浅谈数学自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养在初中数学课堂中，自学能力是一项非常重要的能力。
这种能力对于学生在未来的学习和工作中都有着重要的影响。
因此，培养初中数学课堂中的自学能力是非常重要的。
一、提高自学能力的方法1. 培养好的学习习惯在日常学习中，学生需要养成好的学习习惯。
例如，学生需要按时完成作业、认真听课、及时复习，这些都是培养好的学习习惯的一部分。
此外，学生还需要克服拖延症，不要总是等到最后一刻才开始学习。
2. 提高自己的阅读能力在数学课堂中，教师通常会讲解一些数学概念和理论知识。
如果学生对这些概念和理论知识不了解，那么就会影响到学生的学习效果。
因此，学生需要提高自己的阅读能力，能够更好地理解数学概念和理论知识。
3. 学会自己思考在学习数学课程时，教师通常会让学生做一些思考题。
这些题目通常是以实际应用为背景，让学生自己思考并解决问题。
在这个过程中，学生能够提高自己的自学能力，学会自己思考。
4. 善于利用互联网资源在学习数学课程时，学生可以利用互联网资源，例如网络课程、数学论坛、数学视频等等，来提高自己的自学能力。
这些资源既能够帮助学生理解数学概念和理论知识，还能够帮助学生解决一些数学难题。
二、学生自学的好处当学生自己独立学习数学课程时，他们会慢慢地对这门学科产生兴趣。
这种兴趣不仅能够激发学生的求知欲，还能够提高他们的学习动力。
2. 增强学生的自信心当学生自己独立解决一些数学难题时，他们会感到非常的自豪和自信。
这种自信心可以让学生更加勇敢地面对挑战，从而更好地应对学习和工作中的各种困难。
3. 提高学生的综合素质当学生在数学课程中发挥自己的自学能力时，他们将自己所掌握的知识应用到实际生活中。
这些实际应用的场景将会让学生的综合素质得到提高。
4. 帮助学生更好地适应未来的学习和工作在未来的学习和工作中，学生需要有良好的自学能力。
所以，通过在初中数学课堂中培养好的自学能力，可以帮助学生更好地适应未来的学习和工作。
数学专业的自学能力培养
数学专业的自学能力培养自学能力是每个学生都应该具备的一项重要能力，尤其对于数学专业的学生来说更是如此。
在数学学科中，自学能力的培养不仅可以帮助学生更好地理解和运用数学知识，还能够提升解决问题的能力和创新思维。
本文将探讨数学专业的自学能力培养，并提供一些有效的方法和建议。
一、培养自学意识自学能力的培养首先要具备自学的意识和动力。
作为数学专业的学生，应该认识到数学知识的重要性和广泛的应用领域，从而激发学习数学的兴趣和动力。
同时，要明确自学的目标和动机，明确为什么要学习数学以及具体想要达到什么样的水平。
二、掌握基础知识数学专业作为一门基础学科，掌握好基础知识是非常重要的。
在自学过程中，首先要确保对数学的基本概念、公式和定理有清晰的理解。
可以通过查阅教材、参考书籍或者在线资源来加深对基础知识的理解和掌握。
三、合理规划学习时间自学需要合理规划学习时间，避免拖延和浪费时间。
可以制定一个学习计划，明确每天或每周的学习目标和安排，然后按计划进行学习。
同时要充分利用碎片时间，比如在通勤路上、午休时间等，进行一些小的复习或练习。
四、寻找适合的学习资源自学数学需要有一些优质的学习资源作为支持。
可以从教材、参考书籍、学术论文、在线课程等多个渠道获取学习资料。
在选择学习资源时要注意适合自己目标的水平和难度，并善于筛选和整理有用的信息。
五、形成良好的学习习惯有良好的学习习惯可以提高自学效率。
可以养成每天坚持学习的习惯，定期进行复习和总结，善于记录学习笔记和思考问题的过程。
此外，要保持积极的学习态度，相信自己能够掌握数学知识。
六、加强练习和实践数学专业的学习需要大量的练习和实践。
在自学过程中，要尽量多做一些习题和例题，加强对知识的巩固和运用。
可以通过做题册、习题集、在线作业等方式进行练习，并及时查漏补缺。
七、寻求帮助和交流在自学过程中，遇到问题或困难时不要孤立地去解决，可以寻求他人的帮助和交流。
可以向老师、同学、论坛等请教和讨论问题，互相交流和分享学习心得。
浅谈数学教学中自学能力的提高
浅谈数学教学中自学能力的提高
数学是一门需要不断练习和思考的学科，因此提高自学能力是
数学教学中非常重要的一环。
以下是一些提高数学自学能力的建议：
1. 首先需要建立自信和兴趣。
学生对数学的兴趣和自信对于自
主学习至关重要。
老师可以鼓励学生独立思考和探索，并给予积极
反馈，帮助学生树立信心。
2. 培养思维质量。
学生需要了解数学学科的思维方式和解题方法，感受到能思维方式的价值所在。
以此为基础，提高自学能力。
老师可以培养学生在使用公式和算法时需要思考的问题，例如问题
的背景、问题的解决范围等。
3. 常练习。
数学是一门科学，需要集中时间和大量的练习。
在
掌握基本概念和方法的基础上，通过做题来积累经验和提高自己的
能力。
老师需要鼓励学生多做题，掌握技巧和规律，开展数字思维
和创造性解决问题的能力。
4. 制定学习计划和目标。
学生应当学会合理分配自己的学习时间，制定有针对性的学习计划，以及分阶段制定目标。
同时，老师
需要指导学生如何制定学习计划和目标，并对计划和目标达成情况
进行回顾。
5. 掌握学习资料。
学生需要有完整的学习资料，包括教材、指引、习题集以及其他实例等。
老师需要根据学生的不同情况为学生
提供适合的学习资料，挑选恰当的习题和例题等。
6. 鼓励学生分享。
学生可以将自己的学习成果和方法分享给其
他同学，分享的过程中，可以相互学习和理解。
老师可以组织讲座、练习和其他互动环节，以帮助学生共同成长。
数学教学中学生自学能力的培养
数学教学中学生自学能力的培养数学是一门基础学科，它具有抽象性、逻辑性、应用性等特点。
在数学教学中，培养学生的自学能力非常重要，因为数学知识的获取和掌握需要学生具备一定的自学能力，而这种能力也将对学生未来的学习和职业生涯产生深远的影响。
本文将从数学教学中学生自学能力培养的重要性、具体方法、需要注意的问题等方面进行阐述。
一、数学教学中学生自学能力培养的重要性1. 提高学生数学成绩数学是一门逻辑性很强的学科，知识之间具有连贯性和递进性。
学生如果具备了自学能力，就能够更好地理解数学知识，掌握解题方法，从而提高数学成绩。
