九年级历史与社会上册 第三单元第二课 第二次世界大战的爆发与扩大教案 人教版

第二课第二次世界大战的爆发与扩大【教学目标】知识与能力：掌握基本的历史概念：慕尼黑阴谋；《苏德互不侵犯条约》；“东方战线”；敦刻尔克撤退；莫斯科保卫战；日军偷袭珍珠港等。

通过引导学生了解慕尼黑协定签订的背景、内容和影响，使学生进一步认识绥靖政策的实质及其后果。

通过讲述第二次世界大战的爆发和不断扩大，使学生认识：第二次世界大战是由法西斯国家发动的；它的扩大最终促成了世界反法西斯同盟的建立。

过程与方法：本节课的内容主要涉及二战前后的国际关系史和战争史，学生比较感兴趣，容易按照教师的指导参与到教学过程中去，有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，因此，根据教材特点和学生特点，采用问题探究式教学策略进行教学。

情感态度与价值观：通过播放莫斯科战役、日本偷袭珍珠港等大规模战争的视频片断，使学生直观感受战争给人类文明带来的巨大破坏，增强学生维护世界和平的时代责任感。

【重点和难点】1、重点：慕尼黑阴谋；绥靖政策；苏德战争、太平洋战争的爆发。

2、难点：第二次世界大战的性质。

【教学过程】引入新课：1929—1933年的经济危机给世界带来了萧索的“冬天”，美国依靠其强大的经济基础逐渐渡过了“严寒”，而德、意、日等国的经济外衣相对而言比较单薄，它们将残酷的危机转嫁到别国人民的头上，企图以这样的方式获得“温暖”，于是，铁骑遍地，烽烟四起，德意日一步步走上了法西斯道路，形成了欧亚战争策源地。

随着德意日法西斯疯狂的侵略扩张，世界开始流血、呻吟，人类历史上最大的一次浩劫也就是第二次世界大战开始。

【学习新课】一、欧洲战争策源地的形成20世纪30年代世界大战虽然还没有全面爆发，但已经在局部范围内升级、扩大：1935年，意大利入侵埃塞俄比亚；1936年德进军莱茵河不设防区，并同意大利一起武装干涉西班牙内战；1937年日本悍然发动了全面侵华战争；1938年德国更公然吞并了奥地利。

面对德、意、日法西斯的嚣张气焰，面对世界和平面临的战争威胁，请思考：（用课件或者小黑板出示第一目标题的设问）1、面对德、意、日法西斯的侵略扩张，英、法等国是怎样做的？2、英、法为什么要这样做？其实质是什么？集中的表现是哪次会议？3、慕尼黑会议的主要内容是什么？参与会议的人物有哪一些？我们为什么把它称为“慕尼黑阴谋”？4、英、法这样做产生了什么后果和影响？5、英、法最终达到了它们的目的了吗？（指导学生阅读教材进行自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾划、记号，教师巡视做指导。

然后师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法，在此过程中要特别注意时间的把握）（共同归纳得出结论性语言并理解）1、面对德、意、日法西斯的侵略扩张，英、法等国推行绥靖政策。

2、英、法等国推行绥靖政策的目的：为求苟安一时，保住其既得利益。

3、绥靖政策的内容和实质：纵容、姑息法西斯侵略，牺牲弱小国家利益谋求与法西斯国家妥协，并妄图推动法西斯进攻苏联，祸水东引，坐收渔利。

4、慕尼黑会议：（时间、地点）1938年9月、慕尼黑；（与会者）英国首相张伯伦、法国总理达拉第、德国元首希特勒和意大利元首墨索里尼；（主要内容）签定《慕尼黑协定》，把捷克斯洛伐克的苏台德区强行割给德国。

5、绥靖政策的恶劣影响；助长了法西斯的侵略野心，加速了二战的爆发。

面对咄咄逼人的德国法西斯，张伯伦和达拉第显得是那么天真和可笑，他们以为，只要牺牲了捷克斯洛伐克的苏台德区，就能满足希特勒的贪欲，就能使他放弃侵犯英、法在欧洲的利益，东向进攻苏联。

