用手来测量PPT
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幼儿园大班数学课件《测量》
+ （三）引导幼儿运用恰当的词汇描述物体 的量
+ 高的 长的 粗的 厚的 大 + 矮的 短的 细的 薄的 小 + 球的大小 人的高矮
+ （四）在游戏中认识物体的量 + 排序游戏 + 小——大 细——粗 厚——薄 + 盖瓶盖 + 大小不一的瓶子和盖子 取下瓶盖 打乱之后
让孩子再盖上
+ （五）帮助幼儿通过感官感知物体的量 + 视觉 + 长短 高矮 粗细 + 触觉 + （差异要明显一些） + 运动觉 + 重量 掂一掂 提一提
+ 如,让幼儿用温度计测量三盆不同温度的热 水,若用观察测量很难测出,使用温度计,即使 幼儿读不懂温度计的数字,观察水银柱升高 降低,也可知道三盘水之间的水温差异啦！
学前儿童科学教育中的测量包括： + 测量物体的长度、高低、粗细、厚薄、宽
窄； + 测量物体的轻重； + 测量物体的温度等。
+ （一）根据幼儿的年龄特点选择合适的测 量方法
+ 一、测量的涵义
+ 测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、 角度、几何形状或表面相互位置的过程的 总称,也包括用仪表来测定各种物理量的过 程。
+ 学前儿童科学教育中的测量是指通过观察 或运用简单的测量工具,对物体进行简单的、 初级的测定。
+ 包括：长度测量、重量测量、体积测量。
+ 具体说,测量包括测量物体的大小、长短、 高矮、粗细、轻重等内容。
+ 各种测量方法在难易程度上不同 + 小班 观察测量 感官 + 中班 学习使用测量工具 非正式量具为
主 + 大班 初步尝试利用正式量具测量
教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》PPT课件
第二单元
比较与测量
4、用不同的物体来测量
回 顾
用我们的身体来测 量
中指
一拃
拇指
回 顾
1
2 3
4
手指长度不同
聚焦问 题 我们还可以用什么来测量长度
呢？
用一些物体来测量
试一试
量一量它们的长 度
探究
1 课 桌 的 长
2 活 动 手 册
聚焦问 题
选两种物体来测 量
观察
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方 体？
教科版小学科学一年级上册
第二单元《比较与 测量》PPT课件
播放时点击目录中的课 题可跳转至本课内容
目 录 第二单元 比较与测量 1、在观察中比较 2、起点和终点 3、用手来测量 4、用不同的物体来测量 5、用相同的物体来测量 6、做一个测量纸带 7、比较测量纸带和尺子
教科版小学科学一年级上册 第二单元 比较与测量
怎样又快又准确 呢？
用小立方体测量书的长 度
思 考
用小立方体测量桌面长度
探 索
？
预 测 记录单
？
为了测量准确，你觉得应该注意什么？
1. 测量时，要首尾相 连。 2. 起点要在边缘。
3. 要测量三次。
？ ？ ？
预 测 记录单
？
？ ？ ？
班级记录单
测 量 结 果（个）
第1组 桌面长度 第2组 第3组 第7 第4组 第5组 第6组 组
讲台长度
比较
小 结
通过本课的学习，我们知道了用相
同的物体作为标准物进行测量时，可以 更加简单、快捷地比较出被测物体的长 短；还利用了十进制的方法进行计数。
拓展活 动
用小立方体测量家里的物体。
部编人教版三年级数学上册《 测量(全章)》PPT教学课件
部编人教版三年级数学上册
3 测量
第1课时 毫米的认识
2021/1/23
复习导入
测量物体的长度一般用哪些工具？
我们一般用尺子测量物体的长度。
2021/1/23
回忆一下，我们学过了哪些长度单位？
米、厘米
新知探究
估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
数学书的长 大约是……
厚大约是……
宽大约是……
2021/1/23
2021/1/23
课后练习
二、填空。
6厘米＝（ 60 ）毫米 8厘米＝（ 80 ）毫米
30毫米＝（ 3 ）厘米 57毫米+43毫米=( 10 )厘米
2021/1/23
课后练习
三、选择正确的答案。
1.把1厘米平均分成10份，每份是（ A ）。
A、1毫米 B、1分米 C、1米