2. 增强学生自我发展能力自学能力是学生自我发展能力的重要组成部分。
学生在数学学习中培养了自学能力，就能够更好地适应未来的学习和职业生涯，具备自我发展和自我提高的能力。
3. 促进数学教学质量的提高学生自学能力的培养可以促进数学教学质量的提高。
当学生具备一定的自学能力后，就会更加主动地参与到数学学习中来，充分发挥自己的主观能动性，从而提高数学教学的效果。
二、数学教学中学生自学能力培养的具体方法1. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在数学教学中，教师要通过多种手段激发学生的学习兴趣，如引用生活中的实例、采用形象化的教学方式等，使学生从被动学习转变为主动学习。
2. 引导学生阅读教材教材是学生获取数学知识的主要来源。
在数学教学中，教师要引导学生阅读教材，培养学生的阅读能力。
教师可以根据教材内容和学生实际情况，提出一些问题，让学生在阅读过程中寻找答案，以此培养学生的阅读能力和自学能力。
3. 培养学生的思考能力数学是一门需要思考的学科。
在数学教学中，教师要通过多种方式培养学生的思考能力，如引导学生发现规律、总结定理、解决问题等。
通过这些方式，可以培养学生的思维能力，提高学生的自学能力。
4. 采用合作学习方式合作学习可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高自学能力。
在数学教学中，教师可以采用小组合作的方式，让学生共同学习和探讨问题，相互交流和分享经验，从而提高学生的自学能力和合作能力。
初中数学教学中学生自学能力的培养
初中数学教学中学生自学能力的培养一、认识自学能力自学能力是指学生独自进行学习的能力，包括获取信息、分析问题、解决问题、总结规律等一系列综合能力。
培养学生的自学能力有利于激发学生的学习兴趣和主动性，提升学生的学习效果，更好地适应未来社会的发展。
在数学教学中，培养学生的自学能力更是至关重要的。
二、培养自学能力的重要性1. 提高学习效率学生拥有良好的自学能力，能够主动获取信息和学习知识，不仅能够提高学习效率，还能够提高学习的深度和广度。
自学能力强的学生能够更好地适应学校的教学节奏，更容易掌握知识点，提高学习效果。
2. 培养学生的自主学习精神培养学生的自学能力，能够培养学生的自主学习精神，提高学生的自主学习能力，更能够激发学生的主动学习兴趣。
这对学生未来的发展具有重要意义。
3. 丰富教学方式培养学生的自学能力，能够更好地发挥教师的指导作用，提高教学效果，丰富教学方式，使教学更加灵活多样化。
1. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自学能力的第一步。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和引人入胜的教学内容来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
学生在良好的学习氛围中更容易产生强烈的学习动力。
2. 培养学生的学习方法教师在教学中要引导学生掌握良好的学习方法，教会学生如何获取知识、如何学习知识，如何运用知识解决问题。
学生需要掌握一些学习策略和技巧，比如如何查阅资料、如何笔记、如何总结等，同时也要注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3. 提高学习能力学习能力是自学能力的前提，提高学习能力是培养学生自学能力的基础。
学生要有良好的学习习惯和学习态度，善于思考，不怕困难，要有一定的自制力和毅力。
4. 给予学生适当的自学时间和空间教师要给予学生一定的自学时间和空间，让学生有足够的时间和机会去自主学习和探索。
教师也要根据学生的不同特点，给予不同的指导和支持。
5. 鼓励学生自主学习鼓励学生自主学习，是培养学生自学能力的关键。
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养在初中数学课堂中，自学能力的培养是非常重要的。
自学能力不仅可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效率，还可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教师应该在课堂中注重培养学生的自学能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
要培养学生的自学能力，教师应该注重培养学生的学习兴趣。
兴趣是学习的动力，只有对数学感兴趣，学生才会愿意主动去学习，并且会更加投入其中。
教师可以通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力，让他们对数学产生浓厚的兴趣。
可以通过数学游戏、数学竞赛等方式来激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学，从而培养他们的自学能力。
教师在课堂教学中应该注重培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生在学习过程中能够自主地寻找问题、解决问题的能力。
为了培养学生的自主学习能力，教师可以在课堂上引导学生提出问题、解决问题，鼓励他们思考和探索。
教师还可以适时地给学生一些自主学习的机会，让他们自己去查阅相关资料，独立解决问题，从而提高他们的自学能力。
教师还可以在课堂上培养学生的自我评价能力。
自我评价是指学生能够客观地对自己的学习情况进行评价，及时发现问题并加以改进。
教师可以在课堂上要求学生对自己的学习过程进行总结和评价，找出不足之处并加以改进。
教师还可以给学生提供一些学习方法和技巧，让学生学会根据自己的实际情况进行调整，提高学习的效果。
通过这些方式，可以培养学生的自我评价能力，从而提高他们的自学能力。
作为学生，自己也应该努力提高自学能力。
要保持良好的学习态度，对数学抱有浓厚的兴趣，愿意主动去学习。
要有目标地进行学习，明确自己的学习目标，合理安排学习时间和学习方式。
要善于总结和思考，遇到问题要敢于思考和探索，善于总结和归纳。
要有自制力，不断提高自己的学习意志力和耐心，克服学习中的种种困难。
