中学校本教研制度
中学校本教研制度（4篇）
中学校本教研制度是指中学校开展教研活动的一种组织管理制度。
通过制定教研制度，学校能够促进教师之间的交流合作，提高教师教学水平，推动学校教育质量的提高。
下面是对中学校本教研制度的一种详细阐述，共____字。
一、制度概述中学校本教研制度是中学校为促进教师教学发展，提高教育教学质量而制定的一套组织管理制度。
通过制度的规范性和操作性，能够有效地推动校内教师之间的教学交流和合作，促进教育教学研究的深入开展，从而提高学校的整体教育水平。
二、制度的内容（一）教研组织机构的设立与管理1. 学校设立教研组织机构，由一名校领导牵头负责，下设各个学科的教研组长，并由教务处统一协调和管理。
2. 教研组织机构的成员定期开会，讨论教研活动的内容和计划，并对教育教学的问题和困难进行交流和探讨。
3. 学校要加强对教研组织机构的管理，对教研组织机构的成员进行考核和评价，并根据评价结果提供相应的奖惩措施。
（二）教研活动的安排和实施1. 学校要制定教研活动的年度计划和月度计划，明确教研活动的目标和内容，合理安排教研活动的时间和频率。
2. 教研活动可以采取多种形式，包括教研讲座、学科研讨会、教学观摩等。
学校要提供必要的教研资源和支持，确保教研活动的顺利进行。
3. 学校要加强对教研活动的监督和评价，对优秀的教研成果进行表彰和推广，激励教师积极参与教研活动。
（三）教研成果的评价和分享1. 学校要对教研成果进行评价，包括教案、教学设计、教学反思等。
评价的标准要具体、明确，体现教育教学的实效性和创新性。
2. 学校要建立教研成果分享的机制，教师可以通过教研成果展示会、教学公开课等形式，将自己的教研成果向全校师生进行展示和交流。
3. 学校要建立教研成果奖励机制，对取得显著教研成果的教师进行表彰和奖励，鼓励教师在教研活动中发挥创造性和创新性。
（四）教研资源的建设和管理1. 学校要加强对教研资源的建设，包括图书馆的藏书更新、教育教学软件的采购、实验室设备的更新等。
2024高中校本教研制度
2024高中校本教研制度
2024年高中校本教研制度是指高中学校自行制定的教研工作体系和规范。
校本教研是指学校根据自身实际情况和需求，组织教师进行教学研讨、课堂观摩、教学反思等一系列研究活动，以提高教师的教学水平和教学能力。
校本教研制度在2024年高中教育中的主要内容可能包括以下几个方面：
1. 教研组织机构：学校设立多个教研组织机构，如学科教研组、年级教研组等，负责统筹组织教研活动，明确职责和任务。
2. 教研活动安排：根据学校的教学进度和需要，安排不同形式的教研活动，包括集体备课、课题研究、教学观摩等。
教研活动可以由学校内部组织，也可以与其他学校、教育机构进行合作。
3. 教研成果评价：学校建立教研成果的评价体系，对教师的教研成果进行评估和奖励。
评价指标可包括教学设计的质量、课堂教学效果、教学改进的实际效果等。
4. 教研资源支持：学校提供必要的教研资源支持，包括教育技术设备、教材教辅资料、网络平台等，以促进教师的教研工作。
5. 教研成果应用：学校鼓励教师将教研成果应用到实际教学中，通过改进课程设计、教学方法等，提高学生的学习效果。
校本教研制度的实施可以有效促进教师的专业成长和教学质量的提升，为学生提供更优质的教育服务。
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学校本教研管理制度（4篇）
学校本教研管理制度一、总则教研是学校教学改进的重要环节，是提高教学质量的有效途径。
为规范学校教研活动，提高教研管理水平，制定本教研管理制度。
二、教研组织架构1. 学校教研组学校设立教研组，负责制定和组织实施学校的教研规划、计划和方案。
教研组包括学校领导、学科组长、骨干教师等。
教研组负责对教师进行教学指导和培训，指导教师进行教学反思和改进。
2. 学科教研组学校按照学科设置教研组，负责制定学科的教研计划和方案，组织教研活动，提供教学资源和支持。
学科教研组由学科组长组织，包括该学科的所有教师。
三、教研活动1. 教研计划每学年初，学校教研组根据学校发展目标和教学需求，制定教研计划。
教研计划包括教研主题、时间安排、参与人员和预期成果等内容。
教研计划经学校领导审批后执行。
2. 教研活动教研活动包括集体备课、课堂观摩、教学研讨、课题研究等。
教研活动应注重理论与实践相结合，提倡教师自主参与和互动交流，促进共同成长和共同提高。
3. 教研成果教研成果应有实际指导意义和推广价值，包括教案、教学设计、教学反思、教学改进成果等。
教研成果应及时整理和发布，以供其他教师参考和借鉴。
四、教研资源支持1. 教学资料学校应提供教学参考书、教学研讨资料、教学课件等教学资源，支持教研活动的开展。
教师可以利用学校图书馆、多媒体教室、电子资源等设施进行教研。
2. 奖励机制学校应建立教研奖励机制，对取得优秀成果的教师给予表彰和奖励。
奖励形式可以是荣誉称号、奖金、晋升职称等。
3. 培训机会学校应定期组织教研能力培训，提供教师专业发展的机会。
培训内容可以是教研方法、教学评估、课程设计等，培训形式可以是讲座、研讨会、座谈会等。
五、教研评估学校应定期进行教研评估，评估内容可以是教研活动的组织和管理、教研成果的质量等。
评估结果应及时反馈给教师，用于促进教学改进和提高教研水平。
六、教研反馈与改进教研组织应定期组织教师进行教学反思和改进。
教师应根据教研活动和评估结果，总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
中小学校本教研管理制度
第一章总则第一条为了加强中小学校本教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级各类中小学校。
第三条校本教研工作应以学校为主导，以教师为主体，以教育教学实践中面临的问题为研究对象，以提升教育教学质量为目标。
