石榴 郭沫若 课件PPT
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《石榴》七年级下__语文版ppt课件
思考题
1、选段中第一段 赞美石榴花外在的色彩美的词语有： 表现其内在精神美的词语是： 2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实的过程，请你将此过程 简单 表述出来。 3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。 4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这里包含作者什么样的情感？
___石榴
______
石榴
_____
石榴
• （4）作者是以怎样的顺序画石榴 的？
—— —— ——
作者按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构
全文。
文章首先交代时令，
将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。
5月过后，进入炎夏，面对火热的阳光而“开起了花”，在“少数”开花的树 木中又属“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。
石 榴
郭沫若
教学步骤：
同学朗读课文，完成以下4个要求 （1）积累几个词语 （2）积累两个句子： 可以是含义深刻的， 可以是生动形象的， 可以是幽默风趣的， 可以是富于哲理的。
郭沫若： 现代著名作家、诗人、学者
• （3）以“动词+石榴”的形式理清 文章的结构
作业：
1.
2. 3.
①
字词。 练习册。 作文：
完成语文课本第24页，第一题。
3、试一试：为下列事物，写一句咏 物格言。
壁灯：位置算什么，重要的是发光。 浪花： 松柏： 信鸽：
问题探究： 1、找出课文中描写石榴的 枝干、叶片、花、果实的 语句。其中蕴涵了作者怎 样的思想感情？课文中哪 个词最能表现这种感情？
喜爱之情； 最可爱
第一处 ：从花的色彩、外 形作比喻。 第二处：石榴给火热的夏 天带来无限生机与活力。 石榴有英勇无畏的品格和乐 观自信，积极向上的精神。
16石榴课件课件
第四部分（4）：写石榴子儿的形状与味道。
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮， 只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起， 红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口 中嚼嚼，酸溜溜，甜津津，顿时感到 清爽无比。
课文从那些方面写石榴子儿的？ 颜色：红白相间 晶莹透亮 味道：酸溜溜 甜津津
感觉： 清爽无比
课文是怎样介绍 石榴的生长过程？ （什么顺序）
•
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树 上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大， 一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐 变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半 儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑 了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了 肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃 急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人 们报告着成熟的喜讯。
我们都是他的好朋友！
闻名中外 举世闻名 闻名遐迩 远近闻名
我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
家乡的石榴园这么有名， 作者一定会觉得非常 （ 自豪、骄傲 ）。现在， 请你把自己当成一名枣 庄人，用自豪的语气读 一读这句话
。
我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
春天来了，石榴树抽出了新的枝条， 出了嫩绿的叶子。
• • • • •
课文从哪些方面写石榴果实的? 外形变化 外皮变化（颜色） 熟后露子 写法：拟人，打比方。
看图复述石榴果生长的过程
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮， 只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起， 红白相间，晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津 津，顿时感到清爽无比。