只有这样，才能够不断提高自己的自学能力，更好地掌握数学知识，提高学习的效率。
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养在初中数学课堂中，自学能力的培养是非常重要的。
随着学生学习压力的加大，教育界对学生自学能力的培养也越来越重视。
尤其是在数学课堂中，自学能力的培养更是至关重要。
本文将浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养。
一、培养兴趣培养学生对数学的兴趣是培养自学能力的第一步。
兴趣是最好的老师，只有对数学充满兴趣的学生，才能积极主动地进行自学。
教师应该引导学生了解数学的趣味性和实用性，激发学生对数学的兴趣。
在数学课堂中，教师首先要注重激发学生对数学的兴趣。
可以通过举一些数学趣味问题，开展有趣的数学实验，介绍一些与生活紧密相关的数学知识等方式，让学生从中感受到数学的奇妙之处。
老师还可以让学生参加一些数学竞赛，培养学生对数学的竞争意识，从而激发他们对数学的学习兴趣。
除了课堂之外，家长也要重视培养孩子的数学兴趣，有条件的家长可以给孩子提供一些数学启发性的玩具和读物，鼓励孩子在日常生活中发现和使用数学知识。
二、建立自主学习的意识建立自主学习的意识是培养自学能力的重要步骤。
在数学课堂中，学生需要明白自己的学习责任，并主动参与到学习中来。
只有学生树立了自主学习的意识，才能够持续不断地提高自己的数学学习能力。
在这方面，教师可以通过组织一些小组讨论和合作学习等方式，培养学生的自主学习意识。
在课堂上，老师可以引导学生分析问题，找出解决问题的方法，并鼓励他们积极探索，不断尝试。
在学生自学时，老师可以设置一些问题，让学生独立思考和解决，培养学生的自主学习能力。
学校还可以通过开设一些兴趣小组和学习班等方式，让学生有针对性地选择学习内容，并自主进行学习。
这样不仅可以让学生充分发挥自己的潜能，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。
在这方面，教师可以采取一些灵活多样的教学方法，激发学生的学习热情和求知欲。
可以通过讲解一些数学问题的历史和背景，引导学生发现数学的美，培养学生主动学习的习惯。
还可以通过多媒体辅助教学，让学生感受到数学知识的丰富性和广泛性。
浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略
浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略一、激发学生学习兴趣学生对数学的兴趣和热情是培养其自学能力的前提。
激发学生学习兴趣至关重要。
教师可以通过设计生动有趣的教学内容和活动，引导学生主动参与，激发他们的好奇心和求知欲。
利用数学游戏、数学竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
教师也应该根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使其符合学生的认知特点和兴趣需求，从而提高学生的学习积极性和主动性。
二、培养学生的学习动机学生的学习动机是其自学能力的内在驱动力。
教师需要通过激励和鼓励，培养学生的学习动机。
教师可以及时对学生的学习成绩给予肯定和奖励，让学生感受到努力学习的价值和意义。
教师还可以通过树立学习榜样、讲述成功经验等方式，激发学生的学习激情，引导其树立远大的学习目标。
教师还可以通过与学生交流、了解学生的学习需求和困难，针对性地给予指导和帮助，帮助学生树立学习信心和决心。
三、教学内容的精心设计教学内容的设计直接关系到学生的学习效果和自学能力的培养。
在初中数学教学中，教师应该根据学生的实际情况和学习水平，因材施教，精心设计教学内容。
教师应该注重教学内容的系统性和完整性，做到由浅入深，循序渐进，使学生可以逐步掌握基本知识和方法。
教师应该注重教学内容的生动性和趣味性，通过丰富的教学案例、生动的教学实例等，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教师还可以设计一些综合性的问题和任务，让学生通过自主探究和解决问题，提高其自学能力和综合运用能力。
四、引导学生学会自主学习培养学生自学能力的关键在于引导学生学会自主学习。
在初中数学教学中，教师可以通过以下方式，引导学生学会自主学习。
教师可以教导学生学会分清学习目标和学习任务，帮助学生理清学习思路和方法。
教师可以教导学生学会合理规划学习时间和学习进度，培养学生良好的学习习惯和管理能力。
教师还可以教导学生学会利用各种学习资源，如图书、网络等，拓宽学习视野，开阔学习渠道。
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养初中数学课程是学生学习数学的重要阶段，对于学生的数学学习能力的培养具有重要意义。
在传统的教学模式中，老师是主体，学生是客体，学生只需要被动地接受知识，而在现代教育理念中，培养学生的自学能力被赋予了更大的重视。
在初中数学课堂中，如何培养学生的自学能力成为了教师们面临的重要任务之一。
一、激发学生的学习兴趣在初中数学课堂中，老师应该注重激发学生的学习兴趣。
因为只有对数学感兴趣，学生才会愿意去自主学习数学知识。
在课堂教学中，老师可以通过生动、形象、趣味的讲解，以及举一反三的例子，引导学生去发现数学的美妙之处，从而激发学生的学习兴趣。
老师还可以通过数学趣味游戏、数学竞赛等形式，让学生在游戏中体验到数学的乐趣，从而培养学生的自主学习兴趣。
二、引导学生建立正确的学习观念在培养学生自学能力的过程中，引导学生建立正确的学习观念是至关重要的。
数学是一门需要反复练习和思考的学科，而很多学生在数学学习过程中由于题目难度大、思维不够敏捷等原因而感到挫折，建立正确的学习观念对于学生的自学能力培养至关重要。
在数学课堂上，老师可以通过讲解一些数学家的成就故事，让学生明白数学学习需要的是积极的态度和坚持不懈的努力，要相信自己的潜力，才能不断提高自己的数学能力。
三、培养学生的解决问题的能力除了学习兴趣和正确的学习观念之外，培养学生的自学能力还需要注重培养学生的解决问题的能力。
