公开课坐井观天PPT课件
坐井观天ppt课件
层次梳理
青蛙坐在井里
坐 井 观 天
天不过井口那么大 争论
小鸟落在井沿上
天无边无际,大得很
目所 光见 短有 浅限
说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
直到今天,人们一直认为这是一 只眼界狭小、见识短浅的青蛙,所以 常常用“坐井观天”这个成语来形容 那些眼界狭小、见识短浅的人。
主旨归纳
《坐井观天》这则寓言故事,通过青蛙 和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻 的道理:认识事物不能目光短浅、固执己见, 要学会接受别人的意见,全面地看问题。
际:边缘处。形容范围非常广阔。
天空无边无际。 草原无边无际。 ____无边无际。我也来说一说! ____无边无际。
认识事物,只有站得高,才能看得全面。
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
不会弄错反而错,不听劝告、自以为是 青蛙为什么会有这样的认识? 高高的井壁阻挡了青蛙的视线,导致他目光狭小,所见有限。
“青蛙笑了”“小鸟也笑了”,文中写了 青蛙的笑和小鸟的笑,两者一样吗?
自以为 是的笑,说明 他很自大,听 不进正确意见。
无奈的 笑,又可气又 好笑,与青蛙 的笑形成对比。
续编故事
小青蛙在小鸟的建议下,终于跳出了井 口。想一想:小青蛙会看到什么、听到什么, 它和小鸟又会有怎样的对话呢?请发挥想象 写一写。
6
请你自读2——7 7自然段,把小
1 青蛙的话用“
”画出来,小鸟
2 的话用“ ~~~~~”画出来。
3
4
5
想一想
如果青蛙跳出井口会看到什么,说些什么?
青蛙会看到天的确像小鸟说的那样 无边无际。它会说:“天的确是无边无 际,大得很哪!我以前还自以为是,真 是不应该呀!”
《坐井观天》优秀课件(全新经典版)
《坐井观天》优秀课件第一部分:引入1.幻灯片标题:坐井观天——开阔视野的重要性2.引导学生思考坐井观天的含义,并提出问题:你认为坐井观天有什么可能的弊端?第二部分:了解坐井观天的起源与意义1.幻灯片标题:坐井观天的起源与意义2.介绍坐井观天这一成语的来源和背后的寓意,引导学生理解其意义。
3.提供相关的故事或典故,加深学生对坐井观天的印象。
第三部分:坐井观天的局限性与弊端1.幻灯片标题:坐井观天的局限性2.分析坐井观天的局限性,如无法全面了解事物、产生偏见、视野狭窄等,并列举具体例子。
3.引导学生思考坐井观天对个人、社会以及国家发展的负面影响。
第四部分:开阔视野的重要性1.幻灯片标题:开阔视野的重要性2.引导学生认识到开阔视野的重要性,包括拓宽知识面、培养创新思维、增强全球意识等。
3.通过事例和名人的经历,展示开阔视野对个人成长和成功的积极影响。
第五部分:拓展视野的方法和途径1.幻灯片标题:拓展视野的方法和途径2.提供多种拓展视野的方法,如阅读、旅行、社交交流、互联网资源等,并分别介绍其优势和应用场景。
3.引导学生选择适合自己的方法,并制定计划在日常生活中实践。
第六部分:名人故事与开拓视野的案例1.幻灯片标题:名人故事与开拓视野的案例2.选取几位具有开拓视野精神的名人,介绍他们的成就和影响,并强调他们通过开阔视野获得成功的经历。
3.鼓励学生从这些案例中汲取启示,积极践行开拓视野的精神。
