表达与交流 教案
表达与交流——口语交际：朗诵-语文版第一册教案
表达与交流——口语交际：朗诵-语文版第一册教案一、教学目标1.学生能够理解和掌握朗诵的基本技能，并掌握一定的朗诵技巧；2.学生能够运用正确的朗诵技巧，感受并表达课文的情感，提高语音语调感染力；3.学生能够通过朗诵，提高自身的表达和交流能力。
二、教学重难点1.朗诵基本技能的讲解和实践；2.朗诵的情感表达；3.朗诵和言语交际的关系。
三、教学内容及安排第一课朗诵的基本技能教学目标1.学生能够了解朗诵的基本技能；2.学生能够掌握正确的口腔发音方法；3.学生能够通过认真练习，掌握基本的呼吸技巧。
教学过程1.介绍朗诵的基本技能，包括口腔发音、呼吸技巧等；2.给学生演示正确的口腔发音方法；3.让学生自行练习口腔发音；4.讲解正确的呼吸方法；5.给学生做一些呼吸练习。
第二课朗诵的情感表达教学目标1.学生能够感受课文的情感，把情感表现到朗诵之中；2.学生能够学会运用语音语调表现课文的情感。
教学过程1.让学生阅读课文，并分析其中的情感；2.让学生用自己的语音语调，表达课文中的情感；3.给学生提供一些情感表达的技巧；4.让学生尝试运用这些技巧，再次朗诵课文。
第三课朗诵和言语交际的关系教学目标1.学生能够了解朗诵在言语交际中的作用；2.学生能够运用朗诵技巧，提高自身的表达和交流能力。
教学过程1.介绍朗诵在言语交际中的作用；2.给学生做一些与言语交际听、说、读、写相关的实践活动；3.让学生把朗诵运用在真实的言语交际中，并提升自身的表达和交流能力。
四、教学方法1.演示法：通过演示正确的朗诵技巧，引导学生正确练习。
2.实践法：通过实践练习，让学生掌握基本的呼吸技巧和朗诵技巧。
3.讨论法：通过讨论课文情感，引导学生了解和感受课文的情感，提高朗诵的情感表达能力。
五、教学评价方法1.通过练习录音，评价学生朗诵能力的提升；2.通过言语交际实践活动的表现，评价学生表达和交流能力的提升。
六、教学反思学生在上课时表现很好，认真听讲，积极练习，对朗诵技巧的掌握和情感的表达都有了很大的提升。
学会沟通与表达主题班会教案
学会沟通与表达主题班会教案一、班会主题学会沟通与表达二、班会背景在日常生活和学习中，良好的沟通与表达能力对于学生的成长和发展至关重要。
然而，很多学生在与人交流时存在表达不清、不敢表达、沟通不畅等问题，这不仅影响了他们的人际关系，也可能对他们的学习和未来的职业发展产生不利影响。
因此，有必要开展一次以“学会沟通与表达”为主题的班会，帮助学生提高沟通与表达能力。
三、班会目的1、让学生认识到沟通与表达的重要性，增强主动沟通和表达的意识。
2、帮助学生掌握有效的沟通与表达技巧，提高沟通与表达能力。
3、培养学生在沟通与表达中的自信和勇气，促进良好人际关系的建立。
四、班会时间具体时间五、班会地点具体地点六、班会对象具体班级七、班会准备1、收集有关沟通与表达的案例、故事、视频等资料。
2、制作 PPT，包括沟通与表达的重要性、技巧、实例等内容。
3、准备一些沟通与表达的小游戏和活动道具，如卡片、纸条等。
4、将学生分成若干小组，每组X人。
八、班会过程（一）导入（5 分钟）1、播放一段因沟通不畅导致误会的视频片段，引起学生的兴趣和思考。
2、提问学生：“在这段视频中，你认为是什么导致了误会的产生？”引导学生认识到沟通与表达的重要性。
（二）认识沟通与表达的重要性（10 分钟）1、通过 PPT 展示一些因良好沟通与表达而取得成功的案例，如商业谈判、演讲比赛等，让学生了解沟通与表达在生活和工作中的重要作用。
2、请学生分享自己在生活中因为沟通与表达问题而产生的困扰或经历，进一步加深学生对沟通与表达重要性的认识。
（三）沟通与表达的技巧（20 分钟）1、语言表达技巧（1）清晰准确：说话时要发音清晰，用词准确，避免模糊不清或歧义。
（2）简洁明了：用简洁的语言表达自己的意思，避免冗长和复杂的句子。
（3）生动形象：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更富有感染力。
2、非语言表达技巧（1）肢体语言：保持良好的姿势，注意眼神交流，运用手势来增强表达效果。
高中语文表达与交流示范教案粤教版必修
高中语文表达与交流示范教案粤教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握粤教版高中语文必修教材中表达与交流的相关知识点；（2）学会运用各种表达技巧，提高语言表达能力；2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的交流与合作能力；（2）利用案例分析、写作练习等方法，提升学生的表达技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）增强学生的文化自信，提高人文素养；（3）培养学生诚实守信、尊重他人的交流品质。
二、教学内容1. 第一章：表达与交流的基本概念（1）介绍表达与交流的定义、特点和重要性；（2）分析表达与交流的基本要素。
2. 第二章：口语表达与交流（1）掌握口语表达的基本技巧，如语音、语调、节奏等；（2）学习倾听技巧，提高交流效果。
3. 第三章：书面表达与交流（1）掌握书面表达的基本格式，如文章结构、段落划分等；（2）学习运用修辞手法，丰富表达效果。
4. 第四章：网络表达与交流（1）了解网络表达与交流的特点和注意事项；（2）学会正确使用网络平台，进行有效的交流与传播。
5. 第五章：情境表达与交流（1）分析不同情境下的表达与交流技巧；（2）学会根据情境选择合适的表达方式，提高交流效果。
三、教学方法1. 案例分析：通过分析典型病例，让学生深入了解表达与交流的知识点；2. 小组讨论：分组讨论案例，培养学生的合作能力和批判性思维；3. 课堂展示：学生代表展示小组讨论成果，提高学生的表达能力和自信心；4. 写作练习：结合所学知识点，进行写作练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，评价学生的交流能力；2. 成果评价：评价学生在写作练习中的表达技巧和语言运用能力；3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业成果，全面评价学生的表达与交流能力。