第四条校本教研工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，尊重教师主体地位，充分发挥教师的专业素养和创造性；（二）坚持问题导向，关注教育教学实践中的热点、难点问题，注重解决实际问题；（三）坚持理论与实践相结合，以教学实践为基础，以理论指导为支撑，推动教育教学改革；（四）坚持民主集中制，广泛听取教师意见，形成共识，共同推进校本教研工作。
第二章组织机构与职责第五条学校设立校本教研工作领导小组，负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
第六条校本教研工作领导小组职责：（一）制定校本教研工作规划，明确工作目标和任务；（二）组织教师开展校本教研活动，协调解决教研活动中遇到的问题；（三）指导教师开展教育教学研究，提升教育教学水平；（四）定期对校本教研工作进行总结评估，提出改进措施。
第七条学校设立教研组，负责本学科教研活动的组织实施。
第八条教研组职责：（一）制定本学科教研工作计划，明确教研目标和任务；（二）组织开展本学科教研活动，促进教师专业成长；（三）收集、整理、分析教育教学信息，为学校领导决策提供依据；（四）定期对本学科教研工作进行总结评估，提出改进措施。
第三章教研活动第九条校本教研活动分为以下几种形式：（一）集体备课；（二）课题研究；（三）听课评课；（四）教学案例分析；（五）专题研讨；（六）其他形式。
第十条校本教研活动应遵循以下要求：（一）活动内容具有针对性和实用性；（二）活动组织严密，确保活动质量；（三）活动形式多样，提高教师参与积极性；（四）活动成果显著，推动教育教学改革。
第四章教研成果第十一条教研成果包括：（一）论文、案例；（二）教学设计、教学课件；（三）课题研究成果；（四）其他形式。
高中校本教研制度（三篇）
高中校本教研制度是指高中学校为提高教师专业水平，促进教学改革与发展而建立的一种教研工作机制。
该制度的核心是以校为单位，开展教师之间的教研活动，以提升整个学校的教学质量和教育水平。
高中校本教研制度的主要特点包括以下几个方面：1. 质量导向：高中校本教研制度注重以教学质量为导向，以提高学生学习效果为目标，通过教师之间的专业交流与合作，提升教师的教学水平和课堂教学质量。
2. 教研组织：高中校本教研制度将教师组织成教研团队或教研组织，通过定期的教研活动，包括教研会议、研讨会、课题研究等，促进教师之间的经验分享和专业交流，共同探讨教学问题，提出解决方案。
3. 自主性：高中校本教研制度鼓励教师的自主性，引导教师根据自身的教学实际和需求，选择合适的教研内容和方法，主动参与教研活动，提高教学质量。
4. 实践性：高中校本教研制度强调教学实践与理论研究相结合，鼓励教师将教学理论应用到实际教学中，通过反思和总结实践经验，不断完善教学方法和策略。
5. 成果分享：高中校本教研制度鼓励教师将教研成果进行分享和交流，包括撰写教学论文、发表教学经验与方法等，以促进教师间的学术交流和共同提高。
高中校本教研制度对于实现教学改革和提高教师教学能力具有重要意义，可以提供一个良好的教研平台，促进教师专业成长和学校整体发展。
高中校本教研制度（二）是指学校根据自身的教学特点和需求，建立起适合学校教师教学研究发展的一种制度。
它通过组织教师的集体研讨、课题研究、观摩互访等形式，促进教师的专业成长和教学水平的提高，推动学校整体教育改革与发展。
高中校本教研制度具有以下特点：1. 独立性：校本教研制度是每个学校根据自身的实际情况制定，因此每个学校可以根据自己的需求和特色来进行自主决策。
2. 引导性：校本教研制度通过设立教研课题、明确研究目标、提供相关资源和支持等方式，对教师的教学研究进行引导和指导，促使教师在特定领域进行深入研究。
3. 集体效应：校本教研制度重视教师之间的互动和合作，通过组织教研组活动、教学观摩等形式，促使教师之间经验交流、相互借鉴、共同进步。
初中学校校本教研制度范本
初中学校校本教研制度范本一、指导思想以我国教育方针和新时代教育理念为指导，坚持立德树人根本任务，深化课程改革，推进素质教育，强化教师队伍建设，提高教育教学质量。
以学校实际情况为基础，充分发挥教师的主体作用，加强校本教研，促进教师专业发展，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、组织管理1. 成立校本教研工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务主任、教研组长等为成员，负责校本教研工作的规划、指导、检查和评估。
2. 设立校本教研工作办公室，具体负责校本教研的日常工作，包括制定教研计划、组织教研活动、督促教研任务的完成等。
3. 各教研组设立教研活动小组，由教研组长负责，组织本组教师开展教研活动。
三、教研活动1. 校本教研活动分为定期教研和不定期教研。
定期教研活动每学期至少开展一次，不定期教研活动根据教育教学需要随时开展。
2. 教研活动内容主要包括：新课程理念的学习与讨论、教学方法的改进、教育教学问题的研究、学科知识的拓展等。
3. 教研活动形式包括：研讨会、讲座、听课、评课、教学观摩、课题研究等。
4. 教师必须参加校本教研活动，并认真记录教研内容，撰写教研心得体会，将教研成果应用于教育教学实践。
四、教研评价1. 建立校本教研评价体系，对教师参与教研活动的态度、过程和成果进行评价。
2. 将校本教研成果作为教师职称评定、职务晋升、评优评先的重要依据。
3. 对校本教研工作成绩突出的教师和个人给予表彰和奖励。
五、教研资源1. 充分利用校内外的教育资源，包括图书、网络、音响、影视等，为校本教研提供丰富的资料支持。
2. 加强与兄弟学校、教育科研机构的合作与交流，共享教研资源，提高教研水平。
3. 鼓励教师参加各类教育培训和学术交流活动，拓宽教研视野，提升教研能力。
六、教研保障1. 设立校本教研专项经费，确保校本教研活动的正常开展。
2. 合理安排教师参加教研活动的时间和地点，确保教师有足够的时间和精力投入到教研工作中。
中学教研工作管理制度(三篇)
中学教研工作管理制度第一章总则第一条为了规范和加强中学教研工作，推动教师的专业发展和教学水平的提高，制定本制度。
