内容分析法案例
传播内容分析案例
4.国内新闻叙事的两种研究取向 • 新闻叙事与文学叙事的关系研究（新闻叙事渊源） • 从语体角度研究新闻叙事 • 从新闻叙事的主观性（叙事加工、主体介入、意 义构建 5.国内新闻叙事研究的不足 • 过多关注消极意义 • 分析方法不足（片面研究）
（三）本项研究主题 • 1、确立“新闻叙事主观性”的概念，并从 词汇、句法、篇章层面找出新闻叙事主观 性的表达方式。通过与小说叙事的比较， 归纳出新闻叙事主观性的特征; • 2、确定主观度的评价标准，构建新闻叙事 主观度的层级; • 3、分析主观性对新闻叙事体语言风格的影 响。
第五步是分析、解释。对第四步归纳出来的 新闻叙事主观性表达方式进行分析，探讨 它们体现了叙述者的何种立场、态度与情 感，解释它们在新闻叙事中出现频率高于/ 低于小说叙事的原因。 第六步是总结。在上述分析、解释的基础上， 总结出新闻叙事主观性的总体特征，并试 图构建新闻叙事主观度的层级，分析其对 新闻叙事体语言风格的影响。
文本分析的目的： 1.传统文化在当代社会的生存方式 2.传统文化的变迁路径 3.为“昆剧的创新性生产取向”形成提供建议 剧目题材来源 生产主体 生产类型（评奖剧、青春剧、传承剧等） 社会激励取向、艺术取向 大众传播在上述各方面所能起到的作用
3.国内主观性研究不足 • 尚未建立起汉语主观性研究的理论框架， 缺乏对主观性问题的宏观思考和全面研究。 • 未能厘清主观性三大语义内容，即“说话 人的情感”、“说话人的视角”、“说话 人的认识”与主观性表达形式之间的关系。 • 未能从语言主观性的外部考察影响语言主 观性的因素。 • 内部研究存在着不平衡现象。
案例2.意义生产与社会行动----以昆 剧为个案的传播研究
内容分析法的运用： 大众传媒的文本以上海《文汇报》为样本，2004—2005两年的报道 研究角度： 一、媒体与社会的角度 二、记者选择的角度:如何成为报道对象 1.新闻价值 2.要求与惯例 3.新闻来源 三、报道方式的角度:对青春版《牡丹亭》和《班昭》系列报道的文本分 析 1.背景:报道的情况 2.标题的呈现 3.具体的报道对象 4.特殊化报道方式
内容分析法的运用及案例展示
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7.训练编码员和试验性编码
• 将分析单位安置于编码表内的对应类别之中称为编码(coding)，这是最花时间也是最 吸引人的部分。
• (1)编码员的招募和应具备的条件 • 数量一般较少，2—3人，一般不超过6人。 • 负责、成熟、有能力、有耐心，能够按所给的分类定义作合理的判断。 • 一般是大学生或研究生、教师或其他文化程度较高的成年入。 • (2)编码员的培训 • (3)检查编码员的编码 • 让编码员对相同的内容进行试验性的编码，并考察几位编码员的归类和判断是否一
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6.制作编码表
制作编码表可能是内容分析中最困难的部分之一，要细致地、清晰地 、全面地考虑到所要分析内容的各个方面，包括所有变量、变量的测量量 表、变量的分类等等。编码表的作用相当于调查中使用的问卷，每一份编 码表代表一个记录。
例1：电视暴力研究的编码表(辛格尔特里，1994)用于计算暴力的次数 。如表5—5借用拉斯韦尔有名的传播模式来说，这个编码表告诉我们“谁 对谁、用什么力量、做了什么、取得了什么效果”。
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1949年10月1日到1996年末发行的 《人民日报》、《光明日报》、《 文汇报》选取的样本中，与韩国、 朝鲜相关的报道共 3004条；《人民 日报》有1444条，最多；《光明日 报》726条，《文汇报》834条。
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按照对象划分的报道分布状态 如表2所示，在早期中国对朝鲜 给予了更多的关注。在选取的 报道中，关于朝鲜的共有1917 条，占总体的63.8% 中韩两国正式建立外交关系的 1992 年以后，关于韩国的报道 呈现飞跃增长的趋势。
内容分析法案例 (自动保存的)
新闻112班谢涵彬1026210625内容分析法分析案例----大学生就业报道是否指向专业类型一、研究目的应届生就业，常常会面临一个问题，那就是专业是否对口。
用人单位在招聘时，也都会关注应届生所学的专业。
