《汉语拼音a o e》课文故事
1aoe
1aoe【教材解读】《aoe》是小学实验教材第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文插图生动活泼，富有意趣，画面是一幅美丽的乡村晨景图。
一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
画面的右上角有a o e 和它们的四声。
课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，是一篇人文性很强的教材。
【学情分析】这是一年级新生入学以来学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。
但根据孩子年龄小，注意力短暂的特点教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
【教学目标】1、知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2、过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3、情感态度价值观：使学生明白学习汉语拼音能帮助识字、阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
【教学重难点】让学生认读aoe及四声，并能正确书写是本课的教学重点。
教学难点：读准四声。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步了解汉语拼音的用处。
2、学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准3个单韵母的音，认清形，正确书写。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
【教学重难点】a、o、e的发音方法和正确书写三个字母。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景、激发兴趣小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
部编版语文一年级上册《a o e》说课稿
aoe说课稿一、说教材《ɑo e》是统编小学语文一年级上册汉语拼音第1课的内容。
第一部分是情境图。
早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”情境图主要用以引出本课要学习的单韵母a o e及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将a o e三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母。
第二部分是单韵母a o e及其表音表形图。
第三部分是单韵母a o e的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
二、说学情一年级的学生刚刚接触拼音字母，他们充满了好奇。
在教学中我引导学生从课文插图入手，自己发现本节课要学的拼音字母。
形象又具有故事性的课文插图激发了学生学习的兴趣，学生理解起来容易了许多。
三、说教学目标1.学会aoe三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能熟悉认读单韵母四个声调。
2.感知汉语拼音和汉字的关系。
3.创设各种有趣的情景，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。
四、说教学重、难点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形。
（重点）2.认识汉语拼音四线格，能正确书写aoe。
（难点）3.oe读音的比较。
五、说教法、学法尝试本课教学内容以创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。
让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
【教法】1.观察想象法。
观察是学生获取外部信息的一个重要途径。
字形教学时，我让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状象字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程，以观察—想象—巩固的层次性来体现，让学生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体。
学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培植。
2.表演游戏法。
教过单韵母发音后，运用游戏学习按顺序、变顺序演读声调，学生在玩中学习，学得很来劲，课堂情绪高涨，个个积极主动参与到活动中来，他们互相合作，获取了知识，主体地位得到充分的体现。
《a o e》优秀7篇
《a o e》优秀7篇《a o e》篇一刚刚开始讲课，我感到这群孩子非常可爱，他们能看着课文的情景图，说出非常有趣的故事，而且还有点离奇，用田峰奇同学的话说，这就叫想象力。
因为他在讲故事的时候，才开始是比较平静优美的：“在一个美丽的小村庄，那里空气清新，景色优美。
有一位小姐姐非常喜欢唱歌，每天早晨都早早起来练习。
”一切都是那样的静谧祥和，讲着讲着突然从森林中窜出一只狼，要吃掉小鸭子。
小鸭子不停地喊“救命啊，救命啊！”我告诉他这叫不和谐：就像一串非常匀称的珠子中，突然冒出一只特别大的珠子，让人感到不协调，不美观。
同时我告诉孩子们，我们也应该向往一种非常美好的生活，让我们的课堂上充满真善美。
不管怎样，我仍感到田峰奇同学是一个很特别的学生。
我非常喜欢他，尽管他约束自己的能力还有点差。
另外，我感到这幅图有点不明白的地方是，大白鹅后面跟着一群小鸭子，如果跟着一群小鹅，我想这幅画面会更加合情合理：小女孩早早起来练习歌唱，大公鸡也早早起来劳动，呼唤人们早起，大白鹅带领着孩子练习游泳，学习生活的本领。
