哲学与人生第十课课件
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哲学与人生 第十课课件
人总是为着某种目标而生活，没有目标，生 活将是盲目的、没有意义。
思考：为什么十多个国家利用高科技手段， 调派大量舰船、飞机、卫星却搜索不到马航失 联客机的任何信息？
人生最大的敌人，就是没有明确的目标。 ——罗曼·罗兰
2.人的动机、目标与历史规律的关系
（1）人的动机必须符合社会发展规律
教材P123的案例对我们有什么启示?
/tubiao/
优秀PPT下载：/xiazai/
PPT教程：
/powerpoint/
Word教程： /word/
Excel教程：
/excel/
资料下载 ：www. /zilia o/
结合学习本课后的感受 和自己的成长经历，制作一 份手抄报——“我人生路上 的目标”。
题目亦可自拟。
⑵ 社会发展不是某个杰出人物个人的作用决 定的，而是无数人共同作用的合力的结果；
⑶ 社会历史是通过无数偶然性事件来为自己 开辟道路，偶然性事件的背后包含着社会发 展的必然性。
3.在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展 教材P126的案例对我们有什么启示?
明确人生目标的方法和注意事项
要确定实现目 标的时间期限
私有制
制度和设施
3.把握历史发展规律、实现人生目标
由于不同的人生目标，走上了截然相反的两条人生道路， 这是为什么？
国民党败将 胡宗南
徐向前元帅
☆请同学们结合人生目标的选择，谈谈为什么
这两个人的结果截然相反？
☆谈一谈你对历史发展规律和人生目标的认识？
选择题
1.封建社会代替 ，资本主义代替
，社会主义经历一
要确定不同目 标的重要性， 衡量后制定优
先顺序
方法和 注意事
项
思考：为什么十多个国家利用高科技手段， 调派大量舰船、飞机、卫星却搜索不到马航失 联客机的任何信息？
人生最大的敌人，就是没有明确的目标。 ——罗曼·罗兰
2.人的动机、目标与历史规律的关系
（1）人的动机必须符合社会发展规律
教材P123的案例对我们有什么启示?
/tubiao/
优秀PPT下载：/xiazai/
PPT教程：
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结合学习本课后的感受 和自己的成长经历，制作一 份手抄报——“我人生路上 的目标”。
题目亦可自拟。
⑵ 社会发展不是某个杰出人物个人的作用决 定的，而是无数人共同作用的合力的结果；
⑶ 社会历史是通过无数偶然性事件来为自己 开辟道路，偶然性事件的背后包含着社会发 展的必然性。
3.在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展 教材P126的案例对我们有什么启示?
明确人生目标的方法和注意事项
要确定实现目 标的时间期限
私有制
制度和设施
3.把握历史发展规律、实现人生目标
由于不同的人生目标，走上了截然相反的两条人生道路， 这是为什么？
国民党败将 胡宗南
徐向前元帅
☆请同学们结合人生目标的选择，谈谈为什么
这两个人的结果截然相反？
☆谈一谈你对历史发展规律和人生目标的认识？
选择题
1.封建社会代替 ，资本主义代替
，社会主义经历一
要确定不同目 标的重要性， 衡量后制定优
先顺序
方法和 注意事
项
中职哲学与人生(第五版)第四单元第十课电子教案
第十课历史规律与人生目标第一课时人生发展必须有明确的人生目标教学内容分析本课时主要讲述了人生发展必须有明确的人生目标,并且确立的人生目标要看得见、摸得着、要切合实际；以及在人生目标指引下如何促进个人成长、推动历史的发展。
学情简要分析对于中职生而言，大部分学生是有自己的人生目标的，但是，部分学生对树立什么样的人生目标、人生目标对个人成长究竟有何作用还存在一定的模糊认识。
教学目标分析1．认知目标理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。
2．情感态度观念目标通过认识人生目标的意义，引导学生领悟到目标对个人成长的重要性，明白人生的发展离不开目标，从而激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。
3．运用目标运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标，并能在正确目标的引领下促进个人的成长。
教学重点1.明确人生发展需要设立目标的重要性2.正确确立自己的人生目标教学难点1．如何正确树立自己的人生目标。
2．如何在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展。
教学方法启发讨论法、案例教学法。
课堂教学过程古希腊哲学大师亚里士多德向人们提出了实现成功的三点建议：首先，要有一个明确可行的构想，即目标；其次，用任何可行的方式来达成目标；第三，调整一切方法达到成功。
他突出强调了确立目标对人生发展和事业成功的重要性。
古今中外，所有成功人士的经历也印证了这一点：确立人生目标非常重要。
人生发展必须有明确的人生目标，但并不是所有人生目标都能实现。
确立和实现人生目标必须符合历史发展规律，遵循历史发展规律，把握历史发展规律。
下面我们先来看一下为什么人生的发展必须要有明确的人生目标:一、人生发展必须有明确的人生目标1．人生发展不能没有目标列夫·托尔斯泰曾说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
《哲学与人生》课件
欧洲文艺复兴与哲学
探寻欧洲文艺复兴时期哲学思潮对文化、艺术和科学的推动，以及其对现代 世界的遗产与启示。
现代哲学的主要思潮
介绍现代哲学的主要流派和思潮，如实证主义、存在主义、后现代主义等， 并探讨其对当代社会的价值与影响。
生命和存在的哲学思考
用哲学的眼光探索生命和存在的本质，并思考关于身份、自由、时间和意义 等问题。
《哲学与人生》PPT课件
探索哲学的深奥世界，揭示其在人生中的重要性。从哲学的定义、起源、发 展、主流流派到现代社会的应用，全方位了解哲学与人生的联系。
哲学的定义和意义
一窥哲学的真谛，探讨其对人类认知与思维方式的影响以及在解答生命存在 问题方面的重要性。
哲学的起源和发展
了解哲学的发源地与进化过程，并探究哲学历史对现代思维方式与社会价值 观的塑造。
哲学与其他学科的关系
探讨哲学与自然科学、社会科学、人文科学等学科的相互影响，揭示哲学的跨学科重要性。
哲学的主要流派
概述哲学的主流流派——柏拉图主义、亚里士多德主义、康德主义等，以及 各个流派的核心概念与代表人物。
古希腊哲学
深入古希腊哲学思想，聆听柏拉图、亚里士多德等伟大哲学家的智慧，感悟古希腊哲学对当代社会和文化的影 响。
பைடு நூலகம்
哲学与人生第十课
所谓“四人帮”是指王洪文、张春桥、江青、姚文元 四人在文化大革命期间所结成的帮派。1976年10月 6日，粉碎“四人帮”。粉碎“四人帮”是历史性胜 利，“文化大革命”十年内乱至此结束。
王 洪 文
张 春 桥
江 青
姚 文 元
以上案例对我们有什么启示?