当一些专业的应届生被很多企业争相竞争的时候，还有一些专业的学生却面临就业难的困境。
那么，这些专业的学生就业难的原因何在？对于就业困难的专业应该如何改善？由此，笔者心中心存疑问---专业差别，对于高校毕业生的就业究竟有多重要？大学里文理专业设置的不同，学生在校期间所学的知识和所受的思维训练的不同，必然会对大学生今后的发展产生影响，并直接在毕业后的就业选择中表现得十分明显。
大学生就业报道一直以来就是社会关注的焦点, 尤其是近几年, 这个话题显得更加敏感和重要。
有些媒体过度报道大学生求职过程中某些专业就业难的负面新闻, 不仅不能全面反映大学生的形象, 还会引起社会的过度恐慌, 不利于社会的稳定和发展。
而媒体理性、积极的报道能及时满足大学生的信息需求, 引导求职者树立正确的就业观, 真正做到为大学生提供服务性、实用性信息。
鉴于此等现实和原因的设想，笔者本次研究特意就大学生就业报道是否指向专业类型展开调查，以发现并探讨我国报刊媒体对大学本科毕业生在就业时的报道中有无专业倾向，是否对大学设置的专业有专业歧视。
二、研究设计本研究运用内容分析方法，以“大学生就业”为关键词，在《人民日报》、《北京日报》、《河南日报》、《陕西日报》中检索出相关文献594余篇，按时间由近到远的顺序，选取2010年1月至2012年12月时间段的期刊作为随机抽样的对象，最终有效样本102份（其中《人民日报》样本35份、《北京日报》样本20份、《河南日报》样本22份、《陕西日报》样本25份），作为研究分析的样本。
笔者选用近三年内的期刊是鉴于时间上更能代表我国媒体的报道现状；选取样本是鉴于这四个报刊分别能代表我国党政机关、东部地区、中部地区、西部地区的媒体报道现状。
内容分析法的典型案例
内容分析法的典型案例内容分析法是一种通过对文本材料的系统分析来推断出关于该文本的特征和意义的方法。
它广泛应用于社会科学研究中，特别是在媒体研究、心理学研究和营销研究领域。
下面是一个典型的内容分析法案例。
案例背景：假设研究者想要了解媒体对于女性形象的呈现方式，并且想要探讨这样的呈现方式是否存在性别歧视。
研究目标：通过内容分析法，分析女性形象在广告中的呈现形式，并且探讨是否存在性别歧视现象。
研究方法：1. 收集广告样本：从不同类型的广告媒体（例如电视广告、杂志广告、互联网广告等）收集一定数量的广告样本。
2. 制定研究内容分类系统：设计一个具有明确分类标准的内容分类系统，用于对广告样本进行分析。
例如，可以将女性形象分为性感型、家庭型、职业型等分类。
3. 训练研究者：为了确保对广告内容进行准确的分类，研究者需要受到相关培训来提高分类准确性和一致性。
4. 进行内容分析：研究者根据所制定的分类系统，对所有广告样本逐个进行内容分析，并记录下各个类别的频率、比例和相关的文本特征。
5. 数据分析和结果解释：分析所有广告样本的数据，计算各个分类的频率和比例，并解释其中存在的模式和趋势。
特别关注是否存在性别歧视的现象。
案例结果：经过数据分析，研究者发现女性形象在广告中主要呈现为性感型和家庭型，并且职业型女性的呈现数量明显较少。
此外，分析还揭示了一些存在性别歧视的现象，如女性形象被过度物化和强调外貌，以及对女性的特定角色定位。
案例讨论：这个案例表明，通过内容分析法可以从广告中获得关于女性形象的重要信息，并且发现了一些存在性别歧视的现象。
这些结果可以为社会科学研究提供有力的证据，帮助推动社会对于性别平等的讨论和改善。
总结：内容分析法是一种有效的研究方法，可以通过对文本材料进行系统的分析来推断出关于该文本的特征和意义。
它可以应用于各个领域的研究，帮助研究者发现隐藏在文本中的模式和趋势，从而提供有力的证据支持和洞察。
内容分析法的论文案例
内容分析法的论文案例内容分析法：是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。
其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。
内容分析的过程是层层推理的过程。
内容分析的种类可归纳为：实用语义分析，语义分析和符号载体分析。
内容分析的研究模式有推理模式和比较模式两类。
图书馆学情报学观点内容分析法是一种对文献内容作客观系统的定量分析的专门方法，其目的是弄清或测验文献中本质性的事实和趋势，揭示文献所含有的隐性情报内容，对事物发展作情报预测。
它实际上是一种半定量研究方法，其基本做法是把媒介上的文字、非量化的有交流价值的信息转化为定量的数据，建立有意义的类目分解交流内容，并以此来分析信息的某些特征。
内容分析法具有以下几个方面的优点：a.较为客观的研究方法。