第二条中学教研工作是指教师通过研究和交流教学经验，开展集体备课、学科研究、教学研讨等形式的教研活动。
第三条中学教研工作的目标是促进教师之间的互相学习、互相提高，改进教学方法和策略，提高教学效果。
第四条中学教研工作应贯彻教育教学法律法规和政策，遵循教学科研的规律和原则。
第五条中学教研工作应弘扬敬业精神、团队合作精神，营造积极向上的教研氛围。
第六条中学教研工作应与学校教学工作紧密结合，服务于教学实践。
第二章组织管理第七条学校应设立教研部门或教研管理岗位，负责中学教研工作的组织和管理。
第八条教研部门或教研管理岗位应有明确的职责和权限，负责中学教研工作的规划、组织、指导和评价。
第九条学校应制定教研年度工作计划，明确教研的重点和目标。
第十条教研部门或教研管理岗位应组织教研团队，设立教研小组或研究组，由一名教师担任组长，负责组织组内教师开展教研工作。
第十一条学校可以根据实际情况设立专项教研课题，吸引教师参与其中。
第十二条学校应为教研工作配备必要的经费和设备，并提供必要的培训和指导。
第十三条学校应建立健全教研成果的宣传和交流渠道，鼓励教师参加学术会议、交流讲座等活动。
第三章教研活动第十四条中学教研活动应以学科为基础，以集体备课、教学研讨、课题研究等形式开展。
第十五条集体备课是指由教师组成教研小组，共同备课、讨论教学内容和教学设计，提高教学质量。
第十六条教学研讨是指教师通过研究教学案例、观摩课堂等形式，深入探讨教学方法和策略，分享教学经验。
第十七条课题研究是指教师选择某个教学问题或课程内容进行深入研究，形成研究报告或教学改进方案。
第十八条教研活动应以实际教学为基础，注重实践与理论的结合，针对教学中存在的问题进行研究和探讨。
第十九条学校可以组织教学观摩、课堂教学评课、教学展示等形式的教研活动，促进教师之间的交流与学习。
一中校本教研制度范文
一中校本教研制度范文近年来，为了提高学校教育教学质量，我校引入了校本教研制度，以促进教师的专业发展和教育教学的改进。
校本教研制度作为一种教研活动的组织形式，旨在营造积极向上、开放合作的教研氛围，提升校内教研的实效性和针对性。
首先，校本教研制度强调教师的专业发展。
通过校本教研，教师可以深入研究教学内容和方法，并将其运用到实际教学中，实现教育教学的创新与优化。
教师们可以互相交流心得、分享教学经验，不断提高自身的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
其次，校本教研制度促进了教师之间的合作与共享。
每位教师都可以参与校本教研活动，并与其他教师进行沟通与合作。
通过交流与分享，教师们可以相互借鉴，互相提供支持与帮助，从而加强教学团队的凝聚力和协作精神。
这种合作与共享的模式有效地提高了教师的整体素质和教学能力。
此外，校本教研制度也为学校提供了一个持续改进教育教学的机制。
通过反思和评估教学活动的有效性，教师们可以及时调整教学方法和策略，适应学生的需求和学习方式。
校本教研还可以发现并改进教育教学中存在的问题，提升学校整体的教学质量，积极推动学校的教育教学改革。
在校本教研活动中，我们注重培养教师的创新能力和研究精神。
教师们可以选择自己感兴趣、擅长的教育教学问题进行研究，提出新的教育教学理念和方法。
学校为教师提供了良好的学习和研究环境，鼓励教师开展研究项目，探索教育教学的前沿问题。
通过这种方式，教师们能够不断提升自己的专业素养，并为学校的教育教学质量贡献力量。
总体而言，校本教研制度为我校的教育教学提供了有力的支持和保障。
通过教师的积极参与和合作，校内的教研活动取得了良好的效果。
教师们通过校本教研，不仅提高了自身的专业水平，也有效地改进了教育教学的质量和方式。
我们相信，随着校本教研制度的不断完善和发展，学校的教育教学工作将迎来更加明亮的未来。
中学相关教研工作制度
中学教研工作制度一、总则为了加强我校教研工作，提高教育教学质量，推动教师专业发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，制定本教研工作制度。
二、教研机构与职责1.我校教研机构分为学校教研组、学科教研组和年级教研组三个层次。
2.学校教研组负责制定全校教研工作计划，组织全校性的教研活动，对全校教研工作进行指导和监督。
3.学科教研组负责制定本学科教研工作计划，组织本学科的教研活动，研究本学科教学问题，推广教学经验。
4.年级教研组负责制定本年级教研工作计划，组织本年级的教研活动，研究本年级教学问题，推广教学经验。
三、教研活动1.教研活动分为定期教研活动和临时教研活动两种。
定期教研活动每学期至少开展两次，临时教研活动根据需要随时组织。
2.教研活动内容包括：研究教材教法，探讨教学难题，分享教学经验，开展教学改革实验等。
3.教研活动要求：活动前要有明确的议题和活动计划，活动中要充分讨论，活动后要有活动总结和反馈。
四、教研成果1.教师应当积极参与教研活动，认真进行教学研究，形成教研成果。
2.教研成果包括：教学论文、教学设计、教学课件、教学改革实验报告等。
3.学校要鼓励教师发表教研成果，对在各级教研活动中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
五、教研评价1.教师教研评价主要包括：教研活动参与情况、教研成果的质量和数量、教研成果的推广应用情况等。
2.教研评价结果作为教师职称评定、职务晋升、评优评先的重要依据。
六、教研经费1.学校要保证教研经费的投入，专门用于支持教研活动的开展。
2.教研经费主要用于：教研活动组织、教研成果奖励、教研培训等。
七、附则1.本制度自发布之日起实施。
2.本制度的解释权归学校教研组。
通过以上教研工作制度的制定和实施，我校将进一步加强教研工作，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的不断提高。
中学校本教研制度（5篇）
中学校本教研制度学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即研究室，师生均为研究者。