人们活动的动机正确与否，直接关系到社会的 发展、社会历史发展规律的实现。
2.社会历史发展的基本规律
封建社会代替奴隶社会，资本 主义代替封建主义，社会主义经历 一个较长过程发展后必然代替资本 主义。这是社会历史发展不可逆转 的总趋势。” -----邓小平
社会主义
资本主义 封建社会 奴隶社会
思考
（1）邓小平的这段话论述了什么问题？ 一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社 会制度必然会代替旧的社会制度。 二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。 （2）为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会 制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？ 社会发展是有一定规律的。 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑 的矛盾是人类社会的基本矛盾。
3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力， 现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、 社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个 行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的 成绩，他们几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他 们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、 抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一 些人知道自己的人生目标，而另一些人不清楚或不是很清楚 自己的人生目标。
生产力：1.人类改造自然的能力。 2.科学技术是第一生产力。 3.人们创造财富的能力；资本是第一生产力。 生产关系：人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系。 经济基础：是指一定社会中占统治地位的生产关系 各方面的总和。 上层建筑：是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及 相应的政治法律制度、组织和设施的总和。
王 洪 文
张 春 桥
江 青
姚 文 元
以上案例对我们有什么启示?
人们活动的动机正确与否，直接关系到社会的 发展、社会历史发展规律的实现。
2.社会历史发展的基本规律
封建社会代替奴隶社会，资本 主义代替封建主义，社会主义经历 一个较长过程发展后必然代替资本 主义。这是社会历史发展不可逆转 的总趋势。” -----邓小平
社会主义
资本主义 封建社会 奴隶社会
思考
（1）邓小平的这段话论述了什么问题？ 一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社 会制度必然会代替旧的社会制度。 二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。 （2）为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会 制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？ 社会发展是有一定规律的。 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑 的矛盾是人类社会的基本矛盾。
3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力， 现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、 社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个 行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的 成绩，他们几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他 们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、 抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一 些人知道自己的人生目标，而另一些人不清楚或不是很清楚 自己的人生目标。
生产力：1.人类改造自然的能力。 2.科学技术是第一生产力。 3.人们创造财富的能力；资本是第一生产力。 生产关系：人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系。 经济基础：是指一定社会中占统治地位的生产关系 各方面的总和。 上层建筑：是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及 相应的政治法律制度、组织和设施的总和。
哲学与人生第十课历史规律与人生目标课件_图文
虎
促成了国共两党的第二次合作和
城
全民族抗日统一战线的形成。
改变了中国抗日战争的走向，
影响了中国历史的进程，
张
使全国人民停止内战，共同抗敌，
学 良
使中国社会进入战胜帝国主义的潮流。
3．社会发展规律的实现需要人的创造性的活动
社会发展规律的实现需要人的创造性的活动。个人 活动与社会发展相互联系、相互促进又相互制约。因 此，自觉认识并运用社会发展规律，发挥自己的聪明 才智，做对社会有用的人，应是每个人的人生目标。
公安、检察、司法等专政机关和 维护社会秩序的机关都被搞乱了。
案例2
粉碎“四人帮”。
所谓“四人帮”是指王洪文、张春桥、江青、姚文元 四人在文化大革命期间所结成的帮派。1976年10月 6日，粉碎“四人帮”。粉碎“四人帮”是历史性胜 利，“文化大革命”十年内乱至此结束。
王
张
洪
春
文
桥
江 青
姚 文 元
以上二个案例对我们有什么启示?
