一年级语文上册教案教学设计26.口语交际 看图讲故事
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生运用口语表达图片内容的能力，提高口语交际能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的自信心和勇气。
二、教学重难点：1. 重点：培养学生观察图片、想象和口语表达能力。
2. 难点：如何将图片内容生动、形象地用口语表达出来。
三、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，形式多样。
2. 准备一个timer，用于控制学生口语表达的时间。
四、教学过程：1. 导入：教师展示第一幅图片，引导学生观察，让学生用口语简要描述图片内容。
2. 讲解：教师讲解看图讲故事的基本技巧，如观察图片细节、发挥想象力、运用词汇和句型等。
3. 实践：学生分组，每组选择一幅图片，用口语表达图片内容。
教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 展示：每组选出一名代表，向全班展示他们的看图讲故事成果。
其他学生做评委，给予评价。
5. 总结：教师总结本次课程的重点，强调看图讲故事的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。
五、作业布置：1. 让学生在家里找一幅图片，用口语表达图片内容，家长做评委，给予评价。
2. 让学生写一篇关于看图讲故事的心得体会，不少于100字。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂实践。
六、教学评价：1. 观察学生在看图讲故事过程中的口语表达能力和观察、想象力。
2. 评价学生在小组合作中的参与程度和团队合作精神。
3. 搜集家长和学生的反馈意见，了解学生在家庭中的练习情况。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学拓展：1. 组织学生参加看图讲故事比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的成长。
3. 开展看图写话活动，将学生的口语表达能力延伸至书面表达。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用口语交际技巧，表达图片内容。
3. 提高学生的语言组织能力和表达能力。
二、教学重难点1. 重点：培养学生观察图片、想象和表达的能力。
2. 难点：引导学生运用恰当的口语交际技巧，生动形象地表达图片内容。
三、教学准备1. 准备若干幅图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备教学课件和教案。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一幅图片，引导学生观察并说出图片的内容。
2. 教学图片表达技巧：教师引导学生关注图片的细节，如人物表情、动作、环境等，并运用恰当的词汇和句子描述。
3. 小组讨论：学生分成小组，每组选择一幅图片，讨论并讲述图片的故事。
4. 展示和评价：各小组代表上台展示讲述的故事，其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。
五、课后作业1. 学生选择一幅图片，回家后和家长一起讲述图片故事。
2. 家长在作业本上写下孩子的表现，教师进行反馈。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，鼓励他们大胆表达。
2. 对于表达有困难的学生，教师要给予个别指导，帮助他们提高。
3. 课后作业要家长参与，提高家庭教育的效果。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中练习口语交际，提高他们的实际应用能力。
3. 激励性评价：注重对学生的评价，及时给予鼓励和指导，提高他们的学习积极性。
七、教学内容1. 图片描述：学会用恰当的词汇和句子描述图片内容，包括人物、场景、情节等。
2. 故事讲述：学会运用口语交际技巧，将图片内容编织成有趣的故事。
3. 角色扮演：学会根据图片内容，扮演不同角色，进行口语交际练习。
八、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们的学习效果。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章学习，使学生能够理解看图讲故事的重要性，提高学生的观察能力和口语表达能力。
1.2 教学方法采用讲授法、示范法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。
1.3 教学内容本章主要介绍看图讲故事的意义、方法和技巧。
