人间生活
《人间生活》教案
《人间生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识人类的生活方式和行为规范，提高学生的生活能力和社交能力。
2. 培养学生对生活的热爱，增强学生对生活的责任感和使命感。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养学生的坚韧和毅力。
二、教学内容1. 第一节：人类生活的基本需求食物的获取与烹饪住所的选择与布置服饰的选择与搭配2. 第二节：社交与人际关系基本礼仪与礼貌沟通技巧与表达能力友谊的建立与维护3. 第三节：生活技能与自我管理时间管理与计划制定财务管理和生活预算健康管理与运动习惯4. 第四节：心理健康与情绪管理认识自己的情绪和心理需求应对压力和挫折的策略保持积极心态的方法5. 第五节：环境保护与可持续发展自然资源的利用与保护节能减排与绿色生活社会责任与公益事业三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解和生活技能的重要性。
2. 案例分析法：通过典型的生活案例，让学生学会分析问题、解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演法：模拟生活场景，让学生在实际操作中学会沟通、表达和处理人际关系。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的积极性和主动性。
2. 课后作业：布置相关话题的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考和总结。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、问题分析和解决方案等。
4. 期末考试：设置有关生活技能、人际关系、心理健康和环境保护等方面的题目，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：《人间生活》教材，用于引导学生学习和生活技能的相关知识。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 视频资料：选取与生活技能、人际关系等相关的视频资料，让学生更直观地理解和掌握知识。
4. 生活用品：准备一些生活用品，如衣物、食品等，用于实践操作和展示。
5. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
第四课人间生活
第四课人间生活江苏省高邮中学顾华琴教学目标知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国传统文化的热爱。
教学重点与难点1、美术作品是如何表现世俗生活的。
2、这些作品的审美特征和历史文献价值。
教具与学具教具：教学课件、多媒体、表演道具。
学具：作业纸、笔。
课时安排《人间生活》计划安排2课时,第1课时鉴赏中国古代唐宋时期人物画和风俗画,第2课时鉴赏欧洲世俗画和日本浮世绘,本教学设计为第1课时用。
生：韩熙载原是北方豪族，唐末进士，富有政治才能，后逃到江南，李后主对北方人多猜疑，韩熙载为免遭不测，便纵情生色，以放浪颓废的生活来表示自己政治上无所作为，所以韩熙载端（盘）坐，神态深沉、抑郁郁闷、矛盾、不安。
④生：他原来是端正地坐着…，也许是因为被音乐吸引住了；在平常生活中，我们也会有这样“身不由已”尴尬的动态。
⑤生：表示他们听音乐时很“入神”，情（4）重点赏析一一听乐部分，结合问题了解画中不同人物的动作表情以及内心世界（播放背景音乐琵琶曲《塞上曲》，展示“听乐”部分）：①在优美的琵琶声中，画面中的宾客听的入神吗？②画家表现状元郎粲是怎样的动态和表情？我们有这样的体验吗？并组织学生模仿状元郎粲的动作。
③找一找哪位是中书侍郎韩熙载？画家表现韩熙载是怎样的动态和心情？为什么呢？④画家为什么表现李嘉明侧身、回头听音乐？我们有这样的体验吗？⑤为什么这样画太常博士陈致雍和门生舒雁？教学反思：本节课紧紧抓住教学目标，体现新课程教学、新课程要求的新方法。
教学中，充分合理的、有针对性的运用现代教学设施，以激起学生的兴趣、同时加深对知识的理解；注重教学情景的创设，注重学生的主动参与，让学生不但眼观耳听、而且手动，注重联系学生的实际生活，使学生感觉不是美术欣赏的旁观者，而是融入其中，是参与者。
本课由于学生参与课堂的实践活动较多，在教学时间上略显紧凑，所以教学中要注意掌控时间。
人间生活文案短句
人间生活文案短句
1. 时间如流水般流逝，我们的生命也随之消逝。
2. 今天的选择决定了明天的生活。
3. 生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
4. 快乐和幸福不是物质的享受，而是内心的满足和平静。
5. 人生的美好在于不断探索和发现未知的世界。
6. 健康是人生生活的基础，无论何时都要注重保健。
7. 爱是人类最强大的力量，可以战胜一切困难和挑战。
8. 信仰可以成为人生生活的指南针，让我们走向正确的方向。
9. 成功需要不断的努力和坚持，始终不放弃。
10. 每个人的人生都是独一无二的，充满了无数的可能性和机遇。
11. 善良和真诚是人际关系中最宝贵的财富。
12. 梦想是人生中最美好的东西，让我们勇敢追求并实现。
13. 幸福是无价的，而我们可以通过爱和关心让自己和他人幸福起来。
14. 与人为善，与时俱进，才能不断进步和发展。
15. 面对挫折和失败，我们要勇敢面对和克服，更要从中汲取经验和教训。