第七部分:开展视野拓展活动1.幻灯片标题:开展视野拓展活动2.设计学生参与的视野拓展活动,如组织阅读分享会、安排社区参观活动、开展跨文化交流等。
3.提供具体活动细节,包括时间、地点、参与人员等,并鼓励学生积极参与和分享自己的体验。
第八部分:开放讨论与思考1.幻灯片标题:开放讨论与思考2.引导学生进行开放讨论,就坐井观天和拓展视野的重要性进行思考和交流。
3.提出一些问题,如你认为拓展视野可以给个人带来哪些好处?你打算如何拓展自己的视野?鼓励学生积极参与讨论并表达自己的观点。
坐井观天一等奖ppt课件
故事的发展
乌龟向青蛙描述了井外的世界,包括 大海、天空和陆地。
青蛙开始意识到自己的眼界有限,产 生了探索外面世界的想法。
故事的结局
青蛙决定跳出井口,去探索更广阔的世界。
最后,青蛙成为了井边地区最了解外面世界的动物之一。
03
坐井观天的寓意
狭隘视野的限制
坐井观天比喻视野狭窄,无法全面认 识事物。
02
启示二
保持开放心态:青蛙最初认为天空只有井口那么大,但当它看到海龟时
,却意识到自己的眼界狭隘。这启示我们要保持开放心态,接纳新事物
和新观点,不断拓宽自己的视野。
03
启示三
不断学习和成长:青蛙在认识更广阔的世界后,开始意识到自己的无知
和局限性。这启示我们要不断学习和成长,提高自己的认知水平和综合
素质。
故事背景
故事情节
简要介绍“坐井观天”的故事情节, 包括青蛙和小鸟的对话、青蛙对天空 的误解等。
故事寓意
阐述“坐井观天”这个故事所蕴含的 寓意,即不要局限于自己的经验和见 识,要勇于探索和发现。
02
坐井观天的故事内容
故事的起因
01
青蛙住在井底,认为天空只有井 口那么大。
02
乌龟来到井边,与青蛙展开对话 。
3
故事与现实生活的联系
在现实生活中,我们也常常因为自己的经验和见 识而产生认知局限,需要不断学习和探索,拓宽 视野。
对个人启示的反思与提升
01
启示一
勇于尝试和探索:青蛙在遇到海龟之前,一直认为天空只有井口那么大
,但当它跳出井口时,才发现世界原来如此广阔。这启示我们要勇于尝
试和探索,不要局限于自己的舒适区。
狭隘视野可能导致决策失误、判断偏 差和行为不当。
12 坐井观天 课件(共33张PPT)
喝水 吃喝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
① 天不过井口那么大,还用飞那么远吗? ② 天不过井口那么大,不用飞那么远。
反问
( )无边无际,大得很哪!
说:“你弄错了。天无边无际,大得 很哪!”
na 语气词 (谢谢您哪!)
哪 nǎ 不确定,虚指 (哪天、哪位、哪个)
段落梳理
说说你从对话中知道了什么?
对话 段落
对话内容
观点
第一次 第二次 第三次
统编版二年级语文上册
课文(四) 12 坐井观天
yù
一种借助小故事来说明 深刻道理的文章。
寓意 《坐井观天》这则寓言故事
会藏着什么道理呢?
无边无际 回答 井沿
口渴
弄错
青蛙
喝水
不信 抬头 坐井观天
开心转转转
点我开始哟!
书写指导
井里 井沿
观察 观看
边沿 井沿
喝水 喝茶
回答 答案
大话 讲话
口渴 渴了
②③ ④⑤ ⑥⑦
小鸟告诉青蛙它来自天上,
口渴了,下来找水喝。
青蛙:天不过
青蛙和小鸟争论天有多大, 井口那么大。
它们有不同的看法。 青蛙不相信天很大,小鸟只 小鸟:天无边 好建议它跳出井看一看。 无际,大得很。
为什么两人的说法不一样?
