相关链接编码教学设计
中图版七年级上册第一单元第一节数制编码转换妙教案
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材主要包括计算器、数制转换表、纸笔等，以便学生能够通过实际操作来加深对数制转换的理解和应用能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数制编码转换知识的应用，提高实践能力。
在数制编码转换新课呈现结束后，对数制编码转换知识点进行梳理和总结。
强调数制编码转换的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
4. 行为习惯：七年级学生在课堂纪律和行为习惯方面逐渐形成，但仍需教师进行指导和培养。在数制转换的教学过程中，教师应注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极参与、独立思考等。
5. 影响课程学习的关键因素：七年级学生在学习数制转换时，可能会遇到以下困难：
a. 概念理解不透彻：二进制、八进制、十六进制等数制对学生来说是一个全新的概念，理解起来可能有一定难度。
4. 通过实际操作和案例分析，培养学生的实践能力和创新能力。
5. 引导学生正确使用计算机和网络资源，提高学生的信息素养和网络安全意识。
三、学情分析
在制定本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入分析。七年级的学生在知识、能力和素质方面呈现出以下特点：
1. 知识基础：七年级学生已经掌握了小学阶段的基础数学知识，对数字和运算有一定的了解。然而，他们对二进制、八进制、十六进制等数制的认识可能较为陌生，需要教师进行系统的讲解和引导。
三年级下册数学教案-相关链接 数字与编码 ｜青岛版(五年制)
学习课标理解到位——《神奇的数字编码》课标分析【课标解读】《数学课程标准》中指出，第二学段让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
”在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码．本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
【数学德育】在教学中，多举措培养学生严谨的思维习惯，提高学习数学的兴趣和积极性，注意培养学生思维的严谨性，使学生养成良好的学习习惯。
培养学生数学思维的严谨性，首先要求学生要按照一定的逻辑顺序进行思考问题。
其次要求学生要全面、周密地思考问题，做到推理充分有据；做到运用直观但不停留表面；类比而不轻信；应用结论注意成立的条件。
良好的数学思维品质形成非朝夕可为，而是需要教师在长期的教学中利用有限的课本内容和精心编制的课外问题，不断地进行正确引导和巩固深化，从而形成一种良好的数学思维品质。
本节课，在思维严谨培养方面应做出努力。
【学科素养】数学素养——指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。
本节课，通过对数字编码的学习，要培养学生数学思维的习惯，对数学学习的兴趣，以及良好的思维品质等。
【目标达成】通过这节课的教学，老师要进一步加深了对新课标的认识理解，重新认识“教”与“学”的关系。
不要简单地充当知识的传话筒，也不要把学生当作知识的接收器。
而是把自己放在组织者、引导者、合作者的位置上，充分调动学生们的学习积极性和主动性，培养他们自主学习的能力和探索问题的精神。
引导他们课前通过调查，搜集资料，向家长咨询等活动，逐渐走“近”数学——感受到数学就在自己身边，吸引学生在玩中学，学中悟，悟中用，用中爱，逐步爱上数学学习。
课程标准(HTML5网页编程)
《HTML5网页编程》课程标准课程基本信息课程编码：课程类别：专业基础课适应专业：软件技术总学时数：45M00在线课时+翻转课堂课时：15 +30一、课程概述（一）课程性质本课程是软件技术专业的一门专业课，该课程始终贯彻“工学结合、项目导向”课程教学模式，以“实用、够用、必需”为原则，培养学生的实际应用能力，取得了良好的教学效果。
由于Internet 应用越来越普及，因此，作为构成Internet 应用的基本载体 ---------- 网站与网页的设计与制作非常重要，通过本课程的学习，使学生掌握使用Dreamweaver 创建各种网页对象，能够使用这些对象设计制作网页，建立网站并规划网站。
通过本课程的学习，使学生掌握多种类型网站的设计技巧与注意事项，能比较熟练地规划个人网站、企业网站、门户网站、娱乐网站、游戏网站、教学网站等各种不同主题的不同风格效果。
促进学生创新意识和综合职业能力的形成：（1）让学生在学习设计不同主题的网站风格时作一些调查，在此基础上培养自己的创新意识和创新能力，审美能力等。
（2）让学生通过做课程设计或毕业设计，培养自己的创新能力。