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮， 只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起， 红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口 中嚼嚼，酸溜溜，甜津津，顿时感到 清爽无比。
第三部分（3）：写石榴成熟的过程。
石榴_郭沫若_课件PPT
作者用“最可爱”三个字来形容石榴树，仅仅 几句话是难以言尽石榴的可爱的，那么石榴究 竟美在哪里？作者是按什么顺序描写石榴的美？
枝叶美
花朵美 果实美
第二部分（2-6）：紧扣“最可爱”三 个字，依次描写石榴的枝叶、花、骨朵、 果实及子粒，突出石榴美丽清逸的气质。
第三部分（7-9）：交代“我”喜欢石 榴的原因和对石榴的向往。
石 榴
郭沫若
石榴
郭沫若 （1892年11月16日－1978年6月12日） 原名郭开贞，字鼎堂，四川人。 中国新诗的奠基人之一 中国历史剧的开创者之一 古文字学家、考古学家、社会活动家， 甲骨学四堂之一 第一届中央研究院院士。 从1926年参加北伐，1927年参加了南 昌起义，1928年2月因被国民党政府通 缉，流亡日本，著有《中国古代社会研 究》、《甲骨文字研究》等重要学术著 作，1958年9月兼任中国科学技术大学 校长。 1952年4月9日郭沫若获得“加强国际 和平”斯大林国际奖。 主要作品有：《女神》(诗集)，《屈 原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(历 史剧)等
用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里 行间充满作者对石榴的欣赏之情，具有职业特点。
拟人
它对于自己的戏法好像忍俊不禁地
破口大笑起来，露出一口的皓齿。
用拟人手法生动逼真地描绘了石榴
果实成熟后开裂、露出排排子实的 情状，充满石榴的自豪与作者的欣 赏之情。
反问
那可不是夏季的心脏吗？ 突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示
弱的精神美，成为夏天的中心，写作作 者对夏天的重视和对石榴的喜爱。
文章主题
作者通过对石榴的具体生动的描绘，
歌颂了真善美，赞扬了不怕威压、 坚贞刚勇、奋发向上的精神，也含 蓄地抒发了自己执著坚定的信念和 热切
初中语文七年级下册石榴-课件
（二）品味精美的语 言，培养敏锐丰富的 语感。
（三）欣赏石榴的美， 体会作者对石榴的喜 爱和向往之情。
生字：
争妍斗艳 枯瘠 忍俊不禁 金罍 犀利 辟易
奇崛 盎然 丰腴 安普剌 玛瑙
解释下列词语 ：
争妍斗艳： 奇崛： 枯瘠： 柔媚： 陆离：
犀利： 丰腴： 忍俊不禁： 盎然： 潜溢：
听读课文，整体感知 ，思考下 列问题
石
石榴
榴
郭沫若
郭 沫 若
石榴树
大红袍
大青皮甜石榴
花石榴
美国软籽石榴
秦陵上的石榴
石
石榴
榴
郭沫若
郭 沫 若
作者简介：
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞， 现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学 家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集 《女神》、《星空》等。
抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时 期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都 具有强烈的现实性和战斗性。
最可爱
枝叶
奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
深红色 色彩： 陆离
花朵：
华贵
个性： 对炎阳的直射毫不辟易
（内在美）
花朵 骨朵－花：变化： 逐渐翻红，整裂为四瓣。 形态： 形态匀称，像玛瑙花瓶。
花－果：色彩： 红－黄－锈彩 形变： 安普剌－金罍
果实
样子： 破口大笑 形色： 透明的皓齿
质朴隽逸的风度 不畏炎阳直射的品格 充满活力蓬勃向上的精神
课文共九节，可分几部分？由 此可见，作者是按什么思路结 构全文的？重点描绘的是哪一 部分
（爱）石榴---（（ 画画）石榴---（赞）石 榴
1、爱石榴--- 画石榴--- 赞石榴
2、作者是以怎样的顺序描画石 榴的？
（三）欣赏石榴的美， 体会作者对石榴的喜 爱和向往之情。
生字：
争妍斗艳 枯瘠 忍俊不禁 金罍 犀利 辟易
奇崛 盎然 丰腴 安普剌 玛瑙
解释下列词语 ：
争妍斗艳： 奇崛： 枯瘠： 柔媚： 陆离：
犀利： 丰腴： 忍俊不禁： 盎然： 潜溢：
听读课文，整体感知 ，思考下 列问题
石
石榴
榴
郭沫若
郭 沫 若
石榴树
大红袍
大青皮甜石榴
花石榴
美国软籽石榴
秦陵上的石榴
石
石榴
榴
郭沫若
郭 沫 若
作者简介：
