新编教育管理学期末考试
东北大学“行政管理”《教育管理学》23秋期末试题库含答案
东北大学“行政管理”《教育管理学》23秋期末试题库含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.( )是指整个社会用于教育领域中从事教育活动的人力和物力的总和。
A.教育需求B.教育资源C.教育成本D.教育总量2.教育政策目标是对教育政策活动的方向和水平的具体规定，是整个教育政策活动的立足点，其确定时一般要考虑的因素包括()。
A.突破口和时机的选择B.具体C.方向正确D.专家参与E.适度3.洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识来自于后天的，并主张取消封建教育，人人都可以接受教育( )。
A.正确B.错误4.在以下选项中，表述错误的是( )。
A.苏格拉底的问答法分为三个步骤B.拉伯雷和蒙田是文艺复兴时期最著名的人文主义教育学家C.卢梭的教育思想集中体现在《论人民的精神》里D.亚里士多德认为追求理性是教育的最高目的5.《学记》成书于战国后期，是中外文明史上最早的教育管理文献之一。
()A.正确B.错误6.在()时期，人类历史上首次出现许多国家推行教育发展优于经济发展的战略。
A.教育重建B.教育大发展C.教育调整D.教育新增长7.从内容上看，教育是()的基本途径。
A.承接社会文化B.传递生产经验C.创造人类财富D.传递社会生活经验E.培养创新精神8.我国教育管理学开始进入初创期的起始时间是()。
A.20世纪10、20年代B.19世纪20、30年代C.19世纪末20世纪初D.20世纪20、30年代9.身体发展是指机能的正常发育和( )的增强。
A.技能B.健康C.体魄D.体质10.现代教育学将影响个体发展因素归结为()三个方面。
A.基因、环境与教育B.基因、遗传与教育C.遗传、环境与教育D.遗传、环境与学习11.教育民主化必然要求教育体制和运行机制的变革，使得教育体制向()的方向发展。
A.筛选型、分权型B.筛选型、集权型C.综合型、分权型D.综合型、集权型12.在以下选项中，属于赫尔巴特教育管理思想的是( )。
教育管理学期末考试(案例分析)答案
案例二：某镇中心幼儿园●幼儿园背景情况：某镇中心幼儿园是一所公办民助的幼儿园，该园22位教师中，仅有6名教师有正式编制，其余教师均为临时聘用人员（合同工），需要由幼儿园自行担负其工资。
因此该幼儿园教师流动性大，平均每个学期都有五六位幼儿教师辞职。
师资队伍不稳定，师资整体素质不高。
该幼儿园园长也是聘请一位在幼儿园有三年教学经验的教师担任，至今尚未获得园长资格证。
幼儿园缺乏专业的保教工作管理人员，由园长本人兼管保教工作，镇政府会计兼管幼儿园财务和总务工作。
在上个月县教育局学前专干检查时，要求该幼儿园完善相关管理制度。
但该幼儿园并未着手此事。
●事件一：家长隐瞒癫痫病一幼儿死亡该镇中心幼儿园某小班幼儿，患有先天性癫痫病，但该幼儿入托时，家长并没有把这一情况告诉幼儿园。
一天早上其母将孩子送入幼儿园内，告诉老师孩子昨晚发烧。
老师劝其带孩子看病，但其母说孩子烧已退。
早饭后，户外活动时，教师让此幼儿园安静坐着，幼儿坐了一会忽然倒地，教师及时按其人中，并将其送往医院，并电话告知幼儿母亲。
在送幼儿去医院路上幼儿已醒，也能说话。
幼儿母亲未按医生吩咐让孩子住院治疗。
第二天，幼儿在家中癫痫死亡。
事后，幼儿家长要幼儿园承担全部责任。
●事件二：家长和老师接送的过程中阴差阳错地搞"丢"幼儿2006年12月9日上午11时许，该幼儿园3岁零10个月的幼儿张然峰从镇中心幼儿园放学回家。
眼看儿子快放学了，仍忙得脱不了手的唐术兰再次叫弟弟唐宏江去幼儿园接小然峰。
途中听人说学校已经放学了，唐宏江便三步并作两步飞快地朝幼儿园跑去。
幼儿园已人去楼空，唐宏江眼看姐姐和姐夫整日以泪洗面，茶饭不进，常常也泪水涟涟地自责:“11点 30分放学，我11点钟就去幼儿园，哪料到老师将孩子送到公路十字路口后就不管了……”。
原来该园班主任谭万翠将3岁多的张然峰送到公路十字路口后，自己却径直回家。
●事件三：教师带幼儿进入食堂幼儿不慎烫伤该幼儿园某大班教师随便带着幼儿进入食堂，在无人注意的情况下，该幼儿不慎绊倒，掉进沸水的锅中，造成严重烫伤的后果。
教育管理学考试题及答案
教育管理学考试题及答案----6fb98395-715f-11ec-9eb6-7cb59b590d7d《教育管理学》考试题及答案一、多项选择题：1．教育管理学的研究对象是教育管理问题或成为问题的（）。
a、教育管理法b.教育管理现象c．教育管理过程d．教育管理目的2.被称为科学管理之父的是（）。
a．法约尔b．泰罗c、韦伯·D·巴纳德3．通过知识共享，运用集体智慧提高学校应变和创新能力的一种管理活动我们称之为（）。
a、知识管理b.学校知识管理c．使命管理d．校本管理4.根据中央和地方教育管理的分配关系，教育管理体制分为（）。
a．中央和地方合作制b．中央集权制与地方分权制c、从属与独立D.专家规则与非专家规则5．20世纪60年代，提出“组织学习”这一概念的是（）。
a、彼得？圣吉利斯和肖恩c．厄威克d．洛克希6.部分学校在实施素质教育中“大力开展素质教育，狠抓应试教育”的现象属于（）。
a．教育政策替换b．教育政策缺损c、肤浅的教育政策D.教育政策的完全偏离7．某校以“允公允能”为办学理念，体现了学校办学的（）。
a、首席定位策略B.空定位策略c．特色战略d．一体化战略8.领导的效率与领导者所处的具体情况和环境有关。
无法在固定模式下管理引线的视图属于（）。
a．领导特质理论b．领导行为理论c、领导权变理论D.领导道德理论9．建设“平安校园”，要始终坚持以人为本，重点突出（）。
a、生命教育B.生命教育c．安全教育d．健康教育10.教育公共关系的主题是（）。
a．公众b．教育组织c、领导与学生1．教育管理学最基本的性质是（）。
a、 B.人文主义c．交叉性d．科学性2.梅奥的人际关系理论认为组织必须满足个人的需求（）。
a．生活需要b．工作需要c、社会需求D.交际需求3．教职工在工作中逐渐摸索出来的关于教学和管理的个人化的、未被分享的知识称为第1页，共6页。
教育管理学期末考试复习重点 (1)
教育管理学重点一、名词解释1.教育管理P44：是发生在教育领域里的管理活动，是教育管理者为实现教育目标，把教育资源合理地进行配置，并通过组织、协调、控制等活动以取得教育工作最佳效果的社会活动。