16. 人生不能只满足于表面的物质享受，还要追求内心的满足和思考。
17. 珍惜身边的每一个人和每一次机会，因为它们都是不可复制的珍贵财富。
18. 只有拥有目标并不断努力去实现它，才能走向成功。
19. 心态决定人生，正能量会让我们更加乐观和积极面对人生。
20. 人生路漫漫，不要忘记在旅途中收获生活的美好和感悟。
人间生活不易的句子
人间生活不易的句子
人间生活不易，这是一个深刻的道理。
在这个世界上，每个人都会经历各种各样的挫折和困难，但是我们必须坚强地面对它们，因为这是我们成长和进步的机会。
以下是我列举的一些以人间生活不易为题的句子：
1. 生活中的每一步都是一次挑战，我们必须勇敢地面对它们。
2. 人生充满了不确定性和风险，我们必须学会适应和应对。
3. 在这个世界上，没有人能够逃避痛苦和困难，我们必须学会坚强地面对它们。
4. 生活中的每一个选择都会影响我们的未来，我们必须谨慎地做出决定。
5. 人生充满了挑战和机遇，我们必须学会抓住机会，勇敢地迎接挑战。
6. 在这个世界上，没有人能够保证一切都会顺利，我们必须学会从失败中汲取教训。
7. 生活中的每一个人都会经历各种各样的困难和挫折，我们必须学会坚持不懈地追求自己的梦想。
8. 人生充满了不确定性和变化，我们必须学会适应和调整自己的计划。
9. 在这个世界上，没有人能够保证一切都会如愿以偿，我们必须学会接受现实并寻找新的机会。
10. 生活中的每一个人都有自己的故事和经历，我们必须学会尊重
和理解他人的感受。
人间生活课件高中美术美术鉴赏
写板书：第四课 人间生活
时间5分钟
二：贵族生活 — 韩熙载夜宴图
三：平民生活 — 清明上河图
第四课：人间生活（2课时） —— 中国板块
顺带来分析唐代到宋代审美的转变
一：贵族生活 — 捣练图
画家们如何在艺术作品中表现人间生活
《捣练图》是中国唐代名画，是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，是唐代仕女画中取材较为别致的作品，系唐代画家张萱之作。 此图描绘了唐代城市妇女在捣练、络线、熨平、缝制劳动操作时的情景，在长卷式的画面上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面。画中人物动作凝神自然、细节刻画生动，使人看出扯绢时用力的微微后退后仰，表现出作者的观察入微。其线条工细遒劲，设色富丽，其"丰肥体"的人物造型，表现出唐代仕女画的典型风格。 画作纵37厘米，横147厘米，原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失海外，现藏美国波士顿博物馆。
贵族生活
捣练图
《捣练图》是中国唐代名画，是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，是唐代仕女画中取材较为别致的作品，系唐代画家张萱之作。画作原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失海外，现藏美国波士顿博物馆。
写板书：一：贵族生活-捣练图
引导学生关注贵族生活和平民生活的服饰等技巧表现
清明上河图
清明上河图，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。清明上河图宽厘米、长厘米 ，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。 这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
第四课人间生活ppt课件公开课
游园图 （油画 约1719） 法国 乔托
厨妇 （ 油画 约1660）荷兰 维米尔
思考与交流 荷兰画家维米尔在《厨妇》中向我们展示的生活场景和人物形象与法国画 家乔托在《游园图》中展示的人物形象和场景相同吗？是什么原因造成了 这种差异呢？
第四课 人间生活
神奈川冲浪图 （ 版画 1823）日本 葛饰北斋
第四课 人间生活
最后的审判 意大利 米开朗基罗
第四课 人间生活
大卫 意大利 米开朗基罗
第四课 人间生活
最后的晚餐 意大利 达. 芬奇
第四课 人间生活
蒙娜丽莎 意大利 达. 芬奇
第四课 人间生活
厨妇 （ 油画 约1660）荷兰 维米尔
第四课 人间生活
农民的婚宴 （ 油画 1568）德国 布勒哲尔
第四课 人间生活
根据这两幅图，结合 本课想像北宋老百姓的日 常生活（集市、娱乐、体 育等）状况，并简单地表 述。
高中美术鉴赏第二单元
第四课 人间生活
外国部分 授课：蒙勇
2011年3月
第四课 人间生活
西方美术不断发展修正之路
古希腊 理想的美学
《断臂维纳斯》 《帕提侬神庙》
古罗马 世俗美术 追求个人的感官放纵 《万神殿》《凯旋门》《斗兽场》
洛神赋图 东晋 顾恺之
第四课 人间生活
盐井 弋射 收获画像砖 东汉
这三幅图是关于什 么内容的图？
用美术的方式来表现人们的风俗习 惯，及日常的劳作，生活，喜怒哀乐。
第四课 人间生活
养鸡女 大足石窟 南宋
宗教的世俗化
随着佛教在我国深入地传 播和发展，它越来越呈现 本土化和世俗化的趋势。
第四课 人间生活 随着时代变迁，隋唐时期大量出现反映现实生活的美 术作品，唐代出现哪些反映现实生活的作品？…………
《人间生活》教学课件1
3)我们中学生空暇时间会做什么呢? 网吧游戏?还是帮助家人做做家务?还是…
唐代贵族仕女生活 仕女有什么形 象特点？？
体态丰满，衣着艳丽、 宽松，梳髻、簪花
思考讨论
(1)这两幅画能告诉我们什么? a.当时人们的服饰和着装?