第二章：看图讲故事的意义2.1 教学目标使学生认识到看图讲故事对提高口语表达能力的重要性。
2.2 教学内容通过讲解和实例分析，使学生了解看图讲故事的意义和价值。
2.3 教学活动讲解看图讲故事的意义，让学生分享自己曾经的看图讲故事经历，讨论看图讲故事的好处。
第三章：看图讲故事的技巧3.1 教学目标使学生掌握看图讲故事的基本技巧。
3.2 教学内容本节课主要讲解如何观察图片、如何构思故事情节、如何表达故事情感等技巧。
3.3 教学活动通过示范和练习，让学生学会如何观察图片，如何构思故事情节，如何表达故事情感。
第四章：看图讲故事的方法4.1 教学目标使学生能够运用所学技巧进行看图讲故事。
4.2 教学内容本节课主要介绍看图讲故事的方法，包括：图片排序、图片推测、角色扮演等。
4.3 教学活动让学生分组进行看图讲故事练习，每组选择一种方法，进行分享和点评。
第五章：课堂实践5.1 教学目标通过实践锻炼学生的看图讲故事能力。
5.2 教学内容本节课为学生提供实践机会，让学生在课堂上展示自己的看图讲故事能力。
5.3 教学活动每名学生准备一幅图片，在课堂上进行看图讲故事，其他学生倾听并给予评价。
第六章：看图讲故事的语言表达6.1 教学目标使学生能够运用丰富的语言表达来看图讲故事。
6.2 教学内容通过讲解和练习，让学生学习如何使用生动的语言、形象的描绘和恰当的比喻来看图讲故事。
6.3 教学活动讲解语言表达的技巧，让学生进行看图讲故事练习，注重语言的丰富性和生动性。
第七章：看图讲故事的情感表达7.1 教学目标使学生能够有效地表达故事中的情感。
《课文口语交际：看图讲故事》教案
《课文口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标1、能够按照顺序观察图画，看懂图意，并能用自己的话把图中的故事讲出来。
2、认真倾听别人讲故事，能从别人的讲述中获取有用的信息，并对别人的讲述进行恰当的评价。
3、培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力，增强学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）按照顺序观察图画，理解图意，把故事讲清楚、讲完整。
（2）认真倾听他人讲述，能做出恰当的评价。
2、教学难点（1）发挥想象，丰富故事内容，让故事更加生动有趣。
（2）在口语交际中培养学生的合作意识和文明交流的习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含教材中的图画。
2、提前将学生分成小组。
五、教学过程（一）导入新课同学们，在今天的课堂上，我们要一起进行一次有趣的活动——看图讲故事。
通过观察图画，发挥我们的想象力，把图中的故事讲给大家听。
（二）观察图画，理解图意1、出示第一幅图，引导学生观察。
提问：图上有谁？他们在什么地方？在做什么？2、按照同样的方法，依次出示第二、三、四、五幅图，让学生观察并回答问题。
3、让学生把五幅图连起来看一看，想一想整个故事的大致内容。
（三）小组交流，练习讲故事1、把学生分成小组，每个小组选择一幅图，让学生在小组内互相讲述。
2、小组内成员互相倾听，互相补充，完善故事内容。
3、教师巡视各小组，了解学生的讲述情况，给予适当的指导和帮助。
（四）全班交流，展示讲故事1、每个小组推选一名代表，到讲台上给全班同学讲故事。
2、其他同学认真倾听，听完后可以提问、补充或发表自己的意见。
3、教师对学生的讲述进行评价，重点评价学生是否按照顺序讲清楚了图意，语言是否通顺，声音是否响亮等。
（五）发挥想象，丰富故事内容1、引导学生观察图画中的细节，如人物的表情、动作等，想一想他们可能在想什么、说什么。
2、让学生发挥想象，给故事添加一些情节，如人物之间的对话、心理活动等，使故事更加生动有趣。
口语交际：看图讲故事教学设计
口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标：1.1 知识与能力：学生能够看图理解，并据此讲述一个简短的故事。
1.2 过程与方法：以图片为依据，小组互动讨论，引导学生深入思考，并提高他们的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，激发他们对中文学习的兴趣。
二、教学重点和难点：2.1 教学重点：引导学生思考并用准确的中文表达自己的想法。
三、教学过程：3.1 导入新知：通过介绍一系列图片，引发学生对故事情节的想象。
3.2 提出问题：教师根据图片的内容提出问题，引导学生思考。
例如：根据图片揣测故事的发生地点、主人公的身份、故事的起因等。
3.3 分组讨论：根据学生的中文水平，将学生分为小组进行讨论。
每个小组选择一个图片，然后根据图片展开想象，并创作一个有趣的故事。
每个小组有5分钟的时间进行讨论。
3.4 呈现故事：每个小组派出一名代表来讲述他们创作的故事。
其余的小组成员应该给予鼓励和肯定。
3.5 整合反馈：教师对每个小组的故事进行点评，鼓励学生表达自己的观点，并提供中肯的建议和指导。
