用欣赏的眼光看待学生

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用欣赏的眼光看待学生

用欣赏的眼光看待学生用欣赏的眼光看待学生，应该科学地正确地评价学生。

科学地评价是指全面地、积极地、以发展的眼光来审视学生，以平常心对学生身上所显现出来的不足与缺陷。

永不放弃任何一个学生，不让一个学生掉队。

如把学习、守纪、合作等都纳入评价的内容。

再者，评价是为了激励。

教师的欣赏必须真心诚意，没有矫揉造作、言过其实或者空洞无“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，他都有自己的长处和缺点，如果我们老是用挑剔的眼光去看学生，那只能看到他的缺点，而看不到他的优点，学生往往会对教师产生抵触情绪，失去学习上进的动力,好习惯很难形成，在实施新课程的今天，我们的学生观必须有一个根本的改变，这就是：有欣赏的眼光看学生。

这学期我带的是六年级学生，相对来说是成绩品德低下的学生，第一节课我就鼓励学生，实际上我们并不差，有很多同学在单科上还是优生，只要认真学习，发展潜力还是很大的，用欣赏的眼光看学生，首先就得热爱学生。

教师热爱学生，学生尊重老师，师生彼此获得一种无形的情感动力。

爱是师生关系和谐的基础。

在一个班级里，不仅有各方面突出的好学生，也有某方面成绩优秀的尖子生，同时还有各方面表现一般的中等生，更有相对较差的学生。

不论对待什么样的学生，教师都应给予同等的爱，我在班级里总是对学生这样说：我对学生是平等的，不管是男生还是女生，只要犯错误都要受到严肃的批评，只有这样，才能产生良好的教育效果。

事实上，并不是差生身上没有优点，中等生没有转化的条件，而是教师缺少对这些学生全面的了解和真诚的爱。

我班有一位学生，以前纪律比较松散，学习也不够认真，对自己没有信心，我也冷落他，一次偶然的机会，让他管理纪律，教室很安静，还有一位违反纪律的同学被站到后面去，这时我才发现了他的赏光点，有一定的管理才能，我就让他担任课堂纪律委员，平时在工作中加强指导，多鼓励，少批评，取得一点进步我就肯定的评价，我经常表扬他们，说他们头脑很聪明，只要认真学习，一定能学好，本学期学习成绩有明显进步。