（二）课程基本理念HTML5网页编程是体现以学生为主体的、基于工作过程导向的的学习领域课程，在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和工作环境的感性认识，进而获得与职业相关的专业知识和技能。
即强调以学生直接经验的形式——典型网页的设计与制作，来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能，而不是以往仅完成网页各独立元素的设计与制作，真正落实教、学、做一体化课程的实施，切实提高人才培养质量。
对于学习领域课程，按照工作过程对课程内容进行序化，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合，通过科学的教学设计，将学习领域细化成具体的学习情境。
因此，M00在线学习主要通过视频讲解来获取专业基础知识，并通过在线测试、答疑讨论完成知识点的掌握，翻转课堂中主要通过技能实战训练达到巩固在线学习中所学的知识点，进一步提升专业实践水平，通过面对面解决核心问题。
青岛版四年级上册数学教案-相关链接数字编码
相关链接——数字编码教案【教学内容】青岛版小学数学四年级上册第18-20页【教材简析】《编码》是青岛版教科书四年级上册第一单元拓展平台的内容。
通过进一步学习认识万以上的数，学生对数字已经很熟悉了，利用数字已经能解决一些生活中简单的数学问题，对一些编码也有了初步的认识。
在此基础上，教材通过日常生活中的一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
【教学目标】1.结合生活实际，让学生了解身份证、邮政编码、电话号码等的编码特点，体会数字编码在生活中的应用。
2.让学生通过调查、观察、比较来探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码，初步培养抽象、概括能力以及收集信息的能力。
3.让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
4.在活动中体会到数学与生活的紧密联系，并养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。
【教学过程】一、激情引趣，导入新课出示古诗，生齐读。
一去二三里，烟村四五家；亭台六七座，八九十枝花。
这首诗大家太熟悉了是吗？诗人寥寥数语，描绘出一幅恬静淡雅的田园景色，勾起人们不尽的情思和神往。
这是一首数字诗，妙在按顺序嵌进十个数字。
像这类数字诗还有很多，数字走进诗中，为诗平添了几分佳趣。
那么数字走进生活将会给我们带来什么呢？今天让我们一起走进数字王国，体验神奇的数字编码吧！出示课题：数字编码二、激发思维，引导探究1.举例生活中的数字编码师：课前老师布置大家搜集生活中数字编码现象，谁能来说说你所了解到的？生：邮政编码、车辆牌号、电话号码（板书）、身份证号码（板书）、学号、房牌号码、商品编码、报刊杂志的刊号等等。
课件展示一组图片（邮编、房牌号、公交站牌、车牌号、银联卡、积分卡等）2.小组合作，交流汇报师：在我们的身边，哪些编码是最常见到的？生：邮政编码、身份证号码、车牌号码、电话号码。
数学好玩 第2课时 编码(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(北师大版)
数学好玩第2课时编码（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）教学目标：1. 理解编码的含义，能够用数学的方法进行简单的编码和解码。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生的数学素养。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 编码的含义和作用2. 编码的方法和技巧3. 编码的应用和实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，提问：上节课我们学习了什么？你们还记得吗？2. 学生回答后，教师总结：上节课我们学习了编码的含义和作用，今天我们将继续学习编码的方法和技巧。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一张数字卡片，提问：你们知道这张卡片上的数字代表什么吗？2. 学生回答后，教师解释：这是一张编码卡片，上面的数字代表不同的信息。
今天我们将学习如何用数学的方法进行编码和解码。
三、编码的方法和技巧（15分钟）1. 教师讲解编码的方法和技巧，包括数字编码、字母编码、符号编码等。
2. 教师举例说明如何进行编码和解码，引导学生进行实践操作。
四、编码的应用和实践（10分钟）1. 教师出示一些编码题目，引导学生进行编码和解码的实践操作。
