--教育部办理补助大学校院开设海洋主题专业课程计画期中报告
保护海洋主题课程设计
保护海洋主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解海洋生态系统的基本概念，掌握海洋生物多样性的重要性。
2. 学生能了解海洋污染的主要来源及其对海洋生物和人类的影响。
3. 学生掌握至少三种保护海洋生态环境的方法。
技能目标：1. 学生具备搜集和分析有关海洋保护资料的能力。
2. 学生能运用所学知识，设计出具体的海洋保护行动计划。
3. 学生通过小组合作，提升沟通协调和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱大自然，珍惜和保护海洋资源的意识。
2. 学生能树立环保责任感，积极参与海洋保护活动。
3. 学生通过本课程的学习，认识到人类与自然和谐共生的意义，形成可持续发展的观念。
课程性质：本课程为综合性实践活动课程，以科学探究和社会实践为主要教学方式。
学生特点：五年级学生具备一定的独立思考能力和合作精神，对环保问题有一定的认识，但缺乏深入了解。
教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和环保意识。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 海洋生态系统基础知识：包括海洋生态系统的定义、组成、特点及功能，涉及课本第三章相关内容。
2. 海洋生物多样性：介绍海洋生物的种类、分布以及生物多样性的重要性，结合课本第四章内容。
3. 海洋污染及其影响：分析海洋污染的主要来源、污染物的传播途径以及对海洋生物和人类健康的影响，参考课本第五章相关内容。
4. 保护海洋生态环境的方法：讲解海洋保护的政策法规、技术创新以及公众参与等方面的措施，以课本第六章为基础。
教学大纲：第一课时：导入海洋生态系统基础知识，让学生了解海洋生态系统的基本概念和功能。
第二课时：学习海洋生物多样性，引导学生认识到保护海洋生物多样性的重要性。
第三课时：探讨海洋污染问题，让学生了解污染物的来源、传播途径及危害。
第四课时：介绍保护海洋生态环境的方法，引导学生学会如何参与海洋保护。
海洋活动教研总结(3篇)
第1篇一、前言海洋，是地球上最为广阔的生态系统，也是人类赖以生存的重要资源。
近年来，随着我国海洋经济的快速发展，海洋教育也日益受到重视。
为了提高海洋教育质量，促进海洋教育事业的繁荣，我校开展了海洋活动教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、活动背景1. 国家政策支持：近年来，我国政府高度重视海洋事业发展，出台了一系列政策，为海洋教育事业提供了有力保障。
2. 社会需求：随着人们对海洋资源的认识不断加深，对海洋教育的需求也越来越大。
3. 学校发展需要：为了提高我校海洋教育质量，满足社会需求，我校决定开展海洋活动教研活动。
三、活动目标1. 提高教师对海洋教育的认识，增强海洋教育意识。
2. 丰富海洋教育资源，提高海洋教育质量。
3. 培养学生热爱海洋、保护海洋的意识，提高学生的海洋素养。
4. 推动我校海洋教育事业的繁荣发展。
四、活动内容1. 组织教师学习海洋教育相关政策法规，了解海洋教育的发展趋势。
2. 开展海洋教育专题讲座，邀请专家学者分享海洋教育经验。
3. 组织教师参观海洋博物馆、海洋科技馆等场所，了解海洋知识。
4. 举办海洋教育活动，如海洋知识竞赛、海洋绘画比赛等。
5. 开展海洋教育课题研究，探索海洋教育的新方法、新途径。
6. 组织教师撰写海洋教育论文，提高教师的科研能力。
五、活动成果1. 教师对海洋教育的认识得到提高，海洋教育意识明显增强。
2. 丰富了海洋教育资源，提高了海洋教育质量。
3. 学生的海洋素养得到提高，热爱海洋、保护海洋的意识得到增强。
4. 教师撰写了多篇海洋教育论文，提高了科研能力。
5. 我校海洋教育品牌得到进一步推广，吸引了更多学生关注海洋教育。
六、存在问题1. 部分教师对海洋教育的认识不足，海洋教育意识有待提高。
2. 海洋教育资源相对匮乏，需要进一步挖掘和整合。
3. 海洋教育活动形式单一，缺乏创新。
4. 海洋教育科研力量不足，需要加强科研队伍建设。
七、改进措施1. 加强教师培训，提高教师海洋教育素养。
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。
但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。
为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。
传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。