2.一本《学练优》的厚度约是6（ C ）。
我坐3站公共汽车， 每站约500米，大 约1500米远。
你是怎样估计的？
2021/1/23
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
归纳小结
➢ 认识千米
1.计量比较长的路程（如两个城市之间的距离）常 用千米作单位，用字母表示是 km 。 2.一条环形跑道长200米，跑5圈是1000米，也就 是1千米，所以1千米=1000米。 3.千米也叫公里，是比米大的长度单位，常用来 计量比较长的路程。
新知探究
用手势表示出1毫米的长度。
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分
说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。
2021/1/23
归纳小结
➢ 认识毫米
量比较短的物体，或量比较薄的物 体，如1元硬币、银行卡、身份证、橡 皮擦等的厚度都用毫米作单位。
3 测量
第1课时 毫米的认识
2021/1/23
复习导入
测量物体的长度一般用哪些工具？
我们一般用尺子测量物体的长度。
2021/1/23
回忆一下，我们学过了哪些长度单位？
米、厘米
新知探究
估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
数学书的长 大约是……
厚大约是……
宽大约是……
2021/1/23
2021/1/23
课后练习
二、填空。
6厘米＝（ 60 ）毫米 8厘米＝（ 80 ）毫米
30毫米＝（ 3 ）厘米 57毫米+43毫米=( 10 )厘米
2021/1/23
课后练习
三、选择正确的答案。
1.把1厘米平均分成10份，每份是（ A ）。
A、1毫米 B、1分米 C、1米
2.一本《学练优》的厚度约是6（ C ）。
我坐3站公共汽车， 每站约500米，大 约1500米远。
你是怎样估计的？
2021/1/23
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
归纳小结
➢ 认识千米
1.计量比较长的路程（如两个城市之间的距离）常 用千米作单位，用字母表示是 km 。 2.一条环形跑道长200米，跑5圈是1000米，也就 是1千米，所以1千米=1000米。 3.千米也叫公里，是比米大的长度单位，常用来 计量比较长的路程。
新知探究
用手势表示出1毫米的长度。
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分
说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。
2021/1/23
归纳小结
➢ 认识毫米
量比较短的物体，或量比较薄的物 体，如1元硬币、银行卡、身份证、橡 皮擦等的厚度都用毫米作单位。
测量培训课件ppt课件
计算距离。
机械测距
利用机械结构，如弹簧或齿轮 等，测量目标距离。
角度测量
光学测角
利用光学原理，如望远 镜或显微镜等，测量角
度。
电子测角
利用电子传感器，如电 子罗盘或陀螺仪等，测
量角度。
机械测角
利用机械结构，如量角 器或转盘等，测量角度
。
水准仪测角
利用水准仪的原理，通 过测量两点间的高差来
计算角度。
利用直角坐标系，通过测量点的坐标值来确 定目标位置。
三维坐标测量
利用三维坐标系，通过同时测量三个坐标轴 上的值来确定目标位置。
极坐标测量
利用极坐标系，通过测量角度和距离来确定 目标位置。
摄影测量
利用摄影技术，通过拍摄照片并分析照片中 的几何特征来确定目标位置和姿态。
04 工程测量实践
建筑施工测量
建筑施工测量的定义
建筑施工测量的技术方法
建筑施工测量是工程测量中的一个重 要分支，主要涉及施工前后的测量工 作，包括施工控制网的建立、建筑物 的定位和变形观测等。
建筑施工测量的技术方法包括全站仪 、GPS、水准仪等，这些技术方法能 够实现快速、准确的测量。
建筑施工测量的重要性
建筑施工测量是确保工程质量的重要 环节，通过准确的测量，可以控制施 工误差，提高建筑物的安全性和稳定 性。
对测量设备进行定期维护保养，确保设备正常运行，降低故障风 险。
使用合格设备
使用经过认证合格的测量设备，避免因设备质量问题导致意外事 故。
设备存放与运输安全
