人教版-数学-七年级上册-第四章 多姿多彩的图形 导学案

班级70 姓名编号NO:48 日期:

比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！

课题：多姿多彩的图形设计者七年级数学组自研课（时段：晚自习时间：10 分钟）

1、旧知链接：从你的身边找出你曾经学过的几何图形。

2、新知自研：自研教材P116-119页的内容

展示课（时段：正课时间：60 分钟）

一、学习目标：初步了解立体图形和平面图形的概念，能识别和判断常见的几何图形.

导学流程

自研自探环节合作探究环节展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳环节

自学指导

（内容、学法、时间）

互动策略

（内容、形式、时间）

展示方案

（内容、方式、时间）

随堂笔记

（成果记录、知识生成、同类演练）

概念认知和图形认知

44分钟

从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住

宅，从四通巴达的立交桥到街头巷尾的交通

标志，从古老的剪纸艺术到现代的城市雕

像……是图形构建出了我们这五彩缤纷的

世界。你能从这多姿多彩的世界里找到你知

道的图形吗？这节课我们就进入图形世界.

【学习指导】

自研教材P116-119页的内容,

1.我们生活在多姿多彩的图形世界里,身边

有很多的实物，说一说你身边这些实物的形

状。

2. 结合你上述列举的实物的形状，你知道

这些实物的形状属于什么图形吗？试一试

平面图形：

立体图形：

3.比较这些平面图形和立体图形的区别，完

成右边的重点识记。

1、两人小对子：

结合自研问题及成果

对子间进行交流。并就

任务完成情况和书写

工整两方面迅速给予

等级评定。

2、五人互助组：

组长带领全组同学交

流：

①帮扶:完成学法指导

中的相关内容,力争人

人过关.

②从生活中认识平面

图形和立体图形；能识

别实物的形状对应哪

些立体图形,比较棱柱

和棱锥的区别；了解立

体图形与平面图形之

间的相互联系

3、十人共同体：

教师分配任务，承担展

示任务的小组，确定展

示方案，并在大黑板上

做好展示准备，其他组

在小组内做好展示预

演准备。

（10分钟）

展示单元一

方案预设一：

主题：平面图形和立体图形

1.列举身边的实物,说出它们

的形状，可以尝试制作一些

图形的模型

2. 理解平面图形和立体图

形的概念，能将你列出的实

物的形状进行分类

方案预设二：

主题：图形的认知

1.能识别和判断生活中常见

的立体图形.通过比较,分析

出棱柱和棱锥两种图形的区

别.

2.分析立体图形的表面包含

哪些平面图形,总结出立体

图形与平面图形之间的联

系.

（20分钟）

重点识记:

有些几何图形的各部分不都在同一平

面内，它们是；都在

同一平面内，它们是。

和统称为几

何图形。

同类演练：

指出下列物体的几何图形，哪些是平面

图形，哪些是立体图形。

西瓜、房屋（平顶）、乒乓球、五星红【学习指导】

自研教材P118页的思考

1. 除图4.1-4中实物外,你还能列举出一些生活

中的实物吗?说说这些实物的形状对应哪些立体

图形.

2.仔细观察图4.1-4这6个图形，尝试画出

这些图形与右侧重点识记处。比较一下上面

棱柱和棱锥之间的区别：

3.思考:立体图形与平面图形有怎样的联系呢?

等级评定

（14分钟）

训练课（时段：晚自习，时间：30分钟）

“日日清巩固达标训练题”自评：师评：

基础题：

1.写出图中的几何图形的名称(参见教材P123页习题4.1第1题图示)

发展题：

2.如图你能看到哪些立体图形?(参见教材P123习题4.1第2题的图示)

提高题：

3..

将上述大小相同,颜色与花的朵数情况完全一样的四个正方体拼成一个水平放置的长方体,问长方体的下底面有多少朵花?

培辅课（时段：大自习附培辅单）

1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）

2、效果描述：

反思课

1、病题诊所：

2、精题入库：

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！