《小熊购物》教学设计
《小熊购物》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
《小熊购物》一、教学目标1.知识与技能：让学生在具体的情境中，理解并掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2.过程与方法：让学生通过自主探究、合作交流，体验计算方法的多样化，培养他们的计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、积极合作的意识，体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1.两位数加两位数的计算方法。
2.在具体的情境中，运用两位数加两位数的计算方法解决问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2.教学难点：理解两位数加两位数的计算方法，并能灵活地运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔2.学具：草稿纸、计算器五、教学过程1.导入通过PPT展示小熊购物的图片，引导学生观察并提出问题：“小熊一共花了多少钱？”2.探究让学生分组讨论，探究两位数加两位数的计算方法，并分享他们的计算过程。
3.讲解根据学生的讨论结果，讲解两位数加两位数的计算方法，并强调计算的注意事项。
4.练习让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。
5.应用通过PPT展示不同的购物情境，让学生运用两位数加两位数的计算方法解决问题。
六、板书设计板书设计如下：《小熊购物》1.两位数加两位数的计算方法2.在具体的情境中，运用两位数加两位数的计算方法解决问题七、作业设计1.完成课后练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。
2.收集生活中的购物情境，运用两位数加两位数的计算方法解决问题。
八、课后反思本节课通过小熊购物的情境，让学生理解并掌握了两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
在教学过程中，我注重让学生自主探究、合作交流，体验计算方法的多样化，培养他们的计算能力。
同时，我也注重将数学与生活相结合，让学生体验数学的实用性，增强学习数学的兴趣。
在课后，我会根据学生的作业情况，及时进行反思和调整，以提高教学效果。
重点关注的细节：两位数加两位数的计算方法两位数加两位数的计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要计算技能。
小熊购物教学设计(汇编4篇)
小熊购物教学设计(汇编4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学二年级下册教案《小熊购物》教学设计
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.能够用具体物品进行简单的加减法运算。
2.学会使用人民币进行购物，并且找零。
3.了解生活中贷记卡的使用方法。
4.激发学生购物的兴趣，培养社交能力。
二、教学重点1.了解人民币的基本面值以及每个面值代表的钱数，并学会进行换算。
2.学会使用贷记卡进行定购物品，以及支付的方法。
3.能够了解到购物的好处以及爱护自己所获取的物品。
三、教学难点1.学生的财务概念需要进行引导和刻意的培养，更好的理解并掌握购物知识。
2.学生对于生活常用贴现计算方法还不够熟练，需要加强实践及同步练习。
四、教学内容及方法1.教学内容：《小熊购物》2.教学方法：（1）情境教学法：通过模拟场景，让学生身临其境，感受购物流程，让他们更好的理解并学会相关的知识技能。
（2）小组合作法：将学生分成若干小组，减轻学生的紧张感，激励同学互相学习交流，为表现好的小组设计游戏，加深学生对购物知识的了解及掌握。
（3）引导思考法：鼓励学生多进行思考，多提出问题，培养学生的求知欲和好奇心，让学生主动参与到课堂中来。
五、教学过程设计1.启发学生的兴趣新学期刚开始，老师在上课时将话题引导到购物上，问学生们是否去过商场购物，买过什么，买时会用到哪些支付方式。
2.概念认识老师在概念课中，让学生们学会进行基本的货币换算，让学生了解每种面值所代表的价值，并设计角色扮演游戏，让学生对于实际的购买场景有更直接的感受。
3.操作演练教师先带学生进行生活中的购物知识练习，通过设计购物柜商场及货物区场景让身临其境，更好的了解打折方式，同时引导学生体验购物过程中所需要做的一系列操作。
4.小组合作教师将学生分成五个小组，通过一道题让小组内成员互相学习交流，取得了好的答案后可以获得相应的奖励。
之后，在教室内安排实物场景作为现实模拟，让学生互相玩具物品进行模拟购物操作，在实验和观察当中更好的掌握相关知识技能。
6.扩展活动学生通过自己的实战操作将会感兴趣，自己将课上所学内容运用到自己生活中，一方面加深学习质量，另一方面也能提高学生的生活技能，学会更好的生活。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计概述二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种商品，了解商品的价格，并能进行简单的加减法运算。
2. 能力目标：学生能够独立完成购物任务，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜资源，合理消费的价值观。
三、教学内容1. 商品的认识：学生通过观察绘本中的图片，认识各种商品，如水果、蔬菜、零食等。
2. 价格的了解：学生学会读取商品价格标签，了解各种商品的价格。
3. 数学运算：学生学会进行简单的加减法运算，如计算购买两种商品的总价。
四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述小熊购物的有趣故事，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与学生共同讨论，引导学生思考和解决问题。