在存放和运输测量设备时，应遵循安全规范，防止设备损坏或人 身伤害。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
水利工程测量
机械测距
利用机械结构，如弹簧或齿轮 等，测量目标距离。
角度测量
光学测角
利用光学原理，如望远 镜或显微镜等，测量角
度。
电子测角
利用电子传感器，如电 子罗盘或陀螺仪等，测
量角度。
机械测角
利用机械结构，如量角 器或转盘等，测量角度
。
水准仪测角
利用水准仪的原理，通 过测量两点间的高差来
计算角度。
利用直角坐标系，通过测量点的坐标值来确 定目标位置。
三维坐标测量
利用三维坐标系，通过同时测量三个坐标轴 上的值来确定目标位置。
极坐标测量
利用极坐标系，通过测量角度和距离来确定 目标位置。
摄影测量
利用摄影技术，通过拍摄照片并分析照片中 的几何特征来确定目标位置和姿态。
04 工程测量实践
建筑施工测量
建筑施工测量的定义
建筑施工测量的技术方法
建筑施工测量是工程测量中的一个重 要分支，主要涉及施工前后的测量工 作，包括施工控制网的建立、建筑物 的定位和变形观测等。
建筑施工测量的技术方法包括全站仪 、GPS、水准仪等，这些技术方法能 够实现快速、准确的测量。
建筑施工测量的重要性
建筑施工测量是确保工程质量的重要 环节，通过准确的测量，可以控制施 工误差，提高建筑物的安全性和稳定 性。
对测量设备进行定期维护保养，确保设备正常运行，降低故障风 险。
使用合格设备
使用经过认证合格的测量设备，避免因设备质量问题导致意外事 故。
设备存放与运输安全
在存放和运输测量设备时，应遵循安全规范，防止设备损坏或人 身伤害。
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水利工程测量
《用不同的物体来测量》科学教学PPT课件(6篇)
测量桌子和书,并记录
放桌子和课本的照片 强调测量内容，如长、高的区别
2
cè liàng zhuō zǐ hé shū bìng jì lù
测量桌子和书,并记录
2
xū yào zhù yì shí me
需要注意什么？
qǐ diǎn
1 起点
zhōng diǎn
终点
2
6 shǒu wěi xiāng lián
谁的长呢？
用不同的物体作为工具测量不同物 体的长度，不能比较出它们的长短
用同一个物体作为工具测量不同物 体可以比较出不同物体的长短
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说
zhǔn
用物体和手，哪个测量更 准 确？
说一说
不同的人用同一种物体测量，结果基本相同。 与用手测量相比，测量结果更准确 不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确
二、说学情
通过前面几课的学习，学生已经认识到一些影响测量结果的因素：起 点、终点、测量时需要首尾相连，用不同学生的手进行测量，测量结果不 一样等，学生对于这些现象感到好奇，充满探究的兴趣，同时产生想要比 较规范地描述物体长度的欲望。
从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动 手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合 作意识、表达能力等都需要培养与发展。
板块四、研讨 实验发现 [材料准备：学生活动手册] 1．小组交流 （1）研讨1：同一物体，测量结果一样吗？
一样或不一样的原因是什么？
（一样或近乎一样：采用了同一种物体进行测量；不一样：采用了不同种 物体、测量误差、读数出错等，如果是因为读数出错，建议重新测量并读 数）
（2）用物体和用手测量，哪个更准确？ 小组内选派一名同学或多名同学准备全班汇报。
放桌子和课本的照片 强调测量内容，如长、高的区别
2
cè liàng zhuō zǐ hé shū bìng jì lù
测量桌子和书,并记录
2
xū yào zhù yì shí me
需要注意什么？
qǐ diǎn
1 起点
zhōng diǎn
终点
2
6 shǒu wěi xiāng lián
谁的长呢？
用不同的物体作为工具测量不同物 体的长度，不能比较出它们的长短
用同一个物体作为工具测量不同物 体可以比较出不同物体的长短