3.6 练习输出：学生重新回到小组，对故事进行修改和完善。
然后再次呈现故事。
3.7 总结归纳：教师对学生的表现进行总结，提醒学生故事表达时要注意语法和词汇的正确使用。
四、教学评估:4.1 形成性评价：教师观察学生的表现，并根据表现情况给予及时的反馈。
听取学生的演讲，评估其表达能力和准确性。
五、板书设计：在白板上列出教学目标和重点表达的句型。
六、教学延伸：可以要求学生将故事写成文章，并进行朗读。
七、教学反思：通过这种看图讲故事的教学方法，学生能够更好地体验中文语言的魅力，并提高自己的口语表达能力。
这种互动教学法能够激发学生的学习积极性，培养他们的团队合作意识，促进学生成为积极思考和表达的中文学习者。
口语交际：看图讲故事教学设计
口语交际：看图讲故事教学设计教学目标：1. 通过看图讲故事的方式，培养学生的口语表达能力。
2. 学习如何运用词汇和句子来描述图片中的人物和场景。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 多张图片，包括不同的场景和人物。
2. PPT或黑板。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 准备一张关于家庭场景的图片，用来引入话题。
2. 让学生仔细观察图片，然后提问：“你在图片中看到了什么？”3. 让学生一起回答问题，鼓励他们用简单的句子来描述图片中的人物和场景。
4. 引导学生注意图片中人物之间的关系，如父母和孩子。
主体：（30分钟）1. 准备多张不同的图片，每张图片都有一个故事可以讲述。
2. 将图片展示给学生，让他们仔细观察。
3. 选择一张图片，然后让学生通过口述的方式来讲述这个故事。
4. 为了帮助学生更好地组织语言，可以提供一些问题，如“故事发生在哪里？主人公是谁？他们在做什么？”5. 鼓励学生用自己的话描述图片中的人物和场景，同时引导他们运用适当的词汇和句子。
6. 让其他同学提出问题或补充细节，增加交流的机会。
7. 重复以上步骤，用不同的图片继续讲故事。
总结：（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调学生在讲故事过程中的口语表达能力的提升。
2. 鼓励学生继续练习口语表达，可以通过与同学或朋友交流的方式进行。
拓展：（10分钟）1. 让学生自己选择一张图片，然后用自己的想象力编写一个故事。
2. 学生可以在小组内相互交流故事，并邀请其他组的同学听他们的故事。
3. 鼓励学生使用多种语言元素，如比喻、对话和描述。
评价：1. 观察学生在课堂交流中的参与程度和口语表达能力的提升。
2. 收集学生编写的故事，评估他们的语言表达和想象力。
3. 给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高口语表达能力。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计第一章：口语交际与看图讲故事的意义1.1 口语交际的重要性介绍口语交际在学习和生活中的应用强调口语交际对提高学生语言表达能力的作用1.2 看图讲故事的意义解释看图讲故事对学生语言表达能力的促进作用强调看图讲故事对培养学生的观察力和想象力的帮助第二章：看图讲故事的技巧与方法2.1 观察图片的技巧指导学生如何观察图片的细节和整体强调观察图片中的情节、人物和背景的重要性2.2 理解图片的技巧引导学生理解图片中的符号和隐含意义强调理解图片对讲述故事的重要性2.3 构建故事框架的技巧教授学生如何构建故事的起承转合强调构建故事框架对讲述连贯故事的重要性第三章：看图讲故事的实践与指导3.1 图片选择与展示指导学生如何选择合适的图片进行讲述强调展示图片的清晰度和适当性3.2 语言表达与语音语调指导学生如何运用恰当的语言表达故事内容强调语音语调的抑扬顿挫对故事讲述的重要性3.3 互动与倾听指导学生如何与他人互动和倾听他人的讲述强调互动与倾听对提高口语交际能力的重要性第四章：看图讲故事的应用与拓展4.1 课堂实践设计课堂活动，让学生进行看图讲故事实践强调实践对提高学生口语交际能力的有效性4.2 家庭作业与评估设计相关家庭作业，巩固学生学到的技能强调评估对激励学生进步的重要性4.3 拓展活动介绍与看图讲故事相关的拓展活动，如角色扮演、小组讨论等强调拓展活动对培养学生的综合语言能力的帮助第五章：总结与展望5.1 总结回顾本课程的学习内容和目标强调学生对口语交际和看图讲故事技能的掌握5.2 展望展望学生将所学技能应用到日常生活和学习中的前景强调学生继续练习和提高口语交际和看图讲故事技能的重要性第六章：看图讲故事的不同类型与风格6.1 图画书的类型介绍不同类型的图画书，如故事书、科普书、绘本等强调不同类型图画书的讲述方式和语言特点6.2 图画书的不同风格探讨不同风格图画书的视觉元素和艺术特点强调风格对讲述故事的影响和作用第七章：看图讲故事的创意与想象7.1 故事创意的来源引导学生从日常生活、文化背景和个人经验中寻找故事创意强调创意对丰富故事内容和吸引听众的重要性7.2 