小鸟每天在天空中飞翔,它可能会看见 ( ),可能会看见( ),还可能会看见 ( )。
观看 观众
碗沿
河沿
体会不同的标点,不同的表达情感
这里桃红柳绿、山清水秀,是个风景秀丽的好地。方
这里桃红柳绿、山清水秀,谁能不喜欢这样风景秀丽的好地?方呢
这里桃红柳绿、山清水秀,真是个风景秀丽的好地方!啊
我会写字
《坐井观天》ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与启示 • 艺术手法鉴赏及运用技巧 • 知识拓展与跨文化对比
01
课文背景与作者简介
唐代文学背景
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一,唐朝的经 济发展达到了巅峰,成为了世界文化的中心。
绿色皮肤,鼓起的眼睛,长舌头等特征, 呈现出独特的视觉效果。
代表狭隘、自满和无知,通过青蛙的视角 反映出对世界的片面理解。
运用夸张、拟人等修辞手法,使青蛙形象 更加生动有趣。
其他动物形象对比分析
1 2
鸟类形象
自由飞翔,见识广阔,与青蛙形成鲜明对比。
哺乳动物形象
奔跑在广阔的大地上,拥有更多的经验和知识。
西方寓言故事特点
通常以动物或自然现象为主角,通过拟人化的手法揭示人性弱点 和社会现象。
中西方寓言故事差异
文化背景、价值观、表达方式等方面的差异导致中西方寓言故事 在主题、情节和寓意上有所不同。
中外著名寓言作品推荐阅读
中国寓言作品
《愚公移山》、《刻舟求剑》、 《叶公好龙》等,这些作品体现 了中国古代人民的智慧和道德观 念。
知欲。
培养创新精神
在教育中注重培养青少年的创新 思维和实践能力,为他们未来成
长奠定坚实基础。
05
艺术手法鉴赏及运用技巧
夸张、讽刺等修辞手法运用
01
02
夸张
讽刺
通过夸大或缩小事物的形象、特征、作用等,以突出事物的本质和特 征,增强表达效果。
用比喻、夸张等手法对人或事物进行揭露、批评或嘲笑,以达到嘲讽 或警示的效果。
3
其他动物形象的塑造手法
通过描绘不同动物的生活习性和特点,与青蛙的 狭隘视角形成对比,进一步突出主题。
最新人教部编版小学二年级语文上册《坐井观天》公开课精品课件
第二次对话 4-5自然段
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那
么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很
哪!”
说明天很大。
第二次对话,表明了它们对天的不同看法。
联系生活想一想:除了天是无边无际的, 还有什么是无边无际的?
nɑ
哪
天哪 快得很哪
最新人教部编版小学二年级语文上册
坐井观天
“有只小青蛙,住在井底下,整天笑哈哈,把 那井儿夸!呱呱呱,呱呱呱,我的井儿比天大。” 小青蛙为什么会觉得井比天大呢?我们一起去看 看这只小青蛙吧!
会写的字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
沿
dá
答
井水
观看
沿着
回答
kě
hē
huà
jì
渴喝话际
口渴
喝水
说话
无边无际
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么 远吗?”朗读时,“别”要读出劝告的语气,要强调“井 口、那么远”等词语,语调上扬,读出青蛙的自以为是、 不相信。
“天无边无际,大得很哪!”朗读时要重读“很”字, 表示强调,读出小鸟真诚劝告的语气,句末的“哪”要轻 读,表示感叹。
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论?它们分别是 什么观点?
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸 卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实, 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
想一想:他们的说法为什么不一样?
小鸟每天都飞过很多地方,见 识了广阔的世界;而青蛙常年居 住在井底,以为头顶上的天就是 世界的全部。
《坐井观天》课件PPT(完美版)
促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路,有助于个人成长和进 步,更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论:《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流,让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理,培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论:《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组,每组4-6人。 2. 小组内讨论,分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论:《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表,向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流:如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻,引导学生 思考如何拓宽自己的视野,增长见识 。
思考与实践:制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活,制定个人成长计划,培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野,自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践:制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考,分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径,包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。
坐井观天优秀ppt课件
03
坐井观天与生活
生活中的坐井观天现象
定义和例子