发髻高耸、高腰长裙、宽松飘逸、色泽艳丽
第四课 人间生活
小结
通过这些作品，我们看到画家高超的技艺和对生 活细节的细心观察与捕捉，体现了中国画的形神兼备 的最高境界。
我们对此类作品一方面要研究画面中出现的形象， 另一方面要研究它产生时所处的历史背景与社会生活 方式。
金明池争标图 （ 北宋）
磁州窑瓷枕孩儿蹴鞠 （北宋）
活动建议一：根据这两幅图， 上网或到图书馆查阅相关资料， 结合本课想象北宋百姓的日常 生活（集市、娱乐、体育等） 状况，简要表述。
画面表现的是什么场景？ 再用杵捣，才能变得柔仕女生活
妇女头的朝向各不相同
传神的挽袖动态
捣练
唐代贵族仕女生活
理丝 缝合
理丝缝合
唐代贵族仕女生活
微微着力的后仰
专注的神态
好奇的神态
熨烫
因怕热而回头的动作
1)画家是专门画宫女的,后宫佳丽三千,为什 么偏偏选择捣练中的这几位妇女?
当宗教因素逐渐削弱，大多数人的热情和 生活不再围绕宗教信仰展开，美术家便有 了新的任务：描绘人间生活。
人间生活
从什么时候开始， 美术不再蒙上神圣 的色彩，而是转向 描绘人间生活本身 了？
东汉画像砖上有很多生活劳动的场面
它不是为生人而创作 的，而是作为墓室的 墙面装饰，用来炫耀 墓主人身份的建筑装
通过欣赏这些作品,我们发现：
《人间生活》教案
《人间生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识人类生活的各个方面，包括日常生活、社交活动、工作学习等。
2. 通过教学，使学生对人间生活的多样性、丰富性和复杂性有更深刻的认识。
3. 培养学生热爱生活、积极面对生活挑战的态度。
二、教学内容第一章：人间生活概述1. 人类生活的定义和特点2. 人类生活的基本需求3. 社会环境对人类生活的影响第二章：日常生活1. 日常生活的基本活动2. 日常生活中的情感交流3. 日常生活的重要性第三章：社交活动1. 社交活动的类型和作用2. 社交技巧的培养3. 社交活动中的礼仪和规范第四章：工作学习1. 工作学习的意义和价值2. 职业选择和发展3. 学习方法和技巧第五章：休闲娱乐1. 休闲娱乐的意义和作用2. 休闲娱乐活动的类型3. 合理安排休闲娱乐时间三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。
4. 小组合作法：培养学生团队协作能力，共同完成任务。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 章节测试：每章结束后进行测试，检验学生掌握程度。
3. 综合实践活动：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，进行观察和思考。
五、教学资源1. 教材：《人间生活》相关教材或阅读材料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 视频资料：选取与教学内容相关的视频，增强学生直观感受。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野。
六、教学内容第六章：家庭关系1. 家庭结构的类型和特点2. 家庭关系的重要性3. 家庭冲突的解决方法第七章：人际关系1. 人际关系的类型和特点2. 人际沟通的技巧3. 人际关系问题的处理第八章：爱情与婚姻1. 爱情与婚姻的区别和联系2. 恋爱心理和婚姻观念3. 婚姻家庭的经营与维护第九章：心理健康1. 心理健康概述2. 心理问题的产生和预防3. 心理健康促进的方法第十章：人生价值观1. 人生价值观的定义和作用2. 常见的人生价值观及其评价3. 形成正确的人生价值观的途径七、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
湘美版高中美术《人间生活》教学课件1
思考 交流
这件作品是“人间生活”这 一美术创作主题吗？还原它 们被创作出来的真实意图， 说说看法，并与他人交流。
朝元图（壁画）（元代）马君祥等
思考 交流
《洛神赋图》是依据文学作 品而创作，描绘了一个凄美 的爱情故事，你觉得这幅作 品符合“人间生活”这一美 术创作主题吗？还原它们被 创作出来的真实意图，说说 看法，并与他人交流。
为什么世俗生活的美术作品明显出 现会是在宋代？
宋代商业的繁荣使得人们对 美术作品的需求大为增加，由于 百姓的需求，美术作品也就不仅 局限于表现贵族的日常生活。
图像 识读
小组讨论： 这幅作品表现了什么内容？ 北宋时期为什么会出现这样一件作品？
清明上河图 北宋 张择端
图像 识读
小组讨论： 作品中那个场景最吸引你？为什么？
思考 交流
