走进儿童诗教学设计

走进儿童诗

——让童诗之花轻舞飞扬

丰鑫小学高燕燕

【教学内容】

《夏天》《慢一点》《春天的早晨》《走进大自然》

【学生情况】

中年级的孩子对诗并不陌生，无论是在课本中还是生活中都接触过各种类型的诗。虽然儿童诗也读过不少，在以前的学习中也有过练习仿写小诗的经历，但是并没有系统而集中地去感受过儿童诗的乐趣，了解儿童诗的主要特点。所以，这课的教学，不仅要引导学生感受儿童诗的语言优美、节奏鲜明、音韵和谐，还要有意识地引导学生丰富其想象力，学习语言和发展语言。

【教学目标】

1、感受儿童诗之美。

2、领悟儿童诗之妙。

3、创写儿童诗之趣。

【教学重点、难点】

教学重点：以读促情，感悟儿童诗的特点。

教学难点：创写儿童诗。

【教学过程】

一、明确儿童诗概念

1、精彩两分钟（让学生分享）学生精彩两分钟内容：儿童诗是指专门给儿童看、适合儿童听、适合儿童欣赏、适合儿童诵读、适合儿童阅读的诗歌。它既包括成人为儿童写的诗，也包括儿童自己创作的诗。今天我给大家带来一首我喜欢的儿童诗《xxx 》师：谢谢她的分享，让我们知道什么是儿童诗，原来我们也可以自己写诗的，今天，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。（板书：走进儿童诗）生跟着老师书空课题。

二、初读，感受儿童诗之美

1、自由阅读四首儿童诗。

2、让学生自己选最感兴趣的一首诗展示读。

3、教师指导学生读

4、齐读其中一首儿童诗

5、指名谈对儿童诗的整体感受。（同学们读了儿童诗有什么感想呢？说一说）

6、小结：真有意思，把小动物、花儿、草儿当成人，让它们有人的想法，和人一样会喊痛，和人一样会说话。如果咱们能像爱人一样去爱它们，相信它们会告诉我们更多童诗的乐趣。那么，儿童诗究竟有什么特点呢？

三、再读，把握儿童诗特征1．同桌之间以选择的那首儿童诗为例讨论。

2、学生发表自己的看法。

生：有的诗分小节、想象丰富、大胆、合理，有节奏感，押韵（根据个人情况）

3、师总结：

儿童诗的主要特点：⑴浅显的句子

⑵拟人

⑶美：节奏美、声韵美、反复的手法

四、表演儿童诗

让学生自主朗读喜欢的一首诗

五、创编儿童诗

同学们今天表现的特别优秀，热情也很高，同学们想不想也当一回诗人啊，自由创作一首小诗并展示，可以以“蘑菇”、“白云、”“小草“星” 星”等等为题写一首诗。

老师告诉你：写诗的秘诀只有一个，那就是大胆想象，只要放飞想象的翅膀，你就一定能写出优秀的儿童诗。

六、小结：同学们这节课不仅学会了读诗，还学会了写诗，真了不起，课后让班长把我们创作的小诗搜集整理，老师帮你们装订，我们班的儿童诗集就出炉了，大家说好不好啊？

希望以后同学们留心观察生活，热爱生活，乐于动脑，用文字记录生活中的精彩！

附：阅读材料

《夏天》

金子美玲“夏天”晚上是夜猫子，早上是大懒虫。夜里我睡了以后，它还不睡，早上，我叫醒牵牛花的时候，“夏天”却还不起床。清清凉凉的，微风这样说。

《慢一点》小弟弟，慢一点跑。

小妹妹，轻一点跳。你看，你看，草地上的小草小花都在揉着腰。

春天的早晨》

金子美玲

雀儿喳喳叫，

天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。

上眼皮想要睁开，

下眼皮却不愿醒来，

呼噜噜，呼噜噜，

我还想睡觉。

《走进大自然》

《同步阅读》节选

追着小鸟，走进密林，

追着小溪，走进深山，

追着蝴蝶，走进花丛，我们融进大自然。

让小锤去敲醒每一块山石，

让画笔去访问每一片花瓣，高高扬起我们的双臂，

去拥抱一个斑斓（im）的春天把自己变成大树吧，

去体验大地的深沉；

把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。