幼儿园保护动物教案5篇

幼儿园保护动物教案5篇
幼儿园爱护动物教案【篇1】
活动目标
1、依据不规章轮廓的模板进行简洁的拓印活动，并添画成不同的小动物。

2、尝试用绘画语言进行制造性表现。

活动预备
1、拓印模板若干，外形为不规章形。

2、操作模板人手一份，印泥、纸球若干，油画棒每人一盒。

活动过程
一、活动导入，引发爱好
今日王老师请来了许多动物伴侣，他们都有着一种很厉害的本事，都是会隐身术的动物高手！看看都有谁吧！（出示PPT）
1、你们看，他们又来找老师玩捉迷藏了，你们帮王老师看看，这张白纸上有么？（出示操作板）你知道它们在哪里吗？我们来摸摸白纸下面有没有！（摸一摸凸出的部分）
2、可是，不能掀开白纸偷看，那要怎么才能知道白纸下的动物究竟长什么样？
出示操作材料——印泥，老师一边叙述，一边演示：拿报纸团在印泥盒里轻轻按两下，来到凸出部位一抹，有一点动物的轮廓消失了，再抹一行……直到最终显现。

3、动物伴侣的身形露出来了，你们猜猜看它是谁？为了更精确的认出它，我们再给它添画上眼睛、嘴巴等五官，这样别人一眼就能知道这里藏着什么动物了！
二、老师叙述拓印方法和要求，幼儿尝试操作
师：那么多动物伴侣一起玩捉迷藏，王老师可忙不过来，你们帮我一起找找他们吧！
1、老师叙述操作方法和要求：
（1）请幼儿在夹好模板的两张白纸间，先动手摸一摸小动物藏在哪儿，找一找纸下凸出来的部分。

确定好拓印位置。

（2）用报纸团在印泥上轻轻按两下，在白纸上(模板凸出的部位)匀称涂抹，顺着一个方向像擦橡皮一样把模样印出来。

（3）观看拓印出的效果图，看看像什么。

（4）请幼儿大胆联想，用添画的方法把动物画完整，并适当地为动物添画场景，如草地、树柿、池塘等。

2、幼儿操作
依据个别幼儿的作品，启发其他幼儿大胆想像，准时表扬有制造性的幼儿。

三、展现与评价：
1、幼儿作品集中展现于白板上。

2、幼儿自评：说说自己找出了什么动物，添画上了哪些东西。

3、幼儿互评及老师讲评：动物现身了，大家一起来参观，看看都有些什么动物?它们在干什么?（从颜色的匀称，深浅程度、画面内容的丰富度等讲评）
幼儿园爱护动物教案【篇2】
设计意图：
从大班幼儿的年龄特点来看，大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的推断推理，从而把握事物一些本质特征。

这一点是不行否认的。

本次教学活动是老师观看到幼儿在户外活动中对躲在小叶子下面的小蜗牛产生爱好，所听到的幼儿间关于小蜗牛身体颜色的一段争辩之后，而组织的一次集体教学活动。

本次活动旨在通过幼儿对动物的体表颜色的观看、辨别与争论，可以让幼儿获得动物爱护色的特征和作用的认知阅历。

激发幼儿进一步探究动物奇怪本事的爱好。

b5E2RGbCAP活动目标：
1、在查找、辨别争论中了解动物爱护色的特征和作用。

2、对动物因适应环境而变色的奇异现象感到奇怪，有进一步探究动物奇怪本事的爱好。

重点：在创设的查找嬉戏\的情境中通过辨别、争论熟悉了解哪些动物是有爱护色的，都有些什么作用。

难点：幼儿通过嬉戏辨别、争论，了解动物的爱护色的特征和作用。

活动预备：
1、阅历预备：激发幼儿对动物的爱好和增加对动物的感知；了解幼儿对动物学问的熟悉。

2、环境预备：有电脑和电视机。

幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面放置3张桌子（幼儿分组）供操作用。

3、材料预备：幻灯片《动物的爱护色》、各种有爱护色的动物图片（枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、青蛙等）。

p1EanqFDPw活动过程：
一、嬉戏导入：小鸟找食物（观看PPT，争论）
重点提问：
（一）小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么？（瓢虫）
（二）红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）DXDiTa9E3d
（三）为什么蚱蜢一开头小鸟没有找到它呢？
小结：由于蚱蜢有爱护色，绿色的爱护色与四周的环境颜色比较相近，比较不简单被小鸟发觉。