以欣赏的眼光去看待学生

以欣赏的眼光去看待学生一个班集体是由几十个不安分的小灵魂在体组成。

他们拥有活力、充满想象、情绪飘忽、具有对周围世界强烈的认知欲和试探欲，并时刻在以自己的行动与周围的人进行着谈判。

每一个学生本身就是一个矛盾体。

拥有活力使他们能精神饱满的投入学习，也能情迷神往的去涉猎雷池。

探知欲强既是学习的动力，也是踏入禁区的重要内因。

品德再好的学生也有可能犯错误，缺点再多的学生也有可能有闪光点。

每一个学生都有追求上进的的心理愿望，关键是看我们如何激发。

因此，作为班主任要和学生建立和谐的师生关系。

首先要学会欣赏学生，尤其要学会欣赏后进生。

不要吝惜表扬。

古语说“数其十过，不如奖其一功”。

我们要用夸奖，巩固学生的良好行为，强化他们的良好意识，从而在班里树立榜样（差生的优点是可以作为榜样的）、弘扬正气、激发正能量。

这对于改造他们将更具现实意义。

我班马骏同学个子很高，身体很壮，上课爱说话，常有小动作，入学时学习成绩在班里倒数第一。

这样的同学如果教师一味的对他批评指责，很难使他找到在班里的位置，造成破罐破摔，甚至会成为班里的“老大难”。

我从开学初就交给他摆车任务。

几次观察，发现他特别认真，车摆的相当整齐。

我就在班里及时的表扬了他，并且在他摆车时给他找了一张相。

他由此感受到了老师的关注、老师的肯定、老师的欣赏，干起活来更加认真了。

开学三个月来，他一直把车摆得很整齐。

他课上纪律情况也越来越好。

几乎没听到其他老师对他的纪律有什么差评。

他对班级事务也非常热心。

拔河比赛身先士卒。

还曾免费为班里配了两把钥匙。

语文课堂笔记也做得很细。

期中考试语文考了64分，虽然还是不及格，但已经是很大的进步了。

我班的荣明峰同学课上小动作多，不爱完成作业。

突出的特点就是散漫。

但他脑子不笨。

一次，数学高老师出两道题小测，他居然得了100分。

平时上语文课发言也比较积极。

有时绝大多数不会的题他居然能答出来。

课上坐姿也越来越好。

我也曾给照找了一张相，也是为了鼓励他将此发扬光大。

用欣赏的眼光观察同学的特点小传500字

用欣赏的眼光观察同学的特点小传500字在班级里，有一群特别出色的同学，他们有着与众不同的特点，让人不由自主地用欣赏的眼光去看待他们。

今天，我想为这些同学写一篇小传，记录他们的特点和魅力。

首先，我想介绍的是小王。

小王是一个非常聪明的学生，他的思维非常敏捷，总是能够快速地回答问题。

他的好学精神也非常值得我们学习，他总是利用课余时间努力学习，成绩一直名列前茅。

他还有一个非常可爱的特点，就是喜欢笑，他的笑容总是能够感染到身边的人，让人感到温暖和快乐。

接下来，我想介绍的是小李。

小李是一个非常勤奋的学生，他的努力和坚持是我们学习的榜样。

他不仅在学习上非常努力，而且在其他方面也毫不逊色。

他的画画技术非常棒，每次班级里需要出黑板报，他总是能够画出精美的图案和文字，让班级里的黑板报成为了一道亮丽的风景线。

最后，我想介绍的是小张。

小张是一个非常有才华的学生，他的音乐天赋非常高，每次班级里需要表演节目，他总是能够演奏出动听的音乐，让观众们陶醉其中。

他还非常善于沟通和协调，总是能够化解班级里的矛盾和纠纷，让班级里的氛围非常和谐。

这些同学的特点和魅力都非常值得我们学习和欣赏。

我
们应该从他们身上汲取力量和灵感，努力成为更好的自己。

同时，我们也应该用欣赏的眼光去看待身边的同学，发现他们的优点和长处，为他们点赞、鼓掌。

这样不仅能够增强彼此之间的友谊和信任，也能够让我们一起成长、进步。

教师师德箴言

教师师德箴言教师师德箴言2篇教师师德箴言11.用欣赏的眼光去看学生，每一个孩子都可爱！关爱与理解是学生发展的良方，表扬与期望是学生进步的动力。

——王z2.学生在我心中，我在学生心中。

——郁z3.给予学生有限的光和热，他们将焕发无穷的力与能！——周z4.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

——李z5.情在左，爱在右，走在生命的两旁，认真撒种，等待开花。

——臧z6.严谨育学子，踏实勤耕耘；培育参天树，绿荫满乾坤。

点燃求知欲，甘愿为人梯；奉献毕生情，爱心铸师魂。

——李z7.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

——施z8.教书育人是一种精雕细琢的艺术追求，不过，雕琢的并非学生，而是教师自己。

——桂z9.有德之师，必然晨课下为自己增负，到堂上为学生减负。

在有限的时间、空间里，帮助学生举一反三，触类旁通，启发创新智。

——胡z10.感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，同时，时刻不忘自己也曾是个孩子。

——陆z11.教师最大的欣慰是学生的进步，最大的幸福是把学生送到理想的彼岸。

——朱z12.最朴素的语言，最质朴的情感，最简单的生活，最平凡的工作，却能影响人的一辈子。

实实在在做事，实实在在做人，一辈子做一个大写的人！——徐z13.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