2. 学生分组进行实践操作，教师进行指导和解答。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了编码的方法和技巧，通过实践操作，我们掌握了如何用数学的方法进行编码和解码。
编码在我们的生活中有着广泛的应用，比如密码、二维码等，希望大家能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。
教学反思：本节课通过讲解编码的方法和技巧，引导学生进行实践操作，培养了学生的逻辑思维能力和创新意识。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
数字编码 教学教案设计(青岛版四年级上册)
数字编码教学教案设计(青岛版四年级上册)博平镇联合校2016-2017学年第一学期教学设计学科：数学年级：四年级主备人：马秀秀课题数字编码课型新授教材内容解读《数字编码》是四年级上学期数学“相关链接”的内容，属于数学“实践与综合应用”的知识范畴，此类知识作为新课标规定的四大学习领域之一，是培养学生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程，旨在给学生搭建进行实践性、探索性和研究性活动的课程渠道。
教学目标 1.掌握编码的特点，学会运用数字进行简单的编码。
2.通过生活中的事例，初步体会数字编码在解决实际问题中应用的广泛性。
3.在学生经历“观察、比较、猜想、验证”这个完整的数学思辨过程中初步探究出“编码”这一数学思想方法的基本特点，初步培养学生的抽象和概括能力。
重点难点掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码在于学生如何逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。
学法指导引导观察、合作交流。
活动程序与教师提示活动内容活动一出示图片师：同学们，认真想一想有1800名同学进行参赛，我们怎样给每一位学生编一个参赛号码呢？这节课我们就一起来学习如何编码？活动二师：观察这张身份证，这个身份证号码是用什么组成的？下面，我们一起来揭开身份证号码之谜。
师：请大家收集自己的身份证号码，小组合作，比较一下，你发现了什么？请学生代表上台汇报。
生1：我们的身份证号的前6位都一样的。
生2：中间几位和我的年月日一样的。
师：在学生汇报的基础上再适当补充，介绍身份证号码蕴含的其他信息和含义。
以老师的身份证号码为例板书。
师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！师：生活中有哪些地方用到今天所学的编码？生1：车牌号码。
生2：商品二微码。
通过图片激发学生的学习兴趣以及参与课堂的积极性。
给学生设置悬念，有利于调动学生的情绪。
小组自主活动，汇报、交流。
老师补充，身份证的倒数第二位来表示性别，双数表示女性，单数表示男性。
青岛版四年级数学上册 万以上数的认识《1.6 相关链接 编码》课件
)年级
(
)班学号为(
)的学生。
典题精讲
课件PPT
5 03 2 3
年级 班级 序号
李明的考试号为30512，他是( 3 )年级 ( 5 )班学号为( 12 )的学生；王东的考试 号为30205，他是( 3 )年级( 2 )班学号 为( 05 )的学生。
易错提醒
课件PPT
某初中毕业生的准考证号是 “100119817”。从左往右第五位到第 七位数表示考场号，最后两位数表示座 位号，则该考生在（11）考场（10）号。
易错提醒
课件PPT
错误分析：
审题不清，顺序颠倒。应是从左往右第五位到第七 位数表示考场号，最后两位数表示座位号。
某初中毕业生的准考证号是 “100119817”。从左往右第五位到第七 位数表示考场号，最后两位数表示座位号， 则该考生在（198）考场（17）号。
学以致用
1.运动会编码。
我是4年级
（1）说一说运动员的编码有什么规律。 2班的15号
地区号
乡镇级号
86053286068585
国家区号
区县号 随机编码
探索新知
课件PPT
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可 以用来编码。
你会编参赛号码了吗？
探索新知
课件PPT
你会编参赛号码了吗？ 把编码分成三部分：学校、年级、序号。 08 4 20
学校 年级 序号
探索新知
课件PPT
你会编参赛号码了吗？ 把编码分成五部分：学校、年级、班级、序号、性别。
课件PPT
这些编码有什么规律？
探索新知
身份证编码：
课件PPT
出生年月日
校验码
370204197011142314
4上1-相关链接：数字编码教学设计
《数字编码》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制四年级上册第一单元第18、19、20页的相关链接。