因此要搞好校本教研；就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课程改革理论的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题；在此基础上____教师____讨论，共同研究。
一、指导思想为进一步贯彻____《____加强农村教育工作____决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，提高教师实施素质教育的能力和水平，全面落实课程改革目标，促进学生全面发展，使我校教育教学走向良性、健康、有序的轨道，全面提升办学水平。
二、健全____，加强领导建立与新课程相适应的校本教研制度，是当前学校发展和教师成长的必然要求，是深化教学研究改革的方向和重点，是教师培训工作顺利进行的重要途径，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略.为此，学校将建立健全____，加强校本教研的____与管理。
1、校本教研管理是培训教学、培训学习和培训教学研究等的保障系统。
校本教研管理就是要建立科学的校本培训管理运行机制，包括培训、激励、奖惩等机制，用科学的管理保证校本培训的教学、学习，研究有序而高效地开展，促进培训教学、学习和研究的良性互动，真正使学校成为一种学习型社会____，发挥其应有的作用，提高培训的整体质量。
2、校长为校本教研的第一责任人。
校长是学校的法人代表，负有帮助、指导教师，对其进行培训，促其成长的义务和责任。
贯彻落实教育部规定的参加继续教育是中小学教师的权利和义务的精神，就不在限于将学校办成教书育人的衷好场所，还要使其成为教师发展的场所。
校本教研中校长是第一责任人，充分发挥校长在校本教研中的作用，有计划、有步骤地____教师参加各种形式的校.内培训活动，督促教师不断提高教育教学水平。
3、校本教研领导组组长：校长副组长：副校长成员：教导处正副主任、教科室正副主任、各教研组组长三、明确目标，强化管理1、各教研组要根据本学科教学的特点，要制定校本教研计划，并且要突出实际研究；2、教师本人要制定本学期校本教研计划，确定自学的新课程改革书籍1—____本，分析自己教学中的不足；确定自己本学期校本教研的主要活动。
一中校本教研制度模版(三篇)
一中校本教研制度模版校本教研制度模板第一章总则第一条为了提高学校教育教学质量，推动教师专业发展，提升学生综合素质，制定本校本教研制度。
第二条校本教研是指学校内教师开展团队合作，共同研究教育教学问题的活动，旨在提高教师教育教学水平，改善教师教学方法，促进学生全面发展。
第三条校本教研应当遵循科研的规范，注重实际应用，注重理论与实践相结合，要求教师以问题为导向，以成果为目标，形式多样、灵活创新。
第四条学校应当为校本教研创造良好的环境和条件，包括但不限于提供专业培训、指导教师教研活动、提供教研经费等。
第二章教研人员第五条学校教研活动由教研组组长负责组织和协调。
第六条教研组成员应当具备以下条件：1.具备相应学科、年级教学工作经验；2.具备一定的科研能力和创新意识；3.具备良好的协作和沟通能力；4.具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
第七条学校应当通过选拔、竞聘和评优等方式，确定优秀教师成为教研组组长。
第三章教研活动第八条学校每学期应当组织至少两次校本教研活动。
第九条教研活动可以采取以下形式之一或多种形式相结合：1.教研会：由教研组组长组织并确定具体议题，邀请专家指导；2.集体备课：教研组成员共同备课，研究教学内容、教学方法和教学资源；3.观摩课堂：教研组成员相互观摩课堂教学，进行交流和反思。
第十条教研活动应当注重问题导向，围绕学校的教学实际，研究和解决教学中的难题和瓶颈，达到改进和提高教学效果的目的。
第四章教研成果第十一条教研成果可以是教案、教学设计、教学反思、教学论文等形式。
第十二条学校应当建立校本教研成果库，储存和推广优秀教研成果。
第十三条学校应当鼓励教师将教研成果应用到实际教学中，提高教学质量。
第十四条学校应当定期评选和表彰优秀教研成果和教研人员，激励教师积极参与校本教研活动。
第五章组织管理第十五条学校校长是校本教研活动的第一责任人，负责组织、协调、推动校本教研活动的开展。
第十六条学校应当设立教研中心或教科室，负责教研活动的具体实施和组织工作。
2024年校本教研工作制度（三篇）
2024年校本教研工作制度(一)每学期初，教务处、教研组须根据学校工作计划和校本培训计划订立学校、学科教研组的教学研究和活动安排，教师根据学校和年级组计划制定个人计划。
(二)学校教务处每月召开一次教研组长或学科教研组长会议，检查、部署每两周一次的校本教研活动。
(三)有目的、有计划地____各种观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。
帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
(四)有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业，教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
(五)学校要____多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修计划，小学中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。
(六)提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或____投稿，每个年级的教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，要实实在在的搞好课题的实验研究，每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