内容分析是一种规范的方法，对类目定义和操作规则十分明确与全面，它要求研究者根据预先设定的计划按步骤进行，研究者主观态度不太容易影响研究的结果；不同的研究者或同一研究者在不同时间里重复这个过程都应得到相同的结论，如果出现不同，就要考虑研究过程有什么问题。
b.结构化研究。
内容分析法目标明确，对分析过程高度控制，所有的参与者按照事先安排的方法程序操作执行，结构化的最大优点是结果便于量化与统计分析，便于用计算机模拟与处理相关数据。
c.非接触研究。
内容分析不以人为对象而以事物为对象，研究者与被研究事物之间没有任何互动，被研究的事物也不会对研究者做出反应，研究者主观态度不易干扰研究对象，这种非接触性研究较接触研究的效度高。
d.定量与定性结合。
这是内容分析法最根本的优点，它以定性研究为前提，找出能反映文献内容的一定本质的量的特征，并将它转化为定量的数据。
但定量数据只不过把定性分析已经确定的关系性质转化成数学语言，不管数据多么完美无缺，仅是对事物现象方面的认识，不能取代定性研究。
因此这种优点能够达到对文献内容所反映“质”的更深刻、更精确、更全面的认识，得出科学、完整、符合事实的结论，获得一般从定性分析中难以找到的联系和规律。
内容分析法的典型案例
内容分析法的典型案例内容分析法是一种定性研究方法，通过对文本、图像、音频等素材进行深入分析，以揭示其中的内在含义和规律。
在社会科学、心理学、传播学等领域中，内容分析法被广泛运用，以帮助研究者深入理解和解释现象。
下面我们将通过一个典型案例来介绍内容分析法的应用。
在社会科学研究中，内容分析法常常被用于分析媒体报道、政府文件、社交媒体内容等。
以媒体报道为例，研究者可以通过内容分析法来分析某一社会事件在媒体上的报道方式、报道角度、表述语言等，从而揭示媒体对该事件的态度、立场和影响力。
通过对大量的文本素材进行系统性的分析，研究者可以得出客观的结论，为社会现象的解释和预测提供依据。
在心理学领域，内容分析法也被广泛运用于分析个体或群体的言辞、行为、情感表达等。
研究者可以通过对言辞内容的分析，揭示个体或群体的心理状态、情绪变化、认知模式等，从而深入理解其内在动机和行为规律。
通过对大量的言辞素材进行深入分析，研究者可以揭示出隐藏在言辞背后的心理机制和意义，为心理学理论的建构和验证提供重要依据。
在传播学领域，内容分析法被广泛应用于分析广告、新闻报道、影视作品等传播内容。
研究者可以通过对传播内容的分析，揭示其中的意识形态、文化符号、传播策略等，从而理解传播现象的本质和规律。
通过对大量的传播内容进行系统性的分析，研究者可以得出对传播现象的深刻认识，为传播策略的制定和传播效果的评估提供重要依据。
综上所述，内容分析法作为一种定性研究方法，在社会科学、心理学、传播学等领域中具有重要的应用价值。
通过对文本、图像、音频等素材的深入分析，研究者可以揭示其中的内在含义和规律，为社会现象的解释和预测、心理机制的理解和传播现象的认知提供重要依据。
因此，内容分析法在研究实践中具有广泛的应用前景和重要的理论意义。
传播学研究方法之内容分析法(完整版)
• 台湾植物学家潘富俊在新书《红楼梦植物图鉴》中，断然否定了曹雪 芹写后40回一说，而且答案竟然就在植物里！
• 《红楼梦植物图鉴》作者潘富俊围绕后40回的作者之争，潘富俊从书 中所提及的200多种植物来看，认为几乎可以推定非出自曹雪芹之手。 他的方法是，先将这部120回的小说等分为3个部分，第一个40回平均 每回出现11.2种植物，中间40回平均每回出现10.7种，最后40回平均 数只有3.8。
分析报告常常用大量表格和数据来呈现。
内容分析法的优点
1 不打扰研究对象，使得内容分析能够取消研究对象所造成的抽样和测量 误差。 2 获得样本的途径更多更容易。 3 内容分析节省人力和研究成本。 3 内容分析的研究结果具有较高的信度。
内容分析法的缺点
内容分析只适合研究那些明确的、显在的媒介内容，在处理意识形态、观念、 价值、意义这些含义精妙的概念方面比较薄弱。
以改变，强调教育的可能
性
60年代对美国来说是一个骚乱的年代。方克豪瑟通过对 期刊内容分析，来研究这一时期美国社会所面临的重大问题。 他从美国1960年至1970的期刊中，选出最著名的周刊，把这三 种期刊在十年中出版的全部刊物作为他分析的样本。刊物总数 为1716份。然后，他按照《读者指南》的编目，把每一类条目
大众媒介研究方法
内容分析法
例1：歌词中的求爱模式
内容：
• 歌词A：《你不必说你爱我》
•
你不必说你爱我，
•
只要把我的双手紧握。
•
你不必说永远同我在一起，
•
你的心思我全明白。