2.情感：认识人生目标的意义，使学生领悟到目
标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目 标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中， 确立正确的人生目标。
3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立 自己的人生目标。
【教学重点、难点】
重 1.社会历史的发展有其规律性。 点 2.正确确立自己的人生目标。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
课历史规律与人生目标
第四单元
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的目标 二、实现人生目标必须符合历史 规律
【教学目标】
1．认知：了解社会发展规律，认识到人生目标的 确立和实现要符合社会历史发展规律。理解确立正 确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、 个人成长的关系。
哲学与人生ppt课件
1.准确把握大纲，充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和
时代感
完整版ppt课件
7
《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。
2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。 ——方东美
完整版ppt课件
3
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
完整版ppt课件
4
深刻认识哲学对人生的指
黑格尔论哲学
导作用
一个没有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他地方都 装饰得很富丽堂皇，却没有至圣的神那样。
教师如何有效地使用新教材
• 创新教材：教师可以丰富、拓展课程 资源
• 文字与音像资源——报刊、书籍、图片、 录音、录像、影视作品等
• 人力资源pp、t课件纪念馆、文化 30
教师如何有效地使用新教材
（六）实现教材观与学生观的统一
教材观
17
哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课（十五）
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动 自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境
与
矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
完整版ppt课件
15
教材的设计思路和编写思 路
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
《哲学与人生》第十课课件
1.个人活动和社会发展的辩证关系 为什么说社会的发展与人的发展是统一？ 第一，人的出现与社会的产生是一致的。 第二，人的活动与社会结构及其发展是统一的。 第三，社会的本质和人的本质是一致的。
从金平的事例中，谈谈你对社会发展和人的发展 关系的认识。
二、社会发展的必然性与偶然性
生活中哪些现象是偶然的？哪些是必然的？举例说明
表现： 1.物质资料的生产方式是人类存在和发展的基础 2.生产关系一定要适应生产力状况的规律 3.上层建筑一定要适合经济基础状况
三、人的行为目的、动机与利益
说说你的人生目标，分析其产生的利 益基础。
第二框 把握历史规律与确定人生目标
一、社会发展规律与人的发展
观看视频：五四运动 思考：从五四运动走上革命道路的事例中，你认为应 如何处理社会规律与人生目标的关系？
看的不是天空，是寂寞r来自n.e任忠祥 ddfcren@ 2006/01/08
视频：偶然事件
三、遵循运用社会发展规律与确立人生目标
1.个人活动和社会发展的辩证关系 一方面，个人活动对社会发展产生能动的影响。 另一方面，个人活动受社会环境和社会发展规律的制约。
2.遵循运用历史规律、积极发挥人的主观能动性，确立正确 的人生目标
作业： 结合所学的哲学道理，谈谈在确立人生目 标时如何处理好个人利益和社会共同利益 的关系。
第十课 历史规律与人生目标
PLAY
第一框 历史规律的特点
一、社会发展是有规律的
1.区分历史事件、历史现象和历史必然性
2、社会规律的特点 各抒己见：社会历史是不是人们的动机、目的决定的？ 一是社会规律形成于人的实践活动； 二是通过人的活动发生作用； 三是一种统计规律；
武昌起义
孙中山
二、社会发展的基本规律
哲学与人生第十课历史规律与人生目标 ppt课件
----高尔基
狄
高尔基
德
没有目的就做不成任何事
罗
情，目的渺小就做不成任
何大事。
----狄德罗
ppt课件
30
小故事
撒哈拉沙漠
有这样一个故事，撒哈拉沙漠中，有一个小村庄叫比塞尔。 它在一个只有1.5平方公里的绿洲旁，从这儿走出沙漠一般需要 三昼夜的时间。可是在英国皇家学院的院士肯.莱文1926年发现 这小村庄前，这儿的人没有一个走出过大沙漠。据说。他们不是 不愿意离开这个地方，而是尝试很多次都没能走出来。开始，肯. 莱文雇了一个比塞尔人，让他带路，走了十天，大约800英里的 路程，结果在第十一天又回到了原地。后来，肯.莱文又雇了一个 叫阿古特尔的青年，他告诉这个青年只要你白天休息，这夜晚朝 着北面那颗最亮的星星走，就能走出沙漠，结果，三天后，果然 来到了大漠的边缘。事实说明，没有确定的方向就不能走出沙漠。
1、因为社会规律的实现离不开人的自觉实践活动