作品中表现了怎样的景象？画家是如何表现的？ 联系现实生活谈感受和启发。
清明上河图 北宋 张择端
思考 交流
我们观察画面局部有什么感受？这不足2厘米高的人 物和动物画的怎么样？推测一下画家是如何做到的。
精彩，生动，尺寸很 小，细致惊人。画家 具有高超非凡的技能 技巧，也验证了题跋 中的“本工其界 画……”
清明上河图（题跋1） 北宋 张择端
图像 识读
自主赏析，小组交流： 作品中哪个场景最吸引你？为什么？
清明上河图 ： 作品中哪个场景最吸引你？为什么？
清明上河图 北宋 张择端
图像 识读
自主赏析，小组交流： 作品中哪个场景最吸引你？为什么？
清明上河图 北宋 张择端
图像 ——表现贵族官员生活的作品——
识读
这幅作品创作动机 是否与唐代仕女画 相同？绘画在当时 发挥了什么作用？
图像
《人间生活》教案：认识表现主义中对现实生活的艺术探索
《人间生活》教案：认识表现主义中对现实生活的艺术探索导语：在当今社会中，艺术与生活息息相关，艺术是人们表达情感、思想和理念的一种方式。
而对于有特殊视觉需求的人群来说，艺术就更加重要了。
本节教案主要介绍表现主义在现实生活中的艺术探索。
通过深入研究《人间生活》一书，我们可以更好的领会表现主义在现实生活中的影响和重要性。
一、认识《人间生活》《人间生活》是一本描绘人性面貌的小说，它揭示了德国工业化、城市化与经济危机的恶果。
由于它在揭示人类本性方面的长处，成为表现主义的代表作品之一。
1.作品背景《人间生活》是 1929 年由奥斯卡·吕贝克所著，该书上市后，在德国和世界文坛上都受到了高度的赞誉。
吕贝克在这本小说中，通过描写一位名叫乔治·冈特的煤矿工人的故事，来探讨现代城市中人与人之间的关系和社会现实。
作者奥斯卡·吕贝克在描写的时候，刻画了一个庞大且复杂的社会现象，这使得《人间生活》成为揭露那个时代的最佳代表之一。
通过对现实生活的深入探究，这本小说向读者传递了许多关于社会、人类关系、人性等方面的思考，向人们展示了一个关于现代城市生活的真实画面。
2.艺术特点《人间生活》是一种表现主义的艺术形式，它强调在当时的社会和文化中，对现实生活的探索和揭露是至关重要的。
在描写中，作者使用了大量的象征主义手法、夸张、形象化造型等手法，以表现出当时生活中的残酷和愤怒，以抨击对人权和人性的侵犯。
这种风格是表现主义的一个核心特点。
他们认为，艺术应该是现实主义、自然主义和理性主义的对立统一体，艺术家应该透过事物现象和社会现象的表达中，强烈地反映现实生活的黑暗与恶。
二、表现主义对现实生活的艺术探索表现主义是一种强烈的反对自然主义和现实主义的艺术形式。
在表现主义的世界中，人类被抽象化、夸张化、扭曲化，表达出了矛盾的情感、压抑的情绪、激烈的反抗等。
1.矛盾的情感表现主义是一种反映矛盾情感的艺术形式。
在表现主义的作品中，往往会出现强烈的对立性情感，比如乐观与悲观，生命与死亡，善与恶，这些情感对立，表现了矛盾性和复杂性。
人间生活百态句子
人间生活百态句子
1. 人间生活百态，繁花似锦，喜怒哀乐，丰富多彩。
2. 人生如梦，快乐与痛苦交织，难以言表。
3. 人生充满挫折和困难，但只要不放弃，就会有成功的时刻。
4. 紧张的工作和生活，会让人感到压力和负担。
5. 人与人之间的关系复杂，有时充满误解和矛盾。
6. 生活中充满了不确定性，需要时刻保持警惕和准备。
7. 人们在面对困境时，有时需要勇气和决心，才能克服困难。
8. 生命中最重要的是珍惜和把握每一个当下的时光。
9. 幸福和快乐的来源，不一定是物质财富，更多的是内心的满足和感恩。
10. 人生中最重要的事情，是追求自己的梦想和目标。
《人间生活》教案
《人间生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《人间生活》这一主题的基本概念和内涵。
2. 通过分析《人间生活》中的案例，引导学生认识并关注现实生活中的种种问题，提高他们的观察力和思考力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜生活的情感态度和价值观。
二、教学内容：1. 第一节：人间生活的基本概念生活的定义生活的种类生活的重要性2. 第二节：生活中的种种问题问题产生的原因问题对我们的影响解决问题的方法3. 第三节：热爱生活，珍惜生活为什么要热爱生活如何热爱生活为什么要珍惜生活如何珍惜生活三、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念、理论知识。
2. 案例分析法：分析现实生活中的案例，引导学生思考问题。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中实践所学，提高生活品质。