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞， 现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学 家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集 《女神》、《星空》等。
抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时 期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都 具有强烈的现实性和战斗性。
最可爱
枝叶
奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
深红色 色彩： 陆离
花朵：
华贵
个性： 对炎阳的直射毫不辟易
（内在美）
花朵 骨朵－花：变化： 逐渐翻红，整裂为四瓣。 形态： 形态匀称，像玛瑙花瓶。
花－果：色彩： 红－黄－锈彩 形变： 安普剌－金罍
果实
样子： 破口大笑 形色： 透明的皓齿
质朴隽逸的风度 不畏炎阳直射的品格 充满活力蓬勃向上的精神
课文共九节，可分几部分？由 此可见，作者是按什么思路结 构全文的？重点描绘的是哪一 部分
（爱）石榴---（（ 画画）石榴---（赞）石 榴
1、爱石榴--- 画石榴--- 赞石榴
2、作者是以怎样的顺序描画石 榴的？
《石榴》(新)课件精品
历史剧《屈原》《蔡文姬》
写作背景
本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于1937 年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三 厅工作，积极从事抗日文艺运动。 《石榴》这篇散文，同当时的许多散文一样，以 状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表 达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高 尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。
最可爱
花
骨朵－花：
形态： 形态匀称，像玛瑙花瓶。 色彩： 红－黄－锈彩 形变： 安普剌－金罍
花－果：
果实：
样子： 破口大笑 形色： 透明光嫩的皓齿
探究合作：
1、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一 句，体会这样写的好处。 2、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏， 你认为这里包含作者什么样的情感？
1、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体 会这样写的好处。
郭沫若
石榴花
石 榴
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞， 现代杰出作家、诗人、学者、历史学家、考 古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗 集《女神》、《星空》等。
抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一 时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都 具有强烈的现实性和战斗性。
作品：诗集《女神》
反问：
那可不是夏季的心脏吗？ 突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱 的精神美，成为夏天的中心，写作作者对 夏天的重视和对石榴的喜爱。
2、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为 这里包含作者什么样的情感？
作者说“我本来就喜欢夏天”，因为“夏天是整个 宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重 重的束缚”，这里，实际上是把夏天象征为旺盛的 斗志、奔放的热情和勃发的生命。
郭沫若石榴教学课件PPT
一次是从花的色彩和外形的角度打比方。 第二次是根据 (石榴能给炎热的夏天带来无限 生机与活力) 石榴热烈、充满活力、积极向 上的内在特征作比，托物言志。
相关背景：
本文写于1942年，当时正是抗日战争 极端艰难的关头：
国民党：妥协投降。抗压爱国运动。 亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。 一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。 中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。
通过对石榴外在特点和内在品格 的描写，表达了正义必胜的坚定信 念，讴歌了民族气节和高尚情操， 表达作者的理想和追求。
你觉得哪个语句写得比较好， 试着给大家读一下，读出感情。
文章多用比喻、拟人的手法。