——陈z14.爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。

——盛z15.聆听你的心事，释放你的情绪，放飞你的心灵，愿好心情伴随你每一天。

——夏z16.消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。

——郑z17.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

语文教师,用欣赏眼光去看待学生论文

语文教师,用欣赏的眼光去看待学生在学生心目中，好教师是魅力无限、光芒四射的；好教师是智慧者的缩影，语言丰富。

胸襟博大，犹如一片蔚蓝的大海；好教师是学生的偶像，一言一行时时刻刻影响着学生。

而今的学生早离父母的身边，多受爷爷奶奶的偏爱，说话做事能力幼稚，撒谎能力逐渐增强，写作能力差，作文时就是记流水帐，写口水话，甚至三言两句就结束了。

面对现状，作为语文教师该怎么办呢？笔者结合二十余年的教学经验认为，语文教师应用欣赏的眼光去看学生，加强学生说写能力的训练，正确进行作文育人训练。

作文如做人。

作文育人，文道结合，是作文训练的一个重要内容。

作文育人的训练可从如下几项训练着手：一、提高学生思想素质语文教师要把握学生的政治思想情况，教育学生关心国事，用自己的笔反映祖国建设日新月异的进步。

在指导学生作文时，应在选择作文训练的内容时渗透这种政治思想教育。

如：在学习了《少年中国说》后，对学生进行爱国主义的教育。

一位学生在读后感中写到，“我国正处在改革开放的繁盛时期，比起发达的资本主义国家来，的确还有差距。

但作为新中国的青年，不应抱怨，要明确自己的使命，开拓创新，把祖国建设得更加繁荣富强。

”这位学生还用了比喻、抒发情感：“暴风雨过后，在辽阔的海面上，中国这艘巨轮又开始前进了。

作为新时代青年应该勇敢地站出来，说一声‘来’！给我们时代的轮盘吧！中国的巨轮我们来驾驭！”现在的学生不能只看表象，而要看本质。

学生的本质都是天真无邪的，作为语文教师多用欣赏的眼光去看学生。

在作文训练中，设计关于爱国、爱党、爱人民、爱家乡、感恩等方面的内容。

二、提高学生心理素质在作文指导中，应注意培养学生感觉，知觉的敏锐度，创造思维的新鲜活跃，情绪记忆的持久强烈，感情积累的深厚丰富，艺术想象的自由奔放，信念意志的坚定倔强等，以形成学生良好的心理素质。

如：对一个吊儿郎当，东游西逛，作业不做，课也不上的学生进行试验，作典型个例研究。

首先研究了他的大致特点：打架，喜欢电子游戏，广交坏朋友，爱接触女生。

用欣赏和发展的眼光看待学生的优点和缺点

用欣赏和发展的眼光看待学生的优点和缺点用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。

这是我校近年来的育人原则。

“横看成岭侧成峰，远近高低各分歧”。

看物是这样，看人又何尝不是这样？作为一个富有灵气、生动活泼的成长中的学生，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面有很多很多。

寸有所长，尺有所短，他们也存在这样那样的缺乏，然而，作为教师，要用欣赏者的眼光看待每一个学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生的缺点，要让学生感受到老师对他的关怀、爱护和肯定。

培根说：“欣赏者心中有晚霞、露珠和终年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。

当学生感受到你在欣赏他时，他会很容易被打动，使他更具价值感，更具成功感。

用欣赏的眼光看学生，是对学生的肯定，也是教师广博胸怀的一种表示。

欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金发现绿洲的快乐。

像陶行知先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，就一定会发现我们的学生也是非常可爱的！其实，我们的每一个学生都是一道亮丽的风景，我们要学会发掘、欣赏他们的美。

我们的每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，教师的一次点头，一个微笑、一句表场就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。

被人欣赏特别是被老师欣赏，无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。

欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不但照亮学生，也照亮师者。

孔子说有教无类，对学生要因材施教。

作为教师，从内心里要坚信每个学生都可以成为好学生。

在教学过程中，教育方法要因人而异，要树立人人都能成功的学生观，用发展的眼光看待学生的缺点。

如果用同一个尺度去衡量所有的学生，用同一个方法去教育所有的学生，用静态的目光看待学生，学生的个性得不到尊重，那么就会有许多学生只显现他的“差”。

学生的“善”的方面得不到发掘、培养，他的优点就会萎缩以至消失，就肯定成为所谓的“差生”。

用欣赏的眼光去看待学生

用欣赏的眼光去看待学生七（2）班王俊尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好！今天，很荣幸能在这里交流，我的发言谈不上什么真知灼见，更多的是肤浅地谈一谈班主任工作中的一点做法。