【教学目标】1.结合具体情境认识数字编码，能够在教师引导下正确解读生活中的常见数字编码。
2.体会数字编码的特点以及数字编码在生活中的广泛应用。
3.体会数学与现实生活的紧密联系，增强数学的学习兴趣和应用数学的意识。
【教学重点】重点是学生通过观察，比较，猜测来探索数字编码的简单方法，试着学习运用数进行编码，初步培养抽象，概括能力。
【教学难点】学会收集数据信息，并对收集的信息进行分析和处理【教具准备】 1.课件2.课前收集一些身份证号码、电话号码、车牌号、邮政编码、商品条形码等【教学过程】：一、激趣导入新课1.出示课本情境图及信息：谈话：我市举行“科技小发明”比赛，有25所学校1800名学生报名参加。
这么多的学生参加，报名的时候会遇到什么问题呢？预设：如果要记住每一个参赛学生的名字那可太麻烦了，而如果给每个参赛的学生编一个号码，在学生参赛，统计信息的时候会避免很多麻烦。
追问：怎样给每个学生编一个参赛的号码呢？学了今天的知识，大家就会轻易而举的完成。
今天，我们就来学习数字编码，并探索其中的规律。
（板书：数字编码、探索规律）【设计意图】充分利用教材中的情境图引入新课，既激发了学生的学习兴趣，同时引发了大家的积极思考。
二、自主学习，小组探究1. 探索身份证号码的编排方法（1）出示身份证图片（2）谈话：同学们说说你课前搜集到的关于身份证的相关知识，谈谈对于身份证都了解哪些知识？预设：身份证号码有18位。
省份证上能看出出生年月日等。
教师补充：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，每个人都有唯一的一个身份证号码。
要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用，避免被盗用。
（3）课件出示一个身份证号码3 7 0 2 0 4 1 9 7 0 1 1 1 4 2 3 1 4，谈话：请孩子们拿出收集的身份证号码，对比观察，然后猜猜看这18个数字分别代表什么? 先独立思考，然后小组内说说自己想法教师要调控探究的进程，巡视、指导，收集交流素材。
数字编码(教案)2023-2024学年数学 三年级上册
教案标题：数字编码（教案）2023-2024学年数学三年级上册教学目标：1. 让学生掌握数字编码的基本概念和意义。
2. 培养学生运用数字编码进行信息传递的能力。
3. 培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。
教学内容：1. 数字编码的基本概念和意义。
2. 数字编码的规则和运用。
3. 数字编码在实际生活中的应用。
教学步骤：一、导入新课1. 教师出示一张数字编码的图片，引导学生观察并思考：这是什么？你们在哪里见过类似的编码？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入新课：今天我们要学习的是数字编码。
二、学习数字编码的基本概念和意义1. 教师出示一组数字编码，引导学生观察并思考：这些数字编码有什么特点？它们有什么作用？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并讲解数字编码的基本概念和意义。
三、学习数字编码的规则和运用1. 教师出示一组数字编码，引导学生观察并思考：这些数字编码是如何编码的？它们之间有什么联系？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并讲解数字编码的规则和运用。
四、学习数字编码在实际生活中的应用1. 教师出示一组实际生活中的数字编码，引导学生观察并思考：这些数字编码在实际生活中是如何应用的？它们有什么作用？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并讲解数字编码在实际生活中的应用。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字编码的基本概念、意义、规则和应用。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置1. 教师布置作业：让学生运用数字编码进行信息传递，例如编写一组数字编码，让同桌猜出你想要表达的信息。
2. 学生完成作业，教师给予反馈和指导。
教学评价：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对数字编码的理解和应用能力。
2. 教师可以通过学生的作业完成情况，评价学生对数字编码的掌握程度。
3. 教师可以通过学生的课堂小结和学习心得，了解学生对数字编码的学习兴趣和动力。
四年级数学上1.6 相关链接 编码精选教学PPT课件
（3）如果你是这个学校4年级1班的7号运动员， 那么你的号码应是多少？ 4107
我是3年级 5班的8号 运动员。
学以致用