2、它是由无数人共同作用形成合力的结果，
3、是无数偶然事件的总和构成了社会发展。
ppt课件
13
英雄创造历史还是人民创造历史
杨
“西安事变”
虎
促成了国共两党的第二次合作和
城
全民族抗日统一战线的形成。
改变了中国抗日战争的走向，
影响了中国历史的进程，
张
使全国人民停止内战，共同抗敌，
原来，家乡大片撂荒的土地让唐洁看到 了商机，她想做的就是好好利用这些土 地搞有机蔬果和生态养殖。
2011年，唐洁在家乡牵头成立了专业合作社。现在， 已经有五十多家农户跟着她一起养殖土鸡。唐洁和当 地以及周边的三十多家酒店、餐馆都建立了合作关系， 养殖基地一年出栏三万多只土鸡，加上社员出栏的一 万多只，合作社一年销售额达到四百多万元。
狄
高尔基
德
没有目的就做不成任何事
罗
情，目的渺小就做不成任
何大事。
----狄德罗
ppt课件
30
小故事
撒哈拉沙漠
有这样一个故事，撒哈拉沙漠中，有一个小村庄叫比塞尔。 它在一个只有1.5平方公里的绿洲旁，从这儿走出沙漠一般需要 三昼夜的时间。可是在英国皇家学院的院士肯.莱文1926年发现 这小村庄前，这儿的人没有一个走出过大沙漠。据说。他们不是 不愿意离开这个地方，而是尝试很多次都没能走出来。开始，肯. 莱文雇了一个比塞尔人，让他带路，走了十天，大约800英里的 路程，结果在第十一天又回到了原地。后来，肯.莱文又雇了一个 叫阿古特尔的青年，他告诉这个青年只要你白天休息，这夜晚朝 着北面那颗最亮的星星走，就能走出沙漠，结果，三天后，果然 来到了大漠的边缘。事实说明，没有确定的方向就不能走出沙漠。
1、因为社会规律的实现离不开人的自觉实践活动
2、它是由无数人共同作用形成合力的结果，
3、是无数偶然事件的总和构成了社会发展。
ppt课件
13
英雄创造历史还是人民创造历史
杨
“西安事变”
虎
促成了国共两党的第二次合作和
城
全民族抗日统一战线的形成。
改变了中国抗日战争的走向，
影响了中国历史的进程，
张
使全国人民停止内战，共同抗敌，
原来，家乡大片撂荒的土地让唐洁看到 了商机，她想做的就是好好利用这些土 地搞有机蔬果和生态养殖。
2011年，唐洁在家乡牵头成立了专业合作社。现在， 已经有五十多家农户跟着她一起养殖土鸡。唐洁和当 地以及周边的三十多家酒店、餐馆都建立了合作关系， 养殖基地一年出栏三万多只土鸡，加上社员出栏的一 万多只，合作社一年销售额达到四百多万元。
哲学与人生 第十课课件
明确人生目标的方法和注意事项
“杀龙妙计”的寓言
从前有个叫朱泙漫的人，要学习杀龙的技术。他变卖了家产，带了一千两黄金拜支离益为师，经过三 年的学习，学成归来。有人问他究竟学了什么？他就把杀龙的技术—怎样按住龙的头、怎样踩住龙的尾、 怎样从龙颈上开刀等，一一表演给大家看。大家问他，什么地方有龙可杀呢？他哑口无言，这才大悟：原 来世界上根本就没有龙这种东西，他的本领白学了，学习杀龙的目标也就无法实现了。
⑴ 人类社会的一切活动都是由有意识的人参加的，社会发展的规律是通过人的有意识的活动表现 出来的；
⑵ 社会发展不是某个杰出人物个人的作用决定的，而是无数人共同作用的合力的结果； ⑶ 社会历史是通过无数偶然性事件来为自己开辟道路，偶然性事件的背后包含着社会发展的必然
性。
3.在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展 教材P126的案例对我们有什么启示?
B
③奴隶社会
④社会主义
①
C. ④ ③ ①
D.
①③
2. 和 的矛盾、 和 的矛盾， 是人类社会的基本矛盾。（ ） A
①生产力
②生产关系
③ 经济基础
④ 上层建筑
A. ①
③ ④ B. ④
③ ① C.
④ ③ ① D. ④ ③
①
课后作业:
结合学习本课后的感受和自己的成长经历，制作一份手抄报——“我人生路上的 目标”。
国民党败将 胡宗南
徐向前元帅
思考?
☆请同学们结合人生目标的选择，谈谈为什么这两个人的结果截然相反？ ☆谈一谈你对历史发展规律和人生目标的认识？
课堂作业:
选择题
1.封建社会代替 ，资本主义代替
，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替
哲学与人生四单元PPT中职
• 方法一：长跑。 • 它的确是一个非常有效的途径：长跑不但要 • •
每天坚持，而且要逐渐的增加强度。 方法二：洗冷水澡 毛泽东和邓小平坚持每天都用凉水擦身、冲 澡，也正因为如此，他们的身体一直很健康和长 寿。
15
完
16
4
拥有激情，也就拥有了真实而丰富的人生
• 美国科罗拉多州的埃里克?韦亨迈那是一位盲人，33岁的
时候，他得了罕见的视网膜疾病，以致双目失明。在此之 前，他是一名出色的登山队员，并梦想要登上世界第一高 峰——珠穆朗玛峰。失明之后，埃里克并没有放弃自己的 梦想，凭借着梦想和努力，他终于在2001年5月25日成功 登上了世界之巅。当他登上珠穆朗玛峰的一刹那，梦想成 真了，很多人都为他欢呼，为他高兴。
10
• 理想是人们在实践中形成的、又可能实现的、对未来社会和自身
发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目 标上的集中体现。而信念一旦形成，就会使人坚贞不渝、百折不 饶的追求理想目标。 一个社会不能没有理想，一个人也不能没有理想。共产主义远大 理想在当代中国的具体体现就是中国特色社会主义共同理想。 而作为当代中国的中专生，应视祖国荣誉为己荣誉，祖国耻辱为 己耻辱。 千里之行，始于足下。个人理想必须同社会理想相一致。当代大 学生是民族的希望、祖国的未来，肩负着推进中国特色社会主义 建设事业、实现中华民族的伟大复兴的历史重任。要把追求个人 理想与追求社会理想结合起来，从我做起，从现在做起，努力学 习，践履笃行，奋发有为，甘于奉献，在建设中国特色社会主义 的伟大实践中，实现自身的价值，为祖国、为人民创造更加灿烂 美好的明天