2.教育管理体制P100：一个国家管理教育事业运行和发展的基本组织体系与制度。
宏观的教育管理体制与国家政治管理体制紧密联系，中观的教育管理体制主要涉及政府及各种社会组织与学校的相互关系。
微观的教育管理体制主要涉及各级各类学校内部的管理体制。
其内涵主要包括教育行政管理体制、办学体制、学校内部管理体制。
3.法约尔跳板P86：平行的两个部门发生需经双方协议才能解决的问题时，可先由这两个直接协商解决；只有在二者不能达成协议时，才各自向双方的上一级报告，由双方的上级再协商解决。
这样既能保持命令一致的原则，又能快速及时地解决一般事务，最高管理层也可减轻压力而又有更多时间去考虑重大问题。
4.程序性决策P452：西蒙提出了程序性决策和非程序性决策的概念。
程序性决策就是对那些容易理解、高度结构化、常规化、重复出现的问题的决策。
5.行政P40：行政是是国家行政机关（包括中央和地方）依法管理国家公共事务的组织管理活动。
行政式管理的下位概念，包含在管理活动之中，行政活动是管理活动的一个重要方面。
6.全面质量管理P327：全面质量管理是西方管理学界流行的一种管理理论，其基本含义是：全体人员参加质量管理，实行生产全过程的质量管理，对产品的各个方面进行质量管理，因此也称为“三全”质量管理。
它高度重视人力资源的开发和利用，强调尊重人的前提下，注重战略规划、全员参与、潘对写作，倾慕的在于通过顾客满意及本组织所有成员受益而达到长期的成功。
7.Y理论P91：Y理论由道格拉斯.麦格雷戈于1960年著作《企业中的人的因素》针对X理论提出了Y理论，其基本假设是：1、懒惰并非人的天性，人们延误工作属于一定的工作条件相关的2、人们有自己的工作目标，并愿意为实现这一目标而自我控制、管理，大多数员工能够对工作负责，并富有创造才能和主动精神。
教育管理学智慧树知到期末考试章节课后题库2024年牡丹江师范学院
教育管理学智慧树知到期末考试答案章节题库2024年牡丹江师范学院1.学者和学校主张并拥护从校园文化研究走向学校文化研究，因为二者还是有区别的。
（）答案:对2.法的预测性是指由于法的存在，人们可以认识自己或他人行为是否合法，预计国家对这种行为的态度以及这种行为所产生的后果。
（）答案:对3.在教育经费相对紧张的情况下，学费、杂费、住宿费等费用是学校经费的有益补充。
对学校及其他教育机构的收费管理，是依法治校的一项重要内容，国家和政府通过立法手段确保学校教育的公益性。
（）答案:对4.管理的关键在于决策。
（）答案:对5.走动式教学管理的原则是直接接触原则、倾听原则、不定期原则。
（）答案:对6.霍桑实验第二阶段是研究物理因素对生产率的影响。
（）答案:错7.领导行为理论重视环境因素与领导行为的交互作用对工作成效的影响。
（）。
答案:错8.文化是人对周围力量施加影响的方式，其中一种最重要的影响方式就是学校教育。
学校是一个社会组织，要研究学校文化，需要从研究组织文化开始。
（）答案:对9.生产经营性组织是指以解决社会适应和平衡问题为目标的组织。
（）答案:错10.我国目前的新课程管理体制是两级摇摆不定。
（）答案:错11.课程管理体制不包括学校自主型管理体制。
（）答案:错12.校园文化常常指代学生活动，而学校文化却涵盖了教师文化、学生文化、课程文化、组织文化和环境文化等。
校园文化被看作是学校文化的母系统。
（）答案:错13.做好组织控制学校还要与社会有关方面、学生家长和兄弟学校之间加强联络。
（）答案:对14.学校及其他教育机构通过依法举办校办产业、开展社会服务、收费等方式都可以获得部分正当合法的收入，这些收入可以随便使用。
（）答案:错15.学生发展指标是作为衡量学校管理和教师教育、教学工作成果质量的标准。
（）答案:对16.制定工作质量标准要确定其是否先进、是否符合实际、是否具有操作性。
（）答案:对17.教师聘任制度是教师职务制度的基础。
学校管理学期末考试复习资料含答案
一、判断题（15分，每题1分）1、管理起源于工业时代。
（X）2、现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。
（J）3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。
（X）4、校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。
（J）5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。
（J）6、学校公共关系的行为主体是社会组织一一学校。
（J）7、以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。
（X）8、对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。
（J）9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。
（X）10、学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。
（X）11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。
（J）12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。
（X）13、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。
（J）14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。
（X）15、学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。
（X）1、学校管理的实质就是规范学生的行为。
（X）2、管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。
（J）3、学校实行“年级组办公”，必然会影响教学管理从而影响教学质量。
（X）4、校园环境建设，包括校园绿化、环境卫生和文化设施。
（X）5、确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。
（X）6、教师是接受过专门训练的专业工作者。