五、教学资源1. 教材：粤教版高中语文必修教材；2. 辅助资料：相关文章、案例、视频等；3. 网络资源：利用网络平台，进行交流与传播的学习和实践。
小学六年级语文教案口语表达与交流技巧
小学六年级语文教案口语表达与交流技巧小学六年级语文教案：口语表达与交流技巧一、引言语文学习对于小学六年级的学生来说非常重要，而口语表达和交流技巧更是其中不可忽视的一部分。
本课教案旨在帮助学生提高口语表达和交流的能力，使他们能够流利地表达自己的想法，正确地使用语言进行交流。
二、教学目标1.了解口语表达和交流技巧的重要性；2.学习如何自信地表达自己的观点；3.掌握与他人进行有效交流的技巧；4.提高语言表达能力，增强口语沟通能力。
三、教学内容1. 口语表达技巧a. 清晰明了地表达思想：通过简洁明了的语言，使听众一目了然地理解我们的意思。
b. 正确使用语言：语法准确，词汇恰当，避免使用模糊不清的词语和表达方式。
c. 用具体的例子或事实来支持自己的观点：使自己的表达更具说服力。
2. 交流技巧a. 倾听能力：学会认真倾听他人讲话，理解他人观点并恰当地做出回应。
b. 问问题：通过提问可以更好地了解他人的观点和想法，同时也能够展示自己的思考能力。
c. 尊重和礼貌：在交流过程中保持尊重和礼貌，避免使用冒犯性的语言和行为。
四、教学方法1. 示范法：教师通过示范正确的口语表达和交流技巧，引导学生学习和模仿。
2. 分组讨论：将学生分成小组进行讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 游戏活动：设计一些有趣的口语游戏，激发学生的兴趣，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过一个小故事或问题激发学生对口语表达和交流技巧的兴趣。
2. 讲解口语表达技巧：教师通过例子和练习介绍并讲解口语表达技巧。
3. 分组练习：将学生分成小组，让学生在小组内进行练习，互相交流和提供反馈。
4. 游戏活动：设计一些有趣的口语游戏，让学生在游戏中锻炼口语表达和交流技巧。
5. 总结归纳：教师对本节课的教学内容进行总结，并强调口语表达和交流技巧的重要性。
6. 作业布置：布置口语练习作业，要求学生在书面作业中运用所学的口语表达和交流技巧。
六、教学评价1. 参与度评价：观察学生在课堂中的参与度和表现，包括主动发言、积极参与小组讨论等。
七年级语文教案：口语表达与交流技巧
篇一：如何提高口语表达与交流技巧语文教育是培养学生有效沟通能力的一项重要任务。
在日常生活和工作中，良好的口语表达技巧和交流能力是一个人成功和受欢迎的关键。
特别是在七年级，时代背景下下，需要更高层次的沟通能力。
今天我们来分享几个成功沟通需要掌握的关键技能。
1.多思考，多练习作为一个讲话的人，思考是非常重要的。
在你有话要讲之前，花点时间思考你要讲内容的关键点。
思考会让你的话语更有条理、更易理解、更有说服力。
同时，多练习也是提高口语表达和交流技巧的一种有效方法。
不要害怕在公共场合发言，如班会、演讲比赛、阅读会等。
当你在说话时，向听众注视，保持良好的平衡，流利、自信地说出你要表达的思想。
2.培养同理心在沟通时，同理心是至关重要的。
你应该试着了解对方的观点和感受，并采取合适的态度和表达方式。
同理心会让你更好地表达，避免可能存在的误解和冲突。
3.控制语速和音量在说话时，应该控制语速和音量。
不要太快、不要太慢，与听众的理解能力相匹配。
同样，音量应该不大不小，与周围环境相协调。
如果你的声音太小，听众可能无法听到你的话，如果太大，反而会给人造成麻烦和不适感。
4.清晰的表达意图在交流中，要保证你的话语清晰明了，让别人能够准确理解你想要传达的信息，避免误解和混淆。
在表达意图时要尽量避免使用复杂的词汇，而应该使用简单的语言、短句和高频词，这样有助于提高沟通的效果。
5.保持微笑和自信在沟通时，保持微笑和自信是非常重要的。
微笑就像是一面镜子，它反射出你的态度和表情，让你的话语感到更加生动和亲和。
同时，自信也是非常重要的，它会让你的语言更具有说服力，也会让别人更加愿意倾听你的意见。
良好的口语表达技巧和交流能力是一个人成功、受欢迎的必要条件。
在七年级，我们应该多思考、多练习，培养同理心，控制语速、音量，保持清晰的表达意图和保持微笑和自信。
这些技能将帮助我们在日常生活和工作中更加出色和成功。
篇二：提高七年级语文教学课程参考：口语表达与交流技巧的建议一. 摆好思路语言交流最重要的是摆好思路，因此，在课堂教学中，老师应该通过实践引导学生多思考多实践，以帮助他们准确找出自己要表达的观点。
表达与交流教案
表达与交流教案教学目标：1. 学生能够理解和运用基本的表达与交流技巧；2. 学生能够运用不同的语言形式和媒介进行有效的表达与交流；3. 学生能够准确表达个人意见和观点，并有效地与他人进行合作交流。
教学内容：1. 表达与交流的基本原则和技巧；2. 不同语言形式和媒介的表达与交流；3. 个人意见和观点的表达与合作交流。
教学步骤：引入：教师通过举例和讲解的方式，引导学生思考日常生活中表达与交流的重要性。
教学步骤一：表达与交流的基本原则和技巧（时间：20分钟）1. 教师介绍表达与交流的基本原则，例如尊重他人、表达清晰等；2. 教师通过举例和讲解，介绍表达与交流的基本技巧，例如积极倾听、用简洁明了的语言等；3. 学生分组进行小组活动，通过角色扮演的方式，练习有效的表达与交流技巧。
教学步骤二：不同语言形式和媒介的表达与交流（时间：30分钟）1. 教师介绍不同语言形式和媒介的表达与交流，例如口头交流、书面表达、图片、音频、视频等；2. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过不同语言形式和媒介进行表达与交流；3. 学生展示他们的表达作品，并与全班进行交流和讨论。
教学步骤三：个人意见和观点的表达与合作交流（时间：40分钟）1. 教师介绍个人意见和观点的表达与合作交流的重要性，鼓励学生勇于发表自己的观点；2. 教师提供几个话题，让学生自由选择并发表个人意见和观点；3. 学生分组进行辩论活动，通过合作交流的方式，探讨不同观点并达成共识。