•
5
因为有了飞翔的梦想，莱特兄弟发明了飞机； 因为有了光明的梦想，爱迪生发明了电灯；因 为有了探索宇宙的梦想，加加林成为第一位从 太空看到地球的人……
每天坚持，而且要逐渐的增加强度。 方法二：洗冷水澡 毛泽东和邓小平坚持每天都用凉水擦身、冲 澡，也正因为如此，他们的身体一直很健康和长 寿。
15
完
16
4
拥有激情，也就拥有了真实而丰富的人生
• 美国科罗拉多州的埃里克?韦亨迈那是一位盲人，33岁的
时候，他得了罕见的视网膜疾病，以致双目失明。在此之 前，他是一名出色的登山队员，并梦想要登上世界第一高 峰——珠穆朗玛峰。失明之后，埃里克并没有放弃自己的 梦想，凭借着梦想和努力，他终于在2001年5月25日成功 登上了世界之巅。当他登上珠穆朗玛峰的一刹那，梦想成 真了，很多人都为他欢呼，为他高兴。
10
• 理想是人们在实践中形成的、又可能实现的、对未来社会和自身
发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目 标上的集中体现。而信念一旦形成，就会使人坚贞不渝、百折不 饶的追求理想目标。 一个社会不能没有理想，一个人也不能没有理想。共产主义远大 理想在当代中国的具体体现就是中国特色社会主义共同理想。 而作为当代中国的中专生，应视祖国荣誉为己荣誉，祖国耻辱为 己耻辱。 千里之行，始于足下。个人理想必须同社会理想相一致。当代大 学生是民族的希望、祖国的未来，肩负着推进中国特色社会主义 建设事业、实现中华民族的伟大复兴的历史重任。要把追求个人 理想与追求社会理想结合起来，从我做起，从现在做起，努力学 习，践履笃行，奋发有为，甘于奉献，在建设中国特色社会主义 的伟大实践中，实现自身的价值，为祖国、为人民创造更加灿烂 美好的明天
•
5
因为有了飞翔的梦想，莱特兄弟发明了飞机； 因为有了光明的梦想，爱迪生发明了电灯；因 为有了探索宇宙的梦想，加加林成为第一位从 太空看到地球的人……
第十课 历史规律与人生目标(教案)-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》(高教版·第五
第十课历史规律与人生目标（教案）-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》（高教版·第五版）一、课程背景：本节课为《哲学与人生》的第十课，是一节关于历史规律和人生目标的课程。
在当今社会，随着科技的不断进步，人们的生活方式和生活节奏也逐渐发生了变化。
在这样的背景下，让学生了解历史规律和个人的人生目标，对于他们的成长和发展有着很大的促进作用。
二、教学目标：1.了解历史规律对人类的影响和作用；2.了解人生的目标和重要性；3.发现人生目标与历史规律的联系；4. 培养学生的理解力和表达能力。
三、教学内容与教学方法：1.历史规律与人生目标的概念解析（课堂讲述、PPT展示）2.历史规律与人生目标的联系（问答活动、小组讨论）3.如何制定人生目标（案例分析、个人思考、小组分享）4. 价值观的培养与人生规划（课堂讲述、PPT展示、个人思考）5. 作业布置：用10-15分钟的时间来完成一份关于自己未来职业规划的思考和总结，并写一篇500字的文章来描述你的规划。
（单独思考、作业提交）四、教学重点：历史规律和人生目标的联系与制定方法。
五、教学难点：如何让学生更好的理解人生目标与历史规律之间的联系以及如何制定合理的人生目标。
六、教学准备：1. PPT课件2.相关案例资料3.作业布置稿4.课堂讲义七、教学流程：1.引入：以生活中的例子为引导，让学生探讨一下什么是历史规律和人生目标。
2.学习一：通过PPT展示和讲解，让学生更好地了解历史规律和人生目标的概念及其重要性。
3.学习二：通过问答活动和小组讨论，让学生发现人生目标与历史规律之间的联系，并思考制定人生目标的方法和重要性。
4.学习三：通过案例分析、个人思考、小组分享等方式，帮助学生制定合理的人生目标。
5.学习四：通过课堂讲述和PPT展示，让学生了解价值观的培养与人生规划的重要性。
6.作业布置：让学生用10-15分钟的时间，自行思考并完成一份关于自己未来职业规划的思考和总结，并写一篇500字的文章来描述自己的规划。
中职哲学与人生第10课
广电总局责令今日头条、快手立即整改
说一说？
人的动机、目标要不要符合历史规律？人的 动机、目标与历史规律有什么关系呢？
2、人的动机、目标与历史规律的关系
• 黄大年在英国18年，功成名就却于2009年毅然 回国，带领400多名科学家刻苦钻研，为我国“ 巡天探地潜海”填补了多项技术空白。
• 黄大年：人的生命相对历史的长河不过是 短暂的一现，随波逐流只能是枉自一生， 若能做一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献 身者的滚滚洪流中推动历史向前发展，我 觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事 情。 • 艾青：为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… • 邓小平：我是中国人民的儿子,我深情地 爱着我的祖国和人民。
说一说： 1、朱桂栀考取故宫讲解员的动机？ 2、她有什么目标？是如何实现的？ 3、人的动机、目标和历史规律有哪些关系？
人的动机、目标与历史规律的关系？
• （1）人的动机、目标和历史规律的实现都是 通过人的自觉实践活动完成的。 • （2）人的动机、目标受到社会历史发展规律 的制约。 • （3）社会发展规律的实现需要人的创造性活 动。人的动机、目标正确了，可以推动历史 的发展。