发挥想象力鼓励学生运用想象力，将图片转化为生动的故事情节强调想象力对创造有趣故事的关键作用第八章：看图讲故事的评价与反馈8.1 学生自评指导学生如何评价自己的看图讲故事表现强调自我评价对提高自我意识和自我改进的重要性8.2 同伴评价与反馈引导学生如何给予同伴评价和反馈强调同伴评价与反馈对相互学习和提升口语交际能力的作用8.3 教师评价与指导介绍教师如何评价学生的看图讲故事能力强调教师评价与指导对引导学生正确发展方向的重要性第九章：看图讲故事的教学资源与工具9.1 教学资源的利用介绍可以使用的教学资源，如图画书、图片、多媒体等强调合理利用教学资源对丰富教学内容和提高教学效果的重要性9.2 教学工具的应用探讨如何运用教学工具，如投影仪、白板、教学软件等强调教学工具对增强教学互动性和趣味性的作用第十章：看图讲故事的教学实践案例分析10.1 教学实践案例介绍分析具体的教学实践案例，展示看图讲故事的教学过程和效果强调案例分析对借鉴经验和改进教学方法的重要性10.2 教学实践案例讨论与反思引导学生对教学实践案例进行讨论和反思强调通过讨论和反思不断积累教学经验和提升教学质量的重要性重点解析本文重点解析了《口语交际看图讲故事》教案设计的十个章节。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标：（1）让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
（2）培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的口头表达能力。
二、教学内容：（1）学会观察图片，捕捉关键信息。
（2）学会用口语表达图片中的内容。
（3）学会与他人合作，共同完成看图讲故事的任务。
三、教学重点与难点：（1）教学重点：培养学生观察图片、运用口语进行交际的能力。
（2）教学难点：如何引导学生细致观察图片，并用生动、具体的语言进行表达。
四、教学方法：（1）任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生参与实践活动。
（2）分组合作法：让学生分组进行看图讲故事，培养合作意识。
（3）示范法：教师示范讲解，引导学生学会观察和表达。
五、教学准备：（1）准备若干幅图片，图片内容丰富，难度适中。
（2）准备相关词汇和句型，方便学生进行口语表达。
（3）准备录音设备，用于记录学生的口语表达。
教案设计示例：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由交谈，询问彼此周末活动。
2. 教师引导students to talk about their weekend activities.二、看图讲故事（15分钟）1. 教师展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用口语表达图片中的故事情节。
3. 教师点评并纠正学生表达中的错误。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一幅图片。
2. 学生合作看图讲故事，用口语表达。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课学生表现，强调口语交际的重要性。
2. 布置作业：让学生选择一幅图片，的家庭作业，用口语表达图片内容。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅有趣的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生独立观察图片，思考图片中的故事情节。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和想法。
4. 口语表达：学生用口语表达图片中的故事情节，培养口语交际能力。
《口语交际：看图讲故事》教案
《口语交际：看图讲故事》教案配套习题一、给下列各字选择正确的读音,画上“”。
(4分)1.寒号．(hào háo)鸟把石崖上的缝．(fènɡfònɡ)当作自己的窝。
2.周总理端着盛．(shènɡchénɡ)满清水的银碗,拿了柏树枝蘸了水向人们洒水,为人们祝．(zhùzù)福。
二、看拼音,写词语。
(16分)三、照样子,换偏旁组新字,再组词语。
(10分)四、把每组中不同类的词语画上“”。
(6分)1.摩托车自行车轿车消防车救护车2.货船客船科考船渔船宇宙飞船3.蛇青蛙老虎猛兽乌龟五、选择恰当的成语填空。
(4分)自言自语千言万语坐井观天无边无际1.天,不是像青蛙说的那样只有井口那么大,只不过青蛙天天坐在井里,看到的天只有井口那么大。
所以我们不能学青蛙,要走向大自然。
2.妈妈出门打工了,每次打电话回来,我总是觉得有要说。
3.小勇很少和同学玩,经常一个人坐在座位上。
六、试着把下面的句子写具体。
(8分)1.的葫芦藤长满了绿叶,开出了几朵的小花。