示例：“你看，它逐渐翻红，······，而且 还精巧地插上了花？”
用“红玛瑙琢成······花瓶儿”比喻石榴 花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂 为四个厚实花瓣的成长过程，用“精巧地 插上了花”的“花瓶儿”比喻后期的形状。 生动形象地展现了石榴花开放成长过程中 形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态 美和灵秀美，使读者由衷的产生喜爱和赞 美石榴花的感情。
比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变 为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种 青铜器。
用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成 长的后期的形状特点，字里行间充满作者 对石榴的欣赏之情，具有职业特点。
拟人:它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破 口大笑起来，露出一口的皓齿。
用拟人手法生动逼真地描绘了石者的欣赏之情。
3、学习托物言志的写法，领会作者 的写作意图。
生字：
争妍斗艳 yán 枯瘠 jí 忍俊不禁 jīn 金罍 léi 犀利 xī 避易 bì
奇崛 jué 盎然 àng 丰腴 yú 安普剌 lā 玛瑙 nǎo
相关背景：
本文写于1942年，当时正是抗日战争 极端艰难的关头：
国民党：妥协投降。抗压爱国运动。 亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。 一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。 中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。
通过对石榴外在特点和内在品格 的描写，表达了正义必胜的坚定信 念，讴歌了民族气节和高尚情操， 表达作者的理想和追求。
你觉得哪个语句写得比较好， 试着给大家读一下，读出感情。
文章多用比喻、拟人的手法。
示例：“你看，它逐渐翻红，······，而且 还精巧地插上了花？”
用“红玛瑙琢成······花瓶儿”比喻石榴 花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂 为四个厚实花瓣的成长过程，用“精巧地 插上了花”的“花瓶儿”比喻后期的形状。 生动形象地展现了石榴花开放成长过程中 形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态 美和灵秀美，使读者由衷的产生喜爱和赞 美石榴花的感情。
比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变 为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种 青铜器。
用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成 长的后期的形状特点，字里行间充满作者 对石榴的欣赏之情，具有职业特点。
拟人:它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破 口大笑起来，露出一口的皓齿。
用拟人手法生动逼真地描绘了石者的欣赏之情。
3、学习托物言志的写法，领会作者 的写作意图。
生字：
争妍斗艳 yán 枯瘠 jí 忍俊不禁 jīn 金罍 léi 犀利 xī 避易 bì
奇崛 jué 盎然 àng 丰腴 yú 安普剌 lā 玛瑙 nǎo
八年级下册石榴ppt课件
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞， 现代杰出作家、诗人、学者、历史学家、考 古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗 集《女神》、《星空》等。
抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一 时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都 具有强烈的现实性和战斗性。
作品：诗集《女神》
历史剧《屈原》《蔡文姬》
对文章关键句子的理解
文章中有许多句子含义比较深刻，理解这些句 子也是解读文章的关键。
例如“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射 毫不避易的深红色的花”。
说的是作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态 美——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美— —面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。