• 歌词B：《孤独的人》
•
我不知道我的未来，
•
直到能找到一位姑娘，
•
她同我在一起，
法律关系分析法案例模板(3篇)
第1篇一、案例背景（一）案件简介1. 案件名称：2. 案件类型：3. 案件来源：4. 案件时间：（二）当事人信息1. 原告：- 姓名：- 性别：- 年龄：- 联系方式：- 住址：2. 被告：- 姓名：- 性别：- 年龄：- 联系方式：- 住址：3. 第三人（如有）： - 姓名：- 性别：- 年龄：- 联系方式：- 住址：二、法律关系分析法（一）法律关系主体1. 原告：- 法律地位：公民/法人/其他组织- 法律关系性质：权利主体/义务主体2. 被告：- 法律地位：公民/法人/其他组织- 法律关系性质：权利主体/义务主体3. 第三人（如有）：- 法律地位：公民/法人/其他组织- 法律关系性质：权利主体/义务主体（二）法律关系客体1. 原告的合法权益：- 权利性质：物权/债权/知识产权/人身权等 - 具体内容：具体权利范围、权益受损情况2. 被告的合法权益：- 权利性质：物权/债权/知识产权/人身权等 - 具体内容：具体权利范围、权益受损情况3. 第三人的合法权益（如有）：- 权利性质：物权/债权/知识产权/人身权等- 具体内容：具体权利范围、权益受损情况（三）法律关系内容1. 原告的权利与义务：- 权利：具体权利范围、行使方式- 义务：具体义务内容、履行方式2. 被告的权利与义务：- 权利：具体权利范围、行使方式- 义务：具体义务内容、履行方式3. 第三人的权利与义务（如有）：- 权利：具体权利范围、行使方式- 义务：具体义务内容、履行方式（四）法律关系发生、变更与消灭的原因1. 法律关系发生的原因：- 法律事实：合同签订、侵权行为、法律规定等- 法律依据：相关法律法规、司法解释等2. 法律关系变更的原因：- 法律事实：合同变更、法律修改、事实情况变化等- 法律依据：相关法律法规、司法解释等3. 法律关系消灭的原因：- 法律事实：合同解除、权利义务履行完毕、法律规定等 - 法律依据：相关法律法规、司法解释等三、案例分析（一）案件争议焦点1. 原告与被告之间是否存在法律关系？2. 原告的合法权益是否受到侵害？3. 被告是否应当承担相应的法律责任？4. 第三人是否应当承担相应的法律责任？（二）案件分析1. 基于法律关系分析法，对案件争议焦点进行论证。
内容分析法的模式及其典型案例
内容分析法的模式及其典型案例内容分析法的模式及其典型案例2012-11-22 09:00:02| 分类：默认分类 |举报 |字号订阅内容分析法常用的设计模式有如下4种：一、A—X—T 模式A代表同一资料来源，X代表同一内容变量(分析类目)，T代表从不同时期中抽取样本。
这种模式适用于趋势分析，在同一总体（A）中，以时间（T）为取样标准，定量分析变量（X）在不同时期内的状态。
例如，为了分析某位学者学术思想发展过程，可按如下步骤进行：1．确定资料来源A假定能够反映该学者学术思想的内容资料可能包括有多种：(1)在某种刊物上发表的一系列论文；(2)几本代表性的专著；(3)历年来在不同场合下的演讲录音。
但在一项内容分析工作中，只能通过来源抽样选取其中之一类作为资料来源A，为了研究学者思想发展过程，则确定(1)项作为资料来源A。
2．确定内容变量X按照研究任务以及已往对该学者的其他研究工作的经验，把该学者在具有代表性的学术思想领域内，具有明显界限的基本观点或典型常用词语作为内容分析的类目，这些类目就构成为内容变量X。
3．按时期抽样根据研究问题的性质，先确定抽取样本的时间间隔(如一年或五年，或按历史时期分段)从同一个资料来源A中，即在同一种刊物中，抽取不同时期该学者的论文作为内容分析的样本，在t1时期所抽出的样本以At1表示，在t2时期所抽出的样本以At2表示。
4．对样本作量化处理按照内容分析的基本程序，以同—个内容变量X(分析类目)分别对样本At1和样本At2进行内容分析，得到量化了的结果，分别用XAt1和XAt2表示。
5．统计比较把不同时期的样本，经内容分析后得到的量化结果，进行比较、对照，找出其中内容变量的集中或差异的趋势以及前后的相关关系，从而发现该学者学术思想的变化趋势。
(二)A—X—S模式A代表同一资料来源，X代表同一内容变量(分析类目)，S代表对象在不同情景时所显示的资料内容。
这种模式适用于意向分析。
内容分析法案例
内容分析法案例内容分析法是一种研究文本内容的方法，适用于对书籍、文章、报纸、杂志、广告、电影、电视节目等多种文本进行分析。
它通过分析文本中的语言、词汇、主题、情感等元素来揭示文本的意义和观点。
下面将以一篇新闻报道为例，介绍内容分析法的实际应用。