(七)学校要详实记载每次教研活动的情况，了解教师的意见和要求，以便于领导和改进学校校本教研工作。
(八)学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的一个依据。
2024年校本教研工作制度（二）校本教研工作制度是指学校根据自身实际情况，为促进教师专业发展和教学质量提升而制定的一系列规定和程序。
这个制度的目的是建立一个有利于教师自主学习、相互交流和合作研究的平台，以推动教师专业素养的提升和学校教学水平的提高。
2024年的校本教研工作制度将以以下内容为核心。
一、制定校本教研培训计划2024年的校本教研工作制度将以制定校本教研培训计划为起点。
中学校本教研工作制度(3篇)
第1篇一、总则为全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育改革与发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想以科学发展观为指导，全面实施素质教育，坚持以人为本，尊重教师主体地位，激发教师创新精神，加强学校校本教研工作，提高教育教学质量，促进学校可持续发展。
三、组织机构1. 校本教研工作领导小组：由校长任组长，分管教学的副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长等为成员，负责校本教研工作的规划、组织、协调和监督。
2. 教研组：根据学科特点设立教研组，由学科组长负责，组员由各年级备课组长和骨干教师组成，负责本学科的教研活动。
3. 教师个人：每位教师都要积极参与校本教研活动，不断提高自己的教育教学水平。
四、工作内容1. 教研活动（1）定期召开教研会议，讨论教育教学工作中的热点、难点问题，制定教学计划和改进措施。
（2）开展集体备课活动，分享教学经验，共同研讨教学方法，提高课堂教学效果。
（3）组织教师观摩优质课，学习先进的教育教学理念，提高自身教学水平。
（4）开展课题研究，鼓励教师撰写教育教学论文，促进教师专业成长。
2. 教师培训（1）开展新教师入职培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
（2）组织教师参加各类教育培训，提高教师的教育教学能力和综合素质。
（3）开展教师技能竞赛，激发教师教学热情，促进教师专业发展。
3. 教学评价（1）建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行全面评价。
（2）开展学生评教活动，了解教师教学效果，促进教师改进教学方法。
（3）对优秀教学成果进行表彰和奖励，激发教师教学积极性。
五、工作要求1. 教研活动要注重实效，切实解决教育教学中的实际问题。
2. 教研组要充分发挥团队协作精神，共同提高教育教学水平。
3. 教师要积极参与教研活动，不断提高自己的教育教学能力。
4. 学校要为校本教研工作提供必要的条件保障，确保教研活动的顺利开展。
高中校本教研制度(五篇)
高中校本教研制度一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教学过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、校本教研总体要求校本教研着重解决教学实际问题，加强成果推广,着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。
校长要总负责，教导处、教研室负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与、全程培训的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、校本研究的四级机构及其职责建立以校长为组长的校本教研管理与指导小组。
建立“校长—教学副校长、培训科研副校长—教学处、科研培训处—学科教研组和年级备课组”构成的教学研究组织，实施校本教研具体制度一是决策、管理、指导层，特指校本教研管理与指导小组和相关中层机构(学校教学处、科研培训处)，其工作要求如下：1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，组织、发动全体教师参加校本教研活动。
2、带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，举办专题讲座，指导各学科教研组、备课组开展校本教研活动；校长、分管副校长、相关处室正副主任要坚持深入课堂听课、了解课堂教学一线情况，坚持参加学科教研组的校本教研活动。
3、切实组织好教师的培训工作。
包括新教师上岗培训活动；班主任工作研讨活动；教师理念培训活动；学科业务学习研讨活动；专家专题讲座活动；外出参观学习交流活动；信息技术与学科课程整合培训活动；观摩课、研讨课交流活动；经验总结、论文展览交流活动等。
支持优秀教师参加高层次进修，做好各级骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。
初中教学教研规章制度内容
初中教学教研规章制度内容第一章总则第一条：为了规范和促进初中教学教研工作的深入开展，提高教师教学水平和教研能力，树立教育教学科研的正确导向，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于所有初中教师和教研人员。
第三条：教学教研工作应遵循以学生为中心，注重实效，倡导合作，追求卓越的原则。
第二章教学管理第四条：教师应按时完成教学任务，认真备课，积极参与教学活动。
第五条：教师要提倡多样化的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。
第六条：教师要根据学生的不同特点制定个性化的教学计划，关注学生全面发展。