2. 学校要了解学生是否喜欢课外阅读， 用5、4、3、2、1分别来代表从最喜欢到 最不喜欢之间的5种程度。 （1）你选哪个数？说说理由。
（2）如果小冬选了4，说明什么？ 比较喜欢
课堂小结
想可以用来编 码。 用数字编码具有有序、好统计、不重复的优点。
我们总是在不断的选择，衡量不同的 指标， 选择有 钱的， 选择一 米八的 ，选择 胸围， 选择战 杜力不 愧是资 深打斗 专家， 关于战 斗的理 论写的 大气磅 礴。其 中第一 百五十 页的插 图引起 了王小 宝的注 意。这 是一座 山峰， 山峰嵯 峨，若 隐若现 。忽然 间，一 种强大 的吸引 力瞬间 袭胸而 来。坠 落。不 停的坠 落，伴 随着风 声鹤唳 ，狼嚎 鬼啸。 一轮诡 异的舞 阳在山 里涌现 。
最重要的是选择，从我们出生那一天 起，除 了我们 的父母 不能选 择，因 为那在 我们生 下来之 前就已 经存在 的，除 此之外 ，所有 的一切 都可以 选择。 纯洁？我觉得这男女之间就没有纯洁 的关系 ，都男 女关系 了能纯 洁吗？
顾小白：你这话什么意思啊，照你这 说法， 男人和 女人就 没办法 成朋友 了？ 米琪：普通朋友肯定没问题，但这好 朋友吧 ，好到 一定程 度上肯 定有问 题。 爱一个人，失去一点点自尊又算什么 呢？谁 先开口 不重要 ，重要 的是彼 此相爱 ，不要 因为害 怕先开 口而错 过了真 爱。
号均为五位数，王海是五年级三班学号为23的同学，
考试号为50323；李明的考试号为30512，他是
(
)年级(
)班学号为(
四年级上数学教案-编码-北师大版秋
四年级上数学教案-编码-北师大版秋教学目标1. 知识与技能：让学生掌握编码的基本概念，理解编码的原理，学会使用基本的编码方法进行信息转换。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的创新意识，培养学生的合作精神。
教学重点1. 编码的基本概念2. 编码的方法和技巧教学难点1. 编码的原理理解2. 编码方法的灵活运用教学准备1. 教学课件2. 编码工具（如编码卡片、计算机等）教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入编码的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解编码的基本概念，演示编码的方法，引导学生理解编码的原理。
3. 实践：让学生动手操作，进行编码实践，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 讨论：组织学生进行讨论，分享编码的心得，培养学生的合作精神。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调编码的重要性，布置作业。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
2. 成果评价：检查学生的作业，评价学生对编码的理解和应用能力。
教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的主体地位，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 在实践环节，要注重学生的个体差异，给予学生充分的指导和帮助，确保每个学生都能掌握编码的方法。
3. 在讨论环节，要注重培养学生的合作精神，引导学生进行有效的交流和分享，提高学生的沟通能力。
以上是对《四年级上数学教案-编码-北师大版秋》的简要介绍，具体的教学内容和教学过程还需要根据学生的实际情况进行适当的调整。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生动手操作能力和逻辑思维能力的核心环节。
在这个环节中，学生需要通过实际操作来理解和掌握编码的方法和技巧，从而能够将编码的原理应用到实际问题中。
人教版三年级《数字编码》数学教案
一下。 2、生活中的编码有许多，你还知道哪些？
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三上年级，作为实践与综合的内容，对三年级的学生来说有肯定 的难度，须要老师恰当把握教学要求。如身份证号码，不要求学 生驾驭每个数字所代表的含义及编排方法，不易理解的（如校验 码）让学生知道就可以了；也不要求学生完全驾驭编码的方法和 规则。重点是体会编码的合理性、便利性、有效性、统一性，应 赐予亲身体会、经验运用所学的学问解决实际问题的过程，培育 学生的探究精神和实践实力。
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人教版小学数学教案 数一数第一课时新授课总 1 节教学目标：1、在特别和谐愉悦 的氛围中，初步了解儿童认数、数数状况。2、通过视察等探求活 动，使学生初步建立数感，初步培育学生的视察实力和口头表达 能......