希望我的发言能够起到抛砖引玉的作用，不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

我认为在班级工作中用欣赏的眼光去看待学生将会收到事半功倍的效果。

一、用表扬激发孩子的潜力。

在具体的教学工作中，我注重表扬学生，获得了良好的效果。

班级总会出现一些问题，作为班主任也不能回避，当班级出现了问题，我们不能只是冷冰冰地说出一句“最近我们有些学生行为很差，影响了班级的荣誉！”这样孩子们会反感，一般我都采用表扬与自我表扬、批评与自我批评的方法。

简单地说就是老师指出现象，这个现象有文明的行为和不文明的行为两方面，让学生们去根据现象对号入座，然后让学生说说自己身上有哪些文明行为，接着让同桌说说他的文明行为，这样孩子的好的习惯得到肯定和放大，我们知道从心理学角度来说，暗示的作用是非常大的，一个学生好的文明习惯经常像这样在班级面被放大，久而久之，他的行为会越来越好。

二、用欣赏的眼光看待孩子我始终坚信好孩子是夸出来的。

人都喜欢被表扬。

优等生需要表扬，学困生更需要表扬。

其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。

作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

我班韩红泽学习不好，可劳动非常积极。

每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得不亦乐乎，有时还会问：“老师，还有什么事要干？”我笑着对他说：“你现在的表现不错，如果你们在学习上再下点功夫。

就会成为一名品学兼优的好学生。

同学们都会对你刮目相看的。

蹲下来,用欣赏眼光来看待学生论文

蹲下来,用欣赏的眼光来看待学生苏霍姆林斯基曾经说过：“教育是人与人心灵中的最微妙的接触。

”在这种接触中，教师会自觉不自觉地形成不同眼光看待不同的学生。

对学生而言，当老师用欣赏的眼光看待他并寄予他某种较高的目标值、期望值时，他在日后的学习和生活中会潜意识地靠近这一目标，从而超过了以前的表现；而当老师用厌恶的眼光看待他时，会忽视他的存在，久而久之，学生往往会产生抵触情绪，失去上进的动力。

学生有着同成年人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦，羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。

如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，教学的天空将是一个冰冷的世界。

欣赏是成功教育的基石。

因此，教师要学会用欣赏的眼光来看待学生：欣赏学生的每一个想法，每一次发现以及学生所做的一切，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。

一、教师要给学生同等的爱爱是学生最好的保护伞，让他们面对困难时无所畏惧。

教学实践证明：一句知心的话语，开启的是孩子禁闭的心扉；一个会心的微笑，注入孩子心底的是前进的动力。

但教师的爱应当是一种平等的爱。

特别是对于那些由于种种困难暂时落后的孩子，我们应倾注更大的精力去帮助他们。

在方法上，要形成欣赏每个学生的观念，自觉用欣赏的思想指导教育教学行动，真正落实欣赏教育理念，多鼓励学生，让学生乐学，好学，师生关系和谐、真诚；在思想观念上，我们要多找学生的优点，坚信学生能行，不要吝啬我们的“赏识”；在教育教学中要以充满爱心、欣赏的眼光看待学生，多对学生讲激励、表扬的话，如“你真行”、“你的眼神告诉我，你很自信”。

或利用身体语言“为孩子鼓掌，蹲下来与孩子说话，常拍学生肩膀，常竖大拇指，脸常挂微笑，常凝神倾听孩子的诉说，常向学生点头、握手”等，让他们真切的感受到你的爱。

二、教师要学会欣赏学生的每一个想法学生不是一张白纸，他们有着各自的成长经历，有着各自的经验世界，所以对于同一个数学问题，不同的人从不同的角度去认识，会得到不同的看法。