2.她迎着的北风,踏着的鲜血,走到铡刀前。
3.的北风地刮着,像,我冻得直。
七、给下列句子加上恰当的标点符号。
(8分)1.2.3.4.八、把下面的名言或诗句补充完整。
(8分)1.有志者事竟。
——《后汉书》2.高远。
——诸葛亮3.穷且益坚,不坠。
——王勃4.山鸟飞绝,径人踪灭。
——《江雪》九、回忆课文,选择正确说法,并将正确说法的序号填到“()”里。
(8分)1.毛主席在八角楼上写文章是发生在()。
①井冈山艰苦斗争的年代②延安的艰苦岁月里2.葫芦叶长蚜虫,我们()。
①不用管,我们要的是葫芦而不是葫芦叶②应该赶紧治蚜虫,因为葫芦叶和葫芦有很大关系3.朱德在扁担上刻上自己的名字,是为了()。
①不让别人藏他的扁担②不让别人偷他的扁担4.周总理和傣族人民一起过节,表现了()。
①周总理对少数民族的关爱②周总理很喜欢过节日十、课外阅读我能行。
口语交际课《看图讲故事》教学设计及反思
口语交际课《看图讲故事》教学设计及反思【设计理念】《小学语文课程标准》指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力。
【教学目标】1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
3.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学重点】1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.谈话引入，激发兴趣：同学们，今天老师带来了两个新朋友，快来认识一下他们吧。
左边这位光头的大胡子叔叔是一位父亲，右边留着刺猬头的是他的淘气儿子。
他们既是父子，也是一对好朋友。
2.引出话题，提出要求：父子两个人每天都在上演着有趣的故事，他们今天又发生了什么趣事呢？让我们走进书中的插图去一探究竟吧。
我们这堂课不仅要看图讲故事、听故事，还要编故事，看看谁是咱们班的故事大王和最佳听众。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
（设计意图：以谈话入手，一方面极大激发学生学习的兴趣；另一方面通过提出本课的要求，点燃学生讲故事的欲望，并让学生明白要认真倾听。
）二、观察漫画，练习讲述1.提出要求：请看大屏幕上的看图要求。
组织交流：指名在全班汇报，要看懂每幅图的内容。
2. 整体观察，交流评价。
3.再次观察，想象对话。
①提出要求：请看大屏幕上的要求。
②出示第一幅图，引导学生根据提示讲故事。
③引导思考：试着讲讲第二幅图画的意思。
④引出游戏：下面我们来玩一个小游戏，叫“我说你猜”。
明确游戏活动：从剩下的三幅图中选一幅你最喜欢的，不要说出来是哪一幅，给同桌说一说这幅图的内容，加上人物的动作、神态和对话等，看看同桌能不能猜出来你讲的是哪一幅图。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用口语交际的方式，将图片内容转化为故事。
3. 提高学生的语言组织能力和表达能力，增强自信心。
二、教学内容：1. 观察图片，理解图片内容。
2. 想象图片背后的故事，培养学生的想象力。
3. 运用口语交际，将图片内容转化为故事。
4. 学生互相评价，提高口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、想象故事情节的能力；提高学生的口语交际能力。
2. 教学难点：如何将观察到的图片内容生动、形象地转化为故事，并运用恰当的口语表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片，培养观察能力。
2. 启发式教学：引导学生想象图片背后的故事，激发学生的想象力。
3. 口语交际法：鼓励学生运用口语交际，将图片内容转化为故事。
4. 小组合作学习：学生互相评价，提高口语表达能力。
五、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，涵盖各种场景。
2. 准备评价表格，用于学生互相评价。
3. 准备教学课件，辅助教学。
教案设计：1. 导入：出示一幅图片，让学生观察，引导学生思考图片内容背后的故事。
2. 讲解：讲解观察图片的方法，如何将图片内容转化为故事。
3. 实践：让学生分组，每组选择一幅图片，运用口语交际将图片内容转化为故事，并表演出来。
4. 评价：学生互相评价，教师点评，总结优点和不足。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、想象和口语交际的重要性。
6. 作业：让学生课后观察一幅图片，将图片内容转化为故事，并写在日记中。
六、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己课后写的日记。
2. 图片展示：展示多幅图片，引导学生观察并思考图片内容。
3. 故事创作：让学生根据图片内容，运用口语交际创作故事。