第七条：教师要加强对学生的课堂管理，提高课堂纪律，确保教学质量。
第八条：教师要不断反思教学经验，积极参加教学研讨，提升教学水平。
第九条：学校要建立健全的教学质量监测机制，定期对教学情况进行评估和反馈。
第十条：学校要加强班级教学管理，关注学生的学习情况和心理健康。
第三章教研活动第十一条：学校要建立健全的教研组织机构，明确教研人员的职责和任务。
第十二条：教研人员要积极参加教研活动，推动教学改革和创新。
第十三条：教研人员要坚持问题导向，围绕课程改革和教学实践展开研究。
第十四条：教研人员要注重实践和实验，及时总结和分享研究成果。
第十五条：学校要定期举办教研活动和交流会议，促进师生之间的互动和交流。
第十六条：学校要鼓励和支持优秀教研成果的发表和转化。
第四章教研成果第十七条：学校要建立完善的教研成果评选机制，激励教研人员积极投入教研工作。
第十八条：教研成果应具有创新性和实用性，能够促进学校教学水平的提高。
第十九条：教研成果应及时推广和应用，形成复制和推广的有效机制。
第二十条：学校要建立教研成果档案，以便后续研究和借鉴。
第五章教学改革第二十一条：学校要积极推进教学改革，引入先进的教育理念和技术手段。
第二十二条：学校要促进教师专业成长，提升教师教学水平和教研能力。
第二十三条：学校要关注教学资源配置和利用，优化教学环境和条件。
初中校本研修规章制度
初中校本研修规章制度第一章总则第一条为提高教师专业素养，促进学校教研工作，根据国家相关法律法规和学校实际情况，制定本规章制度。
第二条学校校本研修是指学校按照国家相关政策和要求，组织教职工进行系统化、计划性的专业发展和提升教育教学质量的活动。
第三条学校领导班子应高度重视校本研修工作，切实落实责任，支持和促进教职工的专业成长。
第四条教职工在校本研修过程中应严格遵守规章制度，积极参与活动，自觉提高专业能力。
第五条学校校本研修分为集中性研修和分散性研修，具体安排由学校专门委员会负责。
第六条学校举办的各类研修活动，包括讲座、座谈会、培训班等，均应符合教育部门相关规定，具有一定的专业性和实用性。
第七条教职工应根据自身需要和实际情况选择适合自己的研修内容和形式，以提高个人的专业水平和能力。
第八条学校将定期举办教学观摩活动，可邀请专家来校指导，以促进教师之间的交流与学习。
第九条学校校本研修工作由教研组组长负责具体组织实施，各教研组成员积极配合，共同推动工作的顺利进行。
第十条教职工在校本研修期间，应按时参加活动，认真听讲、记录，积极交流思想，提出问题，确保研修效果。
第十一条学校对于校本研修工作的成果应进行评价，鼓励优秀成果的教职工在省、市、区相关专业比赛中展示和交流。
第十二条本规章制度自颁布之日起正式执行，如有修订，须经学校领导班子讨论通过后方可生效。
第十三条本规章制度的解释权归学校相关领导机构所有。
第二章章程第一条学校校本研修是指学校依据国家相关政策和要求，对教职工进行终身学习的重要途径，旨在提高教师专业水平，促进教育教学质量的提升。
第二条学校校本研修的活动内容包括但不限于教学能力提升、教育管理创新、教育科研探索等，需满足教职工的个性化需求和实际工作需要。
第三条学校校本研修活动以集中性和分散性相结合的方式进行，以灵活多样的形式开展，确保教职工能够随时随地进行学习和反思。
第四条学校校本研修活动应突出实效性、实用性和创新性，在提高教师专业素养的同时，更加注重研修成果的应用和转化。
一中校本教研制度模版
一中校本教研制度模版一、教研目的及背景校本教研是指学校内部基于教育教学实践需求开展的一种教育教学研究活动。
通过校本教研，可以促进教师专业发展，提升教育教学质量，推进学校的整体发展。
因此，为了规范校本教研活动，提高教研效益，制定本教研制度模板。
二、教研组织与管理1. 教研领导小组由校长担任组长，教务处长、年级组长、学科组长等教务管理人员及骨干教师组成；2. 设立教研组，由各年级、学科的教师按需自愿组成，每学年确定一次；3. 设置教研课题，教研组成员根据实际需要申报研究课题，经教研领导小组批准后，进行研究；4. 教研成果评选，每学年结束时，校本教研成果评选委员会评选出优秀课题、优秀教材、优秀教学设计等教研成果。
三、教研活动的组织与实施1. 教研活动计划由教研组根据教学需要、教师需求等综合考虑确定，并报教研领导小组批准后，组织实施；2. 教研活动形式多样，既包括集体备课、观摩课、教学讲座等集体教研活动，也包括教师个别或小组独立研究等形式；3. 教研活动周期一般为一个学期，根据需要可适当延长；4. 教研活动成果要求真实可行，关注教师实际需求，符合学校教学实践，能够提升教师教学能力。
四、教研成果的共享与传播1. 教研成果应以书面形式提交，包括教学设计、研究报告、教学反思等；2. 教研成果的共享与传播可以通过学校网站、公开课等方式进行，鼓励举办教育教学研讨会、讲座等形式。
3. 教研成果的传播要注重实用性，提供可操作的教学案例、经验分享等。
五、教研活动的评价与改进1. 对教研活动进行定期评价，包括教师满意度调查、学生评价等；2. 根据评价结果，及时进行改进和调整教研计划和活动内容；3. 提供反馈机制，鼓励教师参与评价和提出改进建议。
六、教研经费的保障与管理1. 学校将按一定比例划拨教研经费，用于支持教研活动的开展；2. 教研经费使用要符合相关规定，禁止超标准、奢侈浪费。
七、教研活动的督导与指导1. 学校领导对教研活动进行督导，及时解决教研中遇到的问题；2. 教研组长负责组织指导教研活动，提供必要的技术支持和指导。
初中教学教研规章制度范本
初中教学教研规章制度范本第一条总则为了加强初中教学教研工作，提高教师教学水平，推动学校教育教学质量持续提升，特制定本规章制度。
第二条教学教研组织机构1. 学校设立教学教研领导小组，负责统筹规划学校教学教研工作。
2. 学校设立教学教研部门，负责具体指导、督促和检查学校的教学教研工作。
3. 学校设立教学教研组，由学科教师组成，具体负责教研活动的组织和实施。