新闻报道原文：“学生家长做出重大决策：多数放弃留学，转投专科自去年疫情爆发以来，国外留学一度成为中国家长的热门选择。
然而，在经济下行和疫情影响的背景下，越来越多的家长开始放弃留学，转而选择更便宜的国内专科学校。
在最近的一项调查中，超过一半的受访家长表示不再考虑让孩子出国留学。
他们认为留学费用太高、出国难度大、无法掌握疫情信息等因素是导致这一决策的主要原因。
相比之下，国内专科学校的学费更低，招生门槛也较低。
这一趋势已经影响了许多海外教育机构和留学中介。
一些留学中介公司不得不转而招募国内学生，以满足市场需求。
尽管存在一些负面影响，但这种现象也可以被视为学生家长对于教育选择的理性反思，以及消费观念的转变。
”根据内容分析法，我们可以从以下几个方面对上述新闻报道进行分析：1. 语言使用新闻报道使用了简洁明了的语言，通过使用“放弃留学”、“转而选择”等词语来描述学生家长的决策过程。
同样，用“留学费用太高”、“无法掌握疫情信息”等句子来说明导致这一决策的主要因素。
这些语言的使用富有表现力，并能让读者容易理解文章的主要观点。
2. 主题新闻报道的主题是学生家长改变教育选择决策的趋势。
通过对调查结果的描述和对国内专科学校的特点的介绍，新闻报道指出了落实这种趋势的原因。
它们包括留学费用的高昂，难以获得疫情信息，以及国内专科学校的低学费和招生门槛。
3. 情感在新闻报道中，情感成为新闻报道的一个很重要的部分。
学生家长转而选择国内专科学校不仅是出于经济原因，更重要的是出于对孩子的关爱和对疫情的担忧。
这样的情感渗透在整篇文章中，也增强了读者的兴趣。
4. 观点新闻报道并没有提供一个明确的观点，它尝试去说明一种现象的存在。
内容分析法案例
内容分析法案例内容分析法是一种研究社会现象的定性研究方法，它通过对文本、图像、音频或视频等媒体资料的系统分析，来揭示其中隐藏的信息和意义。
在社会科学研究中，内容分析法被广泛应用于新闻报道、广告、政治演讲、社交媒体内容等领域，以揭示其中的模式、趋势和特征。
本文将通过几个案例，介绍内容分析法在不同领域的应用，以及其在研究中的意义和局限性。
案例一，新闻报道。
在新闻报道的内容分析中，研究者通常会选取一定时间范围内的新闻报道样本，对其中的主题、立场、语言风格等进行分析。
例如，研究者可以通过内容分析法来研究某一政治事件在不同媒体上的报道差异，以及报道中的话语权分布。
通过这种分析，研究者可以揭示媒体对于某一事件的态度和偏见，以及社会舆论对于该事件的反应。
案例二，广告分析。
在广告分析中，内容分析法可以用来研究广告中所呈现的产品特征、目标受众、情感表达等内容。
研究者可以通过对广告文案、画面和音频的内容进行分析，来揭示广告背后的营销策略和消费者心理。
例如，通过内容分析法，研究者可以发现某一品牌在广告中常用的情感诉求，以及不同年龄、性别、地域的受众对广告的不同反应。
案例三，社交媒体内容分析。
在当今社交媒体盛行的时代，内容分析法也被广泛应用于社交媒体内容的研究。
研究者可以通过对微博、微信、Facebook等社交媒体平台上的内容进行分析，来揭示用户的情感表达、话题热度、信息传播路径等内容。
例如，研究者可以通过内容分析法来研究某一热点话题在社交媒体上的讨论热度和用户情感倾向，以及该话题的信息传播路径和影响力。
在以上案例中，内容分析法都发挥了重要的作用，帮助研究者揭示了不同领域中的信息和意义。
然而，内容分析法也存在一些局限性，例如对于非文本内容的分析困难较大，样本的选择和分类标准可能存在主观性等问题。
因此，在使用内容分析法时，研究者需要结合具体研究问题和数据特点，灵活运用不同的分析方法和工具，以达到更准确和全面的研究结论。
综上所述，内容分析法在社会科学研究中具有重要意义，它可以帮助研究者揭示文本、图像、音频或视频中的信息和意义，从而为社会现象的理解和解释提供有力支持。
内容分析法的典型案例
内容分析法的典型案例内容分析法是一种研究方法，通过对文本、图像、音频等信息进行系统的分析和解释，来获取研究对象的相关信息。
在社会科学研究中，内容分析法被广泛应用于新闻报道、广告、政治演讲、文学作品等各种文本的分析和研究。
本文将以典型案例为例，介绍内容分析法在实际研究中的应用和具体步骤。
首先，我们以一篇新闻报道为例，来说明内容分析法的具体应用。
假设我们要研究某一政治事件在媒体上的报道情况，我们可以通过内容分析法来分析不同媒体对该事件的报道内容、角度和态度。
首先，我们需要收集相关的新闻报道，然后对这些报道进行分类和编码，比如按照报道的主题、立场、使用的语言等进行分类。