4. 表演展示：学生分组进行故事表演，展示自己的创作成果。
5. 评价与总结：学生互相评价，教师点评，总结优点和不足。
口语交际：看图讲故事教学设计
口语交际：看图讲故事教学设计口语交际是语言学习中非常重要的一个方面，而看图讲故事则是口语交际教学中常用的一种方法。
通过观察图片，学生可以展开想象力，运用所学的语言知识来描述图片中的内容，从而提高口语表达能力。
下面将介绍一份关于看图讲故事的教学设计，希望对教师们在口语交际教学中有所帮助。
一、教学目标1. 让学生通过观察图片，能够对图片中的内容进行描述，并以此为基础展开自己的想象和创造力。
2. 提高学生的口语表达能力，训练他们流利、准确地运用所学语言知识进行表达。
3. 培养学生的团队合作意识，让他们在交流中互相学习、共同进步。
二、教学内容1. 教师将准备一些图片，每张图片都包含有一定的故事情节或人物场景，学生可以从图片中获得一定的想象和启发。
2. 教师将提供一些词汇和句型，帮助学生在表达时更加流利、准确。
三、教学过程1. 导入教师可以通过一些问答或小游戏来引入本节课的主题，比如：“你们平时喜欢看哪些类型的图片？”、“你们觉得通过图片可以讲出一个有趣的故事吗？”等等。
2. 观察图片教师将提供几张精心挑选的图片给学生，要求他们认真观察图片中的内容，并尝试从中联想出一个故事情节或角色的设定。
学生可以自己动手写下自己的设想，也可以和同桌展开讨论。
3. 组织口语表达教师可以要求学生在小组内相互交流自己对图片的理解和设想，并在此基础上展开口语表达。
在表达时，教师可以提醒学生使用一些特定的词汇或句型，帮助他们更好地表达自己的想法。
4. 展示成果每个小组可以派出一名代表，来展示他们在交流中获得的成果。
这样不仅可以让学生展示自己的口语表达能力，也可以让其他同学听到不同的观点和设想。
5. 反馈教师可以对学生的表达进行点评和评价，帮助他们发现不足之处并提出改进建议。
学生也可以互相评价，从而在交流中共同进步。
6. 拓展为了加深学生对词汇和句型的记忆，教师可以出一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
四、教学评价1. 观察学生在交流中的表现，包括语法准确性、流利度、词汇使用等方面，并做出评价。
口语交际：看图讲故事教学设计
口语交际：看图讲故事教学设计教学目标：1. 提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 练习学生的听力技能。
教学重点：1. 学会用中文描述图中的情景和人物。
2. 学会连贯地讲述故事。
教学准备：1. 图片或幻灯片，包含不同的情景和人物。
2. 学生的课前准备作业，让学生在课前准备一个故事。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）教师打开幻灯片或展示图片，出示一幅图，向学生描述图中的情景和人物。
你可以说：“这是一个晴朗的夏天，一家人来到海滩上玩水。
爸爸和妈妈在沙滩上晒太阳，孩子们在海里玩水。
他们很开心。
”学生根据老师出示的图片，自己练习描述图片中的情景和人物。
学生可以用中文描述图片中的人物的特征、衣着、动作等，同时也可以描述情景的气氛、时间、地点等。
学生轮流上台，用中文讲述一个关于图片的故事。
可以让学生提前准备一个故事或现场即兴编故事。
教师可以给学生提供一些开头的句子，以帮助学生开始讲述故事。
例如：- 一天，（人名）发现了一个（物品）。
- 曾经有一个（地点），那里住着一个（角色）。
在学生讲述故事的过程中，教师可以帮助学生纠正语法错误，并提供一些反馈和建议。
听众（其他学生）可以对讲故事的学生提问，了解更多关于故事情节和人物的细节。
教师可以提供一些问题的范例，如：- 为什么（角色）要去（地点）？- 他们在故事中遇到了什么问题？- 故事的结尾是什么？- 如果你是（角色），你会怎么做？教师帮助学生整理思绪，并对他们的口语表达和故事进行反馈。
可以提醒学生注意语法和用词的准确性，还可以鼓励学生多用一些形容词和副词来丰富描述。
可以继续与学生进行类似的图片描述和故事讲述的练习，或者让学生自由选择一幅图片，描述其中的情景和人物，再讲述一个短小的故事。
教学反思：通过这种看图讲故事的教学设计，学生可以锻炼他们的口语表达能力，培养他们的创造力和想象力。
同时也能提高学生对中文的听力理解能力。
这个教学设计可以帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固和运用所学的语言知识。
《口语交际看图讲故事》教案设计
口语交际看图讲故事教案设计教学目标•培养学生的口语表达能力，提高他们的想象力和创造力。
•提高学生对图片的观察能力，培养学生的逻辑思维能力。
•提高学生的听说能力以及综合语言运用能力。
教学内容•图片描述：学生根据给定的图片，进行个人或小组描述。
•图片故事：学生根据给定的一系列图片，编写连续故事并进行口语表达。
教学步骤1. 图片描述•引入：教师出示一张图片，并要求学生观察图片的细节，了解图片内容。