这是多么美妙的构想啊！多么伟大的创造啊！在一片自我陶醉声中，可怜的捷克被英法无耻地出卖了！张伯伦以为他的名字将要和日月一起不朽并幻化出夺目的光华，当他踌躇满志地从慕尼黑返回伦敦，面对质疑的人群，竟然得意地宣称：“我们赢得了一代人的和平，你们回家睡觉去吧”。

然而无情的历史嘲笑了懦弱的张伯伦和他的追随者，他的名字没能和日月一样不朽，他将永远被铭刻在世界历史的耻辱柱上！！！慕尼黑会议后，德国兵不血刃地取得了苏台德区，半年后，德国的战车隆隆地开进了布拉格，捷克斯洛伐克灭亡！接着，希特勒下达了永远“消灭波兰”的命令，英法的绥靖政策宣告破产，第二次世界大战全面爆发！二、大战的爆发（过渡）波兰是英法的盟国，也是德国东进苏联的必经之路和进攻法国的战略后方，阅读教材并思考下列问题：1、第二次世界大战爆发的标志是什么？时间是什么时候？2、德国进攻波兰的方式是什么？有什么特点？3、国土面积和德国大体相当的波兰为什么在不到一个月就宣告灭亡了？4、英、法为什么“宣而不战”，出现世界军事史“奇怪的战争”、“静坐战争”？5、张伯伦下台后，接替他的英国首相是谁？他推行什么样的政策？6、敦刻尔克大撤退有什么作用？7、号称固若金汤的马其诺防线为什么没有挡住德意志前进的步伐，导致一向号称欧洲头号陆军强国的法国在一个多月内就败亡了？8、法国败亡后，是否从此就放弃了抵抗？9、不列颠之战是二战中时间最长、规模最大的一次空战，为什么希特勒最终不得不取消了直接入侵英国的计划？10、英国和法国对待法西斯侵略的情况有什么不同？带来的结果又怎样？（指导学生阅读教材进行自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾划、记号，教师巡视做指导。

然后师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法，在此过程中要特别注意时间的把握）（共同归纳形成结论）1、二战的全面爆发：1939年9月1日，德国闪电袭击波兰。

（强调：1939年9月1日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。

在此之前，也就是1937年7月7日，日本发动了全面侵略中国的卢沟桥事变）2、德军的“闪电战”（指导学生阅读课文注释，了解“闪电战”的特点，指出其在世界战争史上的积极革命，并运用《波兰骑兵》图和德国机械化部队图进行对比，指出其军事思想的落后和战略战术的陈旧，为分析波兰的失败打下基础）3、波兰失败的原因（指导学生分析波兰军备陈旧、战术落后，对德军的突然袭击准备不足，同时英法见死不救，宣而不战，致使波军孤军奋战）4、英、法“宣而不战”的原因（幻想德国下一步进攻苏联，祸水东引，说明英法仍然执迷不悟，推行绥靖政策）（教师讲述）英法积极推行绥靖政策，不惜牺牲弱小国家甚至盟友，企图换取自身的苟安，并推动法西斯去侵略苏联。

然而历史无情地嘲弄了这些蠢人：1939年9月1日，德国闪击英法的盟国波兰，给了英法一记响亮的耳光，绥靖政策宣告破产；但是英法执迷不悟，对德国宣而不战，导致波兰灭亡，法国也最终亡国，达拉第被囚禁，失去自由；英国孤军作战，处境艰难，张伯伦被迫辞职。