——坚持标准引领，确保科学规范。
以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。
——坚持遵循规律，体现培养特色。
遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。
海洋课程体系设计方案模板
一、前言随着我国海洋事业的快速发展，海洋教育和海洋文化的普及越来越受到重视。
为满足广大师生对海洋知识的渴求，提高海洋意识，特制定本海洋课程体系设计方案。
二、课程体系设计原则1. 科学性：课程内容应遵循海洋科学规律，确保知识的科学性和准确性。
2. 实用性：课程内容应贴近实际，注重培养学生解决实际问题的能力。
3. 开放性：课程体系应具有灵活性，适应不同层次、不同需求的学习者。
4. 可持续性：课程体系应注重培养学生的海洋环保意识，促进海洋可持续发展。
三、课程体系结构1. 公共基础课程- 海洋科学概论- 海洋环境与资源- 海洋生物学- 海洋地质学- 海洋物理学2. 专业课程- 海洋化学- 海洋生物学实验- 海洋地质学实验- 海洋物理学实验- 海洋资源开发利用- 海洋环境保护与治理- 海洋政策法规3. 实践课程- 海洋调查与监测- 海洋资源开发与利用实践- 海洋环境保护与治理实践- 海洋工程设计与施工- 海洋科技创业4. 研究课程- 海洋科学前沿讲座- 海洋科学论文写作- 海洋科学实验设计与分析- 海洋科学项目研究四、课程内容与教学方法1. 课程内容- 系统梳理海洋科学知识体系，涵盖海洋各学科领域。
- 注重海洋科学最新研究成果，引入国内外优秀教材和案例。
- 结合我国海洋事业发展需求，突出海洋资源开发利用、海洋环境保护与治理等课程。
2. 教学方法- 采用课堂讲授、实验、实习、讲座、研讨等多种教学形式。
- 鼓励学生自主学习、合作学习，提高学生的创新能力和实践能力。
- 利用现代教育技术，如网络课程、虚拟仿真实验等，丰富教学手段。
五、课程体系实施与管理1. 实施策略- 建立健全海洋课程体系管理制度，明确课程设置、教学安排、师资队伍等。
- 加强师资队伍建设，培养一支具有丰富海洋科学知识和实践经验的教师队伍。
- 加强与国内外高校、科研院所的合作，引进优质教育资源。
2. 管理措施- 定期对课程体系进行评估和调整，确保课程体系的科学性、实用性和先进性。
海洋实践课程教学(3篇)
第1篇一、引言海洋是地球上最广阔的生态系统之一，拥有丰富的生物资源和独特的自然环境。
海洋资源的开发和保护对于我国经济发展和生态环境建设具有重要意义。
为了提高学生的海洋意识，培养海洋人才，我国高校开设了海洋实践课程。
本文将围绕海洋实践课程的教学内容、教学方法和教学评价等方面进行探讨。
二、海洋实践课程的教学内容1. 海洋基础知识海洋基础知识是海洋实践课程的核心内容，主要包括海洋地理、海洋地质、海洋生物、海洋化学等。
通过学习这些知识，使学生了解海洋的基本特征、海洋资源的分布和开发利用情况。
2. 海洋监测技术海洋监测技术是海洋实践课程的重要组成部分，主要包括海洋水文、海洋气象、海洋生物监测等。
通过学习这些技术，使学生掌握海洋监测的基本原理和方法，为海洋资源的开发利用和海洋环境保护提供技术支持。
3. 海洋环境保护海洋环境保护是海洋实践课程的重要内容，主要包括海洋污染、海洋生态保护、海洋法律法规等。
通过学习这些内容，使学生了解海洋环境问题的现状和危害，提高学生的环保意识。
4. 海洋资源开发利用海洋资源开发利用是海洋实践课程的重点内容，主要包括海洋渔业、海洋能源、海洋矿产资源等。
通过学习这些内容，使学生了解我国海洋资源的开发利用现状和前景，培养学生的创新意识和实践能力。
三、海洋实践课程的教学方法1. 理论与实践相结合海洋实践课程应注重理论与实践相结合，通过课堂讲授、实验、实习、参观等形式，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和实际应用能力。
2. 多媒体教学利用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，丰富教学手段，提高教学效果。
多媒体教学可以使学生更直观地了解海洋知识，激发学生的学习兴趣。
3. 案例教学通过案例分析，使学生了解海洋资源开发利用和环境保护的实际情况，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在讨论过程中，学生可以相互交流、取长补短，提高学习效果。
2023海洋实习报告6篇
2023海洋实习报告6篇海洋实习报告篇1（2208字）转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。
这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。