3. 游戏教学法：设计购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能正确识别绘本中的商品，并了解其价格。
2. 学生能运用简单的加减法运算，计算购买商品的总价。
4. 学生能够在购物游戏中表现出合作、分享、尊重他人等良好品质。
六、教学准备1. 准备《小熊购物》绘本，确保每名学生都有机会阅读。
2. 准备各种商品的图片和价格标签，用于教学展示。
3. 设计购物游戏，准备游戏道具和奖励物品。
4. 准备教案实施过程中可能需要的其他教具和材料。
七、教学步骤1. 引入话题：以一个简单的购物场景引发学生兴趣，如提问：“你们有没有去过超市购物？你们最喜欢买什么？”2. 绘本阅读：引导学生一起阅读《小熊购物》绘本，让学生关注小熊购买商品的过程，以及商品的价格。
3. 商品认识：展示各种商品的图片和价格标签，引导学生认识商品，并了解其价格。
4. 数学运算：引导学生观察绘本中的购物场景，让学生运用简单的加减法运算，计算小熊购买商品的总价。
5. 购物游戏：组织学生进行购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，培养合作、分享、尊重他人等良好品质。
八、课堂活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在购物游戏中的体验和感受，以及购物时应注意的问题。
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，掌握元、角、分之间的换算关系。
2.培养学生运用元、角、分进行购物、付款的初步能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：认识元、角、分，掌握元、角、分之间的换算关系。
难点：运用元、角、分进行购物、付款。
三、教学过程1.课堂导入师：同学们，你们去过超市购物吗？在购物过程中，你们是如何付款的呢？今天，我们就来学习《小熊购物》，看看小熊在购物中遇到了哪些有趣的问题。
2.教学新课（1）认识元、角、分（2）小熊购物师：我们来看一下小熊购物的故事。
小熊要买一个5元的玩具，但它只有一张10元的纸币，怎么办呢？这时，营业员阿姨帮小熊换了5个2元的硬币。
同学们，你们知道小熊为什么要换硬币吗？生：小熊需要5元，但只有10元纸币，所以需要换成5个2元的硬币。
师：对了。
小熊又去买了其他物品，我们一起来看一看。
小熊买了一个2元5角的面包，营业员阿姨找给了小熊3角钱。
同学们，你们知道小熊为什么会收到3角钱吗？生：因为小熊给了营业员阿姨5元，面包是2元5角，所以需要找回5-2.5=2.5元，即2元5角，而2元5角等于25分，所以找回3角。
（3）购物游戏师：现在，我们来玩一个购物游戏。
同学们分成小组，每个小组都有一个购物清单和一定数量的货币。
请你们根据购物清单，计算出需要多少钱，然后到“小熊超市”购物。
购物成功后，请把购物清单和付款凭证交给老师。
师：通过今天的学习，我们知道了元、角、分之间的换算关系，也学会了如何运用元、角、分进行购物。
那么，你们在购物过程中，还遇到了哪些有趣的问题呢？生1：我在购物时，发现有些物品可以用积分兑换，不用花钱。
生2：我在购物时，发现有些物品有折扣，可以省下一些钱。
（2）拓展师：我们来做一个拓展练习。
请大家算一算，如果你们有50元，你们可以买哪些物品？请列出购物清单，并计算出总价。
《小熊购物》精品教学方案
第一单元混合运算第1课时小熊购物教学内容分析：本节课是在学习了加、减、乘、除的基础上进⾏的混合运算教学。
这节课可以分成以下几部分：⾏是以开火车游戏的复习导入，有利于激发学生的学习兴趣；⾏是从情境图中获取数学信息，并提出数学问题；三是探索“先乘法后加减”的运算顺序，在自主探索与合作交流中掌握有乘法和加（减）法的两步的计算方法，并尝试解决⾏些数学问题，在这里要注意让每个学生都真正参与进来，结合问题情境理解和掌握运算顺序及计算方法；四是自我参与解决实际问题，巩固应用，拓展练习，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的1/ 9数学问题并尝试解决问题的习惯。
教学目标：1.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
2.能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
3.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序。
教学难点：理解算式的实际意义，选择正确的方法解决问题。
教学过程：2/ 93 / 9师：请看下列算式，先算什么？再算什么呢？ （1）85+12-47 （2）73-29+18师：是啊，同学们，当算式里只有加减法时，按从左往右的顺序依次计算。
2.情境导入： 出示情境图。
师：你从图中发现了什么信息？生1：60；71；100；49。
生2：39；45；48；63。
生1：先算加法再算减法。
生2：先算减法再算加法。
生1：从图中我知道胖胖要买1个蛋糕和4个面包。
生2：从图中我知道了每包饼干4元，每个面包3元，每袋糖果5元，每个蛋糕6元，每包花生7元。
学生复习加法、减法和乘法的计算，以及有加减法时的运算顺序，为探究新课的学习做准备。
通过情境导入，让学生提出数学问题，引出新课的学习。
5×98×6 9×768-1943+2890-51 77+23 35+254/ 9出示图片。
师：淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？请同学们分别说说这两个算式是什么意思？师：有加法又有乘法，先算什么，再算什么呢？请同学们拿出练习本做一做吧。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计教案主题：《小熊购物》适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识常见的货币，了解货币的用途，知道购物的基本流程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿独立购物的自信心，培养幼儿与人交往的能力，体验购物的乐趣。