四、教学准备：1. 教材：《人间生活》相关章节。
2. 案例材料：现实生活中的典型案例。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 生活实践报告：评估学生在日常生活中实践所学的能力和效果。
4. 期末考试：测试学生对整个课程的掌握程度。
六、教学安排：1. 第一节：人间生活的基本概念（2课时）2. 第二节：生活中的种种问题（3课时）3. 第三节：热爱生活，珍惜生活（2课时）七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生活的意义。
2. 讲解基本概念：详细讲解生活的定义、种类和重要性。
3. 分析案例：分享现实生活中的案例，引导学生关注问题。
4. 讨论问题：组织学生进行小组讨论，分析问题产生的原因和解决方法。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何热爱生活、珍惜生活。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了生活的基本概念和种种问题。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣和思考能力。
《人间生活》教案
《人间生活》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《人间生活》这一主题的相关概念和知识。
2. 培养学生对人间生活的热爱，提高他们的人际交往能力。
3. 引导学生正确看待生活中的困难和挫折，培养他们坚强的意志力。
二、教学内容1. 第一节：人间生活的定义和特点人间生活的定义人间生活的特点2. 第二节：人间生活的价值人间生活的意义人间生活的价值体现3. 第三节：人际交往与人情世故人际交往的重要性人情世故的处理方法4. 第四节：生活中的困难和挫折困难和挫折的定义面对困难和挫折的正确态度5. 第五节：培养坚强的意志力意志力的定义和作用培养坚强意志力的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解相关概念和知识，阐述观点和道理。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生参与其中，提高他们的人际交往能力。
四、教学准备1. 教材：《人间生活》相关内容。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 案例：收集与教学内容相关的典型案例。
4. 情景道具：准备与教学情景相关的道具。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括人际交往、解决问题等能力。
4. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，评价学生的掌握程度。
六、第六节：情感管理与心理健康情感管理的定义和重要性情感管理的方法和技巧心理健康的概念和重要性保持心理健康的途径和方法七、第七节：时间管理与生活规划时间管理的定义和意义时间管理的方法和技巧生活规划的制定和实施平衡工作与生活的方法和建议八、第八节：社会适应与个人成长社会适应的定义和重要性提高社会适应能力的方法和技巧个人成长的目标和动力个人成长的方法和途径九、第九节：道德修养与公民意识道德修养的定义和意义培养道德修养的方法和途径公民意识的定义和重要性提高公民意识的方法和途径十、第十节：人生价值观与生活态度人生价值观的定义和作用确立正确人生价值观的方法和途径生活态度的定义和重要性培养积极生活态度的方法和技巧六、教学方法1. 讲授法：讲解情感管理和心理健康的概念，阐述时间管理和生活规划的意义。
《人间生活》教案：探究美术中的社会生活表现方式
《人间生活》教案：探究美术中的社会生活表现方式艺术是人类文明的重要组成部分，是人类表达思想、情感、价值观念的一种方式。
而美术作为艺术的一种既具有视觉性又具有表现性的艺术形式，对社会生活的表现方式、社会历史的呈现和社会风貌的再现起着重要的作用。
而《人间生活》教案就是一份力求将社会生活表现方式贯穿于美术教育的教学设计，如此出色的教案不仅让学生在美术领域掌握表现方式的技巧，同时也引导学生在生活中的观察能力与社会透视能力。
《人间生活》教案整体设计与内容特点该教案以“人间生活”为主题，将社会生活的丰富性与多样性融入教学设计之中，通过寓教于乐的形式让学生成为生活的感受者、思考者和创造者。
在教法设计上，该教案强调以下几点：一、教学课时及教学方式灵活。