数学是一门理论联系实际的学科，很多数学知识可以应用到日常生活中。
老师可以在课堂上设计一些试题或者实际问题，引导学生自己去思考、分析和解决。
通过学生自主解决问题的过程，不仅能够培养学生的逻辑思维能力和数学运用能力，还能够增强学生的自信心和探索精神。
在初中数学课堂中，激发学生的学习动力是培养学生自学能力的关键，只有学生有了学习动力才会主动去进行自主学习。
在课堂上，老师可以通过对学生的表扬、鼓励和给予适当的奖励，激发学生的学习动力。
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养1. 引言1.1 初中数学课堂中自学能力的重要性在初中数学课堂中，自学能力的培养显得尤为重要。
自学能力是指学生在课堂外通过自主思考、独立学习来获取知识和解决问题的能力。
在数学这门学科中，需要通过大量的练习和思考来加深对知识点的理解和掌握。
而在课堂上，老师的讲解和指导有限，学生必须通过自学来不断提升自己的数学水平。
培养初中数学课堂中的自学能力，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以提高他们的解决问题能力和逻辑思维能力。
在今后的学习和工作中，自学能力也将成为学生持续学习和成长的重要保障。
在初中数学课堂中，培养自学能力不仅是学生应该具备的基本素质，更是未来成才的关键。
只有通过自主学习和不断提升自己的能力，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
希望每位初中生都能珍惜自学的机会，努力培养自己的自学能力，为未来的发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 如何培养初中数学课堂中的自学能力在初中数学课堂中，如何培养自学能力是一项至关重要的任务。
学生需要培养自己主动学习的意识，对于遇到的问题要有独立思考和解决的能力。
在课堂上，学生应该积极思考老师的问题，并主动提问，遇到困难时不要轻易放弃，而是要不断探索解决的方法。
建立良好的学习习惯也是重要的一环。
学生应该养成按时复习的习惯，及时整理学习笔记，以便于日后复习。
而且，要保持良好的作息时间，保证每天有足够的睡眠时间，提高自己的学习效率。
利用各种资源也能有效提升自学能力。
除了课堂上的教学内容，学生可以通过阅读教科书以外的参考书籍、上网查阅相关资料等方式，拓展自己的知识面。
还可以寻求老师或同学的帮助，共同探讨学习问题，从中得到启发和帮助。
培养初中数学课堂中的自学能力需要学生不断地努力和积累经验。
只有在实践中不断总结经验教训，才能真正提高自己的自学能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
2.2 利用课外资源提升自学能力在利用课外资源提升自学能力方面，学生可以通过多种途径获得帮助和信息。
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养在初中数学课堂中，自学能力的培养是非常重要的。
自学能力是指学生通过自觉、自主地选择合适的学习方法和学习资源，制定学习计划，独立地进行学习并取得预期学习效果的能力。
以下是我对在初中数学课堂中培养自学能力的一些浅谈。
教师应该引导学生培养自学能力。
教师可以定期组织学生进行自主学习，比如让学生自主选择一个数学问题进行研究，并在一定时间内完成一个小研究报告。
教师可以提供一些学习资源，如教材、习题集、网上课程等，鼓励学生使用这些资源进行学习。
教师还可以提供一些学习方法和技巧，教会学生如何有效地利用时间、如何分析和解决问题等，从而帮助学生培养自学能力。
学生需要主动参与和积极主动地学习。
自学能力的培养离不开学生的主动参与。
学生应该在课堂上积极思考和提问，主动解决自己的疑惑。
在自主学习时，学生应该制定学习计划，并按计划进行学习，保持学习的连续性和稳定性。
学生还应该培养自己的学习习惯，比如保持良好的学习环境、合理安排学习时间等。
学生可以利用各类学习资源进行自主学习。
现在，学习资源非常丰富多样，学生可以利用图书馆、互联网等渠道获取大量的数学学习资源。
学生可以自主选择适合自己的学习资源，比如相关的教材、习题集、网上课程等。
学生可以通过自主学习对知识进行系统学习和归纳总结，提高自己的数学水平。
学生还可以通过解题来培养自学能力。
数学解题是培养学生自学能力的重要途径之一。
学生可以选取一些难度适中的数学题目进行解题，并且解题过程中要多思考，多总结经验，提高自己的解题能力。
学生还可以选择一些有趣的数学题目进行解题比赛，激发自己学习数学的兴趣和动力。
在初中数学课堂中培养自学能力是非常重要的。
教师和学生应共同努力，教师要在教学中引导学生培养自学能力，学生要主动参与和积极主动地学习，并且利用各类学习资源进行自主学习。
只有这样，才能使学生在数学学习中取得更好的成绩，并且培养出独立思考和解决问题的能力。
浅谈数学教学中学生自学能力的培养[优秀范文五篇]
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浅谈数学教学中学生自学能力的培养[优秀范文五篇]第一篇：浅谈数学教学中学生自学能力的培养浅谈数学教学中学生自学能力的培养现在知识日新月异，只有终身学习，主动学习，不断学习，方可适应社会的激烈竞争；再加上人的一生中接受教师教育的时间毕竟是有限的，可以说人的学习绝大部分是来自吸取外界的信息进行自学。
我国杰出的教育家陶行知先生明确指出：“教师的责任不在教，而在于教学，在于教会学生学。
”“教会学生学习”的核心问题就是教给学生学习的方法和培养学生的自学能力。
无数事实证明，授人以“鱼”只能管一阵子，授人以“渔”即管用一辈子。
对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握适应自己的学习方法。
那么，在教学中应如何培养学生的自学能力呢？下面，我就结合自己的教学实践浅谈几点：1、“引”。
在课堂上学生能否积极主动地学习，关键在于教师是否引导得当，教师要遵循因势诱导的原则，适时提出问题，如：在新知识出现时提出问题；在知识的关键处设问；在学生不理解的地方设问，在探索知识的过程中设问，创设一个有助于学生积极参与的问题情境。