（J）7、教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。
（J）8、学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。
（J）9、认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。
色）10、我国悠久的道德教育传统，是我们应该继承和发扬的民族文化精华。
教育管理学期末考试(案例分析)答案(可编辑修改word版)
案例二：某镇中心幼儿♘●幼儿♘背景情况：某镇中心幼儿♘是一所公办民助的幼儿♘，该♘ 22 位教师中，仅有 6 名教师有正式编制，其余教师均为临时聘用人员（合同工），需要由幼儿♘自行担负其工资。
因此该幼儿♘教师流动性大，平均每个学期都有五六位幼儿教师辞职。
师资队伍不稳定，师资整体素质不高。
该幼儿♘♘长也是聘请一位在幼儿♘有三年教学经验的教师担任，至今尚未获得♘长资格证。
幼儿♘缺乏专业的保教工作管理人员，由♘长本人兼管保教工作，镇政府会计兼管幼儿♘财务和总务工作。
在上个月县教育局学前专干检查时，要求该幼儿♘完善相关管理制度。
但该幼儿♘并未着手此事。
●事件一：家长隐瞒癫痫病一幼儿死亡该镇中心幼儿♘某小班幼儿，患有先天性癫痫病，但该幼儿入托时，家长并没有把这一情况告诉幼儿♘。
一天早上其母将孩子送入幼儿♘内，告诉老师孩子昨晚发烧。
老师劝其带孩子看病，但其母说孩子烧已退。
早饭后，户外活动时，教师让此幼儿♘安静坐着，幼儿坐了一会忽然倒地，教师及时按其人中，并将其送往医院，并电话告知幼儿母亲。
在送幼儿去医院路上幼儿已醒，也能说话。
幼儿母亲未按医生吩咐让孩子住院治疗。
第二天，幼儿在家中癫痫死亡。
事后，幼儿家长要幼儿♘承担全部责任。
●事件二：家长和老师接送的过程中阴差阳错地搞"丢"幼儿2006 年12 月9 日上午 11 时许，该幼儿♘ 3 岁零 10 个月的幼儿张然峰从镇中心幼儿♘放学回家。
眼看儿子快放学了，仍忙得脱不了手的唐术兰再次叫弟弟唐宏江去幼儿♘接小然峰。
途中听人说学校已经放学了，唐宏江便三步并作两步飞快地朝幼儿♘跑去。
幼儿♘已人去楼空，唐宏江眼看姐姐和姐夫整日以泪洗面，茶饭不进，常常也泪水涟涟地自责: “11点 30 分放学，我 11 点钟就去幼儿♘，哪料到老师将孩子送到公路十字路口后就不管了……”。
原来该♘班主任谭万翠将 3 岁多的张然峰送到公路十字路口后，自己却径直回家。
●事件三：教师带幼儿进入食堂幼儿不慎烫伤该幼儿♘某大班教师随便带着幼儿进入食堂，在无人注意的情况下，该幼儿不慎绊倒，掉进沸水的锅中，造成严重烫伤的后果。
教育管理学期末试题含答案
期末试题《教育管理学》一、科层制是德国学者马克思·韦伯提出的现代理性制度管理的一种重要模式，请详细描述韦伯所论述的科层制具有什么特点？并结合你的经历谈谈，你觉得现代学校（中小学）是不是一种科层制的模式？为什么？答：（一）韦伯所论述的科层制具有的特点古典韦伯主义科层制的五个基本组织特征是：1. 劳动分工与专业化：根据韦伯的观点，劳动分工与专业化是人们以某种固定的方式，将科层制支配下的组织结构所要求的种种正常活动变成正式职责。
对单个人来说，大多数组织的任务过于复杂以致难以独立完成任务，因此，各种职位间的劳动分工可以提高效率。
2. 非人格化取向：韦伯认为科层制的工作氛围应该体现非人格化取向，“形式主义的非人格化精神的优势，没有怨恨或激情，也因此没有影响力或积极性。
”即以事实为依据而不是凭感觉作出决策。
3. 权威等级：科层制中的官员是垂直分布的，也就是说，“每一位下层官员都受控于其上层的监管”，这就产生了权威等级。
4. 规章制度：韦伯断言，每一个科层体系都有一个规章制度系统，一个“通常都是根据一定目的建立起来的抽象的规则系统。
此外，管理法规的实施体现在这些规则在具体案例的应用上。
”规则系统包括每一个职位固有的权利和义务，同时规则系统也有助于等级体系中各种活动的协调。
当人事有变动的时候，系统也保证了组织运作的连续性。
这样，规章制度就确保了每一位职员行动的统一性与稳定性。
5. 职业取向：韦伯坚持认为，任何时候都有这样的职业取向，“这是一个依据资历、成就或两者兼而有之的晋升体系，晋升取决于主管的判断。
”韦伯科层制的五个基本组织特征的功能的发挥可以使管理效率最大化，这种科层制概念是一种理想类型，在现实中可能存在也可能不存在，但它凸显或强调了现实组织的基本趋势。
（二）现代学校（中小学）是不是一种科层制的模式？为什么？从20世纪70年代开始，各类教育管理的研究开始集中探讨教育组织的科层制特性。
M.Abbott等人指出，科层制的许多特点是符合学校组织的特性（Abbott, 1969）。
教育管理学考试题和答案
教育管理学考试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理学的研究对象是（）。
A. 教育管理的规律B. 教育管理的方法C. 教育管理的实践D. 教育管理的理论答案：A2. 教育管理学是一门（）。
A. 自然科学B. 社会科学C. 人文科学D. 技术科学答案：B3. 教育管理学的研究方法不包括（）。
A. 定性分析B. 定量分析C. 历史分析D. 文学分析答案：D4. 教育管理的基本原则不包括（）。
A. 系统性原则B. 民主性原则C. 效率性原则D. 随意性原则答案：D5. 教育管理的首要任务是（）。
A. 制定教育政策B. 制定教育计划C. 制定教育目标D. 制定教育预算答案：C6. 教育管理的层次不包括（）。
A. 宏观管理B. 中观管理C. 微观管理D. 个体管理答案：D7. 教育管理的主体是（）。
A. 教育行政部门B. 学校C. 教师D. 学生答案：A8. 教育管理的客体是（）。
A. 教育政策B. 教育计划C. 教育活动D. 教育设施答案：C9. 教育管理的目的是（）。
A. 提高教育质量B. 提高教育效率C. 提高教育公平D. 所有上述选项答案：D10. 教育管理的核心是（）。
A. 人B. 物C. 财D. 信息答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育管理学的研究内容主要包括（）。
A. 教育管理理论B. 教育管理实践C. 教育管理方法D. 教育管理政策答案：ABCD12. 教育管理学的研究方法包括（）。
A. 比较研究B. 实证研究C. 案例研究D. 文献研究答案：ABCD13. 教育管理的基本原则包括（）。