教学内容：1. 认识货币：人民币的单位及特点2. 购物流程：挑选商品、排队结账、找零3. 数学思维：价格比较、计算总价4. 情景模拟：扮演小熊角色，进行购物实践活动教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习购物知识。
2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿身临其境地体验购物过程。
3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力。
二、教学准备1. 教具：人民币模型、商品模型、购物车模型、收银台模型等。
2. 材料：购物清单、价格标签、计算器等。
3. 环境：布置成一个小型超市，营造真实的购物环境。
三、教学过程1. 导入：讲述小熊购物的童话故事，激发幼儿兴趣。
2. 认识货币：介绍人民币的单位及特点，让幼儿了解货币的用途。
3. 学习购物流程：讲解购物的基本流程，让幼儿掌握排队结账、找零等技巧。
4. 数学思维训练：让幼儿进行价格比较、计算总价等数学运算。
5. 情景模拟：分组进行购物实践活动，培养幼儿独立购物的能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对购物知识的掌握程度。
2. 填写教学反馈表，了解幼儿及家长对教学内容的满意度和建议。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。
五、教学实施反思1. 本次教案设计注重培养幼儿的实践操作能力，通过情景模拟让幼儿身临其境地体验购物过程。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3. 教学评价环节，及时了解幼儿的学习情况，为下一步教学提供有力依据。
4. 反思教学过程中可能存在的问题，不断优化教学方法，提高教学质量。
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的第一课时，主要内容是通过小熊购物的场景，让学生理解和掌握人民币的认识和简单计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但还需要进一步加深对人民币的了解，提高学生的计算能力。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢通过实践活动来学习，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算。
2.培养学生通过计算来解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人民币的认识和简单计算。
2.难点：让学生理解和掌握人民币的单位换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的场景，让学生在实际情境中学习和掌握人民币的知识。
2.任务驱动法：设计各种购物任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、计算器、购物场景图片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小熊购物的场景，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示人民币的各种面值，让学生认识和了解。
同时，介绍人民币的单位换算，如100元=10角，1角=10分等。
3.操练（10分钟）设计一些购物任务，让学生运用所学知识进行计算。
如：小熊要买一个3元的玩具，他有多少种支付方式？4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，总结人民币的认识和计算方法，互相交流心得。
5.拓展（10分钟）让学生自己设计购物场景，运用所学知识解决问题。
《小熊购物》教案设计及实施反思
《小熊购物》教案设计及实施反思一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数学运算能力，能够进行加减法运算。
2. 培养学生的生活实践能力，提高他们的购物经验。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 学习加减法运算。
2. 了解购物的基本流程。
3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，以小熊购物的故事情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践操作。
3. 采用问答法，教师引导学生思考和回答问题，培养学生独立思考的能力。
四、教学准备：1. 准备小熊购物的故事情境PPT。
2. 准备加减法运算练习题。
3. 准备购物模拟场景，包括商品、购物车等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过小熊购物的故事情境，引导学生学习加减法运算。
2. 实践操作：学生分组进行购物模拟场景实践，运用加减法运算解决购物问题。
3. 练习巩固：教师出示加减法运算练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和购物模拟实践，评价学生对加减法运算的掌握程度。
2. 观察学生在购物过程中的表现，评价他们的生活实践能力和合作交流能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考购物中可能遇到的其他问题，如优惠券的使用、找零等，提高学生的解决问题的能力。
2. 组织学生进行实地购物活动，将所学知识应用于实际生活中。
八、教学难点：1. 学生对加减法运算的掌握程度。
2. 学生在购物过程中的实际操作能力和问题解决能力。
九、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握加减法运算的原理，避免死记硬背。