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说
zhǔn
用物体和手，哪个测量更 准 确？
说一说
不同的人用同一种物体测量，结果基本相同。 与用手测量相比，测量结果更准确 不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确
二、说学情
通过前面几课的学习，学生已经认识到一些影响测量结果的因素：起 点、终点、测量时需要首尾相连，用不同学生的手进行测量，测量结果不 一样等，学生对于这些现象感到好奇，充满探究的兴趣，同时产生想要比 较规范地描述物体长度的欲望。
从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动 手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合 作意识、表达能力等都需要培养与发展。
板块四、研讨 实验发现 [材料准备：学生活动手册] 1．小组交流 （1）研讨1：同一物体，测量结果一样吗？
一样或不一样的原因是什么？
（一样或近乎一样：采用了同一种物体进行测量；不一样：采用了不同种 物体、测量误差、读数出错等，如果是因为读数出错，建议重新测量并读 数）
（2）用物体和用手测量，哪个更准确？ 小组内选派一名同学或多名同学准备全班汇报。
科学课件用手来测量课件7
，天真 的儿歌 、朴素 的民歌 …… 你 一定想 更多的 了解诗 歌，那 就让我 们在第 六组的 学习中 一起去 轻叩诗 歌的大 门吧。
做好一 项十分 师相机 强调： 学习活 动，课 建议” 。（要
重要的 工作， 那就是 制定活 动计划 。有了 （ ） 自由组 成小组 （ ）讨 论活动 内容（ 本中特 向我们 提出了 一些建 议，请 大家一 求：从 活动建 议中知 道一些 什么？ 哪些建
海拾贝 ”，“ 搜集诗 歌或记 ） 记录讨 论结果
与诗同 行”可 录当地 的民歌
，专人 负责整
以有选 择地开 、童谣 ，以及
理整理 讨论意
展哪些 活动， 有关诗 歌的知
见，并 形成完
如何开 展活动 识和故 事等。
整的计 划。）
。） （ ） 按照一 定的类
别，对 搜集到
的诗歌 进行整
理、归 类。（
）欣赏
提示注 意计划 的完整 、合理 、科学 以及活 动形式 尽量不 。 料 外阅读 、资料 的搜集 、查找 、整理 等工作 。
重复）
自己喜 欢的诗
歌，大 体把握
诗意， 体会诗
人的感 情。（
准备一 个笔记
本）（
）举 行诗歌
朗诵会 。（
）根据 兴趣，
选择开 展写童
诗、诗 歌知识
竞赛、 合编小
诗集等 活动。
．以小组为单位汇报活动计划。 ．师生共同评议。（教师相机引导， ．小组根据评议，修改完善活动计划 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 学生根据拟定的计划，进行相关的课
国正是 一个诗 些著名 的诗人
歌的国 度。回 和诗歌 吗？
忆一下 我们都
学过哪 些诗歌
呢？你 知道哪
些诗人 呢？
部编版小学三年级(上册)数学第3单元 测量(课件PPT)
测量
第1课时 毫米、分米的认识 1.毫米的认识及毫米和厘米的关系
R·三年级上册
【学习目标】
1.让学生经历观察比划、测量等学习活动， 明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识 新的长度单位毫米，建立 1 毫米的概念，会 用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘 米间的关系，进行简单的换算。
2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的 动手操作能力，能估计一些物体的长度，进 一步发展估测意识。
三、巩固提高
1.填一填 2 厘米 ＝ ( 20 )毫米 7 米 ＝ ( 70 )分米 60 分米 ＝ ( 6 )米 40毫米 ＝ ( 4 )厘米
2.填空
（1）小花 1分钟能走 60米，5 分钟能走 （ 300 ）米。
（2）1千米里面有（ 10 ）个 100 米，（ 2 ） 个 500 米。
（3）公共汽车一站的距离大约是 500 米，小东 家到商场的距离大约是4千米，他得坐（ 8 ） 站公共汽车。
