩矿标本10000多件，1998年被认定为中国地质学会和云南省科协的“科普教育基地”。
根据学校“十一五”规划和2010年发展目标和方向，结合学院实际情况，学院办学目标定位是：瞄准国际学术前沿，立足西南，辐射全国和东南亚，服务于矿业和城镇建设，本科教育为主体，研究生培养及科研相适应，成人教育与继续教育协调发展，工科为主多学科配合，把学院建设成具有鲜明特色的重点学院，成为西部大开发和地方经济建设所依托的人才培养基地和科技创新基地。
一、资源勘查工程专业（矿勘方向）本科培养方案（一）资源勘查工程专业概况本专业已有50多年的办学历史，培养的毕业生受到用人单位和社会的广泛好评，毕业生就业率达到98％以上。
所属一级学科（地质资源与地质工程）和二级学科（矿产普查与勘探）均为云南省重点学科，具有一级、二级学科博士和硕士授权点。
现有教授13人，博士生导师8人，副教授12人，其他教师及工程实验技术人员13名。
教师中具有硕、博士学位的24人，留学归国人员7人。
该专业拥有良好的科研和试验条件，实验室面积1690平方米，实验仪器设备总值700多万元。
近年来，先后主持国际合作项目1项、国家科技攻关（支撑）项目2项、国家自然科学基金项目3项，省部级项目18项、其他各类项目232项。
获省部级一等奖4项、二等奖8项、三等奖3项，出版专著18部，发表学术论文356篇。
（二）资源勘查工程专业（矿勘方向）培养方案说明1、培养目标本专业培养德、智、体等全面发展，具有科学的思维方法和实践能力，懂经济、会管理，富有开拓创新精神，可在有关科研院、所、高等学校、国家机关管理部门及大型企业、公司从事固体矿产资源勘查、评价、开发与管理等相关的生产、教学、科学研究、经营管理与规划等工作的高级工程技术人才。
2、业务范围本专业毕业生可从事区域地质调查，金属与非金属矿产地质勘查和开发，成矿地质条件及成矿规律研究，地质矿产经济评价与管理，地质教学等工作。
3、业务培养规格要求本专业学生主要学习地质科学的基础理论与基本知识，系统掌握地质基础理论、固体矿产资源勘查的基础理论和基本知识，初步掌握固体矿产勘查和综合评价的基本方法和技能，了解当代地球科学中某些领域的研究现状和发展动向；具有从事地质科学各领域的研究、教学、管理与规划的基本知识和能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力与素质：（1）掌握地质科学的基本理论、工作方法和技能；（2）具有固体矿产形成及分布规律等的综合分析和成矿预测的研究能力；（3）初步掌握与固体矿产资源勘查有关的基本实验、测试方法和分析技术；（4）具有对地质、物探、化探、遥感等综合信息处理、解释和在矿产勘查中应用的初步能力；（5）具有一定的社会主义市场经济知识、管理知识，懂得一定的法律知识，具有矿产资源综合勘查、评价和经济分析的基本能力；（6）具有对矿产资源的合理开发利用和环境保护的知识；具有从事矿山地质工作的能力；（7）具有初步的科学研究、开发和组织管理能力；（8）具有较强的处理信息和计算机应用能力，基本掌握一门外国语，能顺利阅读本专业的外文书刊，具有一定的国际学术交流能力。
4、主干学科一级学科：地质资源与地质工程；二级学科：矿产普查与勘探。
5、主要课程地质学基础、结晶学及矿物学、岩石学、构造地质学、古生物学与地层学、矿床学、矿产勘查学。
6、专业方向固体矿产勘查、成矿构造与构造地球化学、矿产资源综合评价。
7、修业年限基本学制为4年。
实行弹性学制，学生可在3～6年内完成学业。
8、授予学位工学学士。
二、资源勘查工程专业（水工环方向）本科培养方案（一）资源勘查工程专业概况资源勘查工程专业（水工环方向）是依托资源勘查工程专业设置的特色专业方向，于1995年开始招生第一届学生，一直延续至今。
目前，该专业方向已拥有地质工程二级学科工学博士授予权、地质工程二级学科工学硕士授予权及地质工程工程硕士领域授予权（其他情况可参照矿勘方向）。
（二）资源勘查工程专业（水工环方向）培养方案说明1、培养目标本专业培养德、智、体等全面发展，具有地质、现代勘查技术和环境科学的基础理论，系统掌握水工环与灾害地质及岩土工程等专业理论与方法，富有开拓创新精神与实践能力，能在科研机构、高等学校或技术和行政部门从事勘查技术与工程领域的工程勘察、地质环境评价与防治、岩土工程设计、施工与监理等方面的科研、教学、技术开发和管理等工作的高级工程技术人才。
