教育科学研究方法试题

2011年全国自考教育科学研究方法模拟试卷

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1. 历史研究的核心是( )

A. 搜集、分析与鉴别史料

B. 历史事件与历史过程发展规律的揭示

C. 马克思主义的历史唯物主义

D. 用逻辑的分析方法分析史料

答案：B

2. 作为实验心理学产生的根本标志，（）于1879年在莱比锡大学创办世界上第一个独立于生理实验室之外的心理实验室，正式采用实验方法研究心理学问题。

A. 冯特

B. 艾宾浩斯

C. G?缪勒

D. 屈尔佩

答案：A

3. 对古代书院与学术文化进行专题研究是属于()

A. 对外国教育发展状况的分析

B. 对一定时期教育制度，如法令、计划、政策等的评判分析

C. 开拓新的研究领域

D. 对某一时期教育发展情况的研究

答案：B

4. 问卷的回收率一般不可低于()

A. 70%

B. 50%

C. 30%

D. 30%

答案：A

5. 下列哪种图主要用于连续型的数据资料()

A. 条形图

B. 圆形图

C. 直方图

D. 线形图

答案：C

6. 根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）

A. 一次性访谈调查和重复性访谈调查

B. 个别访谈调查和集体访谈调查

C. 结构性访谈调查和非结构性访谈调查

D. 电话访谈调查和网络访谈调查

答案：C

7. 发展性研究是属于哪种分类方法得出的分类结果()

A. 接研究的普遍适用程度分

B. 按研究目的分

C. 按研究方法分

D. 按研究对象分

答案：B

8. 根据观察的情境条件来划分，教育观察研究可分为()

A. 参与性观察与非参与性观察

B. 直接观察与间接观察

C. 自然情境中的观察与实验室中的观察

D. 结构式观察与非结构式观察

答案：C

9. 教育观察借助的工具有两类，一类是人的感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌等，其中最主要的是()

A. 眼

B. 耳

C. 鼻

D. 舌

答案：A

10. 选择样本的基本要求不包括()

A. 明确规定总体

B. 取样的有序性

C. 合理的样本容量

D. 取样的代表性

答案：B

11. 分析和把握教育问题的三个纬度中不包括()

A. 实践

B. 历史

C. 现实

D. 理论

答案：A

12. 不属于以教育理论为主的科学研究成果是()

A. 学术论文

B. 学术专著

C. 教育观察报告

D. 部分学位论文

答案：C

13. 对于任何一种教育测量来说，最重要的指标是（）

A. 信度

B. 效度

C. 难度

D. 区分度

答案：B

14. 对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）

A. 课题论证

B. 课题审查

C. 课题申报

D. 课题选择

答案：A

1

5. 可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是（）

A. 非结构式教育观察

B. 全结构式教育观察

C. 结构式教育观察

D. 非参与性教育观察

答案：B

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1. 科学归纳法

答案：又称因果联系归纳法，它是根据事物的因果联系，通过考察某研究对象一部分事物或要素的特征，推论出该研究对象所有的事物或要素都具有某种特性的推理方法。

2. 教育实验科学水平评价

答案：即对教育实验的再研究，是对教育实验发展的基本规律的探讨。评价的核心内容是评价活动及评价标准的合理性问题。

3. 效度

答案：是指研究结果的有效性，也就是一项研究能够实现其目的的程度。

4. 预测调查

答案：是指调查未来某一时期的教育发展趋势和动向，目的是为研究对象的发展趋势和未来状况进行预测。

5. 比较

答案：是指从具有同一性的事物间寻找差异性，或从具有差异性的事物间寻找同一性的思维方法，即同中求异或异中求同的思维方法。

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

1. 教育现场观察中现场笔记的内容由哪几部分组成?

答案：现场笔记的内容应由五部分组成：

(1)草记的描述。

(2)原先忘记而现在又记起的情况。

(3)分析意见。

(4)个人印象和感觉。

(5)关于进一步研究所需信息的笔记。

2. 定性分析中资料的真实性应从哪些方面进行审核?

答案：对资料的真实性的审核应从以下几方面进行：

(1)从使用研究方法方面进行审核。

从研究方法方面，主要看研究者在使用研究方法时有哪些技术性失误可能会导致资料的失真。

(2)从研究者本身来审核。

从研究者方面，主要看在收集资料过程中，研究者是否带有一定的成见或研究者按已经形成的定论去“研究”，或者在访谈记录或观察记录中融入了自己的观点。

(3)从研究对象方面进行审核。

从研究对象方面，主要应分析当时当地的情况可能对研究对象造成的心理影响，以及由此可能造成资料的失真程度。

3. 列举建立和检验教育研究理论构思的基本方法。

答案：建立和检验教育研究理论构思的基本方法有：

(1)理论探讨；

(2)建立指标体系，使理论构思具体化并得到初步验证；

(3)通过调查研究及准备性的实验研究，为形成理论构思提供事实依据；

(4)借鉴国内外已有的研究成果，吸取其中合理因素。

4. 简述集中量数与差异量数的含义及二者的关系。

答案：(1)向某点集中的趋向叫做集中趋势。代表集中趋势的量叫做集中量数。集中量数又称代表值。

(2)差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数

，它反映数据分布的离中趋势。

(3)集中量数的代表性如何，是要由差异量数来表明的。差异量数愈大，集中量数的代表性愈小；差异量数愈小，则集中量数的代表性愈大。

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

1. 阐述教育实验设计的效度。

答案：内在效度与外在效度是实验设计质量的评鉴标准。自从坎贝尔和斯坦利1966年起用了内在效度和外在效度概念以来，各国学者皆用此两种效度来讨论实验研究结果之正确性。内在效度决定实验结果的解释，外在效度直接影响实验结果的推广。