这是培养学生自学能力重要的一方面。
并且创设的问题要注意如下几个方面：（1）问题要适合不同能力水平的学生，跨度适当，不能太难，当然也不能太简单。
（2）所设问题要遵循知识发生、发展过程和学生思维的一般规律，由浅入深，循序渐进。
（3）所设问题要体现数学思想方法，并且应具有一定的代表性和启发性，有利于调动学生的积极性。
只有做到这些才能更好地培养学生的自学能力。
培养小学生的数学自学能力，特别是农村小学生的数学自学能力，离开教师的“引”是不可能的。
“引”的方法一般有这么几种：①教师的启发性语言；②一些富有思考性的自学思考题；③一些思维性较强的练习题，④创设情境，使学生有自学的兴趣进入自学的境地。
2、“放”。
“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
”，“整个教学过程就是不断地把教师的作用转化为学生的学习能力，……随着学生学习能力的增长，教师的作用在量上也就从大变小，最后消失”。
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养随着社会的发展和信息技术的普及，自学能力成为了现代人不可或缺的一项重要能力。
在初中数学课堂中，培养学生的自学能力也显得尤为重要。
本文将从学习方法和自我调节两个方面来谈一谈在初中数学课堂中自学能力的培养。
学习方法对于培养数学自学能力至关重要。
在初中数学课堂中，教师应该引导学生掌握一些有效的学习方法。
教师可以教给学生如何有效地阅读和理解数学教材和教辅材料。
学生应该学会快速抓住重点，理清逻辑关系，并进行思维整合。
教师还可以引导学生学会做好学习笔记。
学生可以根据课堂教学内容以及自己的理解，对知识点进行整理和总结，形成自己的学习笔记。
这样可以将知识更好地转化为自己的语言和思维框架，提高记忆和理解的效果。
教师还可以向学生介绍一些学习工具和资源，如数学教学软件、网络课程等，帮助学生利用好现代科技手段进行自学。
通过合理使用这些工具，学生可以更加灵活和高效地进行自主学习。
自我调节也是培养数学自学能力的关键。
在初中数学课堂中，教师应该引导学生培养良好的学习习惯和自我管理能力，以提高他们的自学能力。
教师可以教给学生制定学习计划的方法。
学生应该学会根据自己的时间和任务安排，合理制定每日、每周的学习计划。
这样可以帮助学生分清主次，优化学习时间，提高学习效果。
教师还可以引导学生培养自主学习的意识和动力。
学生应该明确自己学习的目标和动机，并努力去实现。
教师还可以教给学生一些自我反思和调整的方法。
学生应该经常对自己的学习情况进行评估和反思，及时发现和改正问题，提高自己的学习效果。
通过这些自我调节的方法，学生可以逐渐培养起自主学习的能力，提高数学自学的效果。
在初中数学课堂中培养学生的自学能力是一个长期而复杂的过程。
教师应该不断对学生进行引导和培养，帮助他们掌握有效的学习方法和自我调节技巧。
学生本身也应该有良好的学习态度和习惯，主动参与到自学中去。
只有教师和学生共同努力，才能培养出具有优秀自学能力的学生，为他们日后的学习和发展打下坚实的基础。
如何培养数学练习的自学能力
如何培养数学练习的自学能力数学是一门需要不断练习的学科，通过反复练习可以提高数学运算能力、思维逻辑能力和问题解决能力。
但是，很多学生在自学数学练习时常常遇到一些困难，无法持续进行高效的学习。
本文将从建立良好学习习惯、寻找适合自己的学习方法和加强自律能力等方面，分享如何培养数学练习的自学能力。
1. 建立良好的学习习惯良好的学习习惯是培养自学能力的基础，以下几点可以帮助你建立良好的学习习惯：（1）定时定量：制定一个合理的学习计划，每天都安排一定的时间进行数学练习，保持连续性和坚持性，不要等到临近考试才开始复习。
（2）专注注意力：在学习数学的过程中，要做到心无旁骛，避免分心于其他事物，尤其是手机和社交媒体，创造一个安静、干净、整洁的学习环境。
（3）培养自主学习：尽量减少对老师和同学的依赖，学会独立思考和解决问题，遇到困难时，可以先自己尝试解决，然后再向他人请教。
2. 寻找适合自己的学习方法每个人的学习方法都有所差异，要根据自己的情况找到适合自己的学习方法，以下几种方法供你参考：（1）系统学习法：按照系统的顺序依次学习各个数学知识点，建立起完整的知识框架，相互之间有联系和衔接，对于建立基础和全面掌握知识体系非常有帮助。
（2）刷题法：选择适合自己水平的题目进行反复练习，可以通过刷各类数学题目来提高数学解题能力和应对不同类型问题的能力。
（3）总结归纳法：在解题过程中，及时总结各种解题方法，形成笔记和归纳，以备后续学习和复习时使用。
（4）合作学习法：与同学一起进行数学练习，相互讨论和解答问题，可以互相学习和提高。
3. 加强自律能力在自学数学练习过程中，养成自律的习惯可以提高效率和持久力，以下几点是加强自律能力的方法：（1）制定计划：每天开始学习前制定学习计划，并按照计划执行，遵循计划进行数学练习，不要被其他事情分散注意力。
（2）分解任务：将复杂的数学题目或学习任务分解成小任务，逐个完成，解决一个又一个小问题，增加成就感。
如何培养学生的数学自学能力学习专用
急腹症急救流程急腹症是指腹部急性疾病，常见病因包括急性阑尾炎、急性胆囊炎、急性胰腺炎、急性胃肠炎等。
急腹症病情发展迅速，如果不及时处理，可能导致严重并发症甚至危及生命。
因此，了解急腹症的急救流程是非常重要的。
以下是一份标准格式的急腹症急救流程：1. 评估患者病情：- 观察患者的症状，如腹痛的部位、性质、程度等。
- 检查患者的体征，包括腹部压痛、反跳痛、肌紧张等。
- 问询患者的病史，了解是否有类似病情的发作。
2. 赋予急救措施：- 让患者保持卧位，保持呼吸道通畅。
- 赋予镇痛药物，如吗啡等，以缓解患者的疼痛。
- 赋予静脉输液，以维持患者的水电解质平衡。
3. 即将就医：- 拨打急救电话，告知医护人员患者的病情和所在位置。
- 尽快将患者送往最近的医院急诊科就诊。
4. 医院急救流程：- 医院急诊科医生进行初步评估，包括问询病史、体格检查等。
- 进行相关检查，如血常规、尿常规、腹部超声、CT等，以明确病因。
- 必要时进行手术治疗，如阑尾切除、胆囊切除等。
5. 术后护理：- 观察患者的生命体征，包括血压、心率、呼吸等。