又如，“博古家所命名的各种锈彩，它都 是具备着的”，作者不说石榴果实快要成 熟时的表皮色彩是怎样斑驳，而是用借喻 (本体不出现)说它具备了“博古家所命名的 各种锈彩”。把锈迹斑斑与殷、周时的青 铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的 斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象 思维。
但仅仅几句话，难以言尽石榴的“最可爱”，这 就给读者设置了悬念，石榴的“最可爱”究竟表 现在哪些方面?催人往下读。
接着，具体描写石榴的特征。
这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与 此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美 和精神美。
第2段，描写石榴枝干和叶片的特征。文章运用比较的方 法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比：第一、 二分句先说石榴与梅树、杨柳树的相同点；第三、四分句 分承第一、二分句，突出石榴与梅树、杨柳树的不同点； 第五、六分句进一步写比较的结果，充分肯定石榴取长去 短的特点，“风度”“兼备”“舍去”等词语表达了作者 对石榴的赞美之情。
苏教版八年级语文（下）第一单元 第3课
石榴ppt
猜一猜：
黄 口 打 挖 瓷 儿 破 出 瓶 小 瓷 红 ， ， 瓶 口， 珠 宝。
郭沫若
作者介绍
Hale Waihona Puke 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代 杰出作家、诗人、学者、历史学家、考古学家、 剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、 《星空》等。 抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期 所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈 的现实性和战斗性。
争妍斗艳 yán 枯瘠 jí 忍俊不禁 jīn 金罍 léi 犀利 xī 避易 bì
奇崛 jué 盎然 àng 丰腴 yú 安普剌 lā 玛瑙 nǎo
齐读第一小节，从中找到一个最能 看出作者对石榴情感的词语
阅读第2~9段，思考：作者从哪些方面来写 石榴的可爱的？
石榴的生长过程
枝叶
花朵
果实（子粒）
作者突出了石榴的枝叶、花、果的哪 些特点？在文中划出关键词，或概括。
叶
枝
花
石榴花
花 果
果 实
文章多次提到五月、夏天。和石榴 有什么关联？
紧 张、热 烈、急 促
象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命
夏天、夏天的心脏有什么特点？ 热烈、充满活力、 积极向上、坚贞刚勇。
相关背景：
古人咏石榴的诗很多，下面摘出几句， 请在文中找出与诗句相关的内容。 （1）叶翠如新剪（梁•孝元帝《赋得石榴诗》） ： 有杨柳的叶片。 。 （2）花红似故裁（梁•孝元帝《赋得石榴诗》） 任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称。 ： 。 （3）只知结子熟秋霖（宋•梅尧臣《石榴花》） 秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊 ： 不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿。 。
本文写于1942年，当时正是抗日战争极 端艰难的关头：
《石榴》PPT课件5 (共23张PPT)
生字：
争妍斗艳 yán 枯瘠 jí 忍俊不禁 金罍
léi jīn
奇崛 jué 盎然 丰腴
àng yú
安普剌 lá 玛瑙 nǎo
犀利 xī
辟易 bì
找出下列词语的解释：
争妍斗艳： 奇崛： 枯瘠： 柔媚： 陆离： 犀利： 丰腴： 忍俊不禁： 盎然： 潜溢：
默读课文，想一想：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构
石 榴
郭 沫 若
猜一猜：
外面杏黄衣， 姐妹抱一起， 打开仔细看， 都是一瓣瓣。 小小坛子， 装满饺子， 吃掉饺子， 黄瓷瓶， 口儿小， 打 破 瓷 瓶 口， 挖 出 红 珠 宝。
吐出珠子。
作者简介：
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现 代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧 作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、 《星空》等。 抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时 期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有 强烈的现实性和战斗性。