第8页 共8页
第5页 共8页
政编码是多少？它们是怎样组成的？ 4、数字编码——身份证号码。 （1）课件出示一张身份证，让学生视察并说说发觉了什么。 学生探讨后，汇报可能说出：身份证上有姓名、性别、诞生
年月、发放日期和有效期、编号。 （2）学生自学教材第 77 页关于身份证号码的内容。 老师：从身份证号码中你能获得什么信息？ 指名学生说说。 5、数字编码——学号。 老师：我们来给学校的每一个学生编一个学号。 （1）请你探讨一下学号中应当包括哪些信息？ 学生探讨后，汇报。汇报时可能说出：年级、班级、性别、
人教版三年级《数字编码》数学教案
人教版三年级《数字编码》数学教案 1 一、教学内容 这是一节“综合与实践”的主题活动课。目的是通过日常生
数学好玩 第2课时 编码(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(北师大版)
数学好玩第2课时编码（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）一、教学目标1. 让学生了解编码的含义和作用，理解编码在生活中的应用。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 编码的含义和作用2. 常见的编码方式3. 编码在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：编码的含义和作用，常见的编码方式。
2. 教学难点：编码在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如邮政编码、身份证号码等，引出编码的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解编码的含义和作用编码是将信息按照一定的规则转换成特定的符号或数字，以便于传输、存储和处理。
编码的作用是提高信息传输的效率和准确性，减少错误和误解。
3. 介绍常见的编码方式（1）数字编码：如邮政编码、电话号码、门牌号码等。
（2）字母编码：如英文字母表、汉语拼音等。
（3）条形码编码：如商品包装上的条形码。
（4）二维码编码：如手机扫描的二维码。
4. 分析编码在生活中的应用以邮政编码、身份证号码、商品条形码等为例，分析编码在实际生活中的应用，让学生体会到编码的重要性。
5. 实践活动分组讨论：让学生分组讨论，找出生活中还有哪些地方使用了编码，并举例说明。
6. 总结与拓展总结本节课的主要内容，强调编码的重要性和应用。
布置课后作业，让学生思考如何为学校设计一个校园编码系统。
五、课后作业1. 思考题：如何为学校设计一个校园编码系统？2. 实践题：观察生活中还有哪些地方使用了编码，并举例说明。
六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生了解编码的含义和作用，学会观察和分析编码在实际生活中的应用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。
同时，通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
第7课《网页的数据组织》教学设计
第7课《网页的数据组织》教学设计【素养目标】1. 意识到互联网（特别是网页信息）对社会进步的推动作用，并擅长利用信息科技（例如HTML标记语言）来解决学习和生活中遇到的难题。
（信息意识）2. 通过观察和探究网页代码，掌握网页数据的组织方式，分析并提取数据组织的关键特征，对网页编辑任务中遇到的问题进行抽象、分解、建模，制定并执行解决方案，同时进行及时的反思和优化。
（计算思维）3. 根据任务需求，挑选合适的平台和资源，协同完成数字化创新活动的创意构思、规划和实施，并在学习过程中受到互联网创新发展的启发。
（数字化学习与创新）4. 在合作中培养出良好的协作意识和习惯，在网页编辑过程中自觉遵循相关法律法规，掌握必要的网络安全知识，增强对网络安全和自主可控对国家安全重要性的认识。
（信息社会责任）【课堂设计】1. 整体构想本课程以“学生为中心”的教学理念为基础，围绕设计人工智能网页的任务情境展开。
通过查看和探索网页文档代码，引入HTML语言的学习，并借助视频让学生感知网页数据的组织方式，联系到网站和网页如何存储、管理和组织数据以展现丰富的内容。
接着，学生将自主探究HTML文档的基本结构和标签的使用，通过小组合作编辑出网站首页，并分享他们的解决步骤和思路，展示成果。
之后，学生将讨论网站优化，制定方案，参考教材进行网站美化，并展示结果。
超链接技术，作为网页设计中的技术升华，将最后实现，让学生深刻体会到网页浏览过程中的技术本质，理解技术可控的重要性，进一步培养他们的计算思维、创新意识和安全意识。
最后，通过对比含有网页效果的页面，为学生留下思考空间，为下一节课的学习做好准备。
2. 教学方法本课程主要采用任务驱动和问题引导的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们自主探究的学习习惯和意识，结合演示法和讲授法，帮助学生突破重难点，掌握知识。