•学生活动：学生个别或小组展示图片，并进行描述。
其他同学可以提问或给予意见和建议。
•教师总结：教师总结学生的描述内容，引导学生注意语法和词汇的使用。
2. 图片故事•引入：教师给学生展示一系列相关的图片，并解释图片之间的逻辑关系。
•学生活动：学生个别或小组编写连续的故事，并进行口语表达。
故事可以根据教师的提示进行创作，也可以由学生自由发挥。
•教师指导：教师在学生编写故事的过程中给予指导和帮助，鼓励学生展示他们的创造力和想象力。
•学生表演：学生进行故事表演，可以邀请其他同学评价他们的表演，并给予反馈。
教学评价•学生参与度：观察学生在描述图片和编写故事的过程中的积极程度。
•语言运用能力：评估学生在口语表达中所使用的语法和词汇的准确性和丰富度。
•创造力和想象力：评估学生在编写故事过程中的创造力和想象力。
•合作能力：评估学生在小组活动中的合作和沟通能力。
扩展活动建议•学生可以将自己编写的故事改编成小剧本并进行演出，增加趣味性和表演性。
•教师可以进一步提供相关的辅助材料，如词汇表、语法说明等，帮助学生提高口语交际能力。
总结通过口语交际看图讲故事这一教学活动，学生能够提高他们的口语表达能力，培养他们的想象力和创造力。
此外，通过观察和描述图片，学生还能够提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
这一教学活动不仅能够提高学生的听说能力，还可以帮助他们综合运用语言，提高他们的综合语言运用能力。
口语交际：看图讲故事教学设计
口语交际：看图讲故事教学设计口语交际在语言教学中占据着重要的地位，而看图讲故事是一种富有趣味性和互动性的教学方法，能够有效提高学生的口语表达能力和语言交际能力。
本文将针对口语交际：看图讲故事教学设计展开详细探讨。
一、教学目标1. 培养学生用简单、准确、流利的语言表达自己的观点和想法；2. 提高学生的口语表达能力和语言交际能力；3. 提高学生对语言的理解和运用能力；4. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 图片故事：准备一些生动有趣的图片，每张图片都有一个故事情节，学生需要通过观察图片，编织一个完整的故事；2. 语言表达：教授一些常用的表达方式和句型，帮助学生进行口语表达；3. 团队合作：让学生分组，共同完成一个图片故事的讲述，培养学生的团队合作意识。
三、教学过程1. 创设情境在教室中展示一些生动有趣的图片，引发学生的好奇心和想象力，创设一个轻松愉快的学习氛围。
2. 导入新知识教师向学生介绍本节课的教学内容和目标，引导学生观看图片，鼓励他们就图片内容发表自己的观点和想法。
3. 学生操作让学生观看图片，然后进行小组合作，编织一个完整的故事，每个小组指定一名学生进行口语表达，其他组员可以辅助提供观点和想法。
4. 老师点拨在学生讲述故事的过程中，老师可以及时给予指导和点拨，帮助学生提高口语表达的准确性和流利度。
5. 合作评价在每个小组讲述完故事后，其他小组可以给予评价和建议，共同提高口语表达能力。
6. 拓展延伸让学生自己设计一个图片故事，与同学分享并进行口语表达，拓展学生的语言表达能力和创造力。
五、教学评价1. 学生口语表达的评价：评价学生口语表达的准确性、流利度和表达能力；2. 学生团队合作的评价：评价学生在小组合作中的表现和贡献；3. 教学效果的评价：通过学生的口语表达和团队合作情况来评价教学效果。
六、教学反思教学结束后，教师需要对本节课的教学效果进行认真反思，总结教学中的得失，不断改进教学方法和措施，为学生提供更好的口语交际教学服务。
《口语交际 看图讲故事》教学设计(附教学反思)
(1)点名学生汇报，哪个小组愿意把这个故事完整地讲给大家听一听?(第六幅图的内容可以用原作的内容，也可以根据自己想象的来讲。)如果讲的故事完整、有新意，可得到
学生按要求试着跟同桌说说
学生自由举手，教师选取2至3名学生讲一讲
学生自我评价
学生Байду номын сангаас动
学生思考、交流
学生汇报
教
学
过
程
教师活动
学生自由举手
学生互动
板
书
设
计
口语交际 看图讲故事
埃·奥·卜劳恩-------《父与子》
教
学
反
思
讲故事是儿童喜欢的事，本次口语交际的内容是“看图讲故事”，教材选取的是埃·奥·卜劳恩《父与子》系列作品之一。连环漫画风趣幽默，非常适合孩子们观看。在教学中，教师抓住“看图”这一切入点，让学生充分观察每幅图，弄清楚每幅图的意思，再完整地叙述每幅图的意思，这为后面的续编打好了基础。在续编故事时，让学生根据前面几幅图的意思充分发挥想象，培养学生的创新意识和想象能力。再把原作与学生想象的画面相比较，让学生感受作者的智慧，同时也为自己的创新而获得成就感。这样由浅入深、循序渐进地教学，使学生在讲故事的过程中，想象力、语言表达能力得到提高，培养了学生的口语交际能力。但是在教学中，有的学生语言表达不完整，故事讲述较零碎，说明这些学生的语言表达能力还有待提高，在今后的教学中，这类学生是重点提升对象。
3.完整叙事，交流评价。
(1)你们能按要求把五幅图的意思连起来说一说吗?