引出
石榴
描写
石榴
喜爱
石榴
2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？
枝叶
花朵
果实ห้องสมุดไป่ตู้
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
叶
枝
枝叶： 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 （风度兼备 外 形 美 兼长去短）（完美）
最可爱
花
枝叶：
奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 （兼长去短、完美） 深红色 色彩： 陆离
花朵：
华贵 个性： 对炎阳的直射毫不辟易
作业：
1.生字。
2.词语。
3.预习《海燕》。
ampulla
安普剌
罍
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
《石榴》 精品PPT课件6
心脏？联系写作背景，想想作者 在这特殊的历史时期写的这篇文 章有什么深刻含义？
研读7—9段说说作者为什么喜欢夏天， 喜欢夏天的心脏？
石榴具有独特的内在美和 外在美，这里也寄托了作者 的理想。
创意咏美
• 请从落叶、梅花、小草、松
柏、浪花、竹等事物中，任 选一个用托物言志的手法写 一段话，赞扬它们的精神品 质。（100字左右）
字词过关：
争姸斗艳
yán 生机盎然àng 忍俊不禁jīn 安普剌lā
奇崛jué 丰腴yú 犀利xī 辟易bì
枯瘠jí 金罍léi 玛瑙nǎo 啄zhuó
石榴
石榴
石榴
石榴开花时在五月过后，面对炎 炎烈日，石榴树表现出了与众不同 的风采，它到底有什么独特之处呢？
对比修辞手法的运用
小结：
• 爱石榴 • 画石榴 • 赞石榴
• 点明石榴的可爱
• 具体描写石榴的
特征 • 抒发作者对石榴 的喜爱之情
为下列事物（也可自己任选一 些），写一个既符合物品特点， 有包含有生活道理的句子。
• 示例：壁灯—位置算什么，重要的是发
• • • •
光。 蜡烛— 月亮— 浪花— 螺丝钉—
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
郭沫若石榴ppt课件
1949年后，他历任政务院副总理、全国人大常委会副委员长、中国科学院院长等职务。
1937年抗日战争爆发后，他投身于抗战文化工作，创作了大量鼓舞人心的作品。
1978年逝世于北京。
郭沫若的第一部诗集，也是中国现代新诗的开篇之作。
《女神》
郭沫若的历史剧代表作，通过塑造屈原这一形象，表达了对国家民族的忧虑和关切。
郭沫若石榴ppt课件
目录
郭沫若简介《石榴》的创作背景《石榴》的内容解析《石榴》的影响与评价郭沫若其他作品介绍
01
CHAPTER
郭沫若简介
1892年出生于四川乐山沙湾镇。
1907年考入成都四川官立高等学堂。
1914年赴日本留学，先后在冈山第六高等学校和九州帝国大学学习医学。
1928年回国后，他组织和领导了上海文化界抗日救亡运动，成为当时中国左翼文化阵地的领导人之一。
创作背景
20世纪20年代，中国社会发生巨大变革，民主思潮高涨，郭沫若受西方思想的影响，创作了《女神》这部诗集。
艺术特色
《女神》采用了自由诗体，不受传统诗歌格律的限制，形式新颖独特，语言富有激情和力量。
20世纪20年代末，中国社会动荡不安，郭沫若身处其中，创作了《星空》这部诗集。
创作背景
《星空》收录了《静夜》、《天上的市街》等诗篇，表达了诗人对自然的敬畏和对人性的思考。
主要内容
《星空》在艺术上继承了《女神》的浪漫主义风格，同时又有所发展，诗人借助丰富的想象和象征，表现出对宇宙和人生的哲理思考。
艺术特色
1942年，郭沫若在重庆创作了历史剧《屈原》，以纪念屈原的爱国精神。
创作背景
主要内容
艺术特色
《屈原》讲述了战国时期楚国忠臣屈原的故事，通过屈原的悲剧命运展现了人性的高尚与卑劣。
1937年抗日战争爆发后，他投身于抗战文化工作，创作了大量鼓舞人心的作品。
1978年逝世于北京。
郭沫若的第一部诗集，也是中国现代新诗的开篇之作。
《女神》
郭沫若的历史剧代表作，通过塑造屈原这一形象，表达了对国家民族的忧虑和关切。
郭沫若石榴ppt课件
目录
郭沫若简介《石榴》的创作背景《石榴》的内容解析《石榴》的影响与评价郭沫若其他作品介绍
01
CHAPTER
郭沫若简介
1892年出生于四川乐山沙湾镇。
1907年考入成都四川官立高等学堂。
1914年赴日本留学，先后在冈山第六高等学校和九州帝国大学学习医学。
1928年回国后，他组织和领导了上海文化界抗日救亡运动，成为当时中国左翼文化阵地的领导人之一。
创作背景
20世纪20年代，中国社会发生巨大变革，民主思潮高涨，郭沫若受西方思想的影响，创作了《女神》这部诗集。
艺术特色
《女神》采用了自由诗体，不受传统诗歌格律的限制，形式新颖独特，语言富有激情和力量。
20世纪20年代末，中国社会动荡不安，郭沫若身处其中，创作了《星空》这部诗集。
创作背景
《星空》收录了《静夜》、《天上的市街》等诗篇，表达了诗人对自然的敬畏和对人性的思考。
主要内容