用欣赏的眼光看待学生促进学生成才探究

镜头一：那是个星期三，天气特别热，我端了一杯水走进教归类，把同一兴趣爱好的同学放在一组，组成不同的兴趣小组。室开始讲课。课程进行了三分之二，趁学生讨论之际，我悄悄地各小组还起既好听又时尚的名字：喜欢体育的小组叫“ 体育俱乐
喝完了杯里的水，顺便把空茶杯放在讲桌上，然后板书小结内部 ” ，喜欢绘画、书法的小组叫“ 书画苑 ” ，喜欢唱歌、跳舞的小组容。等我转过身来时，我的茶杯里已是满满的一杯水了……当叫“ 音乐汇” ，喜欢写作的小组叫“ 零度文学社” 等等。我利用班会时，我感到很意外，心中十分感谢那位默默为我倒水的同学，甚时间，请同事开设一些相关的讲座，让每个同学都有激情去做自
【牵刊瘪点】
【才・哲ห้องสมุดไป่ตู้
用欣赏的眼光看待学生促进学生成才探究
河南平顶山 ●陈静
摘
要：有的职业学校的学生，由于诸多原因，学习较被动，成绩不理想。如果在教学中学会用欣赏的眼光去看待他
们，会促进师生和谐，提高教学效果，促进学生早日成才。
也是很差的了。自我认为这学期的汗水肯定是白流了，可能与其
成绩、无任何收获。但开学后，接二连三发生的看似十分平常的
其次，认真关注学生的所爱所好，帮助学生找回自信。一位
他任课老师一样，辛苦努力，辛苦付出，到了期末肯定是无任何伟大的哲人曾说过： “ 谁拥有了自信，谁就成功了一半。” 大多数

教师要用欣赏的眼光看待每一个学生

教师要用欣赏的眼光看待每一个学生教师是塑造人类灵魂的工程师，是无私奉献的春蚕，是默默无闻的蜡烛。

作为一名人民教师，你怎样对待自己的学生，学生就会怎样对待老师。

这就像是一种很好的回报，你送出什么就会收回什么，你播种什么就会收获什么，你给予什么就会得到什么。

因为师生之间的交往同样也要遵循这样一条人际交往的原则。

即当你在生活中判断别人时，你自己也会无意中被别人判断。

你要想让学生尊重你，做你的知心朋友，那你首先就要尊重学生，为人师表，以身示范，做学生的良师诤友。

心要靠心来交换，感情只有靠感情来博取。

因此，我们要想成为深受学生喜爱的优秀教师，就应该经常去鼓励和赞扬学生，让学生真切地感受到老师对他们的满腔真诚和暖暖的爱意。

我清楚得记得去年刚接的毕业班的一名学生，他叫孔子君。

这个学生个子很高，脑子很聪明，但是平时十分懒惰，作业喜欢拖拖拉拉，有时干脆不做，特别是作文写起来很吃力，简直无话可写，篇幅短小，错字连篇，并且拼凑现象很严重，为此我找他谈了好多次话，也多次与家长取得了联系，但都无济于事。

为此我进行了深刻的反思，这个学生对他说教并不管用，于是我变换了策略。

有一次，我布置了一篇以“自我介绍”为话题的作文，他写了一篇文章，篇幅也较长。

在班上讲评作文的时候，我对他进行了表扬，并且读了他的作文，他的自我介绍从外貌特点、生活习惯、兴趣爱好等方面来写，内容具体真实。

当天第三节课我就发现他学的很有劲。

脸上不时露出欣慰的笑容。

过后听他妈妈讲，当天晚上他回到家对他妈妈说：“我的语文老师真是伯乐，终于发现了我这匹千里马，我的作文第一次得到老师的表扬，以后我要学好语文，好好写作文，按时完成老师布置的作业，做一名好学生。

”听了他妈妈的话，我陷入了沉思，实际上他的作文并不好，只不过用了一种新的形式，经我这么不经意的一读，在他心中产生了如此大的反响，这是我所没能想到的。

从此以后，这位同学的作文水平不断提高了。

每次作文都能从他的文章中找到许多优美的语句，让同学们来欣赏。

关于教学的座右铭

关于教学的座右铭1、教育不在于灌输，而在于点燃火焰。

2、用心做事，用爱育人。

3、用真情教书，用真心育人。

4、言而有信为人，脚踏实地做事。

5、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

6、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

7、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

8、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！9、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。