A. 系统性原则B. 民主性原则C. 效率性原则D. 公平性原则答案：ABCD14. 教育管理的层次包括（）。
A. 宏观管理B. 中观管理C. 微观管理D. 个体管理答案：ABC15. 教育管理的主体包括（）。
A. 教育行政部门B. 学校C. 教师D. 学生答案：ABC三、判断题（每题2分，共10分）16. 教育管理学的研究对象是教育管理的实践。
《现代教育管理专题》2020-2021期末试题及答案
《现代教育管理专题》2020-2021期末试题及答案一、多项选择题（每小题2分．共20分；每题全部选对才可以得分）1．东西方教育管理思想源流的重大差异在于( )A．从管理核心看，“德治”强调管民，“法治”强调管官B．从人性假设看，“德治”相信人性善，“法治”相信人性恶C．从管理特点看，“德治”是上线管理，“法治”是底线管理D．从管理重点看，“德治”管的是人的行为，“法治”管的是人的思想2．教育政策可以理解为( )A．教育政策在外在形态上表现为政策文本B．教育政策表征为一种静态过程C．教育政策体现出特定的权力属性D．教育政策强调对行为的规范性要求3．格朗鲁斯对服务管理界定，对教育管理来说意味着( )A．教育所提供的产品首先是教育服务B．教育管理的导向首先是学生、家长、社会或国家。
C．教育服务管理首先体现在老师与学生关系的关系中D．教育服务管理首先体现在管理者与教育工作人员的关系上4．通常的教育政策评估方法有( )A．对比法 B．成本效益法C．统计抽样法 D．科学实验法5．教育决策是一个过程，而不是一次性行为。
这是因为( )A．人的理性是有限的B．教育决策受时间、能力、资源等条件限制C．所有组织都处于无政府状态，决策者很难进行理性决策D．教育决策是在老政策基础上的不断修改6．教育策划的基本要素主要有( )A．策划目标和方案B．策划主体和客体C．策划环境D．策划技术7．教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有(A．社会经济对教育管理的挑战B．现代学校对教育管理的挑战C．信息技术对教育管理的挑战D．课程改革对教育管理的挑战8．学校品牌策划的宏观策略有( )A．特色构建 B．挑战领先学校C．突破性转换 D．借鸡下蛋9．研究型教育管理模式的实践策略可以采用系统分析法，它的构成部分是(A．事实研究 B．规范研究C．价值研究 D．可行性研究10．中国教育管理学在新世纪肩负的重大使命是( )A．本土化 B．科学化C．现代化 D．实务化二、判断题（每小题6分。
教育管理考试题及答案
教育管理考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理的核心是（）。
A. 教学管理B. 学生管理C. 教师管理D. 课程管理答案：A2. 教育管理的最终目的是（）。
A. 提高教育质量B. 提高学生成绩C. 提高教师待遇D. 提高学校声誉答案：A3. 以下哪项不是教育管理的基本职能？（）。
A. 规划B. 组织C. 领导D. 评价答案：D4. 教育管理的现代化主要体现在（）。
A. 管理手段的现代化B. 管理理念的现代化C. 管理方法的现代化D. 以上都是答案：D5. 教育管理研究的主要方法不包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 案例研究D. 经验总结答案：D6. 教育管理中的“以人为本”主要体现在（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以学校为中心D. 以家长为中心答案：A7. 教育管理中，对教师的激励机制不包括（）。
A. 物质激励B. 精神激励C. 惩罚机制D. 社会激励答案：C8. 教育管理中，学校文化建设的核心是（）。
A. 学校精神B. 学校制度C. 学校环境D. 学校活动答案：A9. 教育管理中，学校与家庭的合作不包括（）。
A. 家长会B. 家访C. 学校开放日D. 学生自我管理答案：D10. 教育管理中，学校安全工作的重点不包括（）。
A. 食品安全B. 交通安全C. 网络安全D. 学生心理健康答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育管理的主要任务包括（）。
A. 制定教育政策B. 规划教育资源C. 组织教育活动D. 评价教育效果答案：ABCD12. 教育管理中，学校领导的职责包括（）。
A. 制定学校发展规划B. 组织学校日常管理C. 协调学校内外关系D. 提高教师专业发展答案：ABCD13. 教育管理中，学校课程管理的内容包括（）。
A. 课程设置B. 课程实施C. 课程评价D. 课程改革答案：ABCD14. 教育管理中，学校财务管理的基本原则包括（）。
教育管理学教师考试试题
教育管理学教师考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理学中，以下哪项不是学校管理的基本原则？A. 以人为本B. 民主管理C. 经济效率D. 科学决策2. 教育管理学认为，教师的领导风格对学校管理的影响是：A. 可有可无B. 至关重要C. 完全无关D. 偶尔相关3. 在教育管理中，以下哪项不是有效的沟通方式？A. 书面报告B. 口头交流C. 电子通讯D. 单向命令4. 教育管理学中，学校文化建设的核心是什么？A. 规章制度B. 物质环境C. 核心价值观D. 课程设置5. 学校管理中，以下哪项不是激励教师的有效手段？A. 职业发展机会B. 物质奖励C. 定期批评D. 社会认可6. 教育管理学中，以下哪项不是学校组织结构设计的原则？A. 目标一致性B. 灵活性C. 等级制度D. 适应性7. 在教育管理中，以下哪项不是学校决策过程的步骤？A. 问题识别B. 信息收集C. 制定方案D. 执行反馈8. 教育管理学认为，以下哪项不是学校管理中的风险管理内容？A. 财务风险B. 法律风险C. 技术风险D. 个人情绪9. 教育管理学中，以下哪项不是学校人力资源管理的目标？A. 招聘优秀人才B. 提升员工满意度C. 降低员工流失率D. 增加员工工作量10. 在教育管理中，以下哪项不是学校绩效评估的目的？A. 确定员工的薪酬B. 提升教学质量C. 促进教师专业发展D. 降低教师工作积极性二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育管理学中，以下哪些因素会影响学校的组织文化？A. 学校历史B. 地理位置C. 校长领导风格D. 教师专业背景12. 在教育管理中，以下哪些是学校管理变革的常见原因？A. 政策变化B. 技术进步C. 学生需求变化D. 教师个人兴趣13. 教育管理学中，以下哪些是学校管理中的伦理问题？A. 公平对待所有学生B. 保护学生隐私C. 合理分配教育资源D. 教师个人生活选择14. 在教育管理中，以下哪些是学校危机管理的关键步骤？A. 预防和准备B. 快速响应C. 长期恢复D. 忽视问题15. 教育管理学中，以下哪些是学校管理中的战略规划内容？A. 明确学校使命B. 确定长期目标C. 制定行动计划D. 定期评估进展三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述教育管理学中学校管理的四个基本职能。