我将从以下几个方面总结海洋经济学岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。
在海洋经济学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。
思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。
在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。
同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。
信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。
通过这两个月的实习，并结合海洋经济学岗位工作的实际情况，认真学习的海洋经济学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。
通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在海洋经济学岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。
虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在海洋经济学岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。
为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对海洋经济学岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。
根据海洋经济学岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成海洋经济学岗位工作的任务。
深化课程思政改革 创新推进课程育人——中山大学海洋科学学院课程思政教学改革探索
深化课程思政改革创新推进课程育人苏明1，陈省平1，2，刘亚婷1（1.中山大学海洋科学学院，广东珠海519082；2.中山大学党委学生工作部，广东广州510275）［摘要］围绕新时期课程育人的新要求，在中山大学的整体安排和推进下，聚焦海洋科学专业课程的实际情况和具体要求，海洋科学学院实施课程思政教学改革“三步走”战略。
以海洋科学专业核心课程为依托，面向专业所有学生，开发利用相关课程的思想政治教育资源，以充分发挥课程蕴含的思想政治教育功能。
从“爱国主义与家国情怀”“国家安全与权益维护”“海洋强国与‘一带一路’”“文化传承与工匠精神”“生态文明与青山绿水”等多角度，激发学生至诚报国、投身海洋的理想追求。
［关键词］海洋科学；课程思政；教学探索［基金项目］2019年度广东省教育科学“十三五”规划党建研究项目“新时代高校党建工作与‘立德树人’深度融合机制探析———新时代海洋科学专业立德树人一体化模式探析”（2019JKDJ015）；2019年度教育部“三全育人”综合改革试点项目“中山大学海洋科学学院”（教思政厅函〔2019〕1号）［作者简介］苏明（1983—），男，山东临沂人，博士，中山大学海洋科学学院副教授，主要从事海洋地质方面的教学研究；陈省平（1975—），男，广东平远人，博士，中山大学党委学生工作部常务副部长，中山大学海洋科学学院党委书记，副研究员，主要从事高等教育研究。
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）01-0001-04［收稿日期］2020-06-22———中山大学海洋科学学院课程思政教学改革探索2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
”并强调“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”。
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.06.05•【文号】教职成〔2019〕13号•【施行日期】2019.06.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。
但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。
为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。
传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。
国家大学生创新项目申请报告3篇