坐井观天原意指坐在井里看天,用来比喻眼界狭窄,不能全面地看问题。举例说明生活中的一 些坐井观天的现象,如对事物的认知停留在表面,缺乏深入了解。
影响和后果
坐井观天的思维方式会导致我们对事物的误解和片面认识,从而在决策和行动中可能产生消极 的后果。
突破坐井观天的思维局限
详细描述
全局观念是指从整个团队的角度出发,了解整个工作流程和目标,从而更好地完成自己的任务。建立 全局观念有助于我们更好地理解工作的重要性和意义,提高工作效率和质量。同时,也能更好地与团 队成员协作和沟通,实现共同的目标。
05
如何避免坐井观天思维
保持好奇心和求知欲
好奇心是探索未知的重要驱动力,可以通过阅读 书籍、参加讲座、与他人交流等方式满足。
总结词
在工作中,我们要勇于尝试新的方法、新的思路,不断创新 才能取得更好的成果。
详细描述
在工作中,我们经常会遇到各种问题和挑战,只有勇于尝试 ,才能找到更好的解决方案。同时,我们要不断创新,寻找 更好的工作方式和方法,提高工作效率和质量。
建立全局观念,提升工作效率
总结词
在工作中,我们要建立全局观念,了解整个团队的工作流程和目标,才能更好地完成自己的任务。
求知欲是不断学习和提升自我认知的欲望,可以 通过学习新领域的知识、深入研究某个领域来满 足。
增加跨领域知识和经验积累
01
跨领域的知识和经验能够拓宽视 野,帮助我们更好地理解和解决 复杂问题。
02
可以参加跨领域的课程、研讨会 ,阅读相关书籍和文章,与不同 领域的人交流。
多角度思考和解决问题
01 从不同的角度思考问题,可以发现更多的可能性 ,提出更全面的解决方案。
《坐井观天》(完整版)ppt课件
分享一些名人的格言警句,如"世界那么大,我想去看看" 等,鼓励学生开阔眼界,拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组,每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题,如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等,引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”,强调与自然和谐共处, 追求自由、忘却名利,达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄,而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野, 不要局限于自己的小圈子,要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中,是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线,通过生动的对话展现故事情节,结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法,将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言,增强了文章的形象 性和趣味性。同时,通过对话的形式,展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知,引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”:这句话是小鸟对青蛙的回应,鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们,要敢于尝试新事物,拓展自己的认知范围,才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
坐井观天的ppt课件
了解不同文化和环境,有助于增强适应能力,更好地适应变化和挑 战。
促进个人全面发展
认识多元性可以促进个人全面发展,提高综合素质和竞争力。
06
总结与展望
总结坐井观天的主题意义
揭示个人认知的局限性
坐井观天故事中的青蛙因为生活在狭小的井底,只能看到有限的天,从而揭示了个人认知 的局限性。
强调拓宽视野的重要性
05
坐井观天与个人成长
个人成长中的局限性思考
狭隘的思维模式
01
坐井观天比喻视野狭窄,思考问题时只看到局部,缺乏全面和
深入的思考。
缺乏独立思考
02
容易受到外界影响,盲目跟从他人观点,缺乏独立思考和判断
能力。
难以突破自我
03
容易陷入自己的舒适区,不愿意尝试新事物,难以突破自我,
实现个人成长。
个人成长中拓展视野的重要性
02
坐井观天的故事背景
故事起源
古代寓言
坐井观天是中国古代的一则寓言故事 ,来源于《庄子》、《列子》等经典 古籍。
民间传说
在民间,也有关于坐井观天的传说, 它被用来比喻人的见识短浅,只知道 一隅之地。
故事情节
01
02
03
青蛙在井底
故事讲述了一只青蛙住在 井底,它只能看到井口那 么大的天,认为天就只有 那么大。
故事通过青蛙的经历,强调了拓宽视野、增长见识的重要性,只有走出自己的舒适区,才 能更好地认识世界。
传递勇于探索的精神
故事中的小鸟鼓励青蛙跳出井口,去探索更广阔的世界,传递了勇于探索、不断进取的精 神。
对未来发展的展望
拓展个人认知领域
通过学习、实践和交流,不断拓展自己的认知领域,打破思维定势 ,以更开放的心态面对世界。
部编版二年级上册第五单元第12课《.坐井观天》公开课课件
12 坐井观天
(第二课时)
12 坐井观天
二年级上册第五单元
执教:六盘水市实验小学 杨 广
自由朗读课文:
1.复习巩固生字词,注意把字音读准确, 把课文读通顺。
2.想一想,课文写了一件什么事?
字词巩固
井观
井沿 回答 口渴 喝水 大话
弄 错 无边无际 大得很哪 抬头
5
默读课文第2—7自然段:
第一次对话
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了 一. 百. 多. 里. ,口渴了,下来找点水喝。”
8
第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过 井口那么大,还用飞那么吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际, 大得很哪!”
第三次对话
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在 井里,一抬头就能看见天。我不会弄错 的。”
1.画一画 用“——”划出青蛙说的话,用“﹏﹏ ”划出小鸟说的话。 2.想一想
小鸟和青蛙一共进行了几次对话?
