高中“静能生慧”主题班会
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8、心乱的人只比衣服流行，发型时尚，哥们义气。
9、心乱的人一天天虚度光阴，因为你找不到前进的方向。
10、心乱的人心事重重，久久难以入眠。
何谓浮躁？
行动盲目，心神不定，缺乏恒心
和毅力，急于求成，不能脚踏实 地学习，这种心理情绪就是我们 通常所说的“浮躁”。
浮躁的表现
浮躁心理的表现形式因
人而异。经常性的表现 为“想不到”“坐不 住”“听不进”“忙不 停”“写不完”“长不
浮躁的表现
“忙不停”：每一天都在烦躁 的忙乱中度过。总感觉时间不 够用，从早忙到晚而内心却没 有充实的感觉。感觉自己做了 很多却没有什么收获。
浮பைடு நூலகம்的表现
“改不了”：浪费时间、虚度
光阴后也时常后悔、自责。在 老师批评和考试后，短时间内 能意识到自己的错误，也能付 出一定的努力，但几天之后， 依然故我，虎头蛇尾，不了了 之。
考试后汇总，总以“粗心”为借口。
每次考得不好，总把责任归咎于 粗心，总是自我安慰：下次细心 点。但是仔细想想：你什么时候 细心过呢？你忘记了根本原因： 浮躁，浮躁让细心离你而去了！
失败永远是为逃避的人准备的， 机会不可能永远属于你， 成功永远是属于有准备的人的。
佛家语:“灵台清静，静能生慧，慧能生智。” 道家也说：“静能生定,定能生慧。” 儒家亦认为“静能生慧”。
上课一听就懂，练习一做就错。 太多的同学忽视了这个问题， 他们从来不考虑自己是不是真的 懂了，老师一问“懂了么？”他 们就会随波逐流、异口同声地喊 “懂了”。可怕的是：自认为 “懂了”，学习过程即告停止。
书一看就会，一放下就忘 很多学生在看书的时候，往往 如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页 就算是看过了，无法深入看书， 没有达到预习和复习的目的。
3、学习要有计划性。
学习要循序渐进，量身定制一个学习计划，把 复杂的学习过程具体化，要明确地知道当前的 这个小时自己需要做什么、怎么做，把内容目 标具体地融入到每一天、每一小时中。学习目 标应适合自己的学习水平和效率。
4、要进行积极的心理暗示。
要随时看到自己的成绩、看到自己的收获， 进行积极的自我暗示，以得到心理安慰而坚 持奋战，在原有的基础上，提高你所能提高 的部分，争取得到高一些考分。
静一些，再静一些，这样做了之后，你看 看自己该有多大的变化！
1、对自己要有正确的认识。 知人者智，知己者明。知人必先知 己，知人知己才能做出明智之举。 要找到扰乱自己心池的那根水草。 既不妄自菲薄也不盲目自大。
2、要知道自己的价值在何处。
人生是一个取舍的过程，不可能全部获得， 也不可能全部失去。要时刻清醒地记得，你 想要什么，你的价值在何处。优异的成绩、 成功的喜悦、父母的欢颜是大家都想要的。 那就远离无谓的是非，不良的嗜好。
《大学》有云：知止而后有定，定而后能静， 静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。意 思是说：知道应该达到的境界才能使自己志 向坚定，志向坚定才能够镇静不躁，镇静不 躁才能够心安理得，心安理得才能够思虑周 详，思虑周详才能够有所收获。