第三条教学教研工作要求1. 遵循教育教学主管部门颁发的相关政策法规，贯彻执行学校教学教研工作要求。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
3. 要以学生为本，根据学生的实际情况制定个性化教学方案，提高学生的学习效果。
4. 要注重教学方法的革新，利用现代化教育技术手段，提高教学效果。
5. 要积极参与教研活动，共同探讨教学问题，互相学习，提高教学水平。
第四条教学教研工作流程1. 制定教学教研计划。
每学期初，教学教研领导小组要制定本学期的教学教研计划，明确各项活动的具体内容和时间安排。
2. 教学教研组织活动。
根据教学教研计划，教学教研部门要组织各类教学教研活动，包括教学观摩、教研讨论、教学展示等。
3. 完善教学教研档案。
教学教研组要做好教学教研档案的管理工作，及时归档各项活动的记录和成果。
4. 综合评价教学教研成果。
学校要定期对教学教研成果进行综合评价，对取得显著成绩的教师给予表彰奖励。
第五条教学教研工作机制1. 学校要建立健全的教学教研工作机制，明确各项工作的具体责任单位和责任人。
2. 学校要加强对教学教研工作的督导检查，保证教学教研工作的顺利开展。
3. 学校要不断改进教学教研工作，寻求更为有效的教学教研方法和途径。
4. 学校要建立良好的师生关系，营造和谐的教育教学环境，激发师生的学习热情。
第六条教学教研工作考核评估1. 学校要制定教学教研工作考核评估制度，定期对教学教研工作进行评估，及时发现问题，采取有效措施加以解决。
初中教研工作制度
一、指导思想以全面实施素质教育，坚持依法执教和科研兴校方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。
二、工作目标1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。
3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。
4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。
5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。
6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。
三、方法措施1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，校长任组长，副校长为副组长，全力抓好教研工作。
2、教研组长、备课组长要充分发挥引领作用，组织教师进行理论学习，开展课题研究，指导教师进行教学改革。
3、教师要积极参与教研活动，认真学习，不断提高自身业务水平。
4、学校要为教研工作提供必要的物质支持，保障教研工作的顺利开展。
四、教研活动内容1、理论学习：学习党和国家教育方针，现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，开展理论学习活动。
2、课题研究：以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临的各种问题为研究对象，开展课题研究工作。
3、教学实践：教师要积极参与教学实践，将课题研究成果应用于实际教学中，不断提高教育教学质量。
4、教学交流：开展校内外的教学交流活动，分享教学经验和成果，促进教师间的相互学习和共同发展。
五、教研活动时间安排1、每周安排一次教研活动，每次活动时间不少于2小时。
2、活动时间安排要合理，确保教师能按时参加教研活动。
六、教研活动考核评价1、学校要建立健全教研活动考核评价机制，对教研活动的开展情况进行定期检查和评价。
初中校本教研工作制度
初中校本教研工作制度
一、总则
为了加强我校校本教研工作，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据教育部门的相关要求和学校的实际情况，特制定本制度。
二、校本教研的目标
1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
2. 提高教育教学质量，为学校发展服务。
3. 形成学校教育教学特色，提升学校品牌。
三、校本教研的组织与管理
1. 学校设立校本教研领导小组，负责校本教研工作的规划、组织、管理与指导。
2. 校本教研领导小组下设教研活动办公室，具体负责教研活动的组织实施、检查与评估。
3. 各教研组按照学校校本教研工作计划，组织开展本组的教研活动。
四、校本教研的内容与形式
1. 校本教研内容包括：教育教学理论研究、教学方法改革、教材教法研究、教育教学评价等。
2. 校本教研形式包括：课题研究、教学观摩、教学论坛、教学研讨会、教育教学培训等。
五、校本教研的实施与评价
1. 教师应积极参与校本教研活动，按时完成教研任务。
2. 校本教研领导小组定期对教研活动进行检查与评价，对优秀的教研成果给予表彰和奖励。
3. 教研成果评价主要包括：教研活动的质量、教师教育教学水平的提升、教育教学成果的转化等。
六、校本教研的保障与激励
1. 学校为校本教研提供必要的条件和支持，包括时间、场地、资料、设备等。
2. 校本教研成果纳入教师业绩考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
3. 对在校本教研中表现突出的教师，学校将给予适当的奖励和晋升机会。
七、附则
本制度自发布之日起实施，未尽事宜可根据实际情况予以补充。
解释权归学校校本教研领导小组所有。
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XX中学校本教研制度
为全面贯彻新课标精神，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，全面提高教育教学质量。
一、校本教研理念：