2. 鼓励学生积极参与购物模拟实践，提高他们的生活实践能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生进行有针对性的辅导。
十、实施反思：1. 在教学过程中，我发现部分学生对加减法运算的掌握程度不够，需要在后续教学中加强练习和辅导。
2. 在购物模拟实践环节，学生表现出较强的合作交流能力，但部分学生在实际操作中仍存在问题，需要进一步指导和训练。
三年级数学上册《小熊购物》教案、教学设计
4.多元化教学手段，强化实践：
-结合实物、图片、动画等多种教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
-布置实践性作业，如设计购物清单，让学生在家庭中实践所学知识。
5.注重反馈，个性化指导：
-在教学过程中，教师应及时观察学生的学习情况，给予个别指导。
-通过实物展示，让学生直观地认识各种面额的人民币，并学会区分。
-采用图示法，讲解元、角、分之间的换算关系，让学生理解并掌握。
2.教学目标：
-让学生掌握人民币的基本认识，能够识别各种面额的人民币。
-培养学生运用加法、减法进行购物支付的计算能力。
-帮助学生建立数学与实际生活的联系，提高解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
-定期进行小测验，了解学生的学习进展，针对问题进行针对性教学。
6.情感教育与价值观培养：
-结合教学内容，适时进行情感教育，如珍惜人民币，感恩父母等。
-通过购物情境，引导学生树立正确的消费观念，学会合理规划。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体播放小熊购物的动画视频，引导学生关注购物场景。
-为学生提供充足的练习机会，确保掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民币的认识和换算方法。
-学生分享自己在购物场景中运用所学知识的心得体会。
-教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意课后巩固。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统化的认识。
-培养学生的总结归纳能力，提高学习效率。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识。
2023年小熊购物教学设计(精选6篇)
2023年小熊购物教学设计（精选6篇）小熊购物教学设计篇1教学内容：P2 --4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的实力。
2、结合解决问题的过程，探究先乘后加减的运算依次，体会到书写与生活实际的亲密联系。
3、引导学生驾驭脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培育学生书写规范，计算仔细的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和驾驭乘加、乘减两步式题的运算依次。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、视察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引导学生相识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的依次计算。
二、探究新知出示小熊购物的主题图，引导学生视察。
1、提示学生细致视察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，老师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理，驾驭算法。
组织学生探讨：3×4+66+3×4各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种状况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
《小熊购物》教案-经典教学教辅文档
《小熊购物》教案教学目标一、知识与技能1．先生经过“小熊购物”的成绩情境，能够提出成绩并有效地解决成绩。
2．理解“先乘法，后加减”的运算按次的道理。
二、过程与方法经过解决成绩的过程，探求“先乘法，后加减”的运算按次。
三、情感态度和价值观进一步培养先生的合作交流能力。
教学重点初步练习脱式计算的格式。
教学难点理解“先乘法，后加减”的运算按次的道理。
教学方法教授法、讨论法。
课前预备多媒体课件，相关练习题。
运用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课孩子们,正逢春日到处花红柳绿,鸟语花香.你们有甚么想法吗?(去外面玩玩)去春游需求做甚么预备呢?(预备车,预备食品……)预备上路的食品也有数学成绩今天我们就来研讨一下购物中的学问吧!为了添加旅途的乐趣我们约请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧！二、新课学习师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些甚么？如果要买两种东西，你能提出数学成绩吗？小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个成绩吧.（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需求多少钱？（师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生）请每个同学先本人想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，估计先生可能列出：（师板书）（1）6×4=24(元)，24+7=31（元）（2）4×6=24(元)，24+7=31（元）（3）6+6+6+6+7=31（元）（4）6×4 + 7=31（元）……（如若先生没有列出第（4）个算式，则引导先生把第（1）或第（2）种方法中的两个算式合成一个算式）如若有先生说出第（4）个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是甚么意思吗？