课件出示要求：①按顺序讲清楚图意。
②内容要连贯，吐字要清晰，语言要生动有趣。③别人讲时，自己要认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
(2)按要求试着跟你的同桌说说。同桌之间互相补充。
口语交际：看图讲故事教学设计
口语交际：看图讲故事教学设计教学目标：1. 学生能够运用口语交际能力，使用适当的词汇和语法讲述一个连贯的故事。
2. 学生能够培养观察力，理解图片中的细节，并从中提取信息进行故事讲述。
3. 学生能够表达个人观点和情感，提升交际能力和表达能力。
教学准备：1. 图片资源：选择一组生动、有趣的图片，涉及多个场景和人物。
2. 教学课件：根据图片准备幻灯片，每张幻灯片上有一张图片。
3. 学生练习本：每个学生配备一本练习本，用于记录自己的故事提纲。
教学过程：Step 1：导入老师向学生展示一张图片，并引发学生对于图片的观察和想象。
一张描绘一个小男孩在海边玩的图片。
老师：大家看这张图片，请问这里发生了什么事情？你们认为小男孩在做什么？让我们一起来想象一下。
Step 2：示范讲故事老师向学生展示第二张图片，并以这张图片为基础，进行一次示范讲故事。
老师：现在让我来展示一下如何用这张图片讲一个故事。
我看到这是一个晴朗的夏天，一个小男孩来到了海滩。
他脱下鞋子，走到了沙滩上。
他用脚丫踩着沙子，感受着沙滩的细软。
他很开心，看上去很放松。
突然，一阵大风吹来，把小男孩的帽子吹飞了。
小男孩追着帽子跑，帽子越飞越高，最后掉进了大海里。
小男孩失去了帽子，但他并不在意，他觉得帽子飞进大海，变成了一只神奇的鱼，会保护他。
他继续玩耍，享受快乐的时光。
Step 3：学生讲故事让学生分成小组，每个小组分发一张图片。
每个学生观察自己的图片，并用提纲的形式写下自己的故事大纲。
提纲内容包括：人物、地点、时间、事件、情感等要素。
学生根据提纲的要求，借助自己的想象和创造力，完成自己的故事大纲。
Step 4：小组分享每个小组选择一人进行故事讲述，其他小组成员进行观察和评价。
每个小组成员可提出问题或提出个人观点。
老师也可以对每个小组的故事进行评价和指导。
对于一张描绘小女孩在动物园看大象的图片，可以展示出以下问题：- 你认为小女孩为什么对大象感兴趣？- 大象会做些什么有趣的事情吗？- 小女孩在离开动物园时会怎么样？Step 5：教师评价和总结教师对每个小组的故事进行评价和总结，鼓励学生发表个人观点和情感。
口语交际.看图讲故事
《口语交际：看图讲故事》教学设计【教材分析】本次口语交际《看图讲故事》编排了五幅连续的图片，整个故事的发展有曲折和变化，结尾还留下空白，其隐含的风趣意味暗示故事的结尾既应该合乎情理，又能出人意料，最好能让人会心一笑。
在这个交际活动中，学生不仅要认真观察，还要展开丰富的想象，推测人物当时的语言、神态、动作及心理活动，以丰富故事的内容，使故事更加生动具体。
【学情分析】第一学段口语交际的编排，重在消除学生害羞、胆怯、畏难的情绪，培养学生表达的自信。
在一年级上册“敢说”的基础上，一年级下册开始提出“说清楚，听清楚”的要求。
本学期在一年级下册“说清楚，听清楚”的基础上，进一步提出“说清楚，听明白”的要求。
“听明白”意味着不仅要听清楚，还要能听懂，交际要求有了进一步提升。
虽然有过一年学习口语交际的经验，但学生对于文本以外的课堂，接触的并不多，希望通过本节课的学习能进一步提高学生口语交际能力。
【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【重点】1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【难点】积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入，明确要求。
1.谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。
2.课件出示五幅连环画。
3.出示课题：看图讲故事。
（板书）讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号，得到一份神秘礼物;用心地倾听的人，有机会当选为“最佳听众”，也将得到一份神秘礼物。
设计意图：通过出示漫画，引导学生们组织语言讲故事，并出示评选“故事大王”和“最佳听众”。
这极大地调动了学生的兴趣，为讲故事做好铺垫。
二、寻找联系，看懂图意。
1.指导看图的方法：按顺序看图，整体看懂5幅图的内容，独立思考：这5幅图讲了一件什么事？2.学会寻找图与图之间的联系，概括图意。
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口语交际:看图讲故事
教学目标：
1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！
3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）
二、观察图意，指导方法
1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？
2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁？他们在干什么？
②、他们吃饭是在什么时候呀？
③、他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
②谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故
事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。
好，现在开始吧！
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。
B、学会了怎么样说清一件事。
C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。
5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！。