教案对课时的安排没有具体的限制，可以根据教师的实际情况进行调整。
同时，在教学内容设计时，鼓励教师采用自己的教学方式。
比如，可以通过小组活动、展示作品等形式，让学生在实践中掌握表现方式的技巧。
二、教学内容与社会生活联系紧密。
教案通过画家作品的选择和作品的分析，通过课堂探究、调研以及展示等形式，直接与学生的日常生活联系在一起。
这样既可以增强学生对社会生活的观察能力，同时也能让他们在美术学习中获得实际应用的体验。
三、教学目标达到全面。
教案既强调了学生的技术水平提升，更重要的是借助这样的技术来达成全面的教学目标。
其中包括对学生的观察力、感受力、思考力、表现力和创造力的培养。
四、教师和学生之间的互动。
该教案鼓励学生积极参与课堂讨论，通过问题解答和交流的方式引导学生更好地理解和掌握课程知识。
同时，教师也应以接纳和鼓励的态度，支持学生的创意和独特性，从而达到更好的教学效果。
在教学内容方面，《人间生活》教案涉及的范围较广，包括对各种艺术表现方式的分析、人物肖像、室内生活、生活场景、都市建筑、日常饮食等方面的展示。
这些内容涵盖了人们日常生活中的方方面面，将社会生活多面化的表现形式结合起来，形成了一个立体的教学体系。
人间生活不易的句子
人间生活不易的句子
1. 在人间生活中，有太多的艰辛和辛劳，让我们不得不时刻保持警惕和坚韧。
2. 人类文明的进步，让我们的生活变得更加便利，但也增加了更多的压力和挑战。
3. 生命之路充满着坎坷和曲折，只有不断奋斗和努力，才能走出自己的道路。
4. 任何美好的事物都需要用汗水和泪水去换取，那些付出和努力的人，才能拥有最真正的幸福。
5. 生存和快乐并不总是紧密联系在一起，有时候，我们必须经历一些痛苦和苦难才能真正感受到生命的意义。
6. 在这个充满竞争和挑战的世界中，只有不断进取，才能抵御生活中的不易和无奈。
7. 人生是一条漫长的旅程，不同的路段都有各自的坎坷和不易，只有勇敢地往前走，才能找到真正的幸福。
8. 世间万物的生灭更替，没有谁能逃脱自然规律的束缚，但是，在有限的人生中，我们可以选择如何面对和享受生命中的每一天。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术《人间生活》教案(湘美版)第一章：人间生活的意义1.1 人间生活的定义1.2 人间生活的重要性1.3 人间生活与美术的关系第二章：人间生活的表现形式2.1 人物描绘2.2 生活场景描绘2.3 情感表达第三章：人间生活的美术技法3.1 人物画的基本步骤3.2 生活场景的构图技巧3.3 情感表达的绘画方法第四章：人间生活的美术欣赏4.1 欣赏人间生活的名画作品4.2 分析名画作品中的人间生活元素4.3 引导学生体验名画作品中的情感第五章：创作自己的人间生活作品5.1 确定创作主题5.2 选择合适的材料和技法5.3 创作过程指导第六章：人间生活的文化背景6.1 不同文化对人间生活的诠释6.2 人间生活作品中的文化元素6.3 引导学生了解和尊重不同文化背景第七章：人间生活的社会意义7.1 人间生活作品与社会现实的关联7.2 人间生活作品对社会观念的反映7.3 引导学生从作品中认识社会、关注社会问题第八章：人间生活的心理分析8.1 人间生活作品中的心理元素8.2 分析作品中的情感与心理状态8.3 引导学生理解和表达自己的情感与心理第九章：人间生活的创意实践9.1 创意实践的重要性9.2 激发学生创意思维的方法9.3 指导学生创作具有个性的人间生活作品第十章：人间生活的美术评价10.1 评价标准与方法10.2 学生作品的自我评价与反思10.3 引导学生进行互评与师评，提高审美能力第十一章：人间生活的艺术史论11.1 人间生活艺术的发展历程11.2 不同流派和时期的人间生活艺术特点11.3 引导学生认识艺术史中的重要人间生活作品和艺术家第十二章：人间生活的跨界融合12.1 人间生活与其他艺术门类的结合12.2 人间生活艺术的多元表现形式12.3 指导学生进行跨界创作实践第十三章：人间生活的数字化创作13.1 数字技术在人间生活艺术中的应用13.2 利用数字工具创作人间生活作品的方法13.3 引导学生掌握数字绘画技巧，进行创新性创作第十四章：人间生活的展览与交流14.1 策划人间生活艺术展览的要点14.2 培养学生的人间生活艺术鉴赏能力和批评能力14.3 组织学生参与艺术展览和交流活动，提升综合素质第十五章：人间生活的教育实践15.1 人间生活艺术教育的目标与方法15.2 设计人间生活艺术教学活动方案15.3 引导学生将人间生活艺术融入日常生活，提升生活质量重点和难点解析本文档为湘美版美术《人间生活》教案，共包含十五个章节。
