让小灯泡亮起来 教案

《让小灯泡亮起来》教案

教学目标：

1.初步认识电路的组成元件，知道电路的基本组成。

2.初步认识电路符号，会识别简单的电路图。

3.会用计算机电学模拟实验室连接简单电路。

教学重点：认识电路的基本组成，学会连接简单的实物电路。

教学难点：正确连接实物电路。

教学用具：初中电学模拟实验室。

教学方法：实验探究法、归纳法

教学过程：

一、创设情景，导入新课

同学们，你们知道这是哪里吗？对，这是美丽的广府城。今年九月份我们邯郸市要在这里举行第三届旅游开发大会，假如让你来当这次灯展的总设计师，你准备如何把广府的美展现出来呢？同学们，有没有信心成为一名灯展设计师呢？好，下面让我带领你从最简单的电路连接开始，探索电学之美，实现愿望吧！

二、新课讲授，师生互动

（一）活动一：尝试让一个小灯泡亮起来

下面我给大家提供一个小灯泡，一个开关一节干电池以及足够的导线，你能不能让小灯泡亮起来呢？

1.交待任务

大家打开电脑上的电学模拟实验室，引导学生熟悉电学模拟实验室的使用方法（接线柱），利用手中的实验器材，动手让一只小灯泡亮起来：

活动：让一只小灯泡亮起来

器材：电池1节，灯泡1个，开关1个，导线若干。

2.动手做

学生首先熟悉电学模拟实验室使用方法，动手实验。让学生试着把它连接起来，首先要使小灯泡发光，其次尝试控制它的亮灭。

谁的小灯泡亮了呢？试着控制它的亮灭？生举手，但是灯却没有亮，我们需要确认一下电路的连接是否正确。今后我们在实物连接的时候也要进行确认，养成良好的实验

习惯。确认电路之后，单击开关，观察你的小灯泡是否亮了。教师巡视表扬亮起来的学生。谁上台来给大家展示一下你的电路呢？（找一名学生上台连接展示。）

3.谈收获

一能亮，二能灭

（二）认识电路的组成

灯亮——用电器

灯灭——开关的控制作用

教师总结：一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任何一部分，电路都不会处于正常工作的状态。那么每一部分有什么作用，在生活中常见的又有哪些类型呢？下面我们大家来思考总结一下。

电源：提供电能，持续供电的装置。生活中常见的电源有：干电池、发电机、蓄电池。

用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能的装置。生活中常见的用电器有灯泡、电风扇、电饭锅。

开关：控制电路的通断。当开关闭合之后，电路就会有水流一样流动的电流流过，小灯泡发光。断开之后，电路中就没有电流流过，小灯泡就不发光了。常见的开关有按钮开关、闸刀开关、拉线开关、空气开关。（提问让学生回答，然后出示幻灯片）（三）活动二：尝试让两个小灯泡亮起来

1.交待任务：

同学们，刚才我们已经让一个小灯泡亮起来了，下面我们来尝试让两个小灯泡亮起来。有没有信心呀，同学们？注意：每次实验完毕我们都要把实验器材归还，下次实验再重新选择器材。（在模拟实验室的左下方是归还站，大家单击电路元件，把它们一个一个拖到归还站。）

下面我们重新选择以下器材：

电池2节，小灯泡2个，开关1个，导线若干

2.动手做

（先把两节电池连接起来，它们是一个整体，电源。）让学生自由连接，（实在不会的同学可以求助你身旁的高手呦，）人人都动手去连接。（先无序，后规范实物图连接的注意事项：连接电路之前，开关要断开；从电源的正极出发，顺序连接，然后回到电源的负极。）

3.找不同

学生完成以后简单总结：大家都能够让两个小灯泡亮起来了。可是有的同学可以先亮一个再亮一个，有的同学同时亮了两个；有的同学用了四根导线，有的同学用了五根导线。这是怎么回事呢？你知道吗？（个别不亮的同学是什么原因呢？不亮的原因课下自学课本找一下原因呦，再尝试一下，重新连接以后是不是亮了呢？）（四）串联电路、并联电路的连接与简单识别

刚才同学们都让两个小灯泡亮起来了，我们可以分为两种情况：串联电路和并联电路。方式一：把电路元件逐个按顺序首尾连接起来的电路是串联电路；下面大家看我给出的电路符号图：（简单介绍电池、开关、电灯和导线的符号，）出示串联电路图。大家可以在你的模拟实验室右下方找到画“电路图”这个图标，然后点击一下，你就会看到你连接的电路的电路图了。大家对比一下，谁连接的电路跟老师的一样，请举手。

那么不一样的同学不要灰心，你有可能连接的是我们要学习的第二种电路图呦，方式二：把两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间的电路叫做并联电路。出示电路图，简单介绍绿色没有出现分支的我们叫做干路，蓝色路径有两条，分别叫做支路。看看并联电路的器材所在位置和串联有什么不同。

你是哪一种连接方式呢，再动手连接一下另一种方式吧：原来是串联电路的换成并联电路，原来是并联电路的换成串联电路。（但是不让学生识记二者的概念和异同，留作下节课细讲，或者让学生课下自学总结以后再讲解巩固）找一名学生上台来演示并联或者串联电路。

实际操作时候有个别同学的电路不亮。（不亮的同学是什么原因呢？课下同学们自己找找原因，我们留作下节课单独来学习。）

大家现在已经可以简单识别串联并联电路，可以让两个小灯泡亮起来了，下面我们来尝试连接稍微复杂一点的电路。

（五）活动三：尝试连接电路。

1.模仿下列电路连接，看看开关所起的作

用。（一个一个图进行连接，找一名学生上台展示电路，并分别提问电路中开关所起的作用。连接完毕及时生成电路图观察。）

2.动手连一连，判断电路的类型。（先连接，再判断，然后生成电路图，对比串并联概念进行学习巩固。）

变式：电路图上加两条线，再让学生判断电路类型，然后动手连接，最后生成电路图，对比变式图，为什么不一样呢?这是等效电路图，今后我们还会详细进行学习。

3.根据电路图连接电路：

先让学生判断电路的类型，然后选择所需要的器材，对比电路图进行连接，生成电路图，对比学案电路图，看看是否一致。（一个一个进行，找一名学生上台展示一个电路）

4.根据电路图，将电

路元件一一对应地连接起来。

（一一对应，更增加了难度，提示学生先按照电路图顺序进行摆放，1图中开关3对应的是小灯泡1，开关1在干路上。导线不可以交叉！）一名学生上台展示电路。

（六）活动四：尝试设计并连接电路

1.由你和父母组成的三口之家，用投票方式决定是否在今年国庆节去广府旅游，如果你要去，且父母中至少有一位要去，则你们就去旅游。请用3个开关、1个电池组和1只小灯泡及若干导线设计一架投票表决机，灯泡亮了（某人的开关闭合表示他要去），你们就可以在国庆节去旅游了。

2.我们生活常用的电吹风，是如何工作的，当吹凉风的时候，是电动机在工作，吹