管理学基础期末考试试题及答案
管理学基础期末考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 管理的二重性是指（）。
A. 管理的科学性和艺术性B. 管理的自然属性和社会属性C. 管理的静态性和动态性D. 管理的计划性和控制性答案：B2. 管理学是一门综合性的学科，其研究对象是（）。
A. 管理过程B. 管理方法C. 管理环境D. 管理职能答案：A3. 以下不属于管理的基本职能的是（）。
A. 计划B. 组织C. 领导D. 决策答案：D4. 科学管理理论的代表人物是（）。
A. 泰勒B. 法约尔C. 韦伯D. 西蒙答案：A5. 以下哪项是管理的自然属性（）。
A. 管理的科学性B. 管理的艺术性C. 管理的合理性D. 管理的普遍性答案：D6. 管理层次和管理幅度的关系是（）。
A. 正比关系B. 反比关系C. 无关关系D. 互补关系答案：B7. 以下哪项是组织文化的核心（）。
A. 组织结构B. 组织制度C. 组织价值观D. 组织目标答案：C8. 以下哪项是领导理论中的行为理论（）。
A. 特质理论B. 行为理论C. 情境理论D. 权变理论答案：B9. 以下哪项不是控制的基本过程（）。
A. 确定标准B. 衡量绩效C. 纠正偏差D. 制定计划答案：D10. 以下哪项是管理决策的前提（）。
A. 信息收集B. 信息加工C. 信息传递D. 信息反馈答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 管理的职能包括（）。
A. 计划B. 组织C. 领导D. 控制E. 创新答案：ABCD12. 以下哪些是管理的基本原则（）。
A. 系统原则B. 人本原则C. 效益原则D. 权变原则E. 创新原则答案：ABCD13. 以下哪些是组织结构设计应考虑的因素（）。
A. 组织目标B. 组织环境C. 组织规模D. 组织文化E. 组织技术答案：ABCDE14. 以下哪些是领导理论中的权变理论（）。
A. 菲德勒模型B. 赫塞-布兰查德模型C. 路径-目标理论D. 领导-成员交换理论E. 特质理论答案：ABCD15. 以下哪些是控制的类型（）。
管理学基础期末考试试题及答案
管理学基础期末考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 管理的四大基本职能是计划、组织、领导和（）。
A. 控制B. 协调C. 创新D. 决策答案：A2. 管理学之父是（）。
A. 弗雷德里克·泰勒B. 马克斯·韦伯C. 亨利·法约尔D. 彼得·德鲁克答案：C3. 以下哪项不是马斯洛需求层次理论中的一个层次？（）A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 创造力需求答案：D4. 管理决策的类型中，涉及日常业务活动的是（）。
A. 战略决策B. 战术决策C. 操作决策D. 程序化决策答案：C5. 组织结构的类型中，以产品为中心的组织结构是（）。
A. 功能型结构B. 产品型结构C. 地理型结构D. 矩阵型结构答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 下列哪些是管理的基本原则？（）A. 系统原则B. 人本原则C. 效益原则D. 创新原则答案：ABCD2. 管理控制的类型包括（）。
A. 计划控制B. 过程控制C. 结果控制D. 质量控制答案：ABC3. 以下哪些是组织文化的功能？（）A. 导向功能B. 激励功能C. 约束功能D. 凝聚功能答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述泰勒的科学管理理论的主要内容。
答案：泰勒的科学管理理论主要包括：工作分析、工作设计、时间和动作研究、工作标准化、科学选拔和培训工人、差别计件工资制、职能管理等。
2. 描述马斯洛需求层次理论的五个层次。
答案：马斯洛需求层次理论的五个层次分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
3. 什么是组织变革？组织变革的类型有哪些？答案：组织变革是指组织为了适应外部环境的变化和内部发展的需求，对组织结构、流程、文化等方面进行的调整和优化。
组织变革的类型包括：结构变革、技术变革、文化变革等。
4. 什么是战略管理？战略管理的过程包括哪些步骤？答案：战略管理是指组织为了实现长期目标和使命，对资源进行综合规划、决策、执行和监控的过程。
教育管理学期末复习题(错字较多)
我们的教育早已成为考试的载体，从而严重忽略了学生的个体生命的精神成长和健康发育。可是在教育应试的本位的功利教育模式中，与学生精神成长和健康发育相关的课程设置几乎为零，生命教育却早已成为我们教育的一个重病。
泰戈尔说：“教育的目的应当为人类传递生命的新念，可体现我们的教育观呢？”一朵如花的生命竟被我们的教育蹂躏得如此弱不禁风，岂不悲观吗？
与未成年人沟通，必须尊重对方在人格上与对方平等相处，另外，沟通也要讲究方法和艺术与未成年人沟通，至于沟通的技巧，家长必须努力学习有关知识。
最近社会上纷纷推出，家庭教育的有关图书，不妨去书城买来阅读，有忏悟之后再付诸实际，当今这个信息社会，生活节奏快，父母与孩子宛若朋友，能常常撇开心扉，真诚为孩子提出终身受用的方法，这样的沟通不失为一种时尚。
2）公会
3）教师代表
4）共青团学生会
5）少先队研究性团体
15.学校管理体制的改革：岗位责任制和人员聘用制—学校内部管理体制的关键