坐井观天
①青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 ②青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” ③小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里, 口渴了,下来找点儿水喝。” ④青蛙说 :“朋友,别说大话了!天不过井 口那么大,还用飞那么远吗?” ⑤小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很 哪!” ⑥青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里, 一抬头就能看见天。我不会弄错的。” ⑦小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不 信,你跳出井来看一看吧。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄 错了。不信,你跳出井来看一看吧。”
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,
它一下子惊呆了,看见了
,
于是青蛙对小鸟说:“Fra bibliotek。”小鸟说:“
《坐井观天》PPT教学课件
02
文本解读与赏析
原文朗读及字词讲解
原文朗读
通过音频或视频形式,展示标准 的普通话朗读,引导学生正确把 握语音语调。
字词讲解
针对文章中的重点字词,进行详 细解释和举例,帮助学生理解词 义并积累词汇。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对文章中的复杂句子进行结构分析, 帮助学生理解句子成分和语法关系。
小鸟的性格特点
热情、开朗,具有远见卓识。
小鸟在故事中的作用
通过小鸟的视角,向青蛙展示外面的世界 ,引导青蛙开阔眼界。
其他角色辅助性分析
01
02
03
井的象征意义
代表局限性的环境和观念 ,束缚人的思想和视野。
天空的象征意义
代表无限的可能性和广阔 的视野,鼓励人们突破自 我设限。
故事叙述者的作用
通过叙述者的讲述,引导 读者思考故事背后的深层 含义和人生哲理。
讲述了一只住在井底的青蛙,通过井口看到的天空只有井口那么大,从而认为天空就只有 那么小。直到有一天,一只海龟从海边经过,告诉青蛙海有多大、天有多高,才让青蛙意 识到自己的狭隘和局限。
故事寓意
通过青蛙的视角,揭示了人们常常因为自身经验和视野的局限,而无法看到更广阔的世界 和更多的可能性。
寓言故事背景及意义
《坐井观天》PPT教学课件
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事所传达道理剖析 • 互动环节:课堂讨论与分享 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。
故事情节
05
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
b “你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
C
“朋友,我天天坐在井里,一 抬头就看见天。我不会弄错的。”
c “朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看 吧。”
1
蛙:你从哪儿来呀? 鸟:我从天上来,飞了一百里,口渴了,
下来找点水喝。
Байду номын сангаас
2 蛙:朋友,别说大话了!天不过井口那
么大,还用飞那么远吗? 鸟:你弄错了。天无边无际,大得很哪!
• 3、朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见 天。
• 4、朋友,你是弄错了。
yán
再读课文:
• 用“—— ”划出青蛙的话, • 用“~~~~”划出小鸟的话。
A “你从哪儿来呀?” a “我从天上来,飞了一百里,口渴了,下来找点水喝。”
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,
B 还用飞那么远吗?”
3 蛙:(笑)朋友,我天天坐在井里,一
抬头就看见天。我不会弄错的。 鸟:(笑)朋友,你是弄错了。不信,
你跳出井口来看一看吧。
第一次对话
我从天上来, 飞了一百多里,口渴了,
下来找点水喝。
你从哪儿来呀?
第二次对话
你弄错了。天
无边无际,大得很
朋友,别说大话
哪!
了!天不过井口那么
大,还用飞那么远
吗?
天不过井口那么大
小鸟飞过哪些地方,看到过什么? 小鸟飞呀飞,它看见了……
大海 森林
草原 沙漠
大海无边无际,大得很哪!
草原无边无际,大得很哪!
沙漠无边无际,大得很哪!
青蛙笑了
朋友, 我天天坐在 井里,一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友,你 是弄错了。 不信,你跳 出井口来看 一看吧。
瓜熟蒂落
水到渠成
守株待兔
拔苗助长
初读课文:
• 1.读准字音。把字音读正确,不添字,不漏 字。
• 2.把读不通的句子多读几遍,直到读通为止。 • 3.思考:它们在讨论一个什么问题?
井沿 青蛙 回答 弄错 不信 抬头 坐井观天 无边无际
• 1、小鸟飞来,落在井沿上。
• 2、天无边无际,大得很哪!
想象:
如果青蛙跳出了井口, 它可能会看到些什么?
青蛙又会说些什么?
青蛙看见了(
),它会说(
)
青蛙看见了(
),它会说(
)
……
不用谢!
我们还是好
哇,
朋友呢! 天空真是这么大!
外面的世界这么精彩!
谢谢你小鸟。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
是指有些人见识少, 看事情简单、片面。
你喜欢小鸟还是青蛙?
看问题,认识事物,不 要像青蛙那样自以为是,要 像小鸟那样飞得高看得远。
作业布置:
1.把这个故事讲给你身边的人听一听。 2.续编这个故事。
作业布置:
1.把这个故事讲给你身边的人听一听, 课后续编这个故事。
作业布置:
1.把这个故事讲给你身边的人听一听, 课后续编这个故事。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日