教学步骤四：总结与评价（时间：10分钟）1. 教师对学生的表现进行肯定和评价，并提出进一步改进的建议；2. 学生通过小组讨论的方式，总结本堂课所学到的知识和技巧；3. 教师提供反馈，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的表达与交流技巧。
教学拓展：1. 学生可以运用所学的表达与交流技巧，参加学校举办的演讲比赛等活动，提高自己的口头表达能力；2. 学生可以通过写作、绘画、摄影等方式，用书面表达和视觉媒介进行创作与交流。
小学六年级教案口语表达与交流技巧
小学六年级教案口语表达与交流技巧口语表达和交流是语言学习的重要组成部分，尤其对于小学六年级学生来说，掌握好口语表达与交流技巧对他们的语言发展和全面素质的提升有着至关重要的作用。
本文将从语音语调、词汇运用和语法运用三个方面介绍小学六年级口语表达与交流技巧。
一、语音语调语音语调是口语表达的重要组成部分，它直接影响着我们听说能力的发展和交流的效果。
在小学六年级阶段，学生应该注重以下几点：1. 准确发音：学生需要注意根据词汇的拼写正确地发音，特别是注意辅音和元音的区分。
2. 语调和节奏：学生应该学会运用正确的语调和节奏来表达自己的意思，使表达更加生动有趣。
二、词汇运用词汇是构建口语表达的基础，掌握丰富的词汇量对于表达能力的提升至关重要。
以下是小学六年级学生可以采取的一些词汇运用技巧：1. 同义词替换：学生可以通过学习同义词，替换掉一些常用的词汇，增加表达的灵活性，使语言更加丰富多样。
2. 短语的运用：学生应该学习并掌握一些常用的英语短语，例如表示感叹、比较、原因和结果的常用短语等，运用这些短语可以使表达更加地道。
三、语法运用语法运用是口语表达的规范性要求，合理地运用语法规则可以让表达更加准确和流畅。
以下是一些适合小学六年级学生的语法运用技巧：1. 合适的时态：学生在口语表达中需要运用正确的时态来描述过去、现在和将来的事件，以便让对方更加明确地理解自己的意思。
2. 句型的多样性：学生应该学习并灵活运用不同的句型结构，避免过多使用简单句，例如学会使用并列句、复合句和疑问句等，让表达更加有层次和变化。
综上所述，小学六年级学生的口语表达与交流技巧是一个全面发展的过程，在语音语调、词汇运用和语法运用三个方面都需要注重培养和提升。
只有通过不断的练习和积累，才能够使口语表达更加流利、准确、自信，从而更好地与他人进行交流和沟通。
五年级口语表达与交流优秀教案范本
五年级口语表达与交流优秀教案范本一、教学目标1. 通过本节课的学习，使学生掌握一些基本的口语表达和交流的技巧。
2. 培养学生的口语表达和交流能力，提高他们的口语水平。
3. 激发学生对口语学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 问候与寒暄：学会问候和回应问候的基本用语和表达方式。
2. 自我介绍：学会简单介绍自己的姓名、年龄、爱好等个人信息。
3. 日常交流：学习日常生活中常用的交际用语和句型。
4. 礼貌用语：学会使用感谢、道歉、请求等礼貌用语。
5. 情景对话：通过模拟情景对话，练习口语表达和交流。
三、教学步骤1. 引入新课教师可以用问候和寒暄的小对话引入课堂，如：学生A：Good morning, Miss Li.（早上好，李老师。
）教师：Good morning, class. How are you today?（大家早上好。
今天你们感觉怎么样？）学生B：I'm fine, thank you.（我很好，谢谢。
）教师：Great. Let's begin our class.（太好了。
我们开始上课吧。
）2. 首先进行自我介绍学生们按照老师提供的模板进行自我介绍，例如：A: Hello, my name is Lily. I'm ten years old. I like drawing and playing basketball. Nice to meet you.B: Hi, I'm Tom. I'm eleven years old. My hobbies are swimming and playing the piano. Nice to meet you, too.3. 掌握日常交流用语教师向学生介绍一些日常交流常用的句型，例如：- How are you?（你好吗？）- What's your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）- Can you help me, please?（你能帮助我吗？）- Excuse me, where is the nearest post office?（打扰一下，最近的邮局在哪里？）让学生进行模拟对话练习，增加口语表达和交流的机会。
提高学生口头表达和沟通能力的小学教案
提高学生口头表达和沟通能力的小学教案小学教案：提高学生口头表达和沟通能力引言：在现代社会中，良好的口头表达和沟通能力对学生的综合素养以及未来的发展至关重要。
然而，许多小学生在这方面存在困难。
本教案旨在通过一系列的教学活动和方法，帮助小学生提高口头表达和沟通能力。
通过这些练习和实践，学生将能够充分展示自己的想法，与他人交流，并建立良好的人际关系。
一、目标：1. 帮助学生建立自信，愿意表达自己的观点和想法；2. 提高学生的口头表达能力，包括语言组织、流利度和清晰度；3. 培养学生良好的沟通技巧，包括倾听和回应他人的能力；4. 培养学生的团队合作精神，培养良好的人际关系。
二、教学活动：1. 情景模拟对话：老师可准备一些情境，要求学生进行对话，并鼓励他们使用适当的表达方式。
例如，在超市购物、在医生办公室、在学校开班会等场景下进行模拟对话。
2. 角色扮演：学生可以扮演不同的角色，在特定的情境中进行对话。
通过扮演不同的人物，他们可以锻炼自己的表达能力和沟通技巧。
3. 辩论比赛：组织学生参与辩论比赛，让他们在一定的话题上进行辩论。
通过辩论的训练，学生能够学会逻辑思维、争论技巧和说服能力。
4. 主题演讲：鼓励学生选择一个感兴趣的主题，并进行演讲。