16.聘任制原则
1）任人唯贤、择优聘任
2）合理组织优化队伍
3）促进教职工合理流动
4）实行双向选择
5）选择职务的审查与岗位聘任分开
17.校内结构：工资制的改革学校内部教育管理体制改革和突破口
因此，各级分类学校要将法律法规的学习进一步深化，倡导以人为本的思想，切实做到依法执政，依法办学。
1.德育管理的目标和任务
目标：根据青少年的心理特点和道德规范，加强对德育工作的组织，领导调动一切积极因素，是他们形成强大的合力。
任务：加强德育思想管理，树立正确的德育观；研究制定德育管理的目标系统；建立健全德育管理的组织体系；抓住德育队伍建设；探究德育管理的规律。
三、学校心理辅导追求形式，没有真正为学生服务
教学管理专业期末试题答案
教学管理专业期末试题答案一、选择题1. 教学管理的核心目标是（）。
A. 提高教学质量B. 优化教学资源配置C. 促进学生全面发展D. 以上都是答案：D2. 以下哪项不是有效的教学评价方式？（）。
A. 同行评审B. 学生自评C. 家长评价D. 标准化测试答案：C3. 教学管理中的“四环节”指的是（）。
A. 备课、上课、作业批改、辅导B. 教学计划、教学实施、教学评价、教学反思C. 课程设计、课堂教学、学生评估、教学改进D. 教学目标、教学内容、教学方法、教学效果答案：B4. 教师专业发展的主要途径不包括（）。
A. 参加教育培训B. 参与教育科研C. 个人兴趣爱好的培养D. 与同行交流合作答案：C5. 教学组织形式的变革趋势是（）。
A. 从集体教学向个别化教学转变B. 从个别化教学向集体教学转变C. 从传统教学向网络教学转变D. 从固定教室向开放式空间转变答案：A二、填空题1. 教学过程中，教师应当关注学生的______，以实现教学的个性化和差异化。
答案：学习需求和特点2. 教学资源的合理利用可以提高教学效率，其中包括教材、教辅材料、______等。
答案：信息技术资源3. 教学反思是教师专业成长的重要环节，它可以帮助教师______，不断提升教学质量。
答案：总结经验、发现问题4. 学生评价体系的建立应当以促进学生的______为目标，而不仅仅是评价学生的学业成绩。
答案：全面发展5. 教学管理的现代化要求管理者具备______能力，以适应教育信息化的需要。
答案：信息技术应用三、简答题1. 简述教学管理的主要任务和内容。
答案：教学管理的主要任务包括确保教学目标的实现、提高教学质量、促进教师专业发展和学生全面发展。
其内容涉及教学计划的制定与执行、教学资源的配置与管理、教学过程的组织与监控、教学评价的实施与反馈、教师专业发展的支持与指导等方面。
2. 论述教学评价的重要性及其在教学管理中的作用。
答案：教学评价对于了解教学效果、指导教学改进具有重要意义。
教育管理考试题及答案
教育管理考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教育管理的核心目标是什么？A. 提高教育质量B. 降低教育成本C. 增加学生数量D. 提升教师待遇答案：A2. 教育管理中，以下哪项不是学校管理的基本要素？A. 学生B. 教师C. 教材D. 家长答案：D3. 教育管理中的“以人为本”指的是什么？A. 以教师为本B. 以学生为本C. 以家长为本D. 以教材为本答案：B4. 以下哪项不是教育管理的基本原则？A. 公平性B. 有效性C. 灵活性D. 随意性答案：D5. 教育管理中，哪种方法被认为是提高教学质量的有效手段？A. 教师自我评价B. 学生反馈C. 同行评议D. 以上都是答案：D6. 教育管理中，学校文化建设的目的是什么？A. 提升学校形象B. 增强学生归属感C. 促进教师专业发展D. 以上都是答案：D7. 教育管理中，如何实现教育资源的合理配置？A. 增加教育投入B. 优化资源分配C. 减少教育投入D. 以上都不是答案：B8. 教育管理中，以下哪项不是学校领导的职责？A. 制定学校发展计划B. 监督教学质量C. 参与教学活动D. 忽视学生意见答案：D9. 教育管理中，以下哪项不是学校管理的主要内容？A. 教学管理B. 学生管理C. 财务管理D. 家庭管理答案：D10. 教育管理中，以下哪项不是学校管理的基本任务？A. 制定教育政策B. 实施教育计划C. 监督教育过程D. 忽视教育结果答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教育管理中，以下哪些因素会影响教学质量？A. 教师的专业水平B. 学生的学习态度C. 学校的硬件设施D. 家长的教育观念答案：A、B、C、D2. 教育管理中，以下哪些是学校管理的策略？A. 目标管理B. 过程管理C. 结果管理D. 以上都是答案：D3. 教育管理中，以下哪些是学校文化建设的途径？A. 举办文化活动B. 强化学校精神C. 建立学校传统D. 以上都是答案：D4. 教育管理中，以下哪些是学校管理的挑战？A. 教师流动性大B. 学生个性化需求C. 教育资源分配不均D. 以上都是答案：D5. 教育管理中，以下哪些是提高教育质量的措施？A. 加强师资培训B. 优化课程设置C. 提升教学设施D. 以上都是答案：D三、简答题（每题5分，共2题）1. 简述教育管理中如何实现公平性原则。
教育管理考试题及答案
教育管理考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理的主要目标是（）A. 提高教学质量B. 提升学生满意度C. 优化教育资源配置D. 以上都是2. 以下哪项不属于教育管理的内容？（）A. 课程管理B. 学生管理C. 财务管理D. 教学研究3. 教育管理中，对学生进行评价的主要依据是（）A. 考试成绩B. 课堂表现C. 作业完成情况D. 以上都是4. 教育管理中的“以人为本”原则主要体现在（）A. 尊重学生的个性B. 关注教师的发展C. 重视家长的参与D. 以上都是5. 教育管理中，制定教学计划的目的是（）A. 确保教学进度B. 提高教学质量C. 满足学生需求D. 以上都是6. 教育管理中，教师的角色定位是（）A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生的管理者D. 以上都是7. 教育管理中，对于学生行为的管理主要通过（）A. 规章制度B. 奖惩机制C. 教师引导D. 以上都是8. 教育管理中，学校文化的建设主要依靠（）A. 学校领导B. 教师团队C. 学生群体D. 以上都是9. 在教育管理中，提高教育质量的关键因素是（）A. 教师素质B. 教学资源C. 教学方法D. 以上都是10. 教育管理中，学校与家长的沟通主要通过（）A. 家长会B. 家访C. 学校开放日D. 以上都是二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育管理的核心是______。