为了便于记忆，她买了一个二手的MP3，上课时录下老 师讲课的内容，白天修鞋的空闲就反复听。后来，她还专 门制作了一个牌子，用葡萄牙语写着：免费修鞋和问路， 通过这种方法与老外交流口语。 她的故事感动了一个在外企做高管的巴西青年保利诺， 保利诺邀请一些会说葡语的朋友，专门为她成立了一个外 语角，一有时间，就去找她交流。
她的修鞋摊在故宫旁边摆了将近10年，故宫的故事耳 濡目染，她想，如果再掌握一门外语，就可以到故宫做解 说员。考虑再三她决定选一门小语种----葡语。 2002年12月，朱桂栀在海淀区北京应用技术大学报了葡 萄牙语培训班。然而，听老师讲课就如同听天书，为了坚 持，她把儿子的几个荣誉证书带在身边，时刻提醒自己： 必须要找一个比修鞋更能挣钱的门路。
哲学与人生第十课历史规律与人生目标课件
3. 正确确立人生目标要靠自己不懈的努力
中外名人名言 曹操说： 对酒当歌， 人生几何？ 亚里士多说： 别人为吃而 活着，而我吃 是为了活着。
曹 操
李 清 照
李清照说： 生当作人杰， 死亦为鬼雄。
亚里士多德
案例
无臂钢琴师刘伟
我的人生中只有两条路，要么赶紧死， 要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟 的励志名言。刘伟10岁时因一场事故而 被截去双臂；12岁时，他在康复医院的 水疗池学会了游泳，2年后在全国残疾人 游泳锦标赛上夺得两枚金牌；10岁他学 习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到 相当于用手弹钢琴的专业7级水平；
22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了231个字母，成为 世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞 台，让世界见证了中国男孩的奇迹。
用脚弹琴是艰难的，这需要勇气和想象力， 许多人用手弹都需要很多年才有起色，何 况是脚。刘伟每天练琴时间超过7小时。 “我是三点一线的生活：练琴、学音乐、 回家。我家在五道口，练琴的地方在沙河， 学音乐的地方在四中，那时真是精神和体 力的双重考验。”
恩格斯名言
社会发展史却有一点是和自 然发展史根本不同的……在社会 历史领域内进行活动的，是具有 意识的经过思考和凭激情行动的， 追求某种目的的人；任何事情的 发生，都不是没有自觉意图，没 有预期目的的。
人类社会发展规律的特殊性表现在：
(1)人类社会的一切活动都是由有意识的人参加 的，社会发展的规律是通过人的有意识的活动表 现出来的； (2)社会发展不是某个杰出人物个人的作用决定 的，而是无数人共同作用的合力的结果；
案例2
粉碎“四人帮”。
所谓“四人帮”是指王洪文、张春桥、江青、 姚文元四人在文化大革命期间所结成的帮派。 1976年10月6日，粉碎“四人帮”。粉碎“四人 帮”是历史性胜利，“文化大革命”十年内乱至此 结束。
部编高教版2023中职哲学与人生第10课人类社会及其发展规律课件精选全文
为什么我们有意识的发展节能和新能源汽车?
知识早知道
阅读与思考经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代，人 们对美好生活的需要和向往越来越广泛、越来 越丰富。人们追求“舌尖上的美好生活”,绿色 食品成为就餐风尚；人们追求“家居里的美好 生活”,智能家居、个性定制进入百姓家庭；人们 追求“休闲中的美好生活”,旅游、健身、阅读、 培训充电渐成潮流，博物馆、剧场门前的队伍变 长了 … …
第10课 人类社会及其发展规律
哲学与人生
本节课内容
01
02
1.人类社会的存在与发展1.1物质生产活动是人类社会存在和发展的基础1.2社会存在与社会意识的辩证关系
2.社会基本矛盾及其运动规律2.1生产力与生产关系矛盾运动的规律2.2经济基础与上层建筑矛盾运动的规律
导入
从刀耕火种到现代文明，人类社会的漫长历程有无规律可循?其发展的基础和动力是什么?马克思主义在人类历史上第一次科学、系统地回答了上述问题。学习本课，我们将理解物质生产活动在人类社会中的基础性作用，认识社会历史发展的规律，顺应时代潮流，将人生发展与社会进步紧密结合起来。
生产关系一定要适合生产力状况的规律上层建筑一要适合经济基础状况的规律
②人类社会的基本规律：是在人类社会都起作用的普遍规律
最基本的规律
最基本的矛盾
●生产力与生产关系矛盾运动的规律
1
地整治规则，有沟渠灌溉、道路疆界划分，形似“井”字而得名。春秋战国时期，铁制农具和牛耕开始使用并逐渐得到推广，极大地提高了农业生产效率，使得井田制“千 耦其耘”“十千维耦”的集体劳动形式过时了，而分散 的、个体的、以一家一户为单位的封建生产关系兴起了。
太空天空陆地
海底科学技术的进步使人类向更高更远更深探素
知识早知道
阅读与思考经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代，人 们对美好生活的需要和向往越来越广泛、越来 越丰富。人们追求“舌尖上的美好生活”,绿色 食品成为就餐风尚；人们追求“家居里的美好 生活”,智能家居、个性定制进入百姓家庭；人们 追求“休闲中的美好生活”,旅游、健身、阅读、 培训充电渐成潮流，博物馆、剧场门前的队伍变 长了 … …
第10课 人类社会及其发展规律
哲学与人生
本节课内容
01
02
1.人类社会的存在与发展1.1物质生产活动是人类社会存在和发展的基础1.2社会存在与社会意识的辩证关系
2.社会基本矛盾及其运动规律2.1生产力与生产关系矛盾运动的规律2.2经济基础与上层建筑矛盾运动的规律
导入
从刀耕火种到现代文明，人类社会的漫长历程有无规律可循?其发展的基础和动力是什么?马克思主义在人类历史上第一次科学、系统地回答了上述问题。学习本课，我们将理解物质生产活动在人类社会中的基础性作用，认识社会历史发展的规律，顺应时代潮流，将人生发展与社会进步紧密结合起来。