在演讲过程中，学生可以提前做好准备，思考清楚自己的观点，并用恰当的语言将其传达给观众。
5. 阅读与口语结合：组织学生进行课外阅读，并就所读内容进行讨论。
通过阅读和讨论，学生不仅可以扩大自己的词汇量，还可以提高思维敏捷度和表达能力。
三、教学方法：1. 集体讨论：创设情境，引导学生参与集体讨论。
在讨论中，教师可以提出问题，鼓励学生表达自己的观点，并适时给予指导和反馈。
2. 小组合作：组织学生分成小组，进行小组活动。
每个小组可以有一个领导者，负责组织讨论并总结。
通过小组合作，学生可以互相交流，分享想法，并培养团队合作意识。
3. 视听材料：利用多媒体设备播放视听材料，如音频、视频等。
大学口语交流与表达教案
教学目标：1. 培养学生英语口语表达能力，提高学生英语口语交际能力。
2. 培养学生英语思维习惯，提高学生英语思维能力。
3. 培养学生自信、大方、礼貌的英语口语交流态度。
教学重点：1. 英语口语表达的基本技巧。
2. 英语口语交际的常用句型和场景应用。
教学难点：1. 英语口语表达的流畅性。
2. 英语口语交际的得体性和针对性。
教学过程：一、导入1. 教师用英语简短介绍自己，激发学生学习兴趣。
2. 学生用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。
二、课堂活动1. 基本口语表达技巧讲解（1）语音语调：强调正确发音、节奏和语调。
（2）词汇积累：讲解常用词汇和短语，如：问候、介绍、请求、感谢等。
（3）语法知识：讲解简单句型，如：一般疑问句、否定句、感叹句等。
2. 口语交际场景模拟（1）模拟课堂提问：教师提问，学生回答。
（2）模拟购物场景：学生分组进行购物对话。
（3）模拟求职面试：学生分组进行面试对话。
3. 角色扮演（1）学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正学生口语表达错误。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
四、课后作业1. 复习本节课所学口语表达技巧和句型。
2. 每天进行英语口语练习，如：朗读、背诵、口语对话等。
3. 预习下一节课内容。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：通过口语考试评估学生的英语口语水平。
教学反思：1. 关注学生个体差异，因材施教。
2. 创设真实、有趣的口语交际场景，提高学生参与度。
3. 鼓励学生多开口，克服口语表达恐惧。
4. 注重培养学生的英语思维习惯，提高英语综合素质。
表达与交流的教学设计
表达与交流的教学设计导言：表达与交流是人类社会中无处不在的重要技能。
作为教师，我们需要设计有效的教学来帮助学生提高他们的表达和交流能力。
本文将介绍一种针对表达和交流的教学设计，旨在帮助学生发展他们的沟通技巧和提高他们的表达能力。
一、教学目标在设计教学活动之前，首先要明确教学目标。
对于表达与交流的教学设计，我们的目标是：1. 培养学生良好的口头表达能力；2. 培养学生的听力和理解能力；3. 帮助学生提高写作能力；4. 发展学生的团队合作和互动能力。
二、教学活动为了实现以上教学目标，我们可以设计以下教学活动：1. 口语表达练习：组织学生进行口语表达练习，可以采用小组讨论、辩论或角色扮演等形式。
学生可以在小组内相互交流观点，展示自己的想法，并学会倾听和理解他人的观点。
同时，老师也要提供实时反馈和指导，帮助学生提高表达能力。
2. 写作任务：给学生布置写作任务，例如写一篇观点陈述、描述一个人、讲述一个经历等。
学生需要通过写作来表达自己的想法，同时也需要学会组织语言和结构思路。
老师可以提供写作指导和反馈，鼓励学生多练习并不断提升写作水平。
3. 听力训练：开展听力训练活动可以帮助学生提高听力技巧和理解能力。
可以使用录音材料或教师口述对话等形式进行听力训练，让学生通过听力来获取信息并做出相应的反应。
老师可以引导学生练习抓住重点信息、辨别细节等听力技巧。
4. 演讲比赛：组织演讲比赛可以培养学生的公众演讲能力和自信心。
学生可以选择自己感兴趣的主题，进行主题演讲，并通过演讲来表达自己的观点和思想。
老师和同学可以根据演讲内容、表达能力和演讲技巧等方面进行评判和评分。
5. 合作项目：组织学生开展合作项目，如小组研究、实践活动等。
学生需要在团队合作中学会沟通和协调，表达自己的意见并与他人相互交流。
通过这样的合作项目，学生不仅可以提高表达能力，还可以培养团队精神和合作意识。
三、教学评估在设计教学活动之后，我们需要对学生进行评估，以了解他们在表达和交流方面的进步情况。
小学二年级语文教案语言表达与交流
小学二年级语文教案语言表达与交流【教案】小学二年级语文教案：语言表达与交流一、教学目标1. 知识与能力：- 学会正确使用汉字和标点符号。
- 能够流畅朗读短文，并理解其中的内容。
- 能够用简单的语言表达自己的思想和感受，并能与他人进行简单的交流。
2. 情感态度与价值观：- 培养学生的语言表达能力，提高交流合作能力。
- 增强学生对语文学习的兴趣，培养对语言文字的敏感性。
二、教学重点1. 培养学生正确运用汉字和标点符号的能力。
2. 培养学生流畅朗读短文的能力。
三、教学难点1. 培养学生能够用简单的语言表达思想和感受的能力。
2. 培养学生与他人进行简单交流的能力。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 学生课本和练习册。
五、教学过程Step 1: 导入新课 (10分钟)1. 与学生简单交流，引发学生对语言表达与交流的兴趣，并与学生讨论语言的作用。
2. 让学生自由发言，分享自己在日常生活中用语言交流的经验。
Step 2: 学习汉字和标点符号 (20分钟)1. 呈现常用的汉字和标点符号，并向学生解释其用法。
2. 引导学生通过拼音和偏旁部首来认读汉字，并进行课堂练习。
Step 3: 阅读并理解短文 (30分钟)1. 教师朗读一篇简短的短文，帮助学生理解其中的意思。
2. 学生跟读短文，注意语音语调及停顿的地方，加强对短文的理解和记忆。
Step 4: 交流与表达 (30分钟)1. 组织学生进行小组活动，让他们自由讨论给定的话题，并互相交流意见。