司马迁几十年如一日，静坐默想，发奋著书，终于写 成了被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的 《史记》； 苏洵中年思学，静心苦读，终能大器晚成； 齐白石晚年谋求画风变革，闭门十载，“破壁”腾飞， 终成一代大师； 国画大师刘海粟再三告诫学生“要甘于寂寞”，只有 耐得住寂寞才不会寂寞； 朱自清静夜独自漫步月下，才能欣赏到“梵阿玲上奏 着的名曲”，写出了脍炙人口的《荷塘月色》； 毛泽东能在闹市读书心静而不为所乱，终于成为一代 领袖彪炳史册； 从巴金声明“闭门谢客”、钱钟书坚持“谢绝采访” 到费孝通告示“关门盘点”，许多名家学者都努力为 自己营造一个“结庐在人境，而无车马喧”的宁静天 地。
题目没审就做，没看清条件就做 学生很多时候看到题目，没有仔细审 题，而是急于动手，所以经常出现题目 看不清，条件没有看全就开始做题。这 种情况做对的可能就很小了。等到题目 做错了，才恍然大悟：有个条件没看清 楚！
做完题没检查好就上交。 不检查就上交是浮躁最典型的表现 之一。学生做完题目后，耐心已经 达到极点，最想的事情就是赶紧交 上去万事大吉。 这种浮躁心态是学习的大敌， 如果不彻底解决，学习永远不会好。
心乱的十条标准：
1、外面的世界真稀奇，我的眼球成了你的“粉丝”。 2、一路上总夹杂着你悠闲的打闹。 3、心乱的人只会尝试学习中的滴滴苦酒。 4、心乱的人只为逃离课堂找一万个伤心的理由。 5、心乱的人一直在逃避老师关切的目光。 6、 心乱的人总把自己的事当作大家的事，漠不关心。
7、心乱的人总会为自己的迟到找借口。
浮躁的表现
“想不到”：在自己支配的时间 内，不知道该做什么，什么先 做、什么后做，甚至手足无措， 一会儿看看这本书，一会儿看 看另一本。
浮躁的表现
“坐不住”：在课上找 各种借口不听课，或是 东张西望，交头接耳。
浮躁的表现
“听不进”：觉得课上老师 讲的东西太“简单”，不 值一听，或是在哈欠连天， 或是在交头接耳，根本不 管老师在讲什么。
诸葛亮的《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫 学须静也，才须学也，非学无以广才， 非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁 则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！
校园里干干净净、安安静静，
这才是最好的读书环境。静能 生慧，胸无尘染，才能培育出 高尚杰出的人才。希望同学们的心
当然，安静不是静止，不是封闭。 它是默默汲取，蓄养生命的能量；心 境不随外境而转，就是静。它是一种 境界，是一种状态，也是一种心态。 坚守之后，咀嚼得出，享受得到。
《昭德新编》说：“水静极则形象明，心静极 则智慧生。” 所以，我们应该是静心阅读，静心欣赏， 静心学习，静心结交，静心提高……
怎样才能静
入室即静
早上进了班级有值日任务就立刻 投入到值日工作中。如果没有值 日任务，要立即投入到早读的准 备之中。不可聊天喧哗。
入室即静
午餐结束后回到班级的同学是想提前 进行自修，因此他们需要一个安静的 环境，只要进入教室，不管是何时， 教室中有几人，都要保持安静。
入室即静
课间可在教室休息、讨论问题。决
心静的十条标准：
1、窗外的精彩和无奈与我无关，我用勤奋挑战自己的精彩。
2、课间看到我的总是匆匆前进的脚步。 3、心静的人在学习的辛苦中体会进步的快乐。
4、心静的人只恨做学习无关的事耽误时间太多。
5、心静的人珍惜老师在课堂上讲的每一分钟。 6、心静的人总能把班级的事当作是自己的事认真做好。 7、心静的人总会让自己提前进入学习状态。 8、心静的人谈吐积极进取，你追我赶，和谐竞争。 9、心静的人躺到床上能够迅速安然入睡。 10、心静的人看到的是自己一天天的进步，因为他有伟大的目标。
5、生活要有规律.
