初中道德与法治_人生追求无止境教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标

（一）情感态度价值观：树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。

（二）能力：增强对人才的认识，提高学生实现自己人生价值的能力。

（三）知识：知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法。

本课时“人生追求无止境”，主要帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。本项目由两个层次组成。

第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。本层次主要包括两个方面的内容：1、我国社会主义现代化建设对人才的需求。2、当代青年应奋发向上、立志成才。

第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。本层次包括三个方面的内容：1、实现人生的意义，必须不懈地追求。2、不懈追求应从现在做起、从小事做起。3、在不懈追求中走向充满希望的明天。

近年来，由于学生受一些社会消极因素的影响，造成青少年思想中存在一些不容忽视的问题。如相当一部分学生缺乏远大理想，有的思想迷茫，精神空虚，意志消沉，在网络虚拟世界中寻求精神寄托；有的片面追求享乐，推崇金钱万能；还有的缺乏承担责任意识等。针对这种情况，加强对青少年的理想信念教育,引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是十分必要的。

课题：人生追求无止境

一、教学目标

【知识目标】：知道人才的含义和特点；理解人才的重要性；掌握实现人生意义具体表现及具体办法

【能力目标】：增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力

【情感态度价值观】：树立正确的成才观念，明确成才的关键是靠

自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国实现自己的人生意义

二、教学内容分析

本课时“人生追求无止境”，主要帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。本项目由两个层次组成。

第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。本层次主要包括两个方面的内容：1、我国社会主义现代化建设对人才的

需求。2、当代青年应奋发向上、立志成才。

第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。本层次包括三个方面的内容：1、实现人生的意义，必须不懈地追求。2、不懈追求应从现在做起、从

小事做起。3、在不懈追求中走向充满希望的明天。

教学重点：“不懈追求，实现人生意义”。

教学难点：“不懈追求，实现人生意义”。

三、教学设计思路

当前，中国正处于社会转型期，社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。对于人生的意义与价值问题，有一些不正确的认识。在这些不正确思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的，更是非常必要

的。基于此，本节课整合了课程资源，精选了教学内容；设置了“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——拓展提高，提升能力——成果交流，积累收获”四个教学环节，安排了“感悟人才——走近人才——探寻成才——不懈追求，实现人生意义”的教学流程。遵循了学生的认知规律和身心发展规律，也符合逻辑思维结构。

四、教学方法与策略

教法：案例教学法；情感体验教学法等。

学法：自主感悟法；情感体验法；合作探究法。

五、教学准备

教师准备：

1. 搜集有关人士的成才之路的相关图文资料。

2. 调查学生的理想及他们实现理想的打算。

3. 研究课标、研读教材，制作多媒体课件。

学生准备：

1. 提前预习相关课本内容，相互交流对人才的认识。

2. 调查有关名人的成才之路；搜集自己熟悉的人物是如何实现人生价值的。

六、教学过程

环节一：创设情境,导入新课

播放歌曲《我的未来不是梦》导入

说一说：听了这首歌曲，你感悟到了什么？

学生回答

教师：点评、总结：每个人对未来都应有所打算和设计。每个人都渴望着成才，都渴望拥有精彩的人生。那么，什么是人才？怎样使自己成为祖国需要的人才？怎样去实现人生价值呢？本节课，我们就来共同探讨这些话题。

（设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为学习新课奠定情感基础。）

出示课题：人生追求无止境

出示学习目标：师生共认，学生带着目标去学习。

环节二：师生互动合作探究

多媒体播放《全国人才工作会议》召开

学生观看视频：了解、感受党和政府对人才的重视。

思考：（1）看了这段视频，你有何感受？

（2）你打算怎样成为祖国所需要的人才？

学生：独立思考，小组讨论，展示提升。

教师：点评、总结：党和政府非常重视人才的培养。现代化建设需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。全国人民共同理想的实现，中华民族的伟大复兴靠的是无数全面发展的人才。

多媒体展示自学提纲，自学课文

多媒体展示：科学家、技术工人、教师、劳动模范的图片

说一说：科学家、环卫工、教师、农民是人才吗？你的判断标准是什么？

学生：欣赏图片，小组讨论，展示交流。（是。因为：他们都具有一定的知识或技能，进行了创造性劳动，为我国社会主义现代化建设作出了积极贡献……）

教师：点评总结，得出人才标准：只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国物质文明、政治文明、精神文明、生态文明建设作出积极贡献的人都是社会所尊重的人才。

引语：高素质人才是一个国家极为重要的资源。我国社会主义现代化建设需要大批高素质人才。

议一议：我国社会主义现代化建设对人才的要求有哪些？

学生：阅读课本P143内容，思考讨论，梳理要点，分类展示。

教师：点评激励，总结完善。人才是多层次、多规格的。

（设计意图：出示一组图片，让学生非常直观地了解人才、感悟人才。激发学生对人才标准问题的思考。引导学生从人才数量、人才层次、职业类型、人才标准四个方面探究我国社会主义现代化建设对人才的需求。出示信息卡片，是为了引导学生拓宽视野，了解我国未来对人才的需求。）

多媒体展示：诺贝尔文学奖获得者莫言的事例，思考：

（1）成才的关键是什么？