国家大学生创新项目申请报告3篇国家大学生创新项目申请报告1国家“大学生创新创业训练计划”项目的申报工作具体安排如下：一、计划内容大学生创新创业训练计划由创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目组成。
创新训练项目：面向我校本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。
创业训练项目：面向我校本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
创业实践项目：面向我校学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
创业实践项目结束时，要按照有关法律法规和妥善处理各项事务。
二、申报要求和流程1、创新训练项目的申请者需是本科生个人或团队;创业训练项目的申请者需是本科生团队;创业实践项目的申请者需是本科生团队，项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，或是在能继续履行项目负责人责任的情况下，以大学生自主创业者的身份继续担任项目负责人。
团队一般不超过5个人，鼓励跨专业开展合作。
2、根据教育部的工作安排，学校启动计划项目申报工作，创新训练项目一般不超过2年，创业训练项目和创业实践项目一般不超过3年。
创业实践项目结束时，要按照有关法律法规和妥善处理各项事务。
3、学生可在教师指导下开展自主选题立项;也可根据各级各类实验室或研究机构提供的开放研究课题指南，申请立项。
所立的项目，应具备明确的研究目标，可行的实验方案，合理的技术路线及必要的实验条件。
鼓励深入研究，已立的上海市大学生创新活动计划项目和大夏大学生科研基金项目，也可申报计划项目。
4、计划项目的指导教师，要求具备副高以上职称(含副高)或博士学位，鼓励高年级研究生担任项目的助理指导，鼓励企业家指导创业类项目。
海洋主题课程设计
海洋主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解海洋生态系统的基本概念，掌握海洋生物多样性及海洋资源的重要性。
2. 学生能描述海洋污染的主要来源及对海洋生物的影响，了解海洋保护的基本措施。
3. 学生能掌握我国海洋地理概况，了解我国海洋资源的分布及利用状况。
技能目标：1. 学生通过观察、分析、实践等环节，提升对海洋知识的探究能力。
2. 学生能够运用所学知识，分析海洋问题，提出解决方案，培养解决问题的能力。
3. 学生能够进行团队合作，开展海洋主题的研究性学习，提高沟通和协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对海洋环境的关爱和保护意识，树立可持续发展观念。
2. 学生通过学习海洋知识，增强对国家海洋权益的认识，培养爱国主义精神。
3. 学生在学习过程中，激发对科学探究的兴趣，培养积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合地理、生物、环境科学等多学科知识，以提高学生的综合素养为目标。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和探究精神，对海洋主题感兴趣，但需要引导和激发。
教学要求：注重实践性、探究性、合作性，结合学生特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，使学生在实践中掌握知识，培养能力，提升情感态度价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 海洋生态系统：介绍海洋生态系统的基本概念，包括生物多样性、食物链与食物网，重点讨论海洋生物的适应性与生存策略。
教材章节：《生物》六年级上册“生态系统”2. 海洋资源与利用：讲解海洋资源的种类、分布及利用现状，探讨可持续利用的方法。
教材章节：《地理》六年级上册“我国的海洋资源”3. 海洋污染与保护：分析海洋污染的主要来源、危害及防治措施，以实例说明海洋保护的重要性。
教材章节：《环境科学》六年级上册“海洋污染与防治”4. 我国海洋地理概况：介绍我国海洋地理位置、特点及主要海洋功能区。
教材章节：《地理》六年级上册“我国的海洋地理概况”5. 海洋主题实践活动：组织学生进行实地考察、调查访问等实践活动，提高对海洋知识的理解和运用能力。
海洋活动教研总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国海洋经济的快速发展，海洋教育日益受到重视。
为了提高海洋教育的质量和水平，我校特开展了海洋活动教研活动。
本次教研活动旨在通过理论与实践相结合的方式，提高教师对海洋知识的掌握，增强学生的海洋意识，培养具有海洋素养的创新型人才。