1厘米中间的每一个小 格的长度是1毫米。
数一数，1厘米里有多少毫米。 1厘米=10毫米
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度 大约是1毫米
身份证的厚度 大约是1毫米
三、巩固提高
1. 填一填。
2 厘米 8 毫米
4 厘米 2 毫米
2. 量一量。
8 毫米
13 毫米
25 毫米
3. 考考你。
1 厘米 ＝ ( 10 )毫米 2 厘米 ＝ ( 20 )毫米 10 厘米 ＝ (100 )毫米 30 毫米 ＝ ( 3 )厘米
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
2.分米的认识及分米与米和厘米的关系
R·三年级上册
第1课时 毫米、分米的认识 1.毫米的认识及毫米和厘米的关系
R·三年级上册
【学习目标】
1.让学生经历观察比划、测量等学习活动， 明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识 新的长度单位毫米，建立 1 毫米的概念，会 用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘 米间的关系，进行简单的换算。
2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的 动手操作能力，能估计一些物体的长度，进 一步发展估测意识。
三、巩固提高
1.填一填 2 厘米 ＝ ( 20 )毫米 7 米 ＝ ( 70 )分米 60 分米 ＝ ( 6 )米 40毫米 ＝ ( 4 )厘米
2.填空
（1）小花 1分钟能走 60米，5 分钟能走 （ 300 ）米。
（2）1千米里面有（ 10 ）个 100 米，（ 2 ） 个 500 米。
（3）公共汽车一站的距离大约是 500 米，小东 家到商场的距离大约是4千米，他得坐（ 8 ） 站公共汽车。
1厘米中间的每一个小 格的长度是1毫米。
数一数，1厘米里有多少毫米。 1厘米=10毫米
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度 大约是1毫米
身份证的厚度 大约是1毫米
三、巩固提高
1. 填一填。
2 厘米 8 毫米
4 厘米 2 毫米
2. 量一量。
8 毫米
13 毫米
25 毫米
3. 考考你。
1 厘米 ＝ ( 10 )毫米 2 厘米 ＝ ( 20 )毫米 10 厘米 ＝ (100 )毫米 30 毫米 ＝ ( 3 )厘米
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
2.分米的认识及分米与米和厘米的关系
R·三年级上册
测量课件ppt
想：1千米是1000米，3千米是 （ 3 ）个1000米。5000米=（ 5 ）千米
想：1000米是1千米，5000米里 面有（ 5 ）个1000米。
探究新知
6 估一估，从你家到学校大约有多远。
100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步， 大约300米。
我坐3站公共汽车，每 站约500米，大约1500 米远。
2500米-500米=（2 ）千米
巩固练习
13.
（1）从儿童乐园到医院有多远？
3000米=3千米 4+3=7千米
书店
1000米
4千米
3000米
儿童乐园
学校
2千米
医院
答：从儿童乐园到医院有7千米。
（2）你还能提出哪些数学问题并解答吗？
商场
答案不唯一，如从商场到书店有多远。 1000米=1千米 1+2=3（千米） 答：从商场到书店有3千米。
身长6（ 厘米 ） 一步长5（ 分米 ） 厚（ 1 ）毫米
巩固练习
4.在 里填上“>”“<”或“=”。
5分米 > 5毫米 1米 > 7分米
8毫米 < 2厘米 9毫米 < 3分米
6厘米 = 60毫米 4分米 < 4米
巩固练习
5.用一根长2米的木料，锯成同样长的4根做凳子腿。 这个凳子的高大约是多少？
重多少千克？40名这样重的同学呢？
40名这样重的同学约重1吨！
探究新知
8
4吨=（ 4000）千克
想：1吨是1000千克，4吨是（ 4 ）个1000千克。