3. 情境与任务以设计人工智能网页为项目，学生将在真实情境下进行抽象分析，根据主要实现目标分解项目，对分解后的内容进行建模，并制定合理的实施方案。
2022年青岛版(六三制)小学《相关链接——数字编码》精品课件(推荐)
70÷10×7 = 49（千克）
70÷10×3 = 21（千克）
答：爸爸体内的水分有49千克，其他物质有21千克。
探索新知
成年人体内水分与其他物质
的比是7∶3 。爸爸的体重
是70千克。
爸爸体内的水分及其他物质各有多少千克
？
70×
7 7+3
= 49 （千克）
70×
3 7+3
= 21 （千克）
答：爸爸体内的水分有49千克，其他物质有21千克。
相关链接——数字编码
青岛版四年级上册
我市举行“ 科技小发 明”比赛，有25所学校 1800名同学报名参加。
怎样给每个学生编 一个参赛号码呢？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
生活中有许多地方用到了编码。
身份证编码：
出生年月日
校验码
3 7 0 2 0 4 1 9 7 0 111 4 2 3 1 4
？
体重30千克
？千克
？千克
水分占4份
其他物质占1份
探索新知
儿童体内水分与其他物质的
比是4∶1 。明明的体重是
30千克。
明明体内的水分及其他物质各有多少千克
？ 明明体内的水分占4份，其他物质占1份。
总 份 数：4+1=5 水 分：30÷5×4 = 24（千克） 其他物质：30÷5×1 = 6（千克）
270 4 21（ 6 人） 5
答：这个厂女职工有216人。
易错提醒
错误分析：
不能正确分配各部分量占总量的几分之几。女职工
4
占总职工人数的 9 。
270 4 12（ 0 人） 9
答：这个厂女职工有120人。
青岛版小学数学三年级下册第二单元相关链接编码一课一练
第二单元相关链接（课本22页—24页）
【2:00---2:40】
看微课，了解身份证编码的组成和蕴含的一些简单信息，知道编码中数字代表的意义；了解数字编码的简单方法，尝试设计数字编码。
【3:00---3:40】完成以下练习。
1.学校为每个学生编了一个考试号，每位考生的考试号均为五位数，王海是五年级三班学号为23的同学，考试号为50323；李明的考试号为40522，他是( )年级( )班学号为( )的学生；李丽的考试号为51205，他是( )年级( )班学号为( )的学生。
2.某初中毕业生的准考证号是“100110007”。
从左往右第五位到第七位数表示考场号，最后两位数表示座位号，则该考生在（）考场（）号。
3.李立的身份证号码是：370521************，李立今年( )岁，性别（）。
4.学校为每一位学生编学籍号，设定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。
如：“0103291”表示 2001年入学的3班29号的男生，那么20017年入学的3班45号男生的学籍号是( )。
【4:00----4:40】
完成课本第24页的课外实践，在生活中找一找其他应用编码的例子，结合你的活动过程写一篇数学日记（用A4纸写，大家可以用彩笔装饰一下）。
大家保存好，开学的时候上交。
《图像编码》教学设计
《图像编码》教学设计作者：夏燕萍来源：《中国信息技术教育》2020年第10期● 学科核心素养①了解图像数字化的基本原理，理解图像的采样、量化和编码过程;认识像素、图像尺寸、颜色深度等基本概念，能够根据位图图像的特征计算位图文件大小。
（信息意识、计算思维）②了解图像的常见格式，并能根据需要对图像进行简单的加工处理，形象直观地表达观点和思想。
（数字化学习与创新、信息社会责任）● 课程标准要求①在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。
②针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
● 学业要求能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式，掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。
● 教材分析笔者采用的是人教-中图版教材，第一章的项目为“体质数据促健康”，要求学生学习数据与信息的相关知识和原理，理解并掌握信息数字化的作用和技能，能在本章学习结束时用多媒体作品呈现项目学习成果。
本章第1.2.3节《数据编码》详细介绍了各种数据编码，主要分成字符编码、声音编码、图像与视频编码、数据压缩四个部分。
图像和视频的数字化过程与声音数字化原理类似，但有其特别之处。
由于教材详细地阐述了声音数字化的过程，所以对图像与视频的数字化就不再赘述，因而需要教师在教学中适当加以补充。
另外，图像文件的不同类型意味着不同的压缩编码，也为后面的数据压缩做了铺垫。
本课是《图像与视频编码》的第一课时，主要讲解图像数字化的过程和原理，通过学习活动加深学生对图像编码的理解，并能初步掌握图像处理的常用方法和技能。
因此，在图像加工处理环节，教师安排的学习活动是为“体质健康”项目设计封面或招贴画，这样既能达成技能教学的目标，又能为本章项目的顺利完成做好铺垫。
● 教学对象分析图像是高一学生喜闻乐见的媒体格式，但他们对图像的数字化原理可能一知半解。