- 监测患者的疼痛程度，赋予适当的镇痛药物。
- 注意患者的饮食，遵循医生的建议。
6. 定期复诊：- 患者术后定期复诊，以确保恢复情况良好。
- 医生根据患者的病情，调整治疗方案。
请注意，以上是一份标准格式的急腹症急救流程，具体的急救步骤和治疗方法应根据医生的指导和患者的实际情况来确定。
如果遇到急腹症的紧急情况，请即将拨打急救电话并寻求专业医疗机构的匡助。
浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略
浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略一、认识自学要培养学生的自学能力，首先要帮助他们树立正确的自学观念和态度。
学生应该明白，自学并不是简单地靠自己一个人去完成任务，而是一种主动探索、积极思考和有条不紊地规划学习过程的学习方式。
教师应该充分意识到自学是学生终身学习和发展的重要途径，引导学生自觉地去接受和喜欢自学。
在数学教学中，可以通过组织学生讨论、解决问题等方式，激发学生对数学自学的兴趣。
安排一些拓展性的数学课外活动和学术探究项目，让学生主动参与，培养兴趣和乐趣。
注重对学生进行自学观念的宣传和教育，引导学生从被动接受到主动探索，从而建立正确的自学态度和观念。
二、培养自学兴趣培养学生的自学兴趣是培养学生自学能力的第一步。
兴趣是自学的最大动力。
在数学教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让学生在学习中体会到乐趣。
这不仅可以增强学生学习数学的积极性，也会激发他们主动进行自学的欲望。
针对初中学生特点，可以选择一些富有启发性和趣味性的数学问题和案例，引导学生思考、探究和解决问题的过程。
教师还可以通过引导学生自主选择数学学习内容、自主设计学习方法等方式，让学生养成自学的好习惯。
教师在课堂上设置一些开放性问题，让学生自己探索解决方法，或者鼓励学生选择自己感兴趣的数学领域进行深入学习，从而培养他们的自学兴趣。
三、提升自学技能除了培养学生的自学兴趣，提升学生的自学技能也是培养学生自学能力的关键。
这包括学习方法、学习策略、学习习惯等方面。
在数学教学中，教师应该注重帮助学生提升自学技能，培养他们独立探索、自主学习的能力。
教师应该加强对学习方法的指导。
在数学教学中，除了传授数学知识，还应该给学生灌输一些学习方法和技巧，如提问、归纳、分析、推理等方法。
教师还可以引导学生学会利用各种学习资源，如教科书、参考书、网络平台等，培养他们自主获取信息和知识的能力。
教师应该引导学生养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是成功自学的基础。
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养在初中数学课堂中培养自学能力对于学生的数学学习和发展至关重要。
自学能力的培养意味着学生能够独立地学习和掌握知识，通过自主学习提高解决问题和思维能力。
以下将浅谈在初中数学课堂中培养自学能力的几个方面。
老师应该带领学生熟悉数学知识的学习方法。
数学是一门需要掌握基础知识并运用于问题解决的学科，而学生自学能力的培养需要有正确的学习方法来指导。
在初中数学课堂中，老师可以引导学生掌握数学概念、定理和公式的学习方法，通过讲解解题思路和示例来让学生了解数学问题的解决过程，帮助学生建立起学习数学的正确方法和思维模式。
老师应该注重培养学生的问题解决能力。
数学是一门需要思考和解决问题的学科，培养学生的问题解决能力是培养自学能力的关键之一。
在数学课堂上，老师可以通过提出有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。
老师还可以鼓励学生提出问题，引导他们通过独立思考和查阅资料来解决问题，激发学生学习的主动性和求知欲。
老师应该引导学生学会利用学习资源。
在当今信息社会，学生可以通过各种渠道获取到丰富的学习资源，包括书籍、网上资料、教学视频等。
在初中数学课堂中，老师可以向学生介绍一些有用的数学学习资源，并教授学生如何有效地利用这些资源进行学习。
老师还要教育学生正确使用网络资源的方法，帮助他们从大量信息中筛选和整理有用的内容，提高自主学习能力。
学生要培养自学能力，需要有良好的学习习惯和自律能力。
自学需要学生能够控制自己的学习时间和学习进度，并且能够自觉地坚持学习。
在初中数学课堂中，老师可以通过规范学习行为、设立学习目标、鼓励学生自我评价等方式培养学生的学习习惯和自律能力。
老师还可以通过组织小组学习、合作探究等活动，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对学习的兴趣和热情。
在初中数学课堂中培养自学能力是一个长期而持续的过程，需要学校、老师和家长的共同努力。
只有通过不断的实践和培养，学生才能真正掌握自主学习的方法和技巧，自信地面对各种数学问题，并且在学习中不断成长和进步。
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养要培养学生的自学意识。
自学是一种主动的学习方式，能够帮助学生在课堂之外主动地学习，积累知识。
教师可以通过课堂教学引导学生自主学习，鼓励他们在课后进行课外拓展，积极主动地探索学习的趣味性和乐趣，并意识到自学在学习中的重要性。
比如在课堂中通过布置问题或者挑战性的题目，引导学生通过自学的方式解决问题，从而激发学生的学习兴趣和学习愿望，让他们明白自学来自自己的内在需求。
要培养学生的自学方法。
学习数学需要方法，培养好的自学方法有助于提高学生的学习效率。
教师应当在课堂上讲解数学知识的注重教授学生掌握良好的自学方法。
在课堂上教学生如何结构思维，如何提高学习效率，如何利用学习资源，如何查阅资料等等，上述方法都是培养学生的自学能力必不可少的。
在数学课堂上，也可以通过讲解解题思路、答题技巧等方式，引导学生掌握自学的方法。
还要培养学生的自学习惯。
良好的学习习惯能够帮助学生更好地进行自主学习。
教师可以通过在课堂上讲解数学知识的引导学生对数学进行思考，注重数学知识的灵活应用，让学生在课堂之外也能够通过各种渠道对数学进行深入的思考与探索，形成良好的自学习惯。