2. 每个小组选出一位学生进行展示，表达自己的意见和从小组成员那里得到的信息。
Step 5: 总结与拓展 (10分钟)1. 让学生总结本节课学到的知识点，并进行互动回答。
2. 鼓励学生通过阅读、写作和日常生活中的交流来拓展所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们逐渐掌握了正确运用汉字和标点符号的能力，提高了流畅朗读短文的能力。
同时，培养了学生用简单语言表达思想和感受的能力，并能与他人进行简单交流。
表达与交流教案
表达与交流教案第一节：引言在现代社会中，表达与交流是我们日常生活的重要组成部分。
每个人都需要通过不同的方式来表达自己的思想和情感，并与他人进行有效的交流。
本文将介绍一份教案，帮助学生提高表达能力和交流技巧。
第二节：教学目标本教案旨在帮助学生达到以下目标：1.提高学生的口头表达能力；2.培养学生的书面表达能力；3.促进学生的团队协作能力；4.增强学生的批判性思维和分析能力。
第三节：教学内容1.口头表达能力：包括发音、语调、语速和表达清晰度等方面；2.书面表达能力：包括写作结构、语法和词汇等方面；3.团队协作能力：包括合作交流、倾听和尊重他人意见等方面；4.批判性思维和分析能力：包括对信息的评估和理解、逻辑推理和问题解决等方面。
第四节：教学方法1.示范与模仿：教师可以通过示范一些典型的口头表达和书面表达，让学生模仿并提供反馈；2.小组讨论：学生分组进行主题讨论，锻炼团队协作和交流能力；3.逻辑思维训练：通过引导学生进行问题分析、逻辑推理和解决方案的思考，培养批判性思维能力；4.写作练习：教师给学生写作任务，让他们通过实际动笔，提升书面表达能力。
第五节：教学步骤1.评估学生现有能力：教师可以通过测试来了解学生的表达和交流能力水平；2.制定教学计划：根据学生的需求和能力，制定个性化的教学计划；3.导入新知识：通过引入相关例子和概念，激发学生的学习兴趣；4.教授相关技巧：逐步教授口头表达、书面表达、团队协作和批判性思维的技巧；5.练习与实践：学生通过练习和实际应用，巩固所学内容；6.反馈与评估：及时给学生反馈，并进行练习和评估。
第六节：教学资源1.教材：采用相关的教材，如口语教材和写作教材；2.素材：找一些适合学生练习的相关素材，如文章、图片和视频等；3.网络资源：利用互联网资源提供额外的学习资料和练习。
第七节：教学环境教师可以选择一个良好的教学环境，如教室、图书馆或者网络。
第八节：教学评估教师可以通过定期的测试、作业和课堂观察来评估学生的学习进度和理解程度。
二年级语文教案有效提升学生的语言表达与交流能力
二年级语文教案有效提升学生的语言表达与交流能力教案名称：二年级语文教案有效提升学生的语言表达与交流能力教案目标：通过本教案的学习和实践，使二年级学生在语文学习中提升其语言表达与交流能力，培养良好的语文素养，为日后更深入的学习打下坚实的基础。
教案内容：一、听说读写能力训练1. 提升听力能力：通过多样化的听力材料，例如短故事、音乐、诗歌等，让学生展开听力训练，从而培养他们对语音、语调和音调的敏感度。
2. 拓展口语表达：设计情境对话训练，引导学生在有趣的情景中进行真实的口语交流，培养他们的表达意愿和语言组织能力。
3. 阅读与写作：通过阅读优秀的文学作品，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语言理解和表达能力。
同时，教师要引导学生进行写作练习，锻炼学生的写作能力，培养他们准确、流畅地表达观点和思考。
二、课堂活动设计1. 单词游戏：通过有趣的单词游戏激发学生学习语文的兴趣，帮助他们扩展词汇量并提高记忆能力。
2. 绘本阅读：选择适合二年级学生的绘本，引导他们通过图画理解和表达故事情节，培养语言理解能力。
3. 小组合作演讲：分小组进行合作演讲活动，让学生在合作中学会倾听、表达和尊重他人的观点。
4. 角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在扮演中体验语言的运用，提高他们的语言表达能力。
三、评估与反馈1. 教师评估：通过观察学生的听说读写表现，进行个别评估，找出学生的优势和不足，并及时给予针对性的指导和反馈。
2. 同伴评估：鼓励学生进行互相评估，通过同伴间的反馈，改善语言表达和交流能力。
四、教学资源1. 听力材料：故事录音、英语歌曲、儿童广播剧等。
2. 阅读材料：适合二年级的名著、绘本、儿童文学作品等。
3. 游戏道具：单词卡片、骰子、角色扮演服装等。
五、教学步骤（此部分根据具体内容需求进行补充）六、教学反思与总结通过本教案的实施，我发现学生们在语文学习中的语言表达与交流能力得到了有效提升。
听力训练和口语交流活动使学生的语音、语调和语义理解能力得到了明显的提升。
主动交流与表达教案及反思
主动交流与表达教案及反思【引言】主动交流与表达是一项重要的沟通技能，对于个人的学习和职业发展都具有重要的意义。
本文将通过设计一份主动交流与表达的教案，并进行反思，讨论如何有效地进行沟通和表达。
【目标】通过本教案的实施，学生应该能够：1. 了解主动交流与表达的概念和重要性；2. 掌握有效的交流技巧和表达方法；3. 提升自我表达的能力；4. 培养良好的沟通和合作意识。
【步骤】一、导入（10分钟）1. 与学生一起讨论交流的重要性，并引导学生分享自己在交流中遇到的问题或挑战；2. 引发学生对主动交流与表达的兴趣，通过一些有趣的例子或视频来激发学生的思考。
二、内容讲解与示范（20分钟）1. 介绍主动交流和被动交流的区别，重点强调主动交流的积极意义；2. 分析有效的交流技巧，如倾听、表达清晰、使用肢体语言等，通过示范和实例进行说明。
三、小组讨论与合作（30分钟）1. 将学生分成小组，组内进行自由讨论，互相分享在交流中遇到的问题和困惑；2. 鼓励学生在小组中进行角色扮演练习，模拟真实场景中的交流情境，以提高交流能力；3. 老师适时给予指导和建议，帮助学生改进交流方式和表达能力。
四、个人思考与总结（20分钟）1. 要求学生在小组讨论后，个人思考并总结自己在交流和表达方面的不足和需要改进的地方；2. 引导学生思考如何运用所学的交流技巧和表达方法，提高个人沟通能力；3. 学生通过个人写作或小组分享的形式，将自己的思考和总结进行呈现。