也就是说该当先算乘法还是先算加法呢？（贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）指点书写格式：这是我们之前没有学过的两步式题，计算的时分不把等号写在算式的右侧，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左侧的地位写上等号，把没有参加运算的+7抄下去，然后再另起一行算加法，=31（元），最初还要答。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计1.1 主题：《小熊购物》1.2 教学目标：让学生掌握购物的基本流程。
培养学生自主计算价格的能力。
增强学生对货币单位的理解和运用。
提高学生的人际交往能力和礼貌用语。
1.3 教学内容：认识货币和价格标签。
学习购物礼貌用语和购物流程。
计算总价并找回零钱。
1.4 教学方法：情境模拟：创设购物情境，让学生参与其中。
小组合作：分组进行购物活动，培养团队协作。
任务驱动：布置购物任务，引导学生自主学习。
1.5 教学准备：准备价格标签、货币模型、购物清单等教具。
准备购物场景和角色扮演所需道具。
二、教案实施2.1 教学步骤：Step 1：引入主题，讲解购物基本概念和货币单位。
Step 2：创设购物情境，分配角色，进行情境模拟。
Step 3：分组进行购物活动，引导学生自主计算价格和找回零钱。
Step 4：总结购物流程和礼貌用语，布置课后任务。
2.2 教学时间安排：引入主题和讲解货币单位：20分钟情境模拟和小组购物活动：40分钟总结和课后任务布置：20分钟三、教学评价3.1 评价方式：观察学生在购物活动中的表现，评价其购物流程、计算能力和礼貌用语掌握程度。
收集学生课后任务成果，评价其对购物知识的理解和运用。
3.2 评价指标：购物流程的正确性。
价格计算的准确性。
礼貌用语的运用。
课后任务的完成质量。
四、教学反思4.1 优点：学生参与度高，对购物情境感兴趣。
通过情境模拟和小组活动，学生能够更好地理解和运用购物知识。
课后任务有助于巩固所学内容。
4.2 不足：部分学生在计算价格时出现失误，需加强练习。
部分学生对货币单位的概念掌握不牢固，需加强讲解和练习。
部分学生在购物活动中表现出胆怯，需鼓励其积极参与。
五、改进措施5.1 针对计算失误问题，增加购物活动中的练习环节，让学生更多地进行价格计算。
5.2 针对货币单位掌握不牢问题，设计相关习题，加强学生对货币单位的认识和运用。
5.3 针对胆怯问题，教师需在活动中多鼓励、表扬学生，提高其自信心。
北师大版三年级上册数学教学设计《1.1 小熊购物》
北师大版三年级上册数学教学设计《1.1 小熊购物》一. 教材分析《1.1 小熊购物》是北师大版三年级上册数学的第一课，主要讲述了小熊去商店购物，通过付钱找零的过程，让学生理解元、角、分之间的关系，以及简单的计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但元、角、分之间的换算对他们来说还是一个新的概念。
学生在日常生活中接触过购物，对购物过程中付钱找零有一定的了解，这为学习本节课的内容奠定了基础。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢通过实践活动来学习，因此，通过设计丰富的教学活动，可以更好地调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分之间的关系，掌握人民币的基本单位换算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握元、角、分之间的换算方法。
2.难点：学生能够灵活运用元、角、分进行实际购物中的付钱找零。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设小熊购物的情境，让学生身临其境地学习人民币知识。
2.动手操作法：学生通过实际操作，加深对元、角、分之间关系的理解。
3.交流讨论法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、计算器、购物场景图片等。
2.学具：学生分组准备，每组一份人民币实物、计算器、购物清单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设小熊购物的情境，引导学生关注购物过程中的付钱找零问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示购物清单，让学生观察并思考：小熊应该如何付钱才能找回正确的零钱？学生分组讨论，交流自己的看法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用人民币实物和计算器，尝试完成购物清单中的付钱找零问题。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
课件播放小熊购物的动画视频，引出课题 “小熊购物”。
设计意图：通过生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系，为新课的学习做好铺垫。
出示情境图，引导学生观察并说一说从图中看到了什么。
设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生初步了解情境图中的信息，为后续提出问题和解决问题打下基础。
（二）学法
自主探究法：让学生在具体的情境中自主探究混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
实践操作法：让学生通过实际操作，如摆小棒、画图表等，加深对数学知识的理解和掌握，提高学生的动手能力和实践能力。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
教材分析
一、教材分析