教师还可以要求学生在课外进行有针对性的学习，坚持每天都花一定的时间进行数学自学，逐渐养成自学的习惯。
应该给学生提供必要的自学资源。
教师在课堂教学过程中，可以向学生提供大量的自学资源，比如推荐一些好的数学参考书、网站、资源等，引导学生如何利用这些资源进行自学。
这样一方面可以激发学生主动学习的积极性，另一方面也能够培养学生的自学能力。
除了教师的教导，家长的参与也是非常重要的。
家长可以为学生提供良好的学习环境，鼓励学生自主学习，给予学生适时的帮助和支持，引导学生正确对待自学。
这样可以帮助学生养成好的学习习惯，提高自学效果。
在初中数学课堂中培养学生的自学能力是一项复杂而又重要的任务，需要教师、家长和学生共同努力。
只有通过不断的实践和经验积累，学生的自学能力才能不断得到提高。
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养
浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养1. 引言1.1 初中数学课堂中自学能力的重要性在初中数学课堂中，自学能力的重要性不言而喻。
随着学习内容的逐渐深入和复杂度的增加，学生需要具备较强的自学能力才能更好地完成学习任务。
初中数学是一个基础学科，它打下了学生未来学习更高级数学的基础。
如果学生没有良好的自学能力，就很难理解和掌握数学知识，进而影响到学习成绩和未来的发展。
培养自学能力有助于学生更好地适应未来社会的发展需求。
在信息爆炸的时代，学生需要具备自主学习的能力，才能不断学习、适应社会的变化，不断提升自己的竞争力。
而初中数学课程正是锻炼学生自学能力的一个重要途径，通过数学的练习和思考，学生可以提高自己的学习能力和解决问题的能力。
初中数学课堂中的自学能力培养至关重要，它不仅关乎学生成绩的提高，更关乎学生成长发展的全面性。
1.2 自学能力对学生未来发展的意义自学能力对学生未来发展的意义是非常重要的。
在当今社会，知识更新迅速，而且知识体系也变得日益复杂和庞大。
如果一个人没有自学能力，就会很难跟上社会发展的步伐，更别说在激烈的竞争中脱颖而出了。
培养学生在初中阶段就具备自学能力，对他们未来的学习和工作都有着非常重要的意义。
具备自学能力的学生可以更好地适应未来的学习方式。
随着信息技术的发展，许多学习资源都可以通过互联网获取，而传统的教学模式已经不能完全满足学生的需求。
能够自主学习的学生可以更好地利用网络资源，深入学习感兴趣的领域，从而在未来的发展中更具竞争力。
自学能力也是学生在未来工作中必备的素质。
在现代社会，要想在职场上取得成功，不仅需要具备专业知识，还需要有独立思考和解决问题的能力。
而这些都是通过自学能力培养出来的。
初中阶段就应该重视培养学生的自学能力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
自学能力对学生未来发展具有重要的意义。
只有通过不断的自学和探索，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生价值。
在初中数学课堂中，培养学生的自学能力是教育教学工作的重要任务，也应该成为学校教育的重点之一。
小学生数学自学能力的培养
小学生数学自学能力的培养数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，对于小学生来说，数学自学能力的培养是十分重要的。
通过培养数学自学能力，不仅可以提高学生的数学成绩，还可以增强学生的自信心和学习能力。
那么，如何帮助小学生培养数学自学能力呢？以下将从几个方面进行探讨。
一、培养学生的学习兴趣在培养小学生的数学自学能力之前，首先要激发学生对数学的学习兴趣。
教师可以通过生动有趣的讲解、有趣的数学游戏等方式，引导学生主动学习数学。
家长也要给予关注和支持，让孩子感受到数学的快乐和趣味。
只有学生对数学产生浓厚的兴趣，才会更加主动地去学习和探索数学知识，从而培养自学能力。
二、建立良好的学习习惯在日常学习中，教师和家长要帮助学生树立正确的学习态度和学习习惯。
定期复习数学知识、做好数学作业、积极参加数学练习等。
教师和家长还要教会学生如何正确地使用学习资料和工具，如参考书籍、学习网站、数学软件等。
通过这些方式培养学生的自学能力，让他们懂得如何主动获取数学知识和解决数学问题。
三、引导学生自主学习在教学中，教师要引导学生逐步建立自主学习的意识和能力。
在讲解数学知识的过程中，可以让学生参与讨论和提问，激发学生思考和探索的欲望。
还可以通过布置一些开放性的数学问题，让学生自己动手去解决，培养他们发现问题、提出问题、解决问题的能力。
通过这种方式，学生能够逐渐形成自主学习的习惯，提高他们的数学自学能力。
四、提供良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生的数学自学能力至关重要。
学校和家庭应该为学生提供一个宽松、愉快、安静的学习环境，让学生在舒适的氛围中进行数学自学。
还要为学生提供丰富的学习资源和工具，如数学图书、电子教学资源、数学实验器材等，让学生能够充分利用这些资源进行自主学习和探索。
五、鼓励学生勇于尝试和坚持不懈在学习过程中，学生难免会遇到各种数学难题和困难，教师和家长要给予鼓励和支持，帮助学生克服困难。
还要鼓励学生勇于尝试，不怕犯错误，勇于提出自己的看法和解决问题的方法。
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谈谈中学数学课自学能力的培养
自学能力是指一个人独立学习的能力，也是一个人获取知识的能力。
它是一个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的综合性能力。
自学能力也是衡量一个人可持续发展能力的重要要素。
诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授曾说过：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。
那么在数学教学中，怎样培养学生的自学能力呢?