《星空》在艺术上继承了《女神》的浪漫主义风格，同时又有所发展，诗人借助丰富的想象和象征，表现出对宇宙和人生的哲理思考。
艺术特色
1942年，郭沫若在重庆创作了历史剧《屈原》，以纪念屈原的爱国精神。
创作背景
主要内容
艺术特色
《屈原》讲述了战国时期楚国忠臣屈原的故事，通过屈原的悲剧命运展现了人性的高尚与卑劣。
石榴课件
郭沫若
学习目标
石榴所象征的高尚的民族情结 状物的形神神兼备
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名 郭开贞，现代杰出作家、诗人、 学者、历史学家、考古学家、 剧作家、社会活动家。代表作 有诗集《女神》、《星空》等。 抗战期间 积极从事抗日救 亡运动，这一时期所著的《屈 原》《蔡文姬》等历史剧都具 有强烈的现实性和战斗性。 作品：诗集《女神》 历史剧《屈原》《蔡文姬》
预习检查
争妍斗艳 yán 枯瘠 jí 忍俊不禁 金罍
léi jīn
奇崛 jué 盎然 丰腴
àng yú
安普剌 lā 玛瑙 nǎo
犀利 xī
找出下列词语的解释：
争妍斗艳：
奇崛：
枯瘠：
柔媚：
陆离：
犀利：
丰腴： 忍俊不禁：
初读课文，想一想：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构：
爱（引出） 石榴 画（描写） 石榴 赞（喜爱） 石榴
通过对石榴外在特点和内在品格 的描写，表达了正义必胜的坚定信 念，讴歌了民族气节和高尚情操， 表草树木，最好用上比喻 或拟人的方法。
亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。
一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。
中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。
3. 联系背景，结合课文，想想作者在这一 特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻 的含意？表达了作者怎样的思想感情？ 在此背景下，作者写成此文，托物 言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具 体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕 威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神， 也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热 切的追求。
思考：
1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？
学习目标
石榴所象征的高尚的民族情结 状物的形神神兼备
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名 郭开贞，现代杰出作家、诗人、 学者、历史学家、考古学家、 剧作家、社会活动家。代表作 有诗集《女神》、《星空》等。 抗战期间 积极从事抗日救 亡运动，这一时期所著的《屈 原》《蔡文姬》等历史剧都具 有强烈的现实性和战斗性。 作品：诗集《女神》 历史剧《屈原》《蔡文姬》
预习检查
争妍斗艳 yán 枯瘠 jí 忍俊不禁 金罍
léi jīn
奇崛 jué 盎然 丰腴
àng yú
安普剌 lā 玛瑙 nǎo
犀利 xī
找出下列词语的解释：
争妍斗艳：
奇崛：
枯瘠：
柔媚：
陆离：
犀利：
丰腴： 忍俊不禁：
初读课文，想一想：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构：
爱（引出） 石榴 画（描写） 石榴 赞（喜爱） 石榴
通过对石榴外在特点和内在品格 的描写，表达了正义必胜的坚定信 念，讴歌了民族气节和高尚情操， 表草树木，最好用上比喻 或拟人的方法。
亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。
一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。
中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。
3. 联系背景，结合课文，想想作者在这一 特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻 的含意？表达了作者怎样的思想感情？ 在此背景下，作者写成此文，托物 言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具 体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕 威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神， 也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热 切的追求。