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普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》上篇
第二单元第四课：人间生活第１课时
我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析
这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
【教学目标】
知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
【教学要点】
重点：美术作品如何表现世俗生活的。
难点：体会作品所表现的生动生活。
兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
二、教学方法
运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。
三、教学过程
（一）、课前（5分钟）准备
1、播放背景音乐《生活》。
2、出示字幕: 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时
主讲:石门县第一中学欧文博
（二）、复习导入:(2分钟)
以古筝曲为背景音乐,多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。
并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，
艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
板书课题:人间生活(第1课时)
（三）、新课讲授（28分钟）创设情景：
1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）(以启发式、谈话式)（3-4学生回答）
（1）、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？
（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。
（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。
假如要你用绘画的形式来表现唐代宫廷生活，你会画吗？有难度！那我们一起看看唐代宫廷画家是如何描绘的。
提示同学们翻开课本第31页。
2、展示图片：张萱《捣练图》（6分钟）（启发式、感悟式鉴赏）（3-4学生回答）
（1）、教师介绍：这是一幅唐代仕女画，作者名叫张萱，宫廷画师。
这幅作品主要是描绘宫中妇女捣练时的情景。
练是古代的一种白绢，经漂洗和冲捣后才会变白变软。
整幅画可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫。
我们来欣赏“熨烫”部分。
（2）、展示“熨烫”部分图片。
（3）、教师提问: 你觉得这个片段哪些地方最有生活情趣？（学生思考交流并得出结论）
学生思考并得出结论：仕女扯白绢时挽袖，身子微微着力后仰；中间妇女手拿熨白绢器具，表情十分专注；小孩屈身来回穿梭于白绢下等。
（4）、活动：学生上台模仿体验“熨烫”部分人物动作及神态。
（5）、教师小结: 这些细节非常真实、生动，极富生活情趣，是画家对生活细心观察善于表现的结果。
我们欣赏了唐朝画家张萱画的宫廷仕女捣练时的生活画，下面我们再来看一幅表现宴请的作品。
3、出示作品顾闳中《韩熙载夜宴图》（10分钟）（启发式、社会学式鉴赏）（3-5学生回答）
（1）、教师语：阅读课本第32页的文字内容，要求学生介绍这幅作品表现的内容。
（2）、教师小结：南唐后主李煜让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。
整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法，随着情节的进展而分段，以屏风为间隔。
通过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情景。
（3）、出示《韩熙载夜宴图》“听乐”部分。
播放琵琶曲，让学生判断是什么乐器声音？引导学生判别画面中哪个是韩熙载，判别的理由是什么？韩熙载心情怎样？
（4）、学生回答：琵琶；从坐的位置、相貌、穿着打扮；心情显得很沉重。
（5）、教师小结：听歌妓弹奏琵琶，韩熙载正襟危坐，戴着高帽，留着长胡子，内心显得很沉重。