生产关系一定要适合生产力状况的规律上层建筑一要适合经济基础状况的规律
②人类社会的基本规律：是在人类社会都起作用的普遍规律
最基本的规律
最基本的矛盾
●生产力与生产关系矛盾运动的规律
1
地整治规则，有沟渠灌溉、道路疆界划分，形似“井”字而得名。春秋战国时期，铁制农具和牛耕开始使用并逐渐得到推广，极大地提高了农业生产效率，使得井田制“千 耦其耘”“十千维耦”的集体劳动形式过时了，而分散 的、个体的、以一家一户为单位的封建生产关系兴起了。
太空天空陆地
海底科学技术的进步使人类向更高更远更深探素
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人生发展需要哲学智慧的指导
Philosophy and Life
第十课 历史规律与人生目标
会制度必然会代替旧的社会制度。 二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。
（2）为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会 制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？
社会发展是有一定规律的。 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑 的矛盾是人类社会的基本矛盾。
物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础
生产力：1.人类改造自然的能力。 2.科学技术是第一生产力。
一、人生发展必须有明确的人生目标
1.人生发展不能没有目标
【案例】哈佛精英的人生轨迹
哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观环境都差不 多的年轻人，进行过一个长达25年的跟踪调查。结果如何？
比例 目标
25年后
3%
有清晰且长远 的目标，一直 未改变过目标
成为社会各界 的顶尖人士或 行业领袖。拥 有的财富是其 他97%人的10 倍还多。
结合寓言典故体现的道理，试着再列举事例说明不是 所有人生目标都能实现。
2.社会历史发展的基本规律
封建社会代替奴隶社会，资本 主义代替封建主义，社会主义经历 一个较长过程发展后必然代替资本 主义。这是社会历史发展不可逆转 的总趋势。” -----邓小平
社会主义
资本主义 封建社会 奴隶社会
思考
（1）邓小平的这段话论述了什么问题？ 一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社
⑵ 社会发展不是某个杰出人物个人的作用决 定的，而是无数人共同作用的合力的结果；
⑶ 社会历史是通过无数偶然性事件来为自己 开辟道路，偶然性事件的背后包含着社会发 展的必然性。
3.在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展 教材P126的案例对我们有什么启示?
明确人生目标的方法和注意事项
“杀龙妙计”的寓言
3.人们创造财富的能力；资本是第一生产力。
生产关系：人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系。
经济基础：是指一定社会中占统治地位的生产关系各方面的 总和。
上层建筑：是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及 相应的政治法律制度、组织和设施的总和。
经济基础
意识形态
生产力
基本 矛盾
上层建筑 公有制
生产关系
从前有个叫朱泙漫的人，要学习杀龙的技术。他变卖了家 产，带了一千两黄金拜支离益为师，经过三年的学习，学成 归来。有人问他究竟学了什么？他就把杀龙的技术—怎样按 住龙的头、怎样踩住龙的尾、怎样从龙颈上开刀等，一一表 演给大家看。大家问他，什么地方有龙可杀呢？他哑口无言， 这才大悟：原来世界上根本就没有龙这种东西，他的本领白 学了，学习杀龙的目标也就无法实现了。
教材P123的案例对我们有什么启示?
人们活动的动机正确与否，直接关系
到社会的发展、社会历史发展规律的实现。
人的动机正确了，就可以推动社会发展
规律的实现，反之，就会阻碍社会的发展。
（2）人生目标应该遵循历史发展规律
【案例1】足球队的故事
这两个案例对我们有什么启示?
⑴ 人类社会的一切活动都是由有意识的人参 加的，社会发展的规律是通过人的有意识的 活动表现出来的；
课后作业:
结合学习本课后的感受 和自己的成长经历，制作一 份手抄报——“我人生路上 的目标”。
题目亦可自拟。
10%
60%
有清晰的 目标模糊 短期目标
成为各行 各业不可 或缺的专 业人才。
安稳地生活与工作，但 都没有什么 特别的成绩
27%
没有目标
生活在社会的最 底层，过的很不 如意，常常失业， 靠社会救济，时 常抱怨他人、社 会
结论
目标对人生具有巨大的导向作用。
有了目标，人生才有意义
目标：是个人、部门或整个社会组织在一定 时间范围内所期望达到的目的、标准和结果 。
私有制
制度和设施
3.把握历史发展规律、实现人生目标
由于不同的人生目标，走上了截然相反的两条人生道路， 这是为什么？
国民党败将 胡宗南
徐向前元帅
思考?
☆请同学们结合人生目标的选择，谈谈为什么
这两个人的结果截然相反？
☆谈一谈你对历史发展规律和人生目标的认识？
课堂作业:
选择题
1.封建社会代替 ，资本主义代替
人总是为着某种目标而生活，没有目标，生 活将是盲目的、没有意义。
思考：为什么十多个国家利用高科技手段， 调派大量舰船、飞机、卫星却搜索不到马航失 联客机的任何信息？
人生最大的敌人，就是没有明确的目标。 ——罗曼·罗兰
2.人的动机、目标与历史规律的关系
（1）人的动机必须符合社会发展规律
教材P123的案例对我们有什么启示?
