用欣赏的眼光看待学生

教育叙事

用欣赏的眼光看待学生

2016年暑期开学后，学校领导安排我接手一个新班。开学的第一天，我走进教室，站在讲台上向下望，学生们神态各异，有的旁若无人地打闹，有的不时地向窗外望去，有的懒洋洋地乱画着------花一样的年龄失却了应有的朝气。很明显，这一群孩子很少受到肯定与表扬。想到这，我原有的怒气一扫而光，内心开始怜惜他们。正在这时，一阵急促的脚步声响起，一个男生慌慌张张地从外面冲进教室，他喘着粗气，忙不迭地敬礼和道歉：“报告！老------老师------对不起，我的自行车坏了，跑着来的，所以来迟了。”全班哄堂大笑，刹那间，我找回了自信与威严，并借题发挥：“同学们，现在我要表扬这位同学！”响亮的声音盖住了刚才的喧闹，教室变得出奇的安静。我继续说：“刚才这位同学，他迟到了固然不对，但他确实有苦衷，自行车坏了吗。为了不耽误学习，他跑步来到学校，不是每个同学都有这种求学精神的；而且他一进门就向老师和同学们道歉，这需要勇气和胆识！让我们为这份勇气和胆识鼓掌！”我发现掌声过后，这位同学面带感激，眼角有点湿润，慢慢地走向了自己的座位。其他同学也都出奇地静了下来。这节课，我努力地发现每个学生细微的优点，并及时表扬他们、鼓励他们、赏识他们，同学们十分投入，课堂气氛活跃，收到了极好的教学效果。

此后，我经常与同学们沟通、交流、谈心，真心诚意地关心他们，

爱护他们，激发他们的自尊心和荣誉感，帮他们找到自己的位置。把他们每个人的优点写在树叶上（纸做的）组成一棵“智慧树”，粘贴在教室的前墙上，以便老师在每节课上都能充分看到他们的优点，挖掘他们的潜能，让每位同学都有着不同程度的进步。很快，这个班的班风逐渐好转起来，学习成绩也有所提高了。上学期结束时，我带的这个班被评为文明班集体，令人刮目相看。

俗话说：“亲其师，信其道。”作为老师，特别是班主任，要阳光快乐地生活，要从小事做起，时时刻刻用爱心、真心激励学生、尊重学生、赏识学生，让学生养成良好的行为习惯，时刻充满自信。要用发展的眼光看待他们。只有真心对待他们，善于发现他们的闪光点，多鼓励、多表扬，才能让其增强自信心，从而激发他们学习的动力。

其实，每一个学生都不可能一无是处，都会有他自身的长处或优点。关键是，做老师的要善于发现、挖掘乃至用放大镜去看待他们哪怕是微不足道的长处或优点，并随时表扬他们、赏识他们，去唤醒他们做人的自信和尊严。这才是教育的真正内涵。

因为好孩子是夸出来的，而不是批出来的。所以表扬犹如春风拂过荒原，犹如暖流涌向冰川。在此我呼吁我的同行们，请用欣赏的眼光看待学生，别吝啬您的表扬，让孩子在赏识中成长。