这不是与画面更一致吗？一切都是向上，美好的。
小鸭子的出现，我感到他们显得有点势单力薄。
教学声调，二声、三声对同学们来说是非常难的，似乎我们淄博普通话中没有这两个声调，同学们学起来非常吃力，我们反复地读，反复地练习，还是有很多同学不会，真让人着急，但我一直耐着性子，和孩子们慢慢读。
我想耐住性子，和孩子们多多练习，找到那种感觉，一切会迎刃而解。
是的，对一年级刚刚入学的孩子来说，千万别着急，相信每一个孩子都是好样的，给孩子时间，给孩子机会。
《a o e》篇二教学设想：是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。
教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。
作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
《aoe》汉语拼音课件ppt文档
课文情景图
图上画的是什么？在什么地方？ 在干什么？
大公鸡。 大公鸡在oo叫。 大白鹅。 大白鹅张着嘴巴在ee叫。 还有一个小女孩，她跟着一个阿姨
到河边看大白鹅。
课文情景图
我会读
图中画的是谁？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
写 弯不要过长；占满中格。
读 一 嘴张大，舌头位置居中，舌面下降到最低度，唇形不圆，软腭上升，关闭鼻
读 腔通道，声带颤动。
说 说
一
1.阿姨，您好！2.啊！我明白了！
写 写
一
左上起笔，一笔写成，要圆滑饱满，占满中格。
读 读
一
嘴 音拖半长开，半发闭“，喔嘴”唇音拢。圆，舌头往后缩，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声
四线三格
第一线
上格
第二线
中格
第三线
下格
第四线
书写儿歌 拼音格四条线， 拼音宝宝住里面， 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满记心间。
我会读
看一看，三个字母头上戴着什么？
这三个汉语拼音好 打扮！它们每人都戴着 四顶漂亮的小帽子！我 们把它们的这四顶小帽 子叫做四声，即：一声 、二声、三声、四声。
一位阿姨的头像。
这位阿姨的头像和ɑ很相似。
啊ɑ
我会读
图中画的是谁？ 它在干什么？ 一只大公鸡在喔喔打鸣。
【部编版】统编教材一年级语文上册汉语拼音1《a o e》说课稿
《aoe》说课稿一、说教材《aoe》是小学语文一年级上册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标:1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。
3、认识四线格，学习四线格。
4、培养学生观察图画和读书的能力。
教学重点:a o e的音、形的教学。
解决方法:指导看图，形象记忆。
难点:掌握 o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。
解决方法:指导口形、反复练读。
课时安排:2课时教具准备:多媒体课件二、说教法根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读--思--议--读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。
为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。
第一课时:设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。
创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。
第二课时:借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。
三、说学法观察法、谈话法四、教学过程(一)欢迎来到拼音王国介绍汉语拼音的三大家族(二)看图讲故事导入，激发学习兴趣。
1、师:老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习的三个小韵母都藏在故事里，我们一起来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。
2、学生听故事(引导学生边看图边听老师讲故事。
)师:这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
部编人教版一年级语文上册拼音1《a o e》教学课件
ｅｅｅ。
联系生活实际，想一想：
ɑ像什么？ o像什么？
e像什么？
读 一 读
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 太阳出来公鸡叫，
嘴巴圆圆ｏｏｏ。 清清小河一只鹅，
水中倒影ｅｅｅ。
字母手指操
ɑ
o
e
我会读
拼音四声调
一声平
二声扬
三声拐弯
四声降
ā ō ē
á ó é
ǎ ǒ ě
à ò è
ɑ
ā á ǎ à
清清池塘一只鹅,水中倒影e e e
圆圆脸蛋扎小辫，
读 一 读
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。
太阳出来公鸡叫，
嘴巴圆圆ｏｏｏ。
清清小河一只鹅，
嘴巴扁扁ｅｅｅ。
拼Байду номын сангаас乐园 — 学声调
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降 一声平平左到右
二声就像上山坡 三声下坡又上坡 四声就像下山坡
声调运用
阿（
ā
）姨您好！
啊（
啊（ 啊（
一个美丽的早晨， 大公鸡“喔喔喔”地啼叫着。
看图学韵母
它叫醒了大白鹅，
也叫醒了住在河岸附近的小姑娘。
小姑娘来到河边， “啊啊啊”地练起了刚刚学会的歌。 大白鹅闭目聆听， 不时扇动起翅膀为他们喝彩......