五、课堂展示与反思（20分钟）1. 邀请学生展示自己的思考和总结，分享在学习中的收获和改进；2. 同时，鼓励学生对他人的表达给予建设性的反馈和意见，以促进互相学习和成长；3. 通过课堂展示和反思，加深学生对主动交流与表达的理解，并充分认识到个人的成长和改进空间。
【反思】本教案通过导入、讲解、小组合作、个人思考和课堂展示等环节，全面培养了学生的主动交流与表达能力。
但在实施过程中也存在一些问题，需要进一步改进：1. 教案的时间分配比较紧张，导致某些环节无法深入进行。
情感表达与交流中班教案
情感表达与交流中班教案一、教学目标1. 培养幼儿的情感表达能力，提高他们的情感智力。
2. 培养幼儿的交流能力，使他们能够有效地表达自己的情感和需求。
3. 培养幼儿的社交技巧，促进他们与他人的良好互动和合作。
二、教学重点1. 情感表达的基本技巧和策略。
2. 交流中的情感理解和共鸣。
3. 社交技巧的培养和应用。
三、教学内容1. 情感表达的基本技巧和策略幼儿在情感表达中常常遇到困惑和障碍，因此需要学习一些基本的技巧和策略来有效地表达自己的情感。
本节课将以故事、游戏和角色扮演等方式，引导幼儿探索和学习情感表达的技巧，比如通过面部表情、肢体语言、声音变化等方式来表达喜、怒、哀、乐等不同的情感。
2. 交流中的情感理解和共鸣情感交流并不仅仅是单向的表达，还需要能够理解和共鸣对方的情感。
在本节课中，将通过欣赏音乐、观看绘本、观察动物和情境模拟等活动，帮助幼儿理解和感受他人的情感，从而培养他们的同理心和情感智力。
3. 社交技巧的培养和应用情感表达和交流往往发生在社交环境中，因此社交技巧的培养和应用是必不可少的。
本节课将通过角色扮演、小组合作游戏等活动，教授幼儿一些常见的社交技巧，比如友好的问候、积极的参与、礼貌的表达等，帮助他们建立良好的人际关系和合作意识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过情境模拟和角色扮演等方式帮助幼儿身临其境地学习情感表达和交流。
2. 合作学习法：通过小组合作游戏和团队活动，培养幼儿的合作意识和社交技巧。
3. 案例教学法：通过故事、绘本等案例，引导幼儿进行情感理解和共鸣。
五、教学过程1. 情感表达的基本技巧和策略（20分钟）- 欣赏故事《小兔找妈妈》并观察主人公兔子的面部表情、姿势和声音变化，引导幼儿发现并理解不同情感的表达方式。
- 指导幼儿进行角色扮演，“小兔”表达不同的情感并让其他幼儿猜测其情感。
2. 交流中的情感理解和共鸣（25分钟）- 欣赏音乐《彩虹下》，引导幼儿感受音乐中的不同情感，并通过问答活动促进幼儿对音乐情感的理解和表达。
小学四年级口语教案：表达与沟通
小学四年级口语教案：表达与沟通一、教案概述二、教学目标1.使学生能够准确表达自己的想法和意见2.培养学生良好的沟通能力和合作意识三、教学准备1.教师准备：PPT、图片、小组活动材料2.学生准备：纸笔、课前阅读材料四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）步骤二：呈现新知（15分钟）步骤三：实践活动（30分钟）步骤四：组织小组活动（20分钟）步骤五：总结和评价（10分钟）五、教学反思六、延伸拓展七、教学反馈八、教学参考资料一、教案概述本教案是针对小学四年级学生的口语教学设计。
通过本节课的学习，旨在培养学生的表达和沟通能力，使他们能够准确地表达自己的想法和意见，并培养学生良好的合作意识。
为了达到这个目标，本节课将采用课前阅读材料的方式，让学生提前了解课堂内容。
教师将通过图片和实践活动来呈现新知识，帮助学生理解口语表达的重要性和技巧。
小组活动的设计旨在提高学生的合作能力和团队意识。
最后，通过总结和评价，帮助学生巩固所学内容。
二、教学目标1.使学生能够准确表达自己的想法和意见2.培养学生良好的沟通能力和合作意识三、教学准备1.教师准备：PPT、图片、小组活动材料2.学生准备：纸笔、课前阅读材料四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师打开PPT，向学生展示一幅有趣的图片，并提问学生相关问题，引起学生的兴趣和思考。
步骤二：呈现新知（15分钟）教师通过PPT呈现知识点，介绍口语表达的重要性和技巧。
教师可以通过一些简单的例子和实用短语来帮助学生理解。
步骤三：实践活动（30分钟）教师将学生分成小组，每组5-6人。
教师给每个小组发放一份实践活动材料，要求学生在规定时间内完成。
活动要求学生围绕特定主题展开讨论，并通过口语表达自己的观点和想法。
教师可以在活动过程中适时给予指导和鼓励，以确保学生能够准确地表达。
步骤四：组织小组活动（20分钟）教师将学生重新分组，每组5-6人。
每个小组将根据教师给出的话题，进行小组活动。
学生可以互相交流观点和意见，共同解决问题。
口语小学三年级教案：表达与交流
口语小学三年级教案：表达与交流一级段落标题：口语小学三年级教案：表达与交流二级段落标题1：教学目标在本节课中，学生将能够：1. 根据给定的主题进行简短的交流；2. 使用熟悉的词汇和句型进行基本的表达；3. 学习如何提出问题和回答问题；4. 增强听力和口语交流的能力。
二级段落标题2：教学准备1. 学生：三年级学生，课堂人数约为30人；2. 教师：PPT，课件，图片，录音设备；3. 教具：卡片，小黑板，白板笔；4. 教材：根据学校所使用的英语课本。
二级段落标题3：教学步骤1. 引入（5分钟）在课堂开始前，展示一张图片，引起学生的兴趣。
教师可用问题引导学生以小组形式进行讨论。
2. 基本表达与交流（15分钟）通过示范、问答和游戏等方式，教授学生一些基本的英语表达和交流方式。
教师可以使用卡片或图片展示，示范如何用简单的英语问候他人，并回答在日常生活中常见的问题。
3. 课堂练习（25分钟）将学生分成小组，每个小组从盒子中取出一个卡片，上面写着一个特定的词汇或句子。
学生需要使用所给的词汇或句子进行表达和交流。
每个小组有两分钟时间准备讨论，并在规定时间内向全班展示他们的对话。