现将本次教研活动总结如下：二、活动背景1. 国家政策支持：近年来，我国政府高度重视海洋教育，出台了一系列政策，如《关于加快海洋教育发展的意见》等，为海洋教育提供了良好的政策环境。
2. 社会需求：随着海洋经济的快速发展，社会各界对海洋人才的需求日益增长，海洋教育成为人才培养的重要途径。
3. 学校发展：我校地处沿海地区，具有丰富的海洋资源，开展海洋教育活动具有得天独厚的优势。
三、活动目标1. 提高教师对海洋知识的掌握，增强教师的海洋素养。
2. 培养学生的海洋意识，提高学生的海洋素养。
3. 探索海洋教育与学科教学的融合，提高教育教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、活动内容1. 组织教师参加海洋知识培训：邀请海洋专家为教师讲解海洋知识，提高教师的海洋素养。
2. 开展海洋教育活动：组织学生参观海洋馆、海洋实验室等，让学生亲身感受海洋的魅力。
3. 举办海洋知识竞赛：激发学生学习海洋知识的兴趣，提高学生的海洋素养。
4. 开发海洋教育课程资源：教师共同编写海洋教育教材，丰富海洋教育课程内容。
5. 举办海洋教育研讨会：教师分享海洋教育教学经验，共同探讨海洋教育发展。
五、活动成果1. 教师海洋素养得到提高：通过参加培训、参观等活动，教师对海洋知识的掌握更加深入，海洋素养得到明显提升。
2. 学生海洋意识增强：通过参观、竞赛等活动，学生了解了海洋知识，增强了海洋意识。
3. 教学质量得到提高：海洋教育与学科教学相结合，提高了教育教学质量。
4. 教师交流与合作加强：通过研讨会等活动，教师之间的交流与合作得到加强，共同提高教育教学水平。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对海洋知识了解不够深入，海洋教育课程资源匮乏。
教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知.doc
东华大学教务处通知教函2017年18号签发: 国家级、上海市大学生创新创业计划项目结题验收通知各学院：根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》(教高函〔2012〕5号)的要求，现对已完成的2016年度国家级、2015年度市级大学生创新创业训练项目组织结题验收。
具体安排如下：一、结题验收范围1．结题项目为2016年度国家级、2015年度上海市级创新训练、创业训练、创业实践项目；2．以往历年延期的项目；3．创新训练、创业训练、创业实践项目分别由教务处、学生就业服务中心、团委安排验收。
二、结题验收具体要求1．各项目负责人于5月12日前向所在学院、或部门提交以下结题验收材料：（1）验收鉴定表（鉴定表必须由小组成员全体签字，经指导教师签署意见及学院领导小组审定）；（2）项目总结（结题）报告；（3）东华大学“大学生创新性实验项目实施情况记录簿”；（4）支撑材料，包括文献资料综述、研究或设计方案论证材料、原始记录、论文（或设计报告、或研究报告）、实物、软件、专利等；（5）相关材料电子光盘；含：①项目组人员集体照片及工作照各一张；②立项申请书、中期检查表、验收鉴定表、项目总结报告等；③所发表论文的word版；④相关专利及获奖证书的照片等。
2．各学院于5月19日前组织专家答辩。
学院答辩组由3～5位专家组成，各学院教学院长为验收答辩组组长。
3．结题答辩时，项目组成员一般应全体出席，将项目总结报告制成PPT格式，共同汇报和答辩、阐述自身收获，回答专家组提问、听取专家组的评审意见。
专家组在全面评价项目完成情况和成果水平基础上，给出项目验收鉴定意见。
4．创业训练项目由学生就业服务中心组织专家验收、创业实践项目由团委组织专家中期检查、结题验收；验收材料分别由学生就业服务中心团委、备案。
5．各学院于5月26日前将创新训练验收项目汇总表及相关验收材料报教务处审核备案。
学院需提交给学校存档的资料包括：（1）各项目提交的项目结题验收材料；（2）电子光盘及其他需要存档的材料。
海洋主题教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，海洋资源的开发利用越来越受到重视。
为了提高海洋教育质量，培养学生的海洋意识，我校开展了以“海洋”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等方式，提高教师对海洋知识的掌握程度，提升课堂教学效果，培养学生的海洋素养。
二、教研内容1. 集体备课（1）确定教学主题：以“海洋”为主题，围绕海洋资源、海洋环境、海洋生物等方面展开教学。
（2）制定教学目标：通过教学活动，使学生了解海洋的基本知识，培养学生的海洋意识，提高学生的综合素质。
（3）编写教案：教师根据教学目标，结合教材内容和学生的实际情况，编写出具有针对性的教案。