拼音乐园 — 读一读
张大嘴巴a a a,哼着小曲乐哈哈
公鸡打鸣o o o,叫醒大家出被窝
e
写法：占中格，先从里写横，再左 写半圆。一笔写成。
复习巩固
c ɑ
o
e
课后作业
回家做字母卡 片，然后读给爸爸 妈妈听。
汉语拼音 1
ɑ o e
阿（ā）姨起得早，身体锻炼好；大公鸡喔（wō）喔啼， 小朋友们早早起；小白鹅（é）大声喊叫，好像在说：“早上好！” 让我们走进课文，一起来学习a、o、e吧。
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课文还安排了相应的练习，帮助 学生巩固所学知识，提高拼读和
书写能力。
重点词汇和句子解析
重点词汇
a、o、e的发音和书写。
重点句子
张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
解析
这些句子通过形象的描述，帮助学生掌握a、o、e的发音方法。同时， 通过不断的练习，学生可以逐渐形成正确的发音习惯。
课文朗读与模仿练习
的地位。
《aoe》在汉语拼音中的地位
02
阐述《aoe》作为汉语拼音基础教材的重要性，以及其在儿童语
言启蒙教育中的作用。
汉语拼音与儿童语言发展的关系
03
分析汉语拼音对儿童语言发展的影响，包括提高发音准确性、
增强词汇记忆能力等。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握《aoe》中字母的发 音、书写及拼音规则，了 解相关词汇和句子的含义。
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目 录
• 课程介绍与目标 • 基础知识讲解 • 《aoe》课文分析 • 互动环节：课堂游戏与活动 • 知识拓展：相关文化常识介绍 • 总结回顾与作业布置
01 课程介绍与目标
汉语拼音《aoe》背景
汉语拼音的起源与发展
01
介绍汉语拼音的历史背景，包括其起源、发展和在现代汉语中
分组竞赛：看谁读得准又快
竞赛规则
老师准备一些拼音卡片，将学生分成若干小组，每组选派一名 代表进行竞赛。老师出示卡片，学生快速读出拼音，读得准确 且速度快的学生获得胜利。
竞赛目的
通过竞赛的方式激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的 拼音认读能力和反应速度。
05 知识拓展：相关 文化常识介绍
汉语拼音在日常生活中的应用
部编版小学语文一年级-上册-《汉语拼音a o e》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 a o e》第一课时（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a o e”的发音和写法。
2.能够正确识别和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语，建立正确的语音基础。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生的听说读写能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握“a o e”的发音和写法。
2.难点：正确识别汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”，并准确拼读汉字。
三、教学步骤1.导入环节（5分钟）教师出示“ a o e ”三个拼音字母，让学生批评它们有哪些相似点和差异点。
教师通过直接发声，让学生辨认这三个韵母，并和其他韵母作比较，更好地掌握“a o e”的发音。
2.新课讲解（20分钟）1.教师出示写有“爸，妈，阿姨，姐，哥”五张纸片，让学生尝试辨认，读词并背诵。
2.教师介绍汉语拼音中“a o e”的概念，并通过比较“a o e”的发音来帮助学生更好地掌握这三个韵母的发音规则。
3.教师分别演示“ a o e ”三个拼音的发音，并让学生跟读，巩固掌握这三个韵母的发音。
3.活动实践（25分钟）1.教师出示一些汉字卡片，让学生通过识别和拼音的练习，认识和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语。
2.教师利用游戏或抢答的方式，加深学生对“a o e”的掌握程度，同时培养他们的口语表达能力。
4.课堂总结（5分钟）教师巩固本节课的教学内容和学习成果，总结学生的学习收获。
并提醒学生在日常生活中多加练习，巩固已经掌握的知识。
四、教学评价通过学生的反馈和表现，教师可以对学生的听说读写能力进行全面的评价。
同时，教师在评价学生时需要关注学生的发音准确性，汉字拼读能力以及口语表达能力，并根据学生的不同情况作出具体的指导和建议。
五、教学反思本节课针对小学一年级的孩子，设置了简单易懂的教学内容和清晰明了的教学目标，帮助学生快速地掌握汉语拼音中“a o e”的发音和写法，认识和拼读常用的汉字词语，提高学生的口语表达能力，促进学生的语文学习。
汉语拼音aoe教案