思考：
1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？
《石榴》PPT
写一两段话，描绘你喜爱的一种 花草树木，学习运用托物言志的 写作手法，赞颂它们的精神品质， 或表达你的志趣。
罍
back
ampulla
安普剌
back
Hale Waihona Puke 石 榴--郭 沫 若作者简介
郭沫若，现代著名无产阶 级文学家、诗人、剧作家、 社会活动家，我国新诗的 奠基人，继鲁迅之后革命 文化界公认的领袖。 著有诗集《女神》《星空》 历史剧《屈原》《蔡文姬》
写作背景
本文写于1942年，当时正是抗日 战争极端艰难的关头。一些政界 人物和文化人士变节投降，苟且 偷生。
• 这种通过石榴树表达作 者情感的写作手法叫什 么？
托物言志
托物言志
• 托物言志，是间接表现主观主题思想的方 式之一。通过对客观事物的描写或刻划， 间接表现出作者的志向、意愿。采用托物 言志，关键是志与物要有某种相同点或相 似点，使物能达意而志为物核。托物言志 常借用比拟、象征等手法。
作业布置
联系背景
读一读，写一写
争妍斗艳 忍俊不禁 丰腴 金罍 犀利
yán jīn
yú léi xī
jí 枯瘠 àng 盎然 jué 奇崛 安普剌 lā 玛瑙 nǎo
想想文中哪个词最能体现作 者对石榴的情感？
可爱
找一找你喜欢的语句， 说说为什么喜欢。
文中两次提到“夏季的心脏”， 你如何理解？ 作者为什么认为石榴花是夏季的 心脏，联系背景，想想有什么深 刻的含意？
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写作背景
写于1942年10月31日，当时正是抗日战争极端困难
的关头，一些文化人士变节投降、苟且偷生，在这 种背景下，作者则以状物抒情、托物言志的方式， 借石榴寄予情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚 贞刚勇、奋发向上的品格和精神，含蓄的抒发了自 己执着坚定的信念和热烈的追求。
生字 生词
奇崛（jué） 柔媚(mèi)
爱石榴——最可爱
枝叶美：奇崛而不枯瘠、清新 而不柔媚
石 榴 美
绘石榴
花朵美：陆离、华贵、夏天 的心脏
坚贞刚勇 奋发向上
果实美：破口大笑、透明光 嫩的皓齿
喜欢夏天、更喜 赞石榴—— 欢这夏天的心脏
讨论
结合全文，找出文中运用比喻、
拟人和反问的句子各一句，体会 这样写的好处。
比喻
红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味 昂然的一种青铜器。
用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里 行间充满作者对石榴的欣赏之情，具有职业特点。
拟人
它对于自己的戏法好像忍俊不禁地
破口大笑起来，露出一口的皓齿。
用拟人手法生动逼真地描绘了石榴
果实成熟后开裂、露出排排子实的 情状，充满石榴的自豪与作者的欣 赏之情。
反问
那可不是夏季的心脏吗？ 突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示
弱的精神美，成为夏天的中心，写作作 者对夏天的重视和对石榴的喜爱。
文章主题
作者通过对石榴的具体生动的描绘，
歌颂了真善美，赞扬了不怕威压、 坚贞刚勇、奋发向上的精神，也含 蓄地抒发了自己执著坚定的信念和 热切
托物言志类散文的阅读技巧
认真读文，找准所托之物
分析外形特征，展示内在品质
仔细品读，揭示所托之志
作者用“最可爱”三个字来形容石榴树，仅仅 几句话是难以言尽石榴的可爱的，那么石榴究 竟美在哪里？作者是按什么顺序描写石榴的美？
枝叶美
花朵美 果实美
第二部分（2-6）：紧扣“最可爱”三 个字，依次描写石榴的枝叶、花、骨朵、 果实及子粒，突出石榴美丽清逸的气质。
第三部分（7-9）：交代“我”喜欢石 榴的原因和对石榴的向往。
枯瘠（jí ） 陆离
犀（xī）利
束（shù）缚 争妍（yán）斗艳 琢成（zhuó） 金罍（léi）
玛瑙
丰腴（yú） 忍俊不禁（jīn） 安普剌（lá） 盎（àng）然 皓（hào）齿
托物言志
本文以什Βιβλιοθήκη 为线索？作者是按照什么样的思路来写此文？
本文可以分为几个部分？
第一部分（1）：点明状写对象——石榴树。
祝同学们在新的一年身体健康！阖家欢乐！
成绩进步！
石 榴
郭沫若
郭沫若 （1892年11月16日－1978年6月12日） 原名郭开贞，字鼎堂，四川人。 中国新诗的奠基人之一 中国历史剧的开创者之一 古文字学家、考古学家、社会活动家， 甲骨学四堂之一 第一届中央研究院院士。 从1926年参加北伐，1927年参加了南 昌起义，1928年2月因被国民党政府通 缉，流亡日本，著有《中国古代社会研 究》、《甲骨文字研究》等重要学术著 作，1958年9月兼任中国科学技术大学 校长。 1952年4月9日郭沫若获得“加强国际 和平”斯大林国际奖。 主要作品有：《女神》(诗集)，《屈 原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(历 史剧)等