一些动物为了隐藏
和爱护自己，身体形成和四周全都的颜色，这就是动物的爱护色。

RTCrpUDGiT价值分析：观看PPT，导入主题，激发幼儿了解动物爱护色的爱好。

二、辨别争论：动物爱护色
重点提问：
（一）你们知道还有哪些动物也有爱护色呢？（幼儿说，老师点出图片）青蛙躲在荷叶上的图片，发觉了什么？（青蛙和荷叶颜色相近）枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭……
（二）四幅图片：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的爱护色动物有哪些（猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等）5PCzVD7HxA
（三）嬉戏：谁的眼睛最最亮
规章：三个小伴侣为一组，每组一张图片，用最快的速度，拼出图片并找出藏在图片里的动物伴侣。

小结：在大自然中有很多动物都有和环境很相近的爱护色，主要起隐藏自身躲避敌害和便于觅食的作用。

价值分析：知道动物爱护色的作用，了解动物和自然环境的关系。

三、迁移阅历：奇怪的本事
重点提问：
（一）动物的爱护色真有用，人类受到动物爱护色的启
发，创造了什么呢？（迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等）jLBHrnAILg 小结：动物利用自己的爱护色爱护自己，人类依据动物的爱护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的关心。

（二）动物除了爱护色的本事之外，还有哪些奇怪的本事呢？我们下次再来沟通。

价值分析：通过沟通，进一步了解动物爱护色的重要性，并且有进一步探究人类向动物学本事的爱好。

园长及指导老师点评：
这是一节科常活动，科学活动要求老师的语言更精准、更简明扼要，有丰富的学问的储备及很强的操作活动掌控力量。

在本次研讨活动中，我对动物的爱护色的学问做了一次仔细地功课，因此当幼儿说到某种动物爱护色时，都能精确地进行推断。

在目标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清楚的，一共分为三个环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的爱护色；其次个环节就是通过辨别、争论认
识了解哪些动物是有爱护色的，都有些什么作用；第三个环节就是阅历的迁移，激发幼儿进一步的探究。

在第三个环节中，我运用了让幼儿拼图找出动物，幼儿的爱好很高，操作也很欢乐，都能找出动物，达到了预期的目标。

幼儿园爱护动物教案【篇3】
大班科学教案《动物爱护色》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观看操作，培育幼儿擅长观看，乐于思索的习惯，让幼儿了解动物为了生存利用爱护色来进行自我爱护的方法，感受爱护色的奇妙，萌发探究动物爱护色的愿望，快来看看幼儿园大班科学教案《动物爱护色》含反思教案吧。

活动名称：《动物爱护色》
讲课人《动物爱护色》选自大班上册主题三多彩的秋天，是一节科学活动。

教学理论依据：
《纲要》中科学领域提出：老师要引导幼儿对四周的事物和现象感爱好，有奇怪心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发觉问题。

追随幼儿园大班孩子的特点，喜爱小动物，亲近自然，乐于动手动脑发觉问题并能通过简洁的推断你推理，了解事物的一些简洁的本质特点。

所以我让孩子围绕动物与生活环境的简洁关系生成一系列的探究动物爱护色神秘的活动，让幼儿感受自然，培育幼儿观看思索的习惯。

实施策略：
胜利的教学不是强制，而是激发幼儿的学习爱好，老师不是为了教而教，而应实行恰当的方法让幼儿自主开心的发
觉问题。

《纲要》中指出要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。

为满意幼儿对动物布满奇怪的天性，本次活动我实行以下策略：
1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿留意力，激发幼儿的爱好。

2、发觉法：通过为幼儿供应进行发觉活动的图片材料，是他们自己尝摸索索，发觉学问，充分体现幼儿学习的主体性，乐观性。

3、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，本次活动我以嬉戏我来帮帮你为幼儿创设一个轻松开心的环境，既能更好的达到活动目的，又能很好的巩固所了解的学问。

活动目标：
1、让幼儿了解动物为了生存利用爱护色来进行自我爱护的方法。

2、通过观看操作，培育幼儿擅长观看，乐于思索的习惯。

3、感受爱护色的奇妙，萌发探究动物爱护色的愿望。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、主动参加试验探究。

活动重难点：
1、重点:让幼儿了解有些动物是利用爱护色来爱护自己
的，萌发探究动物爱护色的愿望
2、难点：理解什么是动物爱护色。

活动预备：
1、PPT课件;
2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片;
3、小动物卡片若干;
活动过程：
(一)、开头部分：
情境导入，集中幼儿留意力，激发爱好。

(森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参与，我们一起去看看吧!咦，怎么这么宁静?动物们都去了哪里?我去打听打听，做听的动作。