汉语拼音aoe教案汉语拼音aoe教案1《a o e》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡 o o 啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅 e e 叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是 a o e 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是 a o e 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
１、知识能力目标：⑴ 学会 a o e ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵ 认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：p n ｙ n ｗ ng g o ｈu n ｙ ng ｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
2021年部编版一年级语文上册《a o e》课文故事
《汉语拼音1 a o e》课文故事
物以类聚，人以群分。
《易经》
如海学校陈泽学
这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了 a 字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
汉语拼音《aoe》公开课课件
课文通过生动的图画和简洁的文字， 引导学生认识和学习单韵母a、o、e 的发音，同时介绍了它们的书写规范 和在拼音中的运用。
重点词汇和句型分析
重点词汇
a、o、e的发音和书写规则。
句型分析
本课主要涉及简单的陈述句，如“这是a”、“这是o”、“这是e”等，用于介 绍和辨认单韵母。
课文朗读与模仿练习
拼音拼读技巧
学生掌握了拼音拼读的基本技巧，能够正确拼读简单的音节和词语 。
学生在家自学建议
复习巩固
01
学生可以在家中复习巩固课堂上所学的拼音知识，通过朗读、
拼写等方式加深记忆。
拓展阅读
02
学生可以阅读一些带有拼音标注的读物，如儿歌、故事书等，
提高拼音应用能力。
实践应用
03
学生可以在日常生活中尝试使用拼音，如拼写自己的名字、记
展示要求
在课堂上，每位学生依次上台展 示自己的拼读成果，要求准确、
流利地读出文本。
评价与反馈
其他同学和老师对展示者的表现 进行评价和反馈，肯定优点，指
出不足，共同提高。
游戏化学习：拼音接龙等
01 02
游戏规则
老师制定游戏规则，如拼音接龙，每位学生依次说出一个含有aoe拼音 的词语，下一个学生需要以前一个学生说出的词语的最后一个字作为开 头，继续说出新的词语。
02
《aoe》作为汉语拼音的入门课 程，对于初学者掌握正确的发音 方法和拼音规则具有重要意义。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握 单韵母a、o、e的发音、书写及 拼音规则，并能够准确地拼读、 拼写相关音节和词语。
教学要求
要求学生能够准确掌握a、o、e 的发音方法，正确书写三个单韵 母，并能够熟练运用拼音规则进 行拼读和拼写。
(暑假预习)一年级上册语文微课堂课文精讲：汉语拼音1(a+o+e)｜部编版
练习法
设计多种形式的练习题，如选 择题、填空题、拼读题等，让 学生在反复练习中巩固所学知 识。
多媒体教学法
运用PPT、视频、音频等多种媒 体资源，丰富教学内容和形式 ，提高教学效果。
02
汉语拼音基础知识
汉语拼音的定义和作用
定义
汉语拼音是中华人民共和国的官方拼 音方案，是用拉丁字母拼写现代汉语 普通话的标准音节的系统。
03
给予孩子鼓励和支持
拼音学习是一个渐进的过程，家长需要耐心引导和陪伴孩 子学习，同时给予孩子足够的鼓励和支持，帮助孩子建立 自信心和学习兴趣。
注意事项
应避免将字母a的发音与英文字母A的发音混淆，它们的发音并不相同。并且要注意在与 其他声母拼合时，保持发音稳定和准确。
字母o的发音规则与技巧
01
发音规则
字母o在拼音中通常发为后半高元音[o]的音。发音时口型略圆，舌头后
部抬起，嘴唇向前突出。
02 03
发音技巧
为了正确发出字母o的音，可以先将口型调整为略圆的状态，然后将舌 头后部向上抬起。同时，可以通过模仿“哦”、“鸥”等字的发音来辅 助练习。
作用
汉语拼音作为辅助汉字读音的工具， 广泛应用于汉语教学、学术研究、出 版物、词典等领域，同时也方便了汉 语与非汉语之间的交流。
汉语拼音的基本构成
音节
汉语拼音的基本单位是音节，一个音节通常由声母、韵母 和声调三部分构成。
声母
位于音节开头的辅音部分，表示发音时口腔气流受阻的部 位和方式。
韵母
位于声母后面的元音部分，表示发音时口腔共鸣的音色。
过程与方法
通过示范、模仿、练习等 多种方式，引导学生逐渐 掌握汉语拼音的基本发音 技巧和音节拼读方法。
小学语文教科书《汉语拼音1aoe》教案范本
小学语文教科书《汉语拼音1 aoe》教案小学语文教科书《汉语拼音1 aoe》教案范本一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。