围绕全面提高教育教学质量这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实践中的问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。
二、校本教研原则：
1、针对性原则，校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。
有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。
2、实效性原则，以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。
3、实践性原则，遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合。
三、校本研究组织：
1、成立以校长为组长，分管教学的副校长和教导主任为副组长，教研组长、骨干教师为成员的校本教研领导小组。
2、设立语文、数学、综合三个学科教研小组和备课小组，各设立学科教研组长一人，组织开展各项校本教研工作。
四、校本教研时间：
1、集中时间学校在适当的时候组织全体教师进行研究学习。
2、分散时间以教研组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨（每周时间不少于1小时）。
五、校本教研任务：
深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本资源开发建设与管理的能力。
六、校本教研措施：
1、教研组活动制度①教研组每周三下午进行教研活动，由教研组长组织学习、研讨，学校领导参加。
②教研组长定期向教导处汇报工作、反映情况。
③校长、骨干教师要率先垂范，敢于做身边的专家；勇于承担起本单位教师的专业引领任务。
2、教师自学制度①教师平时要加强自学，学习先进的教学理念和先进的教育教学理论，做好笔记。
②教师平时要注意坚持写教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等。
3、课堂教学研讨制度①每位教师每学期至少上1节能给人带来思考和问题的教研课。
②教师每学期听课10节以上，教导主任和主管教学副校长听课20-25节以上。
4、教研成果展示与奖励制度①鼓励教师积极参加课改，及时把
教研成果进行推广、进行成果展示，组织教师积极参加上级的各类成果评奖活动。
②学校对获奖的教研成果进行物质奖励，在结构工资中占一定比重。
XX中学校本培训制度
一、培训目的：
参加培训是每一位教师的权力与义务，是提高师资水平必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。
1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、明确职责：
1、领导小组职责
（1）、制定本校教师培训计划，建立评估考核措施，建立教师参培业务档案。
（2）、定期检查指导培训教师的学习与教学帮助他们解决学习与教学中的疑惑、困难。
（3）、期末总结，教师培训情况进行评估考核。
2、骨干教师职责：
根据骨干教师的具体情况，协助学校承担教师培训，上好示范课，明确分工，承担其他教师的传帮带工作。
3、教师职责：
（1）、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。
（2）、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
（3）新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。
三、主要内容：
1、学习《教学六认真》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。
2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
3、教科研知识的培训。
逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
4、教师基本功的培训。
通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。
5、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
四、培训方式：
1、集中学习和分散学习相结合，点面结合。
每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。
通过集体备课，教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。
把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2、专家指导
在校本培训过程中，应避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。
3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。
教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
4、开展“一帮一，一对红”师徒结对子活动。
通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
五、培训的原则：
1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。
2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。
3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。
4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。