（4）讨论与修改：教师之间互相交流，对教案进行讨论和修改，确保教案的可行性和实用性。
2. 教学观摩（1）观摩对象：选取我校具有丰富教学经验的教师，进行海洋主题公开课。
（2）观摩内容：教师围绕海洋主题，运用多种教学方法和手段，进行课堂教学。
（3）观摩目的：通过观摩，学习优秀教师的教学经验，提高自己的教学水平。
3. 专题研讨（1）研讨主题：海洋资源的开发利用与保护。
（2）研讨内容：教师围绕研讨主题，结合自身教学实际，探讨如何将海洋知识融入课堂教学，提高学生的海洋素养。
（3）研讨形式：小组讨论、案例分析、经验分享等。
三、教研成果1. 教师对海洋知识的掌握程度得到了提高，能够更好地开展海洋主题教学。
2. 教学方法得到了改进，课堂教学效果明显提升。
3. 学生的海洋素养得到了提高，对海洋资源的认识更加深入。
4. 教研成果得到了推广，为其他教师提供了借鉴和参考。
四、教研反思1. 教研活动形式多样，但时间安排较为紧凑，教师参与度有待提高。
2. 教研内容与实际教学相结合，但部分教师对海洋知识的掌握还不够深入。
3. 教研成果的推广力度不够，需要进一步加强。
五、改进措施1. 优化教研活动安排，确保教师有足够的时间参与教研活动。
2. 加强海洋知识培训，提高教师的专业素养。
海洋科学专业学习计划
海洋科学专业学习计划海洋科学作为一门多学科交叉的学科，既包括海洋生物学、海洋地质学，也涉及海洋物理学、海洋化学等等。
因此，想要在这个领域有所成就，需要一个系统而全面的学习计划。
本文将就海洋科学专业的学习计划进行详细探讨，以帮助同学们更好地规划自己的学习路线。
一、学习目标首先需要明确自己在学习海洋科学专业方面的长期目标以及短期目标。
长期目标可以是成为一名优秀的海洋科学研究人员，短期目标可以是在大学期间掌握扎实的基础知识并取得优异的成绩。
目标明确后，可以更好地安排学习时间和资源。
二、学习课程1. 基础课程：在海洋科学专业的学习过程中，需要先打好基础。
包括数学、物理、化学、生物等基础学科的学习。
这些基础课程将为后续学习提供坚实的支撑。
2. 专业核心课程：在打好基础后，可以开始进行专业核心课程的学习。
这些课程包括海洋生物学、海洋地质学、海洋物理学、海洋化学等。
通过学习这些课程，可以对海洋科学的不同方向有一个全面的了解。
3. 选修课程：根据自己的兴趣和发展方向，可以选择一些相关的选修课程。
例如，海洋生态学、海洋工程学、海洋资源与环境等。
选修课程的选择要与自身的学习目标和未来职业规划相匹配。
三、实践与实习海洋科学专业学习不仅仅是理论知识的学习，更需要结合实践来加深理解和提升能力。
可以参加相关的实验课程或者实践项目，亲自进行野外调查和实验操作，这将对于理解和掌握海洋科学的理论知识起到积极的促进作用。
同时，可以积极申请海洋科学相关的实习机会，与科研机构、海洋研究船或者相关企业进行合作，亲身参与真实的科研项目或者工作任务。
通过实习经验的积累，不仅可以提升自身的实践技能，还能够与相关领域的专业人士进行交流，拓展自己的人脉圈。
四、参与科研项目在大学期间，可以积极参与科研项目，这对于培养科研思维和能力十分重要。
可以选择参加教授的科研团队，积极参与大型科研项目，并与导师进行深入交流和学术讨论。
通过科研项目的参与，可以提升自己的实际操作能力，培养科学研究的方法和思维，为将来进行科研工作打下坚实的基础。
海洋主题教研记录范文(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国海洋经济的快速发展，海洋教育的重要性日益凸显。
为了提高教师对海洋知识的掌握和教学能力，我校开展了以“海洋”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专家讲座等形式，提升教师对海洋知识的理解和教学水平，激发学生对海洋的兴趣，培养学生的海洋意识。
二、教研活动时间及地点时间：2022年3月15日地点：我校会议室三、教研活动参与人员1. 教研组长：张老师2. 骨干教师：李老师、王老师、刘老师3. 新教师：赵老师、陈老师4. 专家讲座：海洋研究所专家李教授四、教研活动内容1. 集体备课（1）备课内容：海洋生物、海洋资源、海洋环境保护等（2）备课过程：张老师首先对本次备课的主题进行了阐述，强调了海洋知识在培养学生综合素质中的重要性。
随后，骨干教师们分别就备课内容进行了深入探讨，从海洋生物、海洋资源、海洋环境保护等方面，结合教材和学情，制定了详细的教学方案。
（3）备课成果：通过集体备课，教师们对海洋知识有了更深入的了解，明确了教学目标和重难点，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 课堂观摩（1）观摩课程：赵老师执教《海洋生物》（2）观摩过程：赵老师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