4. 发展听力技能（20分钟）使用录音材料来提高学生的听力技能。
教师播放一段录音，学生在听完后回答问题。
通过这种方式，学生可以加强他们对听力材料的理解能力，并学会如何提出问题和回答问题。
5. 小结与评价（10分钟）教师针对学生的表现进行评价，并进行适当的总结。
同时，教师可收集学生的作业，并对作业进行评价和激励。
二级段落标题4：课堂延伸活动1. 角色扮演：学生可以扮演不同的角色，进行真实情景的模拟对话，如在商店购物、在学校询问路线等。
2. 绘画框架：学生以图片或关键词为参考，在小组或个人完成一段简短的对话，并进行展示。
二级段落标题5：教学评价教师可以通过以下方式对学生的口语表达和交流能力进行评价：1. 观察学生在小组活动和课堂练习中的表现；2. 收集学生的作业，并对其内容和语言表达进行评价；3. 提供个别反馈和鼓励，以帮助学生改进他们的口语技能。
小学表达与交流教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学表达与交流教学设计引言：在现代社会中，良好的表达与交流能力是一个人成功的关键。
而在小学阶段，培养学生们的表达与交流能力尤为重要。
本文将介绍一种小学表达与交流教学设计，以帮助学生们在这方面得到更好的提高。
一、目标与意义1. 目标：- 培养学生良好的口头表达能力；- 增强学生书面表达的能力；- 提高学生的团队协作能力；- 培养学生的交际能力；- 促进学生的思辨和批判性思维。
2. 意义：- 帮助学生在学术和职业发展中有竞争力；- 培养学生自信心和自尊心；- 增强学生与他人有效沟通的能力；- 为学生提供更广泛的学习机会。
二、教学活动设计1. 口头表达训练：- 学生分组进行辩论活动，围绕某个主题展开讨论；- 鼓励学生参与话剧或演讲比赛，提高他们的口头表达能力；- 老师角色扮演，提供实际的交流情境，鼓励学生积极参与。
2. 书面表达训练：- 学生撰写小短文，分享自己的观点和经历；- 组织写作比赛，鼓励学生动笔表达自己思想；- 提供写作指导，帮助学生提高写作技巧。
3. 团队协作能力培养：- 学生进行小组项目合作，通过合作解决问题；- 鼓励学生参与班级活动组织，培养他们的领导能力和团队精神；- 引导学生参与社区服务项目，通过与他人合作，培养他们的团队协作能力。
4. 交际能力培养：- 在教室中设置角色扮演活动，让学生模拟真实情境来进行交际；- 组织学生进行辩论或演讲比赛，提高他们在公众场合的交际能力；- 组织学生参加社区活动，让他们与不同背景的人进行交流。
5. 思辨和批判性思维发展：- 组织学生参与辩论活动，让他们学会用合理的论据支持自己的观点；- 引导学生从多个角度思考问题，并鼓励他们提出自己的见解；- 组织学生进行团队项目，培养他们的解决问题的能力和批判性思维。
三、评估方法1. 口头表达评估：- 观察学生在辩论活动中的表现，包括论据的逻辑性、语言表达能力和说服力；- 评估学生在演讲比赛中的主题开展和表达能力。
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听话与说话
一、教学目标
1.德育目标：理解听话和说话是进行信息交流的主要手段，培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。
2.知识目标：理解听话和说话是进行信息交流的主要手段，培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。
3.能力目标：理解听话和说话是进行信息交流的主要手段，培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。
二、教学重点
听话、说话的要求与方法，学习技巧
三、教学难点
口语训练
四、教学方法
活动训练法
五、教学课时：2课时
教学过程：
一、导入：
1.课前老师可以安排学生去找一些本专业在工作之中对于口语表达的要求，并且协助学生组建一个模拟的与自己专业相仿的行业公司，任命学生担任不同的职位。
2.第一课时由几个“传话游戏”导入新课，引起学生兴趣，再通过“案例”分析学习“相关知识”，重点是准确把握别人说话的中心意思，怎样把自己想表达的意思用恰当的话准确、完整、连贯地表达出来。
难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢、准确地表达出。
在此基础上老师通过引导让学生谈谈本专业的行业人员在口语表达上的要求，结合书上事例和知识点让学生掌握听话和说话的技巧。
二、听话的要求
在接受信息、听人说话时，要做到九个字：听完整、听明白，听深入。
（一）听完整
就是要耐心地听，要把说话者表达的内容从头至尾地听完，这样才能完整地把握信息。
在听别人大段叙说时，要有耐心，要高度集中注意力，一般不要打断别人的说话，为了防止听有疏漏，或者记忆有误，听的同时可以记下一些重要的内容。
（二）听明白
就是要仔细地听，把说话者表达的意思明白无误地接受下来。
一是要抓住关键词语，二是要抓住说话者的说话意图，三是要抓住说话者所传递信息的内容主旨。
（三）听深入
就是对得到的话语信息既要能听出言外之意，话外之音，又要做出积极能动的心理反应。
三、说话的要求
说话，是一种艺术，说话能力是一种综合性的能力。
要提高说话能力，可以从说得对、说得清、说得好这三点要求着手。
（一）说得对
就是指说话时语音要准确、语意要正确。
从语音方面来说，要求发音准确，不能让人听误会了。
例如，“吃清炒猪肝”不能说成“吃青草竹竿”。
从语意方面来说，要求说出的话意思要明确，不能产生歧义。
话语中有些语句从字面上看是完全相同的，但却有两种或两种以上的意思。
在书面语言中，要正确加以理解，必须使用标点符号；在口语中，可以运用停顿的方式来避免歧义。
（二）说得清
就是指说话时思路要清晰，层次要分明。
说话前，要考虑说话的中心，并且围绕着中心，理清思路，考虑话怎样开头，怎样结尾，中间怎样展开，做到胸有全局，说话就会顺当得多。
说话时，要言之有序，就是说话者要注意说话有条理，有顺序，有层次。
整个说话的过程，应当针对听者的接受心理，按轻重缓急安排好先后，处理好详略。
（三）说得好
就是要讲究说话艺术，追求说话效果。