英法姑息养奸，最终养虎为患，搬起石头砸了自己的脚。

在灭亡波兰后，德国并没有象英法所期望的那样立刻去进攻苏联，而是北上进攻丹麦、挪威，继而横扫整个西欧，西欧沦陷。

（共同探究得出结论性语言，使学生认识到以下问题）5、张伯伦下台，丘吉尔组阁，走上了不妥协的反法西斯道路。

6、敦刻尔克大撤退为后来盟军未来的反扑保存了有生力量。

7、法国败亡的原因：长期推行绥靖政策，以及军事思想落后，指挥失当。

8、法国败亡后，戴高乐领导了“自由法国”运动，坚持抗德斗争。

9、不列颠之战，英国人民在丘吉尔的领导下进行坚决抵抗，使德军直接入侵英国的企图没有得逞，为后来打败法西斯做出了贡献。

10、法国一贯执行绥靖政策，最终自食其果，而英国1940年5月后在丘吉尔的领导下，改弦更张，“不惜一切代价去争取胜利”，粉碎了德军直接入侵英国本土的计划。

两相对比，发人深省。

三、德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港1、德国进攻苏联（1941.6）德国要独霸欧洲，还有两个障碍，分别是西边的英国和东部的苏联，在英国它碰了壁，因为空战和海战德军没有优势。

于是希特勒决定改变原来的军事部署，先攻苏联，再取英国。

从1940年秋到1941年春，德国相继侵入罗马尼亚、匈牙利、保加利亚、南斯拉夫和希腊五国（引导学生看地图），控制了大量人力和物力，从地理上对苏联形成包围之势，取得了战略上优势。

他狂妄地认为灭亡苏联的条件已具备，胜利指日可待了，悍然于1941年6月22日进攻苏联。

教师提问：德国突袭苏联标志着什么？教师总结：它标志着苏联卫国战争的开始，也标志着第二次世界大战扩大了。

2、莫斯科保卫战德军在战争初期节节胜利，很快就推进到苏联腹地，并调集精锐部队围攻苏联首都莫斯科。

莫斯科军民在斯大林的亲自指挥下，展开了莫斯科保卫战。

莫斯科市民和红军的英勇作战确保了莫斯科屹立不倒。

这场战役是德军在大战中遭到的第一次重大失败，标志着德军闪电战的破产。

苏联红军粉碎了希特勒的军队“天下无敌”的神话，使苏联人民和全世界热爱和平的人民受到了极大的鼓舞。

该战役也改变了英美对苏政策，促进了此后世界反法西斯同盟的建立。

四、日军偷袭珍珠港（1941.12）法西斯在欧洲的扩张，刺激了日本的野心。

1941年12月7日日本偷袭珍珠港，标志着太平洋战争的爆发。

教师可让学生观看视频（偷袭珍珠港），结合教材了解珍珠港事件的全过程。

教师进一步解释：日军通过珍珠港事件重创美国太平洋舰队，并发动了对东南亚地区的进攻。

原本中立的美国蒙受国耻，宣布参战。

太平洋战争爆发，第二次世界大战在世界范围扩大。

（过渡）当法西斯的铁骑碾碎了英、法绥靖的迷梦，当和平再次面临战争的屠戮，飘零的国土，苦难的民众，流血的世界，它告诉我们，在过往的岁月里，曾经在历史的舞台上上演过的沉痛的悲剧，只有反思战争，热爱和平，才能避免悲剧的再一次上演，在此，我们不仅要问，上个世纪所爆发的悲剧为什么会出现？四、讨论：第二次世界大战爆发的原因？（引导学生从经济、政治方面进行思考，注意复习第二学习主题的相关内容，并在课前阅读相关的历史读物，布置好讨论任务，在课堂上分小组讨论，教师对各小组进行及时调控，对学生的回答进行梳理，及时点评，引导学生分清根本原因和直接原因）。

1、根本原因：帝国主义经济、政治发展不平衡。

2、直接原因：1929—1933年的经济危机的打击。

德、意、日走上了法西斯道路，形成了欧亚战争策源地。

英、法、美的绥靖政策的纵容，也加速了二战的爆发。

【课堂小结】唐太宗曾说过，以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。

二战的硝烟已经逐渐消失在历史漫漫的风尘中了，当我们再次回首这段悲伤的历史，该是一种什么样的复杂心情？这正是：法西斯威胁全人类，可恨；弱国命运被别国主宰，可怜；英法损人利己，可憎，最终害人害己，可悲；丘吉尔、戴高乐领导人民英勇抗敌，可敬！。