2、业务范围本专业毕业生可从事区域水工环地质调查、工程勘察、地质灾害评价与防治、地质工程设计、岩土工程施工与监理等工作。
3、业务培养规格要求本专业学生主要学习地质学的基础理论与基本知识，系统掌握地质基础理论、工程勘察与岩土工程设计及施工等的基础理论和基本知识，初步掌握区域水工环地质调查、工程勘察与综合评价的基本方法和技能，了解当代地球科学中相关领域的研究现状和发展动向，并具有从事科研、教学、技术开发和管理的基本知识和能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力与素质：（1）树立科学的世界观和正确的人生观，热爱祖国，掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和建设有中国特色的社会主义理论，了解国情；（2）具有严谨的学风，科学的态度，强烈的事业心和责任感，遵纪守法，热爱地质事业，职业素养高，艰苦求实，勇于探索和开创精神，身心健康；（3）了解资源勘查工程、环境科学等相近专业的一般原理和知识，学习勘查技术与工程专业领域的基本理论、基本知识、工作方法和技能，初步掌握基本实验、测试方法和分析技术，具有宽厚的基础理论和扎实的专业技术基础知识和基本技能；（4）受到工程师的系统训练，具有进行水工环地质调查与综合分析、工程勘察、岩土工程设计、施工和管理的专业知识和基本技能；能对地质事实进行客观的分析和判断，并具有一定的科研能力；（5）熟悉勘察技术与工程的有关规范和政策法规，了解国家科技、产业政策、知识产权等有关政策和法规；（6）具有较强的信息处理和计算机应用能力；基本掌握一门外国语，具有一定的英语听、读、写、说能力，能熟练阅读本专业的专业文献。
4、主干学科地质资源与地质工程、岩土工程。
5、主要课程地质学基础、矿物岩石学、构造地质学、工程力学、工程岩土学、水文地质学、工程地质分析原理、环境地质学、水文地质勘察、工程地质勘察、地质工程设计。
6、专业方向水文地质、工程地质、环境地质。
7、修业年限基本学制为4年。
实行弹性学制，学生可在3～6年内完成学业。
8、授予学位工学学士。
三、资源环境与城乡规划管理专业本科培养方案（一）资源环境与城乡规划管理专业概况资源环境与城乡规划管理专业设置于2001年，目前设有矿产资源、土地资源、旅游地质资源3个专业方向，矿产资源专业方向主要针对矿产资源规划、经济评价与矿业权评估；土地资源专业方向主要针对土地的合理开发、利用及整治；旅游地质资源专业方向主要针对旅游资源的开发、保护。
该专业在校内外建有比较完备的实验室和实习基地，拥有各种先进仪器设备，并与多家相关企事业单位联合进行实践教学。
拥有一支结构合理、优势突出、专业特色显著的学科群体，承担过省内外多种矿产资源规划、土地利用规划及旅游资源规划的课题，获得多项科技研究成果。
（二）资源环境与城乡规划管理专业培养方案说明1、培养目标本专业培养德、智、体等全面发展，知识、能力及素质协调发展的，可从事资源环境的保护、开发与规划，资源信息系统建设等的规划设计、管理与研究，承担地质矿产资源、旅游地质资源、土地资源的开发、利用与环境的评价、整治等任务的高级专门技术人才。
2、业务范围本专业毕业生可从事地质矿产资源、旅游地质资源和土地资源的开发、利用与保护；资源环境的评价、整治、规划与管理等工作。
3、业务培养规格要求本专业学生主要学习资源环境与城乡规划管理方面的基本理论和基本知识，受到应用基础研究、应用研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的资源环境管理、研究和规划设计的基本技能。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力与素质：（1）掌握资源环境与城乡规划管理的基本原理和基本方法；（2）能较熟练地掌握和运用“3S”技术解决实际问题；（3）掌握计算机基本理论及应用能力；（4）能够较熟练地应用一门外国语阅读本专业书刊；（5）掌握一定的管理科学知识并能从事政府职能部门的规划管理工作；（6）掌握地质矿产资源、旅游地质资源和土地资源的开发、利用与保护，以及资源环境的评价、整治的手段和方法。
4、主干学科地理学。