10、岂能尽如人意，但求无愧我心。

11、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

12、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

13、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。

14、成功之秘诀，在始终不变其目的。

15、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

16、生命的精彩自于智慧的积淀。

17、宽容别人等于祝福自己。

18、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。

19、我努力，我快乐。

20、捧着一颗心来，不带半根草去。

21、教书育人，快乐人生。

22、用一颗宽容的心，看待身边的一切。

23、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

24、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

25、让教育自然无痕。

26、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

27、爱己之心爱人，律人之心律己。

28、生以求知为乐，师以从教为荣。

29、授人以“渔”是我的追求目标。

30、思维是从疑问和惊奇开始的。

31、心态努力=成长。

32、相信自己能行，证明自己能行。

33、学无止境，活到老学到老。

34、身教最可贵，知行不可分。

35、心态永远比事情重要。

36、师爱是德育之魂，育人之本。

37、守灵魂，为师之本，启智慧，树人之源。

用欣赏的眼光观察同学的小传600字

用欣赏的眼光观察同学的小传600字世界上没有两片叶子是相同的，看待问题也是一样，每个人有每个人的见解，不要总是以为自己的就肯定会比别人的强，聪明的人会学会从事物的多面性去分析问题。

我记得小时候我们班有个同学叫小强，他的文化课成绩不是很好，每次考试在班里都是倒数后几名。

老师上课让他回答问题，他也总是支支吾吾，下课也不和同学们玩到一起。

结果被同学们孤立了，因此我们班每次评班级最差学生时他总是榜上有名。

班主任徐老师看在了眼里，对他进行了了解才知道，小强同学是因为单亲家庭导致的自卑才不愿意多说话。

由于同学们的排斥，他感觉到在学校学习没什么意思，所以他的学习成绩也越来越差。

当同学们从老师那知道事情的真相后，也认识到了自己这么做确实不对，经过一段时间接触后，大家突然觉得小强除了学习成绩可能差了点，可是在其他方面确实很优秀，平时班里的水都是他主动打，每天都是他来的最早来给我们开门，他一直在为我们默默地做着，而我们却因为他的不善于表达而忽视了他。

有时候人就是这样，有人对我们的好我们可能会记住这个人一段时间。

而有的人一旦做了对自己不好或者有害的事，我们总是不是那么容易释怀甚至可能会在心里记恨很长时间。

每个人都有自己的优点和缺点，我们不能总盯住别人的短处不放，甚至拿自己的长处去比别人的短处。

有的人虽然饱读诗书，可是在遇到不平的事情时他吓得一句话也不说，而有的人虽然没什么文化还好说几句脏话，可是关键时候他能够做到见义勇为。

这两种人你更欣赏谁呢？
欣赏是我们人类都具有的一种本能，即便是智力不全的人他也有欣赏的权利。

我们在羡慕别人的同时，要多看到积极地地方，不能盲目的欣赏。

用欣赏的眼光看待学生

用欣赏的眼光看待学生通常，家长或者老师在对待相对淘气的孩子，都会认为是因为孩子不够听话导致孩子做出一些违反纪律或是扰乱正常秩序的行为。

但大家往往忽略了被认为是“淘气孩子”的这个群体到底是怎样一个心理。

心理学告诉我们：人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。

赞赏属于精神食粮，是被人赏识的渴望。

一位心理学家以前这么说：“一个舍不得赞美学生的教师往往会使学生变得令他们无法赞美。

”莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。

”渴望得到赞美,对于学生们来说就更为强烈。

他们脆弱的心灵需要爱的浇灌才能茁壮的成长。

真诚的赞美就是最好的甘露,是一种欣赏,而欣赏是持续奋进的动力,它能协助学生找回自信心,树立信心。

“当一个人得到欣赏时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满了信心。

”而一个有信心的人会更积极地投入到工作和学习中去。

我们班有个女孩子,学习很差,而且胆子非常的小,教师一提问题，她是不敢举手的，即使问的问题她会，她也不敢举手。

别的同学都能够踊跃的回答问题，惟独她。

有一次我就提问到她，她没有回答，而是低下头，结果哭了。

她的这个举动令我没想到的，我只能让她坐下并安慰她。

课后我找她之前的班主任问她的情况。

班主任告诉我以后别叫她回答问题，她肯定会哭的。

回去后我就寻思这个问题，为什么教师提问题她就会哭？为什么会哭？后来，在我改她的日记时，在她的日记里夹了小纸条.也就一句话，那就是：老师觉得你今天的表现很棒，因为你勇敢的站起来了。