（6）、教师语：这幅画中韩熙载邀请当时几位名流志士也参加宴会，有太常博士陈致雍和门生舒雁、状元郎粲、李嘉明等。
除歌伎外，宾客都穿着官袍。
（7）、教师提问：哪位是状元郎粲？画家捕捉到他的动态，反映了他怎样的心情？我们有这样的举动吗？
（8）、学生回答：穿红色状元袍；比较得意、忘形（对学生进行情感教育）。
（9）、教师小结：通过画家对服饰和动态的描绘我们认识了郎粲，体会到得意、忘形的心情。
（10）、教师提问：画中李嘉明的侧身、回头，太常博士陈致雍、门生舒雁拍手掌跟听音乐联系吗？
（11）、学生回答：有，他们听音乐很投入。
（12）、教师语：画家观察非常仔细，表现了他们对音乐的不同感受。
（13）、教师提问：你们再仔细看这些歌伎们，她们对这种场景的感受以及她们在画面中所占画面比例说明了什么？
（14）、学生回答：女性身体比例较小，反映出当时歌伎们身份卑微、地位低下。
（15）、教师小结：通过探讨、合作、交流等方式对这幅画有了比较真实细致的了解，如果画家没有对生活细致入微的观察不可能画出这样的画来，同时这样一幅画对后人了解当时社会生活和韩熙载提供了宝贵真实的历史资料。
4、北宋画家张择端《清明上河图》（启发式、形式鉴赏）（6分钟）（4-8学生回答并体验）
（1）、教师演示诗句：“历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
千姿百态众生像，尽在绵绵画中间。
扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。
”并思考这首诗是指哪幅中国名画？
（2）、学生回答：北宋画家张择端《清明上河图》。
（3）、教师语：《清明上河图》是一幅反映市井生活得风俗画，有人称它为我国宋代的小百科全书。
观看视频，思考这幅画到底画了些什么？有些什么特点？（4）、教师演示：出示视频《清明上河图》并配乐《春江花月夜》。
（5）、教师小结：此画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。
绘画的规模宏大，场面繁杂，且笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。
（6）、教师演示：出示范画《清明上河图》。
活动：让学生分组走近欣赏、感受这幅名画。
并模仿体验画中人物动态的描写。
比如挑担的人、卖东西的人、店里的小二、抬轿的人等等。
（课堂气氛达到高潮）（7）、教师小结：刚刚我们一起着重欣赏了古代画家的三幅美术作品，其中两幅是表现贵族生活，一幅是描绘反映市井生活的风俗画。
那么，在当今我国现代画家是否也在表现现今的人间生活呢？
5、出示:现代画家忻东旺作品《早点》以及徐维辛作品《工棚》（形式鉴赏）（1分钟）
（1）、教师语：这是中国现代画家清华大学美术学院忻东旺教授一幅同样描述人间生活的油画作品，画家描述了是处于城市郊外农民工兄弟吃早点的情景，画家对画中的人物的表情、神态、动作、穿着打扮以及周围环境进行了详细刻画，是当代社会普通人人间生活的真实写照。
在现代中国有很多像忻东旺教授这样的画家，以同样的方式在关注人间生活。
如中国人民大学艺术学院副院长、教授徐维辛作品《工棚》等等。
（四）、课堂总结：（1分钟）
1、教师总结：今天我们一起分享了中国古现代画家描绘世俗生活的美术作品，很有感触和体会。
可以说现实生活是画家永恒的主题，没有画家对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，古代画家不可能，现代画家也是不可能表现出的这么生动的“生活”画面。
假如你以“春游”为题，画一幅画，你会表现什么内容？用小短文的形式描述。
2、教师总结并同时演示上课内容：
（五）、实践练习：（12分钟）
（1）、出示文字：思考与交流：如果你以“春游”为题，画一幅画，你会表现什么内容？你会选取什么样的对象？突出哪些细节？用小短文的形式描述。
（2）、教师提示：从人物主体形象（包括表情、动作、神态）周围环境、道具等方面进行分析。
（六）、展示点评：（3分钟）
要求3至4个同学就自己的描写内容与大家分享。
请其他同学评一评，你觉得他的描写内容怎么样？闪光点在哪里？有什么样的意见。
教师最后点评：
（七）、作品欣赏：（3分钟）
1、背景音乐：播放背景音乐古筝曲《高山流水》。
2、演示图片：出示古代人间生活的一些图片（20幅，每幅6秒）
3、结束语：这节课我们通过了中国古代画家的一些代表性作品了解了中国古代社会人间生活状况，透析作品我们看到画家高超的技艺和对生活细节的细心观察。
而在我们的生活中，表现人间生活的素材很多很多，只有通过对生活得细心观察才能创造出好的美术作品。
谢谢大家！！。