，社会主义经历一
个较长过程发展后必然代替 。这是社会历史发展不可
逆转的总趋势。”( B )
①资本主义 ②封建社会 ③奴隶社会 ④社会主义
A.① ③ B.③ ① C. ④③① D. ①③
2. 和 的矛盾、 和 的矛盾， 是人类社会的基本矛盾。（ A ）
①生产力 ②生产关系 ③ 经济基础 ④ 上层建筑
A.① ③④B.④ ③① C. ④③① D.④③ ①
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人生发展需要哲学智慧的指导
Philosophy and Life
第十课 历史规律与人生目标
会制度必然会代替旧的社会制度。 二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。
（2）为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会 制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？
社会发展是有一定规律的。 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑 的矛盾是人类社会的基本矛盾。
物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础
生产力：1.人类改造自然的能力。 2.科学技术是第一生产力。
一、人生发展必须有明确的人生目标
1.人生发展不能没有目标
【案例】哈佛精英的人生轨迹
哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观环境都差不 多的年轻人，进行过一个长达25年的跟踪调查。结果如何？
比例 目标
25年后
3%
有清晰且长远 的目标，一直 未改变过目标
成为社会各界 的顶尖人士或 行业领袖。拥 有的财富是其 他97%人的10 倍还多。
结合寓言典故体现的道理，试着再列举事例说明不是 所有人生目标都能实现。
2.社会历史发展的基本规律
封建社会代替奴隶社会，资本 主义代替封建主义，社会主义经历 一个较长过程发展后必然代替资本 主义。这是社会历史发展不可逆转 的总趋势。” -----邓小平
社会主义
资本主义 封建社会 奴隶社会
思考
（1）邓小平的这段话论述了什么问题？ 一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社
⑵ 社会发展不是某个杰出人物个人的作用决 定的，而是无数人共同作用的合力的结果；
⑶ 社会历史是通过无数偶然性事件来为自己 开辟道路，偶然性事件的背后包含着社会发 展的必然性。
3.在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展 教材P126的案例对我们有什么启示?
明确人生目标的方法和注意事项
“杀龙妙计”的寓言
3.人们创造财富的能力；资本是第一生产力。
生产关系：人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系。
经济基础：是指一定社会中占统治地位的生产关系各方面的 总和。
上层建筑：是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及 相应的政治法律制度、组织和设施的总和。
经济基础
意识形态
生产力
基本 矛盾
上层建筑 公有制
生产关系
从前有个叫朱泙漫的人，要学习杀龙的技术。他变卖了家 产，带了一千两黄金拜支离益为师，经过三年的学习，学成 归来。有人问他究竟学了什么？他就把杀龙的技术—怎样按 住龙的头、怎样踩住龙的尾、怎样从龙颈上开刀等，一一表 演给大家看。大家问他，什么地方有龙可杀呢？他哑口无言， 这才大悟：原来世界上根本就没有龙这种东西，他的本领白 学了，学习杀龙的目标也就无法实现了。
教材P123的案例对我们有什么启示?
人们活动的动机正确与否，直接关系
到社会的发展、社会历史发展规律的实现。
人的动机正确了，就可以推动社会发展
规律的实现，反之，就会阻碍社会的发展。
（2）人生目标应该遵循历史发展规律
【案例1】足球队的故事
这两个案例对我们有什么启示?
⑴ 人类社会的一切活动都是由有意识的人参 加的，社会发展的规律是通过人的有意识的 活动表现出来的；
课后作业:
结合学习本课后的感受 和自己的成长经历，制作一 份手抄报——“我人生路上 的目标”。
题目亦可自拟。
10%
60%
有清晰的 目标模糊 短期目标
成为各行 各业不可 或缺的专 业人才。
安稳地生活与工作，但 都没有什么 特别的成绩
27%
没有目标
生活在社会的最 底层，过的很不 如意，常常失业， 靠社会救济，时 常抱怨他人、社 会
结论
目标对人生具有巨大的导向作用。
有了目标，人生才有意义
目标：是个人、部门或整个社会组织在一定 时间范围内所期望达到的目的、标准和结果 。
私有制
制度和设施
3.把握历史发展规律、实现人生目标
由于不同的人生目标，走上了截然相反的两条人生道路， 这是为什么？
国民党败将 胡宗南
徐向前元帅
思考?
☆请同学们结合人生目标的选择，谈谈为什么
这两个人的结果截然相反？
☆谈一谈你对历史发展规律和人生目标的认识？
课堂作业:
选择题
1.封建社会代替 ，资本主义代替
人总是为着某种目标而生活，没有目标，生 活将是盲目的、没有意义。
思考：为什么十多个国家利用高科技手段， 调派大量舰船、飞机、卫星却搜索不到马航失 联客机的任何信息？
人生最大的敌人，就是没有明确的目标。 ——罗曼·罗兰
2.人的动机、目标与历史规律的关系
（1）人的动机必须符合社会发展规律
教材P123的案例对我们有什么启示?
，社会主义经历一
个较长过程发展后必然代替 。这是社会历史发展不可
逆转的总趋势。”( B )
①资本主义 ②封建社会 ③奴隶社会 ④社会主义
A.① ③ B.③ ① C. ④③① D. ①③
2. 和 的矛盾、 和 的矛盾， 是人类社会的基本矛盾。（ A ）
①生产力 ②生产关系 ③ 经济基础 ④ 上层建筑
A.① ③④B.④ ③① C. ④③① D.④③ ①