接着，通过图片、视频等多媒体手段，展示了各种海洋生物的形态、生活习性等。
在课堂互动环节，赵老师引导学生积极参与，提问解答，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了海洋生物知识。
（3）观摩评价：课后，教研组对赵老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，赵老师的课堂气氛活跃，教学手段丰富，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
3. 专家讲座（1）讲座主题：海洋环境保护的重要性及措施（2）讲座内容：李教授从海洋环境保护的背景、现状、重要性及我国在海洋环境保护方面的政策措施等方面进行了详细讲解。
他指出，海洋环境保护是我国可持续发展的重要组成部分，关系到国家生态安全和人民福祉。
（3）讲座收获：通过李教授的讲座，教师们对海洋环境保护有了更深刻的认识，明确了在教学中如何培养学生的海洋意识，提高学生的环保素养。
海洋教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着全球海洋资源的不断开发与利用，海洋教育在我国教育体系中逐渐受到重视。
为提高我国海洋教育质量，培养更多具有海洋意识、海洋知识和海洋技能的人才，我校特开展海洋教研活动。
本次教研活动旨在探讨海洋教育的现状、问题及对策，推动我校海洋教育的发展。
二、教研目标1. 了解海洋教育的现状和发展趋势；2. 分析海洋教育存在的问题和挑战；3. 探索提高海洋教育质量的策略和措施；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高海洋教育教学水平。
三、教研内容1. 海洋教育现状分析（1）我国海洋教育的发展历程：从20世纪80年代开始，我国海洋教育逐渐兴起，经过多年的发展，已经形成了一定的规模和体系。
（2）海洋教育政策支持：近年来，国家高度重视海洋教育，出台了一系列政策，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等，为海洋教育的发展提供了有力保障。
（3）海洋教育课程设置：目前，我国海洋教育课程设置主要包括海洋科学、海洋资源、海洋环境保护、海洋文化等方面。
2. 海洋教育存在的问题和挑战（1）海洋教育资源不足：部分学校缺乏专业的海洋教育师资、教材和实验设备，制约了海洋教育的开展。
（2）海洋教育普及程度低：由于地域、经济等因素的影响，海洋教育在部分地区的普及程度较低。
（3）海洋教育理论与实践脱节：部分海洋教育课程内容较为枯燥，缺乏实践环节，导致学生难以将所学知识应用于实际。
（4）海洋教育评价体系不完善：目前，我国海洋教育评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生的海洋素养。
3. 提高海洋教育质量的策略和措施（1）加强海洋教育师资队伍建设：引进和培养一批具有海洋专业背景的教师，提高教师队伍的整体素质。
（2）优化海洋教育课程设置：结合学生实际需求，丰富课程内容，增加实践环节，提高课程的趣味性和实用性。
（3）加大海洋教育资源投入：改善学校海洋教育设施，为海洋教育提供有力保障。
（4）加强海洋教育宣传和普及：利用各种渠道，提高公众的海洋意识，营造良好的海洋教育氛围。
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衛星遙測
1. 環境社會學 2. 環境規劃及管理
請依跨校跨領域師資人數自行增刪欄位。
外聘海洋科學/海洋生物科學師資
姓名 楊磊 華健
職稱 服務單位 教授 中山大學 副教授 海洋大學
外聘海洋生物/海洋生物科學師資之必要性 (50字以內說明)
楊磊教授為國內生物硝化作用、垃圾滲出水 處理、養殖池循環水處理、污染物生物傳 輸機制應用於海洋污染模式之研究之專家 。現在工作著重於海洋環境中溢油清除生 物處理技術、溼地廢水處理技術、海洋牧 場水環境之控制技術及海水水質自動監測 技術。
華健副教授為輪機實務與安全、海洋環保課 題、海運環保課題、動力廠污染防治等專 家，曾經擔任USGS 地下水污染研究副研 究員及新興航運公司商輪輪機長等實務工 作。在壓艙水中之有害水生物日益受到重 視之際，本課程有必要讓學生了解船舶壓 艙水生物入侵防制的工作。
請依海洋科學/海洋生物科學師資人數自行增刪欄位。
b.DNA萃取操作 實驗2
PCR技術操作
授課教師 (姓名/單位/職稱)
郭建賢/嘉義大學/助理 教授
郭建賢/嘉義大學/助理 教授
郭建賢/嘉義大學/助理 教授
郭建賢/嘉義大學/助理 教授
夏榮生/林務局/科長
劉冠宏/嘉義大學/助教
劉冠宏/嘉義大學/助教