劳娱结合，松紧有度，充分利用课间休息时 间进行必要的放松和适当的文体活动；睡眠 要充足，晚上最晚到11点睡，不要开夜车， 保证大脑灵活，记忆清晰。
6、加强营养，荤素搭配，膳食平
衡，以补足精力和体力上的消耗， 使自己不生病。 7、遇到心理问题，向家长、同学、 老师倾诉，寻求支持和帮助。
不可以追逐打闹、大吼大叫。
9、心乱的人一天天虚度光阴，因为你找不到前进的方向。
10、心乱的人心事重重，久久难以入眠。
何谓浮躁？
行动盲目，心神不定，缺乏恒心
和毅力，急于求成，不能脚踏实 地学习，这种心理情绪就是我们 通常所说的“浮躁”。
浮躁的表现
浮躁心理的表现形式因
人而异。经常性的表现 为“想不到”“坐不 住”“听不进”“忙不 停”“写不完”“长不
浮躁的表现
“忙不停”：每一天都在烦躁 的忙乱中度过。总感觉时间不 够用，从早忙到晚而内心却没 有充实的感觉。感觉自己做了 很多却没有什么收获。
浮பைடு நூலகம்的表现
“改不了”：浪费时间、虚度
光阴后也时常后悔、自责。在 老师批评和考试后，短时间内 能意识到自己的错误，也能付 出一定的努力，但几天之后， 依然故我，虎头蛇尾，不了了 之。
考试后汇总，总以“粗心”为借口。
每次考得不好，总把责任归咎于 粗心，总是自我安慰：下次细心 点。但是仔细想想：你什么时候 细心过呢？你忘记了根本原因： 浮躁，浮躁让细心离你而去了！
失败永远是为逃避的人准备的， 机会不可能永远属于你， 成功永远是属于有准备的人的。
佛家语:“灵台清静，静能生慧，慧能生智。” 道家也说：“静能生定,定能生慧。” 儒家亦认为“静能生慧”。
上课一听就懂，练习一做就错。 太多的同学忽视了这个问题， 他们从来不考虑自己是不是真的 懂了，老师一问“懂了么？”他 们就会随波逐流、异口同声地喊 “懂了”。可怕的是：自认为 “懂了”，学习过程即告停止。
书一看就会，一放下就忘 很多学生在看书的时候，往往 如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页 就算是看过了，无法深入看书， 没有达到预习和复习的目的。
3、学习要有计划性。
学习要循序渐进，量身定制一个学习计划，把 复杂的学习过程具体化，要明确地知道当前的 这个小时自己需要做什么、怎么做，把内容目 标具体地融入到每一天、每一小时中。学习目 标应适合自己的学习水平和效率。
4、要进行积极的心理暗示。
要随时看到自己的成绩、看到自己的收获， 进行积极的自我暗示，以得到心理安慰而坚 持奋战，在原有的基础上，提高你所能提高 的部分，争取得到高一些考分。
静一些，再静一些，这样做了之后，你看 看自己该有多大的变化！
1、对自己要有正确的认识。 知人者智，知己者明。知人必先知 己，知人知己才能做出明智之举。 要找到扰乱自己心池的那根水草。 既不妄自菲薄也不盲目自大。
2、要知道自己的价值在何处。
人生是一个取舍的过程，不可能全部获得， 也不可能全部失去。要时刻清醒地记得，你 想要什么，你的价值在何处。优异的成绩、 成功的喜悦、父母的欢颜是大家都想要的。 那就远离无谓的是非，不良的嗜好。
《大学》有云：知止而后有定，定而后能静， 静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。意 思是说：知道应该达到的境界才能使自己志 向坚定，志向坚定才能够镇静不躁，镇静不 躁才能够心安理得，心安理得才能够思虑周 详，思虑周详才能够有所收获。
司马迁几十年如一日，静坐默想，发奋著书，终于写 成了被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的 《史记》； 苏洵中年思学，静心苦读，终能大器晚成； 齐白石晚年谋求画风变革，闭门十载，“破壁”腾飞， 终成一代大师； 国画大师刘海粟再三告诫学生“要甘于寂寞”，只有 耐得住寂寞才不会寂寞； 朱自清静夜独自漫步月下，才能欣赏到“梵阿玲上奏 着的名曲”，写出了脍炙人口的《荷塘月色》； 毛泽东能在闹市读书心静而不为所乱，终于成为一代 领袖彪炳史册； 从巴金声明“闭门谢客”、钱钟书坚持“谢绝采访” 到费孝通告示“关门盘点”，许多名家学者都努力为 自己营造一个“结庐在人境，而无车马喧”的宁静天 地。