《小熊购物》是北师大版小学数学三年级上册第一单元 “混合运算” 的起始课。教材以 “小熊购物” 为主题情境，通过小熊购买食品的过程，引导学生逐步理解混合运算的顺序和方法。这部分内容是在学生已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础，对于培养学生的运算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
教材通过图文并茂的方式呈现问题，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。同时，教材注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新意识。
学情分析
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数学问题和情境。他们在之前的学习中已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的计算方法，对于数的运算有了一定的认识。但是，对于混合运算的顺序和方法还比较陌生，需要在教师的引导下逐步理解和掌握。
《小熊购物》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的认识和购物计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.合作交流：分组活动中，鼓励学生相互交流、合作，培养团队意识和沟通能力。
本节课注重培养学生在新教材要求下的学科核心素养，将数学知识融入实际生活，提高学生的应用与实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人民币的认识：元、角、分的认识及其换算是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握不同面值人民币的辨识，理解元、角、分之间的换算关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和购物计算这两个重点。对于难点部分，如人民币的换算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时1பைடு நூலகம்分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题，如购物时如何计算找零。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物操作。这个操作将演示人民币在购物中的基本原理。
《小熊购物》教案
一、教学内容
《小熊购物》教案，选自人教版小学数学一年级下册第六单元《购物》。
教学内容：
1.熟悉人民币的基本单位：元、角、分。
2.学习使用人民币进行购物计算。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课主要包括以下内容：
1.认识人民币：回顾人民币的组成，引导学生观察各种面值的人民币。
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《小熊购物》教学设计
教学目标
1．初步体验购物的情趣，感受多样购物的数学意义。
2．初步探究混合运算的计算方法。
3．把握混合运算的书写方法。
4继续培养学生提出问题、解决问题的能力。
5．继续培养学生进行小组有序探究问题。
6．培养学生学习数学的乐趣。
教学重点：初步学习乘法与加法，乘法与减法的运算顺序。
教学难点：培养学生利用混合运算解决问题的能力。
教学课时：1课时。
教学程序:
（一）、调查信息，激发情趣
1．调查学生春节（其它时间）购物情况，激发学生学习数学的情趣。
你在春节期间买了些什么？单价是多少？用了多少钱？
教师可以提炼一些与本课有用的信息。
2．猜想小熊怎样购物。
你能提出问题？解决问题吗？
（二）、合作探讨，解决问题
1．展示主体图。
培养学生有序开展小组探究模式，小组长带
领成员猜想小熊购物，根据物品提出数学问题。
小组长记录
成员提出的数学问题（要求至少购两种物品）。
（教师指导小
12 □= 组提问）
例如：（1）胖胖买了 4 个面包和 1 瓶饮料（面包每个 3 元，
饮料每瓶 6 元），胖胖一共要付多少钱？（2）乐乐用 20 元钱，买了
3 包饼干应找回多少钱？
2．小组合作探究已形成的数学问题。
展示学生提出的问题，提炼出必要的问题。
小组长带领成员围绕
问题进行合作探究，包括列出算式，书写，答题。
（教师观察小组解
决问题的状况）
3．评价展示，梳理正确的解答模式。
（1）胖胖买了 4 个面包和 1 瓶饮料（面包每个 3 元，饮料
每瓶 6 元），胖胖一共要付多少钱？
分步计算：
3×4=12（元）
12＋6=18（元）
综合算式：→→→→→→→→→→↓（混合运算）
3×4＋6 6＋3×4
=12＋□ □= ＋
□= （元） （元）：
答：胖胖该付 元。
为了美观，学习“递等式”的书写方式。
比较列式、比较计算顺序、比较计算结果，基本领悟混合
运算的运算顺序。
理解记忆：混合运算中，有乘法和加法时先计算乘法，再把所得的积相加。
（读2次，自己再说2次）
（2）乐乐用20元钱，买了3包饼干应找回多少钱？
分步计算：
3×4=12（元）
20－12=8（元）
综合算式：
20－3×4
□=－□
□=（元）
答：应找回元。
理解记忆：混合运算中，有乘法和减法时先计算乘法，再把所得的积相减。
（读2次，自己再说2次）
综合理解：在混合运算中，先算乘法，后算加减。
（三）、轻松练习，形成模式
完成P13中的“试一试”
（1）一共有多少瓶？（2）（略）（3）（略）
4×5＋3
=20＋3
=23（瓶）
答：一共有23瓶。
（四）、反馈矫正，体验成功
强调：计算顺序，书写模式，P13“试一试”的第（3）题结合小熊购物说算式的意思。
（五）、课堂小结
1．面对事物能提出数学问题，能根据问题解决问题。
2．把握混合运算的运算顺序，阅读记忆：在混合运算中，先算乘法，后算加减。
3．正确书写“递等式”。
作业设计:
1．回家用钱购买一定的物品，再次体验购物的乐趣。
2．预习《买鲜花》。