保育遺傳學的方法1 SNP之鑑定
9
4月28日
授課
□實作/實驗
修課學生組成
微免系大四4人
食科系大三 2人
水生系大四1人
食科系大四 水生系大三 水生系大四 微免系大四
水生系大三 7人
跨校跨領域(非海洋領域)師資
姓名 吳明哲 夏榮生
林照雄 李壽先 林唐煌 王俊秀
職稱
組長
服務單位 畜產試驗所
科長
林務局
副教授 陽明大學
教授
師範大學
助理教授 中央大學
教授
清華大學
屬性
海洋保育特論
計畫主持人：郭建賢教授 執行單位：嘉義大學水生生物系 執行期程：99/2/1~99/7/31
教育部辦理補助大學校院開設 海洋主題專業課程計畫 期中報告
嘉義大學水生生物系 郭建賢
課目名稱 海洋生物保育 Marine conservation
國立嘉義大學98年度第二學期 海洋主題專業課程計畫 海洋保育特論
吳明哲/行政院畜產試 驗所/組長
海洋污染
14
6月2日
授課
□實作/實驗
1.海洋生物危機因子、各類物種化學之環境汙染 、人類活動簡介
楊磊/中山大學/教授
2.海洋生物汙染評估指標及其評估分析與防治
本計畫受教育部顧問室海洋教育先導型計畫補助
嘉義大學水生生物系 郭建賢
計畫目標
為了訓練保育專門人才，加強本校海洋相關課程，推廣及銜接對 海洋的認識，深植海洋精神為經，永續概念為緯的思考，特別開 設「海洋生物保育特論」。
本課程從保育理論著手，介紹分類方法與保育原理並將最新之分 子遺傳學技術導入海洋保育課程中，使學生熟悉現代分子技術在 海洋保育中的應用。
授課
衛星基因型定型 1.微衛星基因簡介
□實作/實驗
2.微衛星基因型定型及遺傳分析
3.微衛星基因之應用
李壽先/師範大學大學 /教授
□授課
12
5月19日
實作/實驗
實驗3 分子資料分析
劉冠宏/嘉義大學/助 教
13
5月26日
授課
□實作/實驗
畜產動物遺傳資源之保育與利用 --物種之保種.育種.種源保存等相關保育科技
課程主軸結構
本課程以保育遺傳學為主軸，將生物醫學中最 新之SNP與微衛星基因型分析技術導入本課程 中。
加強學生在保育物種之保種、育種、種源保存 等相關保育科技的認識。
介紹海洋生物汙染評估指標及其評估分析。 強化學生對保育法規的了解。 介紹太空遙測技術與船舶生物防制技術，使本
課程成為一個跨領域的課程。教學內容週 序授課日期授課形式
1
3月 3 日
授課
□實作/實驗
2
3月 10日
授課
□實作/實驗
3
3月17 日
授課
□實作/實驗
4
3月24 日
授課
□實作/實驗
□授課
5
3月31 日
實作/實驗
6
4月7 日
休假
□授課
7
4月14 日
實作/實驗
□授課
8
4月21 日
實作/實驗
教學主題
海洋生物保育簡介
保育遺傳學原理1 1.介紹遺傳保育基本原理: Biology of small Populations
生物醫學 □理工 □人文社會
□生物醫學 □理工 人文社會
生物醫學 □理工 □人文社會
生物醫學 □理工 □人文社會
□生物醫學 理工 □人文社會
□生物醫學 □理工 人文社會
擬導入之尖端科技 (50字以內，條列方式說明) 物種之保種、育種、種源保存等相關 保育科技 1. 保育法規與內涵 2. 各等級之保育物種界定 3. 現行國際法令、國內法令 單一核苷酸多型性(SNP)之鑑定
1.單一核苷酸多型性(SNP)簡介 2.單一核苷酸多型性(SNP)之鑑定
3.單一核苷酸多型性(SNP)之應用
林照雄/陽明大學/副 教授
10
5月5日
授課
□實作/實驗
保育遺傳學實驗原理
1.Microsatellite 2.isozyme
3.RAPD
4.RFLP
郭建賢/嘉義大學
保育遺傳學的方法2
11
5月12日
保育遺傳學原理2 1.介紹遺傳保育基本原理: Population viability analysis
海洋生物多樣性 1.生物的多樣性 2.生態的多樣性 3.遺傳的多樣性 保育法規及內涵 1.保育法規與內涵(國際、台灣) 2.各等級之保育物種界定 3.現行國際公約、法令、國內法令
實驗1 a.Pipet操作與校正
著重保育法規及物種保育的實務。 為使學生了解工藝技術及太空遙測的應用，聘請專家針對船舶防
治與海域監測進行深入探討，建立符合台灣特色科研及潛力之海 洋生物保育課程。 透過多元的講習與實務操作，讓有熱忱且關心海洋環境及自然保 育的學生，有自我成長的機會；藉由實驗課實際的操作讓學生得 到遺傳保育工作的實務經驗，訓練具有專門技術的專業人才，發 揮永續保育的中堅份子，投入推動海洋生物保育的行列，從而發 展具台灣特色的海洋保育教育。
開課基本資料
開課年級：大三至大四同學 開課教師：郭建賢 學分數：3 修課人數：女2人、男12人，共 14人 師資團隊總人數： 9 人 跨校跨領域(尖端科技領域)師資人數： 6 人
─ 生物醫學學門 2 人、理工學門 2 人、人文社會科學學門 2 人
海洋科學/海洋生物科學師資人數 ： 2 人