2. 教育管理的基本原则包括公平性、______和高效性。
3. 教育管理的目的是实现教育的______和效益最大化。
4. 教育管理的对象包括学生、教师、______和教学资源。
5. 教育管理的方法主要有计划、______、协调和控制。
6. 教育管理的创新主要体现在______、教学方法和评价方式的创新。
7. 教育管理的信息化是指运用______技术来提高管理效率。
8. 教育管理的民主化是指在管理过程中______的参与。
9. 教育管理的法制化是指在管理过程中______的运用。
新编教育管理学期末考试
新编教育管理学选择题1、教育管理学的产生p15作为一门学科，教育管理学产生于20世纪初。
而自50年代以后，在科学方法的引入下，这门学科逐渐趋向成熟，具备了独立学科的地位。
（久下荣志郎----《现代教育行政学》达顿，斯奈登---《美国公共教育行政》2、《学记》p26选择儒家德治精神“建国君民，教学为先”，主张从中央到地方按行政建制办学，即“家有塾，党有庠，术有序，国有学”教育年限：两段五级九年。
前一段：七年四级——小成后一段：二年一级——大成3、隋唐的教育管理体制p28实行“崇儒兴学，兼用佛道”的文教政策。
中央设立——国子监选择（专门负责管理教育事业）旬考，岁考，毕业考教师的考核：一年小考，四年大考4、书院教育p29书院教育始于唐代，兴于宋朝。
书院四大书院：应天书院（河南商丘）嵩阳书院（河南）白鹿洞书院（江西）岳麓书院（湖南）5、蔡元培：被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”曾实行“兼容并包”政策，主张大学实行“教授治校”的方略p306、陶行知：人民的教育家中国平民教育乡村教育P317、古代贤哲的教育管理P33苏格拉底柏拉图：看中教育对社会发展的巨大作用亚里士多德：构思了对青少年施以体育、德育、智育三方面的教育蓝图，倾向于通过教育去追求人的自我发展和自我实现。
8、杜威及其实验学校的管理实践P37教育理念如：教育是经验的不断改组和改造，从做中学、学校即社会、教育即生活等。
其管理思想核心：把儿童放在一个重要的位置上，为儿童提供全面有效的活动，使儿童积极主动的学习、发展。
9、组织的管理幅度P72主要是指组织结构的层次及管辖范围，通常认为7人较为合适10. P81学校行政组织机构有：校长办公室、教导处、政教处、总务处、教研组、年级组学校非行政组织机构：党支部、工会、教代会、共青团、学生会、少先队、研究性团体11、政策制定模式P99（1）理性模式：指政策制定者根据一套近似完美的、合乎理性的政策制定程序来制定政策（2）渐进模式：指制定新政策时只对过去的政策做局部的调整和修改，使新政策成为过去政策的延伸和发展。
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第五：不具强制性。教育政策的实施主要通过人们的表率作用、组织约束、舆论引导等途径来实现，一般不具有强制性
5、蔡元培：被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”曾实行“兼容并包”政策，主张大学实行“教授治校”的方略p30
6、陶行知：人民的教育家中国平民教育乡村教育P31
7、古代贤哲的教育管理P33
苏格拉底
柏拉图：看中教育对社会发展的巨大作用
亚里士多德：构思了对青少年施以体育、德育、智育三方面的教育蓝图，倾向于通过教育去追求人的自我发展和自我实现。
体育的最根本任务是发展身体，卫生的最根本任务是预防疾病
学校体育卫生工作的任务：全面贯彻党的教育方针，切实加强学校体育卫生工作，认真贯彻“健康第一”的指导思想，使学生掌握基本的体育卫生技能，养成坚持锻炼身体、讲究卫生的良好习惯，增强体质，促进身心的健康发展，从21
（4）工作标准化，将工作细分成若干部分，从而使员工依标准程序开展工作
（5）注重严密的规章制度，认为这是实现组织目标的根本保证
（6）看重经济上的奖励和惩罚制度
（7）重视正式组织的作用
（8）坚信管理是有规律可循的，管理原则就是管理规律的最好体现
5、人际关系学说的主要观点p42
（1）经济刺激并非唯一的刺激动因，实际上非经济的社会因素限制了经济动因的效力
认定机构有一定的时间限制，对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内颁发相应的教师资格证书；对不符合认定条件的，应当在30日内将认定结论通知本人
15、我国新课程管理p200
课程主管：实行中央、地方、学校三级课程主管制度/
16、学校运动场地p230
运动场地边缘与教学楼的间距应不少于25米
教室的层高，小学为3.10米，中学为3.40米
（2）工人是以非正式团体成员的身份，而不是以单个个人的身份对待管理的
（3）与人的生理能力相比，非正式组织的社会准则对产量的影响更大
（4）专业化并不一定导致最有效的生产组织
（5）工人们往往利用非正式组织来捍卫自己，以免受专断的管理之害
（6）非正式的社会组织与管理是相互作用、相会影响的
（7）狭窄的控制幅度不是有效管理的先决条件
新编教育管理学
选择题
1、教育管理学的产生p15
作为一门学科，教育管理学产生于20世纪初。而自50年代以后，在科学方法的引入下，这门学科逐渐趋向成熟，具备了独立学科的地位。（久下荣志郎----《现代教育行政学》达顿，斯奈登---《美国公共教育行政》
2、《学记》p26选择
儒家德治精神“建国君民，教学为先”，主张从中央到地方按行政建制办学，即“家有塾，党有庠，术有序，国有学”教育年限：两段五级九年。前一段：七年四级——小成
（2）为了协调教育的发展。国家愈大，各地的差异性就愈大，教育实施的主客观基础也就愈不一致，这就需要通过有效的教育管理活动来协调教育的发展。
（3）为了合理规划和利用教育资源。一个国家再怎么富有，教育资源总是有限的。通过有效的管理，对教育资源进行合理的规划和利用，就能达到事半功倍的效果。
（4）为了服务于教育。教育管理不单单是为了领导教育，更重要的是为了服务于教育。