之后在课堂上的每次提问，我都挑最简单的问题让她回答。

在每次的回答时我都要特别地表扬她。

之后，我慢慢的发现，她能够在课堂上主动举手回答问题了。

学习上也有了很大的进步。

我们班还有一个男生，在我接手这个班时，他是一个很调皮的学生，上课不但不听课还捣乱纪律，下课还经常打骂同学。

我发现这种情况之后就立即找他谈话，不过经过几次谈话之后，我看到他并没有什么改观，情急之下，我对他实行了严厉地批评，不过仍然对他无济于事。

用欣赏的眼光看待学生

用欣赏的眼光看待学生作为人都需要欣赏，作为人都渴望被欣赏，被欣赏的感觉真好，被欣赏简直就成为人前进的动力！有首诗中写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

写得真好！看物是这样，看人又何尝不是这样？尤其是我们教师，每天面对着几十个学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。

而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。

我原来代的计算机39班有个非常让老师们“头疼”的男生名叫李某，平时上课都非常不用心，偷偷玩手机，老师们说他还常让人“下不了台”，作业本老是不能按时交上来，成了有名的“难管分子”。

但是我在课上偶然发现这个孩子特别聪明，而且他的朗读水平和表达能力都很强。

某日，我在上《经济政治与社会》中《履行义务承担责任》这一课时，那天正好感冒，嗓子很不舒服，讲到《维护祖国安全、荣誉和利益》这一框内容时，忽然间又看到了这位“难管分子”又在偷偷地玩手机，忽然灵机一动，说老师今天嗓子很不舒服，现在请一位同学把“国家安全、荣誉和利益的内容”和“维护祖国安全、荣誉和利益我们应当做到什么”这两段内容读一遍。

我点到了他的名字，他赶紧放起他的手机，极不情愿地站了起来，起初，他那倔强的性格还显得有些“挑衅”的意味，同学们甚至小声议论起来，我微笑着继续不动声色地说：“老师今天嗓子不舒服，就请你帮个忙吧!”他愣住了，迟疑了片刻，缓缓地拿起书开始读起来，他的声音是那么的清脆而又饱含深情，全班同学立刻静了下来，仿佛在欣赏一位朗诵家朗诵。

读完后，我说：“你读得太好了！老师从你的读声里读出了你对祖国的深情，读出了你维护祖国安全、荣誉和利益的决心。

那么你也一定会带头维护咱们计算机39班的荣誉，只要你坚持这样做，以后肯定会成为一个主持人或朗诵家呢!”教室里先是出奇的静，静得都能听见同学们的呼吸声，随后立刻响起了一阵热烈的掌声，我发现那个同学脸上露出了惊异加欣喜的神情。

2023教师座右铭励志

2023教师座右铭励志1、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

2、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

3、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！4、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

5、教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。

6、人生如下棋，必须有远见方能获胜。

7、世界上没有陌生人，只有未认识的朋友。

8、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！9、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

10、无怨无悔，有心有意有追求！11、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

12、教师的威信首先建立在责任心上。

13、是从黑暗大光明的运动。

14、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！16、老师像园丁，浇花要浇心！17、学生的需求，我们不懈的追求。