3000千克=（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克里面有（ 3 ）个1000 千克。
小学科学一年级用手来测量(一年级科学)
用手来测量教学目标：1、能对桌子的高度进行预测。
能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程2、会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。
发展在日常生活中运用测量的认同感。
逐步适应使用多种测量工具和测量单位3、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
意识到细致的一一的测量可以使测量结果更准确。
意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法教学重难点：能对桌子的高度进行预测。
会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。
发展在日常生活中运用测量的认同感。
逐步适应使用多种测量工具和测量单位教学过程：1问题引入教师可以从生活入手,说明我们不仅要比较,有时还需要测量。
测量有许多工具, 我们的身体也可以作为测量工具。
教师可以追问:“我们身体的什么部位能当作测量工具呢? 你怎么用它测量的?”让学生根据生活中的经验进行回答。
教师可以用课件介绍,用拇指和中指间的最大距离作为“一”来测量长度是我国古代人民的智慧,沿用至今。
本课的活动主题就是用我们的手来测量桌子的高度。
2探索:测量桌子的高度（1）预测桌子高度相当于多少。
让学生观察桌子的高度,再观察手指一的长度,最后做出桌子高度相当于多少的预测。
(2)请几位学生演示测量桌子高度的方法。
向学生指出,每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量;一的指尖与下一的指尖必须紧紧相连;在一与一相连处要画线作为记号。
随后请学生谈谈测量的体会。
(3)匹配一条测量纸带。
向学生说明为了便于在测量中做记号,我们要用一条纸带匹配桌子的高度。
注意提醒学生确定起点和终点,桌子的高度要一致。
(4)测量纸带的长度。
教师要讲解探究步骤,发材料。
当学生测量纸带的长度时,教师要关注学生的操作,提醒学生注意:①用相同的手指测量;②一的指尖与下一的指尖必须紧紧相连;③在纸带上写上姓名、日期。
(5)展示纸带,观察测量结果。
需要选择几条有代表性的纸带,把纸带对齐黑板的红线 (代表地面)粘贴好。
3. 研讨请学生先观察一会儿纸带。
2024版幼儿园大班数学课《测量》PPT课件[1]
![2024版幼儿园大班数学课《测量》PPT课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cf36c97ef011f18583d049649b6648d7c1c70888.png)
结果解释与讨论
根据数据分析结果，对测量结果进行解释和讨论，探究数据背后的 原因和意义。
提出改进建议
针对测量结果和数据分析结果，提出相应的改进建议和优化措施，以 提高测量的准确性和有效性。
2024/1/29
24
PART 06
拓展活动：生活中的测量 应用
2024/1/29
25
家庭中常见物品尺寸测量
家具尺寸
实践活动
设计称重、比较轻重等实践活动，让 幼儿亲手操作，感受物体的重量，培 养幼儿的观察力和判断力。
换算关系
详细讲解克与千克之间的换算关系， 例如1千克等于1000克，通过实例加 深幼儿对换算关系的理解。
2024/1/29
19
时间单位及换算关系
1
时、分、秒
介绍时、分、秒三种时间单位，通过钟表展示时 间的流逝。
21
数据收集与整理方法
2024/1/29
确定测量目标
明确要测量的对象和目标，例如长度、重量、时间等。
选择合适的测量工具
根据测量目标选择合适的测量工具，如尺子、天平、秒表等。
数据记录与整理
将测量得到的数据记录下来，并进行整理和分类，以便于后续的 数据分析和展示。
22
数据图表展示技巧
2024/1/29
8
常见测量工具介绍
01
02
03
04
直尺
用于测量长度和距离，通常有 厘米和毫米两种刻度。
2024/1/29
卷尺
可弯曲的测量工具，适用于测 量曲线或不规则物体的长度。
量角器
用于测量角度的大小，通常以 度为单位。