（5）教育管理在教育决策、教育行政监督、教育评价、促进教育改革等方面也起着重要的重用
3、教育管理活动的特征p9
（1）教育领域中有很多东西难以定论或把握，如教育目的、教学技能、学习态度、学习氛围等
（2）教育是一种培养人的事业，而人的发展要受到多种因素的制约，这就导致教育管理的很多方面难以量化，并直接影响到评判标准。
第三：有识之士呼吁学校在制定计划是倾听教师的意见，做到民主参与决策，以求改善学校中上下级关系
第四：部分教师开始有意识的向学生灌输合作意识，以提高学生的人际交往能力
7、巴纳德的社会系统理论p45
“巴纳德是第一位将行政与行为科学加以联系的人物”，也是最在运用行为科学的方法研究组织问题的人。他的代表作《经理人员的职能》一书，对行为科学的创立起了重要的作用。巴纳德的理论内容丰富，包括对组织性质的分析、组织要素的理论、正式组织长和非正式组织关系的论述、组织决策过程的分析等。由于巴纳德特别强调组织施以个内外协作、平衡的社会系统，因此在管理学上他被看作社会系统学派的代表人物
（6）教育涉及千家万户，容易成为社会关注的焦点。驾驭的这一特点使得管理工作趋于保守，在制定教育政策时采取非常保守的态度
4、古典管理理论的基本主张p40
（1）把高效率的完成组织任务视为管理工作的最高目标，认为“效率原则是衡量任何组织的基础”
（2）分工和专业化，认为这是管理活动最基础手段
（3）统一指挥，即在组织内部应建立一套自上而下的明确的权力等级系统，每个成员都要严格服从上级的指挥
（4）管理活动的技术手段和方式体现出鲜明的时代特征。
（5）管理具有层次性，现代管理是一种法制化的管理。
2、教育管理活动的意义p7
（1）现代教育已构成一个规模庞大的事业。在我国，与教育活动直接相关的并被专家们称为“教育人口”有两亿之多，教育经费庞大。对于如此庞大而又耗费资源的事业，需要进行有效的领导和管理。
10、教育政策的特点p96
第一：指向明确。教育政策不同于教育规律，它是人们主观意志的体现，因而总具有明确的指向性
第二：相对稳定性。教育政策一经确定，一般总要保持相对的稳定，不会随意变动，否则就会影响人们对其信任程度和执行时的坚定性
第三：影响广泛。教育活动联系千家万户，因此佳偶政策也直接影响到社会的方方面面。
12、教育法的体系P112
层级
形式
制定机关
宪法中有关教育的条款
全国人民代表大会
第一层级
教育基本法律
全国人民代表大会
第二层级
教育单行法律
全国人民代表大会常务委员会
第三层级
教育行政法规
国务院
第四层级
地方性教育法规
省、自治区、直辖市和较大市的人大及其常委会
第五层级
教育规章制度
部门教育规章
教育部及国务院其他部委
8、杜威及其实验学校的管理实践P37
教育理念如：教育是经验的不断改组和改造，从做中学、学校即社会、教育即生活等。其管理思想核心：把儿童放在一个重要的位置上，为儿童提供全面有效的活动，使儿童积极主动的学习、发展。
9、组织的管理幅度P72
主要是指组织结构的层次及管辖范围，通常认为7人较为合适
10. P81学校行政组织机构有：校长办公室、教导处、政教处、总务处、教研组、年级组
政府教育规章
省、自治区、直辖市及较大市的人民政府
13、教育行政行为形式p118
教育行政处罚：申诫罚、能力罚、财产罚、救济罚等
教育行政强制执行的主体：教育行政机关
14、教师资格制度p122
《教师法》和1995年颁发的《教师资格条例》对教师资格做了明确而详尽的规定
教师资格条件：（1）中国公民（2）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德（3）具有教育教学能力，包括教育教学所必要的身体条件（4）具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格
8、西蒙的决策理论p45
西蒙是当代行政学的代表人物，决策理论的创立者。西蒙在其理论中阐述了决策的意义、类型和过程，并对组织决策的合理性问题作了深刻的分析。他还主张以行政行为的研究替代行政学的传统研究方式，包括行政组织、人际关系、人员激励、行政程序等
9、教育行政组织设置的原则p76
（1）依法组建和按需设立的原则。教育行政组织若随意组建，不可能具有法定的行政权，也没有权威性；按需设立，即根据工作需要设立相应的人和机构，以实现“人（机构）一事”的协调和平衡
即校长对政府主管部门承担学校管理的全面责任。校长是学校的法人代表，应按有关规定行使职权，履行职责，对外代表学校。
5.教育行政行为（P117）：是指教育行政机关在行使行政职权、对教育事务进行组织
和管理的过程中作出的具有法律意义的行为。
6.校本教师培训p162
是一种由学校自行策划、自行组织、自行实施、自行考核的教师培训模式，其核心是培训的自主化和培训的个性化，即培训完全服务于本校的实际需要，培训内容和形式根据本校及本校教师的特点来编制设定，培训者基本由本校的教师来担任。
学校非行政组织机构：党支部、工会、教代会、共青团、学生会、少先队、研究性团体
11、政策制定模式P99
（1）理性模式：指政策制定者根据一套近似完美的、合乎理性的政策制定程序来制定政策
（2）渐进模式：指制定新政策时只对过去的政策做局部的调整和修改，使新政策成为过去政策的延伸和发展。
（3）团体模式：又叫政治协商模式，是指决策者在制定政策时，广泛听取各政党、团体及不同职业的人的意见，在充分讨论、对话和协商的基础上，协调各方的利益关系，最终达成具有妥协谅解色彩的决定。
（2）完整统一和合理分权的原则。设置教育行政组织，实质上就是形成某种完整的教育管理网络结构
（3）精简机构和事权对应。精简要求一是不舍不必要的机构，二是保留高效能的机构；事权对应，一旦授权后，机构和人员要正确用权，既不能拒绝行政，也不能有越权和侵权行为
（4）适应变革和自我完善原则。教育行政机构和组织系统模式不是固定不变的，而是每过一段时间需要变化和革新的；除了要适应变革外，教育行政机构也要谋求自身的发展完善
后一段：二年一级——大成
3、隋唐的教育管理体制p28
实行“崇儒兴学，兼用佛道”的文教政策。中央设立——国子监选择（专门负责管理教育事业）
旬考，岁考，毕业考教师的考核：一年小考，四年大考
4、书院教育p29
书院教育始于唐代，兴于宋朝。书院四大书院：应天书院（河南商丘）嵩阳书院（河南）白鹿洞书院（江西）岳麓书院（湖南）
（8）非正式的领导常常跟正式的管理人员同等重要
（9）人不是机器中被动的齿轮，而不是能动的生物体