18、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

19、全心全意为学生服务。

20、堂堂正正做人，兢兢业业工作。

21、做一名美和爱的使者。

22、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

23、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。

24，无私奉献，言传身教，为人师表。

25、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

26、我们的每一个孩子都是好孩子。

27、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

28、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。

29、架起心灵的桥梁――平等、尊重、互爱和理解。

30、踏踏实实做人，认认真真做事。

31、爱是的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

32、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

33、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。

34、生命的意义在于不断探索与进取。

教师人生格言座右铭篇二1、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。

欣赏型德育心得体会教师

在教育教学过程中，德育工作始终占据着举足轻重的地位。

作为一名教师，我深刻认识到欣赏型德育的重要性。

以下是我在实践中的一些心得体会。

一、欣赏型德育的内涵欣赏型德育，即教师在教育教学过程中，以欣赏的眼光看待学生的成长，关注学生的优点，激发他们的潜能，促进其全面发展。

这种德育方式强调教师对学生个性的尊重，鼓励学生勇敢追求梦想，培养学生的自信心和责任感。

二、欣赏型德育的实施策略1. 关注学生优点，挖掘潜能在教学中，我努力发现每个学生的闪光点，用欣赏的眼光看待他们的成长。

例如，在班级中，我发现小李同学擅长绘画，我便鼓励他参加学校举办的绘画比赛，并在比赛中取得优异成绩。

这种关注和鼓励，使小李同学更加自信，也在班级中树立了良好的榜样。

2. 营造积极向上的班级氛围在班级管理中，我注重营造一个和谐、向上的氛围。

每当学生取得进步或成功时，我会及时给予表扬和鼓励，让学生感受到来自教师的关爱和认可。

同时，我还鼓励学生之间相互欣赏、相互学习，共同进步。

3. 引导学生树立正确的人生观、价值观在教育教学过程中，我注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的人生观、价值观。

例如，在课堂上，我会讲述一些具有教育意义的典故，让学生从中领悟到做人的道理。

此外，我还通过组织丰富多彩的课外活动，让学生在实践中体验人生、感悟生活。

4. 关注学生心理健康，培养健全人格作为教师，我深知心理健康对学生的成长至关重要。

在教育教学过程中，我关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。

同时，我还注重培养学生的自我调节能力，让他们学会面对挫折、克服困难。

三、欣赏型德育的心得体会1. 增强了学生的自信心通过欣赏型德育，我发现学生的自信心得到了显著提升。

他们在课堂上敢于发言、勇于尝试，积极参加各项活动，展现出积极向上的精神风貌。

2. 提高了教育教学质量欣赏型德育使学生在快乐中学习，激发了他们的学习兴趣。

在课堂上，学生们的参与度明显提高，教育教学质量得到有效提升。

学生课堂表现评语100条

1.学生上课课堂表现评语1、要用欣赏的眼光看待学生学生是课堂的主体，教师的作用在于引导帮住学生进行课堂的讨论，探究。

在学生提出问题，回答问题发表看法时，教师要及时发现他们的优点，并鼓励表扬他们。

比如，一些学生语言表达会言简意赅，风趣幽默。

这时，在教师赞赏之余也会暗示其他学生给予热烈的掌声；对于学生精彩的回答或意外发问，应表扬学生：“你回答的真棒”；“你的想法很独特”等等。

这样能使学生从中得到激励，继而产生积极性，在赏识学生时，教师尤其要注意关注学习暂时还“较差”的学生和思维不活跃，不愿意回答问题的学生，给他们以展示自我和体验成功的机会。

2、创造条件，让学生自我评价新课程实施后，课堂上有很多内容是活动内容，如探究实验、调查报告、技能训练等，对这些内容，教师要抓住机会，给学生自由发挥，亲身体验的空间，让他们自己设计实验，试试实验进行探究，让他们在不知不觉的进行自我评价。

教师也可以让学生对自己的探究过程进行可观的评价，对自己好的方面是什么，不足在哪里，如何进行改进，这样既使学生获得了成就感，也会加深学生对知识的理解，甚至使学生终身难忘。

3、大力开展学生互评自评可以帮住学生完善自己的学习过程，同伴的评价也恨重要，有句话说“当局者迷，旁观者清”，自评不一定全能发现自己的不足，所以，同伴的评价是必不可少的。

通过互评，可以发现优缺点，并能自我反省，相互学习，增进友谊，共同进步；也能培养学生虚心接受别人意见的态度。

4、展示学生的学习成果我们可以采取记分的方式，根据学生在课堂上的表现，评价记录他们的得失，并展示他们取得的学习成果。

这样会使“优者更优，差者变优”，能保持他们的学习热情，激发他们学习的积极性并获得成就感，愉悦感。

5、重视结果，也要重视过程结果固然重要，但课堂上的学习过程也同样重要，所以我们的评价要时时处处恰当的给予学生自信和激励。

6、评价要有计划性要在教学过程中哪个环节进行评价，采用什么方法评价，教师在教学设计时，都要计划好。