接下来，我们可以对这些分类的数据进行统计和分析，比如计算不同媒体对该事件的报道频率、报道的关键词及其出现的频率等。
通过这样的分析，我们可以了解不同媒体对该事件的报道偏向和态度，从而得出相关的研究结论。
其次，我们以一则广告为例，来说明内容分析法在广告研究中的应用。
假设我们要研究某一品牌的广告在不同媒体上的传播情况，我们可以通过内容分析法来分析该广告在不同媒体上的呈现形式、内容和效果。
首先，我们需要收集该广告在不同媒体上的呈现方式，比如在电视、网络、平面媒体上的广告内容和形式。
然后，我们可以对这些广告进行分析，比如分析广告的视觉效果、语言表达、情感诉求等方面。
通过这样的分析，我们可以了解该广告在不同媒体上的传播效果和受众反应，从而为品牌营销提供相关的参考和建议。
最后，我们以一部文学作品为例，来说明内容分析法在文本研究中的应用。
假设我们要研究某一文学作品中的主题和情感表达，我们可以通过内容分析法来分析该作品的文本内容、情节结构、人物形象等方面。
首先，我们需要对该文学作品进行逐字逐句的阅读和分析，比如分析作品中的主题内容、人物形象的塑造、情节的发展等。
然后，我们可以对这些分析结果进行整理和梳理，比如找出作品中的关键词、情感表达方式、情节发展规律等。
内容分析法应用模式及案例分析
主要内容
6.1 内容分析概述 6.2 内容分析的应用模式 6.3 教育技术内容分析典型案例
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● 内容分析的资料来源
1、多媒体教学软件和其他CD-ROM电子出版物； 2、网络教育教学资源； 3、教学电影或电视录像节目（电视教材）； 4、教师课堂教学的实况录像资料； 5、各类学术、专题报告的录音、录像资料； 6、各类教育法令、会议文献资料； 7、各种教育期刊、报纸、论文、研究报告； 8、教师的教学计划、教案； 9、学生的练习、考试卷及其他有关学生响应反馈的信息资料
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问题思考？
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看看下面的案例是内容分析的那种应用模式？
1.通过对某个优秀教师的教学实况录像的内容分析，研究她的教学风 格特点，总结他的教学经验 2.通过对某些优秀教学电影、电视教材的内容分析，研究它们的编制 特点、艺术风格 3.通过对某个学者或者学术流派的代表人物在不同时期所做的学术报 告的录音、录像资料的内容分析，可以研究该学术流派或者某个学者 的学术思想发展过程 4.比较不同国家或地区教育电视节目设计思想和制作技巧上的异同
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内容分析应用模式
●内容分析的应用模式有：特征分析、发展分析、 比较分析
●发多媒展体分技术析定义
也称多之媒为体趋技术势是分利析用。计它算机通对过文对字某、一图像对、象图在形同、一动画类、问音题频上、和视在 频不等同多时种期信内息进所行显综示合的处资理、料建进立行逻内辑容关系分和析人，机把交这互作些用不的同产样物本。 的 量化结果加以比较，找出其中发生变化的因素，从而可以判 断这一对象在某一类问题上的发展倾向。
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内容分析应用模式
●内容分析的应用模式有：特征分析、发展分 析、比较分析
法律案例分析内容简介(3篇)
第1篇一、案件背景本案涉及一起合同纠纷，原告甲公司与被告乙公司签订了一份《货物买卖合同》，约定乙公司向甲公司供应一批货物。
合同签订后，乙公司未能按照约定时间交付货物，导致甲公司无法按时完成销售计划，遭受了经济损失。
甲公司遂向法院提起诉讼，要求乙公司承担违约责任。
二、案情概述1. 合同内容《货物买卖合同》主要内容包括：货物名称、规格、数量、单价、总价、交货时间、付款方式、违约责任等。
2. 违约事实乙公司在合同约定的交货日期前未能交付货物，导致甲公司无法按时完成销售计划。
经核实，乙公司未能交付货物的原因是生产过程中出现技术问题。
3. 甲公司损失由于乙公司未能按时交付货物，甲公司遭受了以下损失：（1）销售损失：甲公司因未能按时销售货物，导致销售额减少。
（2）库存损失：甲公司为满足销售计划，提前采购了部分货物，但由于乙公司未能按时交付，导致库存积压，产生库存损失。
（3）信誉损失：甲公司因未能按时交付产品给客户，导致客户对甲公司信誉产生质疑。