原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们可怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢?我们一起去找一找。

)
( 二)、基本部分：
1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物爱护色。

(1)、青蛙图片:
提问：这是谁?它藏在了哪里?
青蛙和草丛的颜色怎么样?
它为什么要藏在这里呢?
小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相像，老
鹰不简单发觉它。

(2)、枯叶蝶图片：
提问：这张图片里藏着一只小动物，你发觉了吗?
它藏在了哪里?你熟悉它吗?
枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样?
它为什么藏在大树上?
小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发觉它。

(3)、花螳螂图片：
提问：它是谁?
它藏在哪里?为什么藏在这?
小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相像的花朵上，老鹰来了发觉不了它。

过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪慧，都藏在与自己身体颜色很相像的地方来爱护自己，老鹰来了都没有发觉它们。

那森林里还有哪些动物也藏好了?
2、出示图片材料，请幼儿自己观看沟通，感知发觉动物爱护色，萌发幼儿探究动物爱护色的愿望，培育幼儿观看思索习惯。

指导语：还有那些动物藏好了?请大家自己找一找，和小伙伴说一说。

个别提问:你找到了谁?它藏在了哪里?
你觉得它为什么会藏在这里呢?
小结：大自然中的动物们可真奇妙，它们身体的颜色和生活的环境特殊相像，遇到危急时，它们会用身体的颜色来爱护自己，不被敌人发觉，我们把动物身体的这种颜色叫做动物爱护色。

4、嬉戏我来帮帮你指导语：你们都有一双擅长发觉的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的关心，你们情愿关心他们吗?
我们一起看看小动物们都藏好了吗? 小蚂蚁藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?
小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的爱护色爱护自己，它们说感谢大家。

5、播放PPT课件，了解动物爱护自己的其他方法。

指导语：小伴侣们知道吗?动物们除了用爱护色爱护自己，还有其他的方法呢，我们一起来看一下。

小结：壁虎遇到危急时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，它们方法可真多。

活动反思：
有个别孩子参加不是很乐观，缘由可能孩子对动物的爱护色，了解不多，使他们在活动中爱好不高。

但老师要留意到这些孩子，主动发问，乐观互动，效果会好些。

小百科：动物是生物的一个种类。

它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。

活动或能够活动之物。

幼儿园爱护动物教案【篇4】
目标：
1、会将橡皮泥、绘画、剪贴等材料用圆形与椭圆形组合的方式表现动物的基本特征。

2、尝试与同伴共同创作，体验用多种形式表现动物的乐趣。

预备：
1、橡皮泥、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。

2、森林背景图。

过程：
一、观看森林背景图，激发幼儿的爱好
1、绿色的森林真美，花儿开了，小河的水轻轻的流。

2、想象谁会住在大森林里，猜猜谁来了？从画面上找出熟识的动物。

3、现在森林里每一种动物都只有一个，好孤独，我们一起帮它们找同类。

二、介绍材料，争论制作方法
1、今日老师给你们预备了一些材料，大家看一看都有些什么？
2、想一想，这些材料可以用什么方法来做成动物呢？
3、老师关心归纳：先用大圆和小圆做出动物的头和身体。

再加上不同的耳朵和眼睛即可。

三、幼儿自主选择合适的材料进行制作
1、说说各自预备做什么动物。

2、有目的地选取材料。

3、边做边对比画面上的动物形象，适当的调整。

4、将自己做的动物放进森林背景图中。

四、相互沟通，展现作品
1、相互观赏：哪些伴侣也住进了森林。

说说哪些伴侣多/少。

2、延长：在活动区连续制作，为伴侣少的动物找伴侣。

幼儿园爱护动物教案【篇5】
设计意图：
《动物的雨伞》是一首布满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。

诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快和生气，这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。

在自行创编诗歌过程中我吸取了有丰富阅历的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、
生动浅显，音韵和谐的特点。

《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。

”
因此诗歌转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进行，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进行沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。

活动目标：
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感；并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。

2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。

活动预备：
1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、Flash课件一份。

活动预定过程：
（一）看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、（播放Flash课件的片头）
__请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互争论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。

）
__动画片里的燕子想了一个什么好方法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
__燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）
__老师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞） 2、蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。

）
3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事）
4、__你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）
__下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办？
__播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同争论给动物的雨伞起个好玩的名字。

5、__你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
__师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）
__播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么方法？进行表演。

__提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导
幼儿知道这两种动物的特点和本事）
（二）学习诗歌
1、完整观赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。

（依据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生（老师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受（集体、分组等方式）。

（三）自然结束。