天平
用于测量物体的质量或重量， 通过比较两个物体的质量或重
量来确定其中一个的数值。
根据数据分析结果，对测量结果进行解释和讨论，探究数据背后的 原因和意义。
提出改进建议
针对测量结果和数据分析结果，提出相应的改进建议和优化措施，以 提高测量的准确性和有效性。
2024/1/29
24
PART 06
拓展活动：生活中的测量 应用
2024/1/29
25
家庭中常见物品尺寸测量
家具尺寸
实践活动
设计称重、比较轻重等实践活动，让 幼儿亲手操作，感受物体的重量，培 养幼儿的观察力和判断力。
换算关系
详细讲解克与千克之间的换算关系， 例如1千克等于1000克，通过实例加 深幼儿对换算关系的理解。
2024/1/29
19
时间单位及换算关系
1
时、分、秒
介绍时、分、秒三种时间单位，通过钟表展示时 间的流逝。
21
数据收集与整理方法
2024/1/29
确定测量目标
明确要测量的对象和目标，例如长度、重量、时间等。
选择合适的测量工具
根据测量目标选择合适的测量工具，如尺子、天平、秒表等。
数据记录与整理
将测量得到的数据记录下来，并进行整理和分类，以便于后续的 数据分析和展示。
22
数据图表展示技巧
2024/1/29
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常见测量工具介绍
01
02
03
04
直尺
用于测量长度和距离，通常有 厘米和毫米两种刻度。
2024/1/29
卷尺
可弯曲的测量工具，适用于测 量曲线或不规则物体的长度。
量角器
用于测量角度的大小，通常以 度为单位。
天平
用于测量物体的质量或重量， 通过比较两个物体的质量或重
量来确定其中一个的数值。
《用手来测量》PPT优质课件
1拃
新知探究
高
1：预测桌子的高度相当于几拃。
新知探究 1.将桌子的高度标记在纸带上 2.测量纸带有几拃
快来试一试吧！
温馨提示：
新知探究
1.使用剪刀，注意安全。 2.纸条拉直，不要倾斜。 3.每次测量，及时记录。 4.分工合作，注意配合。 5.用的手指，都要相同。 6.拃拃相连，做好标记。
• 活动手册
第二单元 比较与测量
2.3 用手来测量
教科版一年级上册科学课件
1
新知导入
2
新知探究
3
课堂练习
4
拓展延伸
PART 01 新知导入
身体上的测量工具
新知导入
PART 02 新知探究
新知探究Βιβλιοθήκη 新知探究 找一找：谁的更标准？
1
2
3
• 认识一拃
新知探究
大拇指中指张大嘴 一拃一拃要 相 连
新知探究 测一测：桌子的高度？
我的预测 （拃）
新知探究
用手来测量桌子的高度
第一次测量结果 （拃）
第二次测量结果 （拃）
请大家说一说你量的桌子有几拃？
• 议一议
新知探究
我们的桌子高度是不是一样高？
为什么同学们测量的结果不同？
PART 03 课堂练习
课堂练习 • 回家测一测它们有几拃？
PART 04 拓展延伸
活动拓展
新知探究
高
1：预测桌子的高度相当于几拃。
新知探究 1.将桌子的高度标记在纸带上 2.测量纸带有几拃
快来试一试吧！
温馨提示：
新知探究
1.使用剪刀，注意安全。 2.纸条拉直，不要倾斜。 3.每次测量，及时记录。 4.分工合作，注意配合。 5.用的手指，都要相同。 6.拃拃相连，做好标记。
• 活动手册
第二单元 比较与测量
2.3 用手来测量
教科版一年级上册科学课件
1
新知导入
2
新知探究
3
课堂练习
4
拓展延伸
PART 01 新知导入
身体上的测量工具
新知导入
PART 02 新知探究
新知探究Βιβλιοθήκη 新知探究 找一找：谁的更标准？
1
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• 认识一拃
新知探究
大拇指中指张大嘴 一拃一拃要 相 连
新知探究 测一测：桌子的高度？
我的预测 （拃）
新知探究
用手来测量桌子的高度
第一次测量结果 （拃）
第二次测量结果 （拃）
请大家说一说你量的桌子有几拃？
• 议一议
新知探究
我们的桌子高度是不是一样高？
为什么同学们测量的结果不同？
PART 03 课堂练习
课堂练习 • 回家测一测它们有几拃？
PART 04 拓展延伸
活动拓展
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