三、争议焦点1. 乙公司是否构成违约？2. 甲公司是否可以解除合同？3. 乙公司应承担何种违约责任？四、法院判决1. 乙公司构成违约。
根据《合同法》第一百零七条规定，当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担违约责任。
本案中，乙公司未能按照约定时间交付货物，构成违约。
2. 甲公司可以解除合同。
根据《合同法》第九十三条规定，当事人一方迟延履行主要债务，经催告后在合理期限内仍未履行，另一方有权解除合同。
本案中，甲公司已向乙公司催告，但乙公司仍未履行合同义务，甲公司有权解除合同。
3. 乙公司应承担违约责任。
根据《合同法》第一百一十四条规定，当事人一方违约的，应当承担违约责任，包括支付违约金、赔偿损失等。
本案中，乙公司应承担以下违约责任：（1）支付违约金：根据合同约定，乙公司应向甲公司支付违约金。
（2）赔偿损失：乙公司应赔偿甲公司因违约所遭受的损失，包括销售损失、库存损失和信誉损失。
内容分析法案例
小学语文课文内容的社会心理思考佐斌引起我关注和思考小学语文课文的直接原因，并不是因为我是一名社会心理学者，而是因为我是一个小生的父亲。
我的儿子已上小学二年级，作父亲的我，自然不可避免地要同其他有子女上学的父母一样，时刻关心着孩子的学习。
这样，就必须做检查孩子的作业、解答孩子的疑问、按老师的要求的课本上或作业本上签字等经常性的工作。
一次我检查儿子的语文学习情况，当时儿子学完课文《温暖》（第三册），课手练习第1题为“看图读课文，再回答问题”，其中一问是：“清洁工人为什么那么激动？从哪里可以看出他很激动？”儿子的回答令我吃惊，他说：“因为清洁工人是个小人物，周总理是大人物，周总理握了他的手，他就激动……”。
后来我确认，他的语文教师并不是这样讲解的，是儿子自己的理解。
后来，又发生了几次令我惊讶的事。
由于多次有这样的经历，我便把小学语文课文全都借来看看，并对课文内容和课本中的插图进行了十分简单的统计，结果见下表。
应该说，大部分小学语文课文都很好，都很美，从选材、体例及思考练习题中可以看出编选者很费了一些思。
但是，从总体来看，依我这社会心理学感受，似乎还有些方面待改进。
由此在这里提出来与大家交换意见，以促进当前或今后的小学语文教材改革。
如果不是我有些神经过敏，那么除了存在选取外国作品和描写外国人少，写实多写虚少，当代作品较少等不足之外，小学语文课文主要的社会心理偏差有以下三个方面：小学语文教材内容分析结果表注：年代，清朝及以往为古，民国为近，建国后为现，改革开放以后为当。
年龄：少年儿单及以下为幼，60以上为老，其余为成。
虚实：人物是真实的为实，创作的为虚。
注：年代，清朝及以往为古，民国为近，建国后为现，改革开放以后为当。
年龄：少年儿单及以下为幼，60以上为老，其余为成。
虚实：人物是真实的为实，创作的为虚。
一、性别偏见——男性化性别偏见是人们对某一性别（通常都是女性）的人所持的不符合事实的、不公正的态度。
我国语文课文中的性别偏见问题，我国学者张德曾对1979年出版的全日制小学语文课本进行了分析，发现性别偏见的存在。
《内容分析法》课件
高效、客观
详细描述
计算机辅助内容分析法利用计算机技术进行 内容分析，能够快速处理大量数据，提高分 析效率。通过使用特定的软件工具，可以对 文本进行自动编码、统计和分析，减少人为
误差，使分析结果更加客观。
文本挖掘技术
要点一
总结词
先进、智能化
要点二
详细描述
文本挖掘技术是一种基于人工智能和自然语言处理技术的 分析方法，可以对大量文本数据进行深入挖掘和知识发现 。该方法能够识别文本中的主题、概念和关系，生成高质 量的知识图谱和可视化展示，为决策提供有力支持。
网络舆情分析
网络舆情分析是指利用计算 机和网络技术，对互联网上 公众的意见、态度、观点等 进行收集、分析和挖掘，以 了解公众对某一事件或政策 的看法和态度。
网络舆情分析在政府决策、 企业公关、市场调研等领域 具有广泛的应用价值，能够 帮助决策者了解民意，制定 有针对性的政策和措施。
网络舆情分析的具体步骤包 括数据采集、数据清洗、文 本挖掘和情感分析等，通过 这些技术手段可以快速获取 和分析海量数据。
《内容分析法》课件
contents
目录
• 内容分析法概述 • 内容分析法的实施步骤 • 内容分析法的常用工具 • 内容分析法的优缺点 • 内容分析法的应用案例 • 内容分析法的未来发展
01
内容分析法概述
定义与特点
定义
内容分析法是一种对传播内容进行客观、系统和定量描述的研究方法，通过分 析文本、图片、音频、视频等传播内容，揭示其内在的信息特征和规律。
