6《分数的基本性质》(1)

《分数的基本性质》 第（1）课时教学预案

【教学内容】教科书第60页例1、例2；、“练一练”及练习十一相关习题。

【教学目标】

1、在探索过程中初步理解和掌握分数的基本性质，知道它与商不变的规律之间的联系。

2、能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分数（或分子）而大小不变的分数。

【教学重难点】理解基本性质与商不变规律之间的联系。

【活动方案】

一、创设情境，揭示课题

一天，唐僧师徒四人来到了火焰山。孙悟空请贪吃的猪八戒吃西瓜，孙悟空分给了他

一个西瓜的

21 ,他嫌少；孙悟空又把一个西瓜重新切了一下，分给了他 6

3，可是他还想多要；后来孙悟空灵机一动，又把西瓜重新切了一下，分给了他84，这下他满意地笑了，觉得赚了个大便宜。同学们，你觉得猪八戒真的赚了吗?

二、新授：

1、自主探究，初步感知规律。

今天我们就一起来探究分数中包含的一些规律，请同学们完成例1。

汇报交流：（1）你是怎么用分数表示阴影部分占整个圆的几分之几的？

（2）哪几个分数是相等的？你是怎么知道的？

小结：分数相等我们就可以用等号连接起来。

2、动手操作，深入研究规律。

这些分数是相等的，它们的分子和分母又是怎么变化的呢？我们继续探究，请同学们完成例2。

汇报交流：折的次数，以及展示板书出与21相等的分数。追问：像这样和2

1相等的分数有多少个？学生说说发现的规律。

师小结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。

追问：为什么要强调0除外？

3、巩固运用，沟通联系。

刚才我们通过操作、观察探索出分数的基本性质，你能根据分数的基本性质写出一些相等的分数吗？

根据分数和除法的关系，你能用整数除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？组织比较归纳。（板书）

三、检测反馈：

完成练习十一第1~3题。

学生独立完成“检测反馈”，组内轮转批阅，典型问题分析纠正。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，你有哪些收获？

教后反思：