题目没审就做，没看清条件就做 学生很多时候看到题目，没有仔细审 题，而是急于动手，所以经常出现题目 看不清，条件没有看全就开始做题。这 种情况做对的可能就很小了。等到题目 做错了，才恍然大悟：有个条件没看清 楚！
做完题没检查好就上交。 不检查就上交是浮躁最典型的表现 之一。学生做完题目后，耐心已经 达到极点，最想的事情就是赶紧交 上去万事大吉。 这种浮躁心态是学习的大敌， 如果不彻底解决，学习永远不会好。
心乱的十条标准：
1、外面的世界真稀奇，我的眼球成了你的“粉丝”。 2、一路上总夹杂着你悠闲的打闹。 3、心乱的人只会尝试学习中的滴滴苦酒。 4、心乱的人只为逃离课堂找一万个伤心的理由。 5、心乱的人一直在逃避老师关切的目光。 6、 心乱的人总把自己的事当作大家的事，漠不关心。
7、心乱的人总会为自己的迟到找借口。
浮躁的表现
“想不到”：在自己支配的时间 内，不知道该做什么，什么先 做、什么后做，甚至手足无措， 一会儿看看这本书，一会儿看 看另一本。
浮躁的表现
“坐不住”：在课上找 各种借口不听课，或是 东张西望，交头接耳。
浮躁的表现
“听不进”：觉得课上老师 讲的东西太“简单”，不 值一听，或是在哈欠连天， 或是在交头接耳，根本不 管老师在讲什么。
诸葛亮的《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫 学须静也，才须学也，非学无以广才， 非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁 则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！
校园里干干净净、安安静静，
这才是最好的读书环境。静能 生慧，胸无尘染，才能培育出 高尚杰出的人才。希望同学们的心
当然，安静不是静止，不是封闭。 它是默默汲取，蓄养生命的能量；心 境不随外境而转，就是静。它是一种 境界，是一种状态，也是一种心态。 坚守之后，咀嚼得出，享受得到。
《昭德新编》说：“水静极则形象明，心静极 则智慧生。” 所以，我们应该是静心阅读，静心欣赏， 静心学习，静心结交，静心提高……
怎样才能静
入室即静
早上进了班级有值日任务就立刻 投入到值日工作中。如果没有值 日任务，要立即投入到早读的准 备之中。不可聊天喧哗。
入室即静
午餐结束后回到班级的同学是想提前 进行自修，因此他们需要一个安静的 环境，只要进入教室，不管是何时， 教室中有几人，都要保持安静。
入室即静
课间可在教室休息、讨论问题。决
心静的十条标准：
1、窗外的精彩和无奈与我无关，我用勤奋挑战自己的精彩。
2、课间看到我的总是匆匆前进的脚步。 3、心静的人在学习的辛苦中体会进步的快乐。
4、心静的人只恨做学习无关的事耽误时间太多。
5、心静的人珍惜老师在课堂上讲的每一分钟。 6、心静的人总能把班级的事当作是自己的事认真做好。 7、心静的人总会让自己提前进入学习状态。 8、心静的人谈吐积极进取，你追我赶，和谐竞争。 9、心静的人躺到床上能够迅速安然入睡。 10、心静的人看到的是自己一天天的进步，因为他有伟大的目标。
5、生活要有规律.
劳娱结合，松紧有度，充分利用课间休息时 间进行必要的放松和适当的文体活动；睡眠 要充足，晚上最晚到11点睡，不要开夜车， 保证大脑灵活，记忆清晰。
6、加强营养，荤素搭配，膳食平
衡，以补足精力和体力上的消耗， 使自己不生病。 7、遇到心理问题，向家长、同学、 老师倾诉，寻求支持和帮助。
不可以追逐打闹、大吼大叫。