媒体内容分析的具体步骤包括选择研究主题、收 集媒体内容、制定编码方案、进行内容编码和统 计分析。
媒体内容分析在传播学、新闻学、政治学等领域 广泛应用，用于评估媒体对公共议题的影响力， 监测媒体偏见，以及了解媒体如何塑造公众舆论 。
内容分析法分析案例
内容分析法分析案例----高考改革对目前的中学教育是否会产生重大影响一．研究目的2014年九月四日，教育部发布了《关于深化改革考试招生改革的实施意见》，新一轮高考改革的序幕即将拉开。
此次改革力度之大，要求之高都超过了以往任何一次的高考改革，这无疑会让我国未来高考，高校录取以及中学阶段的日常教学产生深远的影响。
由此我心中产生疑问-----高考政策的改变会对教育手段产生多大的影响传统的高中教育都是区分文理科的，此次高考改革对各个学科的影响是最直接最明显的。
具体表现在以下几个方面：（1）三大门的地位稳中有升，即由以前的三大门+文综（理综）变为现在的三大门+任意三门（历史，地理，生物，物理，化学，政治）。
具体分值保持不变，但学生能从自己的兴趣爱好或是擅长的课程中任意搭配挑选三门。
其成绩可作为录取时的参考将不再分文科和理科（2）对学校课程设计的影响。
新的《意见》规定，除统考的科目外，其他每门学完的课程都是“学完即考”，高考时不必重新再考。
在统一高考前已经全部学完。
故高三只剩下语文，数学，英语三门。
如何减少学生的枯燥感也是在考验学校管理者的编排技巧与智慧。
有关高考的报道一直是社会关注的焦点，尤其是近几年国家对于人才的吸引力度加大，对于高级人才的需求猛增，所以这些话题显得尤为敏感与重要。
部分媒体过分夸大高考改革对于某些地区不公平的负面新闻，引起了社会的过度恐慌，不利于社会的稳定与发展。
鉴于此等现实原因和原因的设想，我想特意就高考改革对教育的影响是否正面展开调查，以发现并探讨我国高考改革对现行教育制度的影响，是否存在对部分教育不发达的地区的歧视。
二．研究设计本研究运用内容分析的方法，以“高考改革的影响”为关键词，在《安徽日报》、《人民日报》、《云南日报》检索出相关文件224篇，最终有效样本为85篇，作为研究分析的样本。
选取样本是鉴于这几个报刊能分别代表我国中部地区，党政机关，教育欠发达地区的媒体报道现状。
旨在让本研究在地域，深度，广度等方面更加准确。
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• 常用的内容分析的 信度公式为（此公 式里的K为平均相 互同意度）： • 相互同意度是指两 个评判员之间相互 同意的程度。其公 式为：
n×K R= 1+(n−1)×K
2M K= N1 + N 2
• 然后首先是对实际考察和访谈企业创始人 的资料进行分析，是作者实际掌握的一手 资料，以句子为最小分析单元进行分析,如 下表（节选）也就是文中的表1；
• 接着对访谈资料与二手资料结合进行编码, 但在对一手资料进行分析时，发现创业者 个人特征及创业动机这两项类目出现的频 次是最高的两项，因此作者重点选取了在 创业者个人特征和创业动机方面对综合数 据进行频次分析,按频次降序排列,具体结果 见下表：
• 结论与分析： • 在上述分析过程结束后，就需要对所获得 的数据进行解释说明。从文章中可看到， 作者对他所作的类目从所呈现的频次进行 特点分析，最后再做一总体说明。
• 抽样总体是国内成功创业者的创业经验。 进行的是来源抽样，一方面从有关创业的 重要报刊杂志中察和访谈企业创始人， 并以后一方面的资料为主要参照。
• 本文的类目形成是作者在系统梳理和总结 前人的研究成果基础上,归纳出创业决策相 关影响因素而提出来的，如下表：
• 作者具体分析的大类目为以下六项： 1.宏观创业环境 2.创业动机 3.风险感知（对比作者所提模型中的因素为 创业机会识别） 4.机会评价 5.风险倾向 6.创业者个人特征
确定好分析类目后，先要对评判者的一致 性程度进行检验。 • 本文为了确保编码的效度采用了3人编码方 案,由三名熟悉该研究领域的专业人员进行 编码,并预先对3个访谈资料进行了预编码， 同时对编码者进行了培训。 • 本文的计算信度的方法是用每一位编码者 针对某一个因素编码个数的交集除以其编 码个数的并集,得出各因素的一致性程度。
内容分析法案例分析
唐孝青
• 本文的研究目的是：对创业决策影响因素 做系统分析。 • 方法采用理由：内容分析可以直接对单个 样本作出技术性处理，将其内容分解为若 干分析单元，评判单元内所表现的事实， 并作出定量的统计描述。 • 因此本文采用内容分析法对成功创业者的 经验进行分析，统计因素频次，以发现创 业决策影响因素。