一、培养学生的阅读能力是培养其自学能力的关键
从长远来看，一个人不能一辈子都依靠老师，教师“教”是为了“不教”，独立获取数学知识是时代对我们每个人提出的要求。
因此，培养学生独立获取数学知识的能力首先要引导学生学会读数学书籍。
数学中的定理、概念表述都相当严密，如果不具备一定的阅读能力、理解能力，是很难懂得其中所包含的深刻内涵。
那么如何培养学生的阅读能力呢？首先，教师应根据每章节每课时的教学大纲，提出基本要求，指导学生逐节、逐段、逐句精读，有针对性地弄清定义、公理或公式的逻辑联系、内涵和外延。
仔细思考教材字里行间渗透的知识要点，比较难懂处多读几遍，记下疑点、难点，理清概念、定理、公式和法则的来龙去脉。
并要把握好教材本身的逻辑结构和知识的系统性，及新知识与已学的旧知识可能存在的迁移性，找出相关的数学思想方法。
以“数轴”一节为例，这一节有三个要求，这三个要求正好为本节内容的三个层次。
第一是在一个画好的数轴上，找出表示所给数的点，或说出所给点表示的数。
第二是了解数轴的概念，具体说就是知道数轴的三要素。
第三在会画数轴的基础上，利用数轴来比较有理数的大小。
在学生阅读前，给出了以下阅读提要：1、记住数轴的概念，数轴包括哪三要素。
2、画一条数轴，把例题给出的有理数在数轴上表示出来。
3、如何利用数轴比较有理数的大小？让学生们带着这些问题看书，绝大多数学生都能将书本反复看上好几遍，边读边思考，运用自己获取的知识来分析、解答老师提出的问题，并在概念、重要的论述以及关键的字、词、句下面打上标记，从而使自学章节的基本内容在头脑中留下一个完整的印象其次，引导学生去读一些学习辅导书、数学科普书籍等。
因为这些书中，不仅蕴含着好的学习方法、解题思路，而且还有很多有趣的数学发现故事，所以通过阅读，既有利于扩展学生的视野，又能提高独立获取数学知识的能力。
最后，要让学生学会归纳整理，分清主次。
即那些是基本概念、定理、公式一定要掌握，哪些要了解，哪些要应用，哪些知识点与以前的有联系或区别，哪些知识点与以前的有联系或区别，哪些可以引伸、拓宽以及特定的推理及理解，要能理出知识结构、基本技能、思想方法。
二、培养学生独立思考的能力是培养其自学能力的核心
教学中缺少必要的独立思考的学习将成为“无源之水，无本之木”。
只有学会思考的人，才能掌握获取知识的本领。
我们从小就要培养孩子的独立思考能力。
比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。
心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了？”其实，等
待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。
他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。
在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了独立思考的乐趣。
花点时间等待一下孩子，其实是很值得的。
因此，组织学生学习之前一定要给于学生充分的独立思考的机会，在教学的过程中,老师不宜讲的过细,要留给学生独立思考的时间和空间。
数学自学不能停留在知道或粗懂书本上的知识，能做课后的练习和作业这一步，还需提高要求，深入理解书本上的内容，达到融会贯通，抓住精神实质，并能对证明或解答中省略的地方作出补充，甚至能想出不同书上的解法等。
同时还能去探索一下书中的定理、公式和例题且在什么情况下提出来的，其证明和解答又是怎么想到的，所使用的数学方法又是什么？结论能否加以推广？条件有否多余？甚至能觉察出有例题或习题中的错误，并提出改正意见等，对于解题，则要求会解综合题和较难的题，使思考不断深化，并养成多思的习惯，从中总结出解题的经验和方法。
突出思考过程是培养独立思考能力的关键。
例如，在数轴定义后，有“所有的有理数都可以用数轴上的点表示”这样一句话。
我提出疑问：0.0001可以用数轴上的点表示吗？-8000呢？怎样表示出来？这几个问题与数轴的哪个要素有关？这几个问题还真学生问住了。
于是，学生们反复阅读，不再满足对课本文字表面上的“看懂”，积极思考问题，进一步发现自己思维的薄弱环节。
又如学习“三角形的三边关系”时“三角形任意两边之和大于第三边”这句话理解后引导学生思考三角形的任意两边之差与第三边又有怎样的关系，从而引发学生的独立思考。
类似上述问题还有很多，教师若能在数学中注意激励学生的发散思维，加深各部分知识之间的相互渗透，对于提高学生独立思考能力、解决问题的能力无疑是大有好处，学生的自学能力也有一个质的飞跃。
三、抓“养成教育”是培养学生自学能力的必备手段
养成教育是一项长期的、细致的工程。
俗话说：“积千累万,不如养成个好习惯”，要让学生养成任何一种良好的行为习惯都不是一朝一夕的事，需要长期抓，反复抓，持之以恒。
学生有了初步的自学能力之后，还必须通过反复实践，养成主动学习的习惯，这样才能真正意义上为学生的终身学习服务，为学生的终身发展奠基。
有这样的一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。
一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。
你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。
”
另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把
买回来的其它东西处理好。
好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。
”
妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。
”于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。
” “是的，菠萝很重。
”
孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。
”妈妈也很高兴：“你真能干！” “妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？”“对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。
” “怎样吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。
” “让我试一试……真好吃的！”
这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么区别，会产生不同的效果吗？
我们不妨分析一下这两种方式：第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的，这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。
将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。
第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能养成主动学习的习惯。
所以，要帮助孩子养成主动学习的习惯，不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。
总之，培养自学能力有多种途径和形式，新课程更加呼唤学生学习方式的革命，一方面教师要加强对课内外自学的指导，另一方面要学生自觉接受自学的训练和培养。
人们在学校里学习时间是短暂的，更多的是离校后的自学，有了自学能力，无论知识陈旧周期如何缩短，科学技术综合化的洪流如何迅猛奔腾，仍能运用自学能力迎头赶上。
培养学生自学能力，就是交给学生独立地打开知识宝库的金钥匙。