一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1？学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2？知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3？认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
（二）学习单韵母ａ1？看图引出单韵母ａ，板书ａ。
2？教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《a o e》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《a o e》（教案）前言在小学语文一年级上学期，进行汉语拼音学习是非常重要的一步。
在汉语拼音学习中，学生主要掌握音素的发音和拼写技巧。
本教案主要介绍在部编版小学语文一年级上学期的汉语拼音教学中，如何有针对性地教授《a o e》这三个音素。
教学目标1.掌握《a o e》三个音素的正确发音。
2.理解《a o e》三个音素在字母表中的位置，并通过发音记忆和拼写。
3.能够辨认和书写《a o e》三个音素在词语中的应用。
教学重点1.认识《a o e》三个音素的音形。
2.掌握《a o e》三个音素的发音。
3.理解《a o e》三个音素在字母表中的位置。
教学难点1.理解《a o e》三个音素在音节中的应用。
2.掌握《a o e》三个音素在词语中的应用。
教学过程1.认识《a o e》三个音素的音形通过口型教学法或拼读教学法，让学生认识《a o e》三个音素的音形。
其中，《a》音用舌底抬起，口形放松，呼出气声；《o》音用嘴唇舒展，发出圆旋唇音；《e》音用前齿碰住下唇，舌头抬起，发出短促的气音。
同时可借助音频和视频教具让学生更直观地了解音素的发音。
2.掌握《a o e》三个音素的发音有吸气、发音、收音三个步骤。
其中，《a》音先轻轻吸气，然后发出气声并保持一定时间后收音；《o》音先轻轻吸气，然后圆唇发音并保持一定时间后收音；《e》音先轻轻吸气，然后发出短促的气音并保持一定时间后收音。
让学生模仿教师的发音，并加强反复练习，让学生熟练发音。
3.理解《a o e》三个音素在字母表中的位置将字母表和汉语拼音对照起来，让学生理解《a o e》三个音素在字母表中的位置，帮助学生更快地记忆和掌握字母表和汉语拼音。
4.理解《a o e》三个音素在音节中的应用通过音素组合和独立发音的训练，让学生理解《a o e》三个音素在音节中的应用，形成对音节的初步认识。
5.掌握《a o e》三个音素在词语中的应用让学生通过反复朗读和书写，掌握《a o e》三个音素在词语中的应用。
部编版《a o e》优秀教案1
1.a o e第一课时课时目标1.指导学生学会单韵母a，读准音，认清形（重点）。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号（难点）。
教学过程一、谈话导入，走进单韵母1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？2.课件出示儿歌。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
二、图文对照，读准韵母a1.课件出示单韵母ɑ。
(1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)示范发音，讲解发音要领。
(3)边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)配合手势教学声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.指导学生填写学生活动卡(一)。
三、借助儿歌，学写韵母a1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。
2.指导书写单韵母。
(1)引导学生观察单韵母ɑ的笔顺。
范写单韵母ɑ。
(2)教师巡视，并讲评学生书写情况。
四、游戏巩固，牢记韵母a1.指导学生游戏，讲解游戏规则：教师在黑板上贴字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。
下面标好1、2、3、4、5，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。
可以用手指表示1、2、3、4、5。
2.出示拼音卡片，并抽读卡片。
3.出示多媒体课件，指导学生摘果子。
4.汽车爬山坡游戏。
五、归纳总结，扩展练习1.指导学生总结：我们今天学习了什么？2.布置作业：有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。
第二课时课时目标1.指导学生学会单韵母o、e及其四声，读准音，认清形2.指导学生认识汉语拼音四线格，能正确书写o、e。
3.引导学生感受拼音与生活的密切联系，培养学生热爱语文的情感态度。