说话不但要听人听清、听懂，还要使听话人产生共鸣，受到鼓舞。
这就要求说话者对说话的对象和评议的形式进行一定的研究，选择最佳的方案。
说话者要研究听你说话的对象，针对不同的对象，组织得体的话语。
所谓得体，就是说话要适时、适情、适势，一切以适度、适当为原则。
选择得体的话是很重要的。
言之得体要注意以下两点：
一是看对象说话。
二是看场合说话。
除此之外，还要注意体态、表情的恰当运用。
说话者还要注意说话时的声音，尽量做到和谐悦耳，富有节奏感和音乐美。
同时，说话时还可借助修辞手法，增强语言的感染力。
四、交往中的礼貌用语
在工作和生活中，常用的礼貌用语都有哪些，怎样使用？
礼貌用语有很多，常用的礼貌用语有以下几种：
1.问候语
这是见面时向对方表示关心的礼貌用语，也就是平时所说的打招呼。
如：“您好！”“早上好！”熟人见面互相问候能表明彼此友好的关系。
陌生人初次相识，问一声“您好”或“您好，见到您很高兴”，能使彼此关系融洽起来。
营业员对前来办理业务的用户问候一声“您
好”，能表现出你对用户的热情和友好。
社交场合问候的对象还包括对方的亲属、朋友、老师、上级等有关人员，这也是对对方关心的一种表现。
如“经理最近很忙吧!请转达我对他的问候!”等等。
2.征询语
这是主动询问对方的需求和意见，以示关心和尊重的礼貌用语。
如：“我能为您做些什么吗？”“您还有什么别的事情吗？”“这样会不会打扰您？”“您不介意的话，我可以看一看吗？”这些话都表示出对他人的关心和尊重。
3.感谢语
这是在对方帮助了自己或表示出帮助意愿以及接受对方的赠物或款待时，对他人表示感谢的礼貌用语。
如：“谢谢！”“麻烦你了，非常感谢！”如在感谢时再说明原因，就更能表明你的真诚，效果也会更好。
如“谢谢您支持我们工作，不然的话，我们还真是挺困难的。
”“谢谢您送我的花，我非常喜欢。
”“谢谢你借给我的书，我到处买不到。
”应当指出的是，当回绝别人的帮助时不应该说“不用”或“我不要”，应该说“不，谢谢”。
4.道歉语
这是在无法满足对方提出的要求，或妨碍了对方，给对方增添了麻烦时用的礼貌用语。
如：“很抱歉！这件事实在没有办法做到。
”“真不好意思，我的钢笔水刚用完。
”“真对不起，让您久等了!”或“对不起，打扰了!”“对不起，请稍候!”等等，该道歉时应及时道歉，并用歉意的目光注视对方，这样才能表明你的诚意。
应该指出的是，说道歉语并不意味着我们就是犯了错，这样才表明你的诚意。
我们在介入他人行为之前都应说“对不起”，以表示我们对他人的尊重，如当我们提醒用户带上自己忘了的东西时，可以说“对不起，这是您的书包，请您拿好”。
5.应答语
这是在对方呼唤、感谢自己或者提出某种要求、表示歉意时用的礼貌用语。
如别人呼唤自己时，可以用：“行，请您稍候”或者“好，马上就来”；别人感谢你时可用“您不必客气，这是我应该做的”或者“不用谢，照顾不周的地方请您多多包涵”；对方提出某种要求时可以回答“请您吩咐”、“我明白了，我尽力满足你的要求”；别人对我们表示歉意时我们可说“没关系”、“您不必介意”等等。
这些礼貌应答语中包含着一种谦诚，对方听了会感到愉快。
6.赞美语
这是对对方的行为表示赞赏和肯定的礼貌用语，如：“你干得很好”、“太棒了”、“你真了不起”、“你手真巧”、“这太美了”等。
赞美他人，可以激发、鼓励和帮助他人建立自信和自尊，从而带来愉快、亲密的合作关系。
说这类话既要热情，又要坦诚，切忌言不由衷。
口不对心的溢美之辞，小题大做的阿谀之语，非但不能令人愉快，还会引起别人的反
感。
生活中有些人不爱赞美别人，认为赞美了别人就贬低了自己，其实这是一种心理误区，应该克服。
7.慰问语
这是在对方付出劳动后表示关心、体贴的礼貌用语。
如：“您辛苦了”、“让你受累了”、“给你们添麻烦了”等等。
这些简单话语中包含了对他人的体贴与理解，体现了对对方价值的肯定，能让对方感到温暖。
其他礼貌用语还有很多，如欢迎语：“您好”、“欢迎光临”、“再次见到您，真是十分高兴”；询问语：“请问您贵姓”、“请问您在哪里工作”；祝贺语：“祝你生日快乐”、“祝你演出成功”；告别语：“再见”、“祝您一路顺风”、“希望不久的将来还能在这里欢迎您”；“请”字语：“请帮助我一下”、“请您留步”、“请多指教”等等。
在人际交往中要根据不同的场合和需要，注意礼貌用语，表现出应有的修养，使对方感到欣慰和愉快。
在我们的工作中，怎样记住和有效地应用它们呢？
[常用礼貌七字诀]
与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问人住址说“府上”
仰慕已久说“久仰”长期未见说“久违”求人帮忙说“劳驾”
向人询问说“请问”请人协助说“费心”请人解答说“请教”
求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”求人方便说“借光”
请改文章说“斧正”接受好意说“领情”求人指点说“赐教”
得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”
老人高龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访”
请人接受说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”
希望照顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还”
请人赴约说“赏光”对方来信说“惠书”自己住家说“寒舍”
需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”
言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎”
宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”没能迎接说“失迎”
客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见”
中途先走说“失陪”请人勿送说“留步”送人远行说“平安”
六、布置作业：
七、教学效果分析：。