关于图像的加工处理，他们可能熟悉一些简单的手机应用软件，但对计算机上的常用编辑软件却不太熟悉。
数字编码的教学设计新部编版(三年级数学)
激发学生兴趣，引入新课。
二、
初步感知，探索发现
1、了解邮政编码
师：同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？
生：邮政编码。
师：谁知道邮政编码的作用是什么？
邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。
362137197012210412
362137194506073315
362137194401010406
362137197209280161
3．用18位数字组成的身份证号码，却能表达这么多的信息。看来数字编码真的十分神奇。（板书：神奇的数字编码）
以前我学习了用数表示数量和顺序，这节课我们还知道了数还可以用来编码。
学生进行小组活动，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报。
2、研究身份证编码
看来同学们都很善于观察，确实生活中很多地方都要用到数字编码。（多媒体展示）
提问：课前同学们搜集了家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码，谁愿意任意报出其中的一个，老师马上能够猜到这个身份证号码是你家里哪个大人的，谁愿意来试试？
谈话：老师为什么能猜得这么准呢？其中肯定藏着什么奥秘，我们一起来研究。
小组讨论研究
要求：把搜集到的身份证号码放在一起，在小组内仔细研究，看看这些身份证号码是如何编制的？它们又表达了哪些信息？学生讨论，教师巡视。
学生汇报交流
交流：通过研究，你发现了什么？教师随着学生的交流有机拓展相关问题，渗透数学思想。
再用课件演示身份证是如何编码的。
课件出示习题：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮帮他吗？
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相关链接编码教学设计文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
第1单元相关链接
编码主备人：孔祥宁
课题：拓展平台——编码
教学内容：课本19－21页
教学目标：
1.结合生活实际，让学生了解身份证、邮政编码、电话号码等的编码特点，体会数字编码在生活中的应用。
2.让学生通过调查、观察、比较来探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码，初步培养抽象、概括能力以及收集信息的能力。
3.让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
4.在活动中体会到数学与生活的紧密联系，并养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。
教学重点、难点：找出编码的规律
教学准备：课件、身份证、带有条形码的商品
教学过程：
一、创设情境、提出问题
出示古诗，生齐读。
一去二三里，烟村四五家；
亭台六七座，八九十枝花。
这首诗大家太熟悉了是吗诗人寥寥数语，描绘出一幅恬静淡雅的田园景色，勾起人们不尽的情思和神往。
这是一首数字诗，妙在按顺序嵌进十个数字。
像这类数字诗还有很多，数字走进诗中，为诗平添了几分佳趣。
那么数字走进生活将会给我们带来什么呢今天让我们一起走进数字王国，体验神奇的数字编码吧！
出示课题：数字编码
二、研究问题、指导点拨
1.举例生活中的数字编码
师：课前老师布置大家搜集生活中数字编码现象，谁能来说说你所了解到的
生：邮政编码、车辆牌号、电话号码（板书）、身份证号码（板书）、学号、房牌号码、商品编码、报刊杂志的刊号等等。
课件展示一组图片（邮编、房牌号、公交站牌、车牌号、银联卡、积分卡等）
2.小组合作，交流汇报
师：在我们的身边，哪些编码是最常见到的
生：邮政编码、身份证号码、车牌号码、电话号码。
课前让同学们分小组收集了这些编码的含义及其编排规律。
让学生在小组交流后派代表进行汇报。
第一小组
(1)小组长从邮政编码的组成、含义、各地的邮政编码以及生活中常见的邮政编码这四个方面进行汇报。
(2)各小组的同学对邮政编码的知识做补充汇报。
(3)同学们提出自己对邮政编码的理解和疑惑。
教师小结：邮政编码的编排规律
邮证编码是代表投送邮件的邮局（所）的一种专用代号。
也是这个局投送范围的居民与单位的通信代号。
邮政编码由6位阿拉伯数字组成：
前两位数代表省.自治区.直辖市；第三位数字表示邮区代号；
第四位表示市（县）的编号；
最后两位代表邮件投递局、所。
如：市南区东部的邮政编码是266071，西片的是266002
第二小组
(1)小组长根据本组同学从电话号码的组成、含义、常用电话号码、身边的电话号码这四个方面将收集整理的资料进行汇报。
(2)其他同学补充汇报。
(3)提出问题，讨论或上网查询解决。
问题：这些号码分别代表什么含义
119 120 12315 112 114 10086
第三小组
(1)小组长根据本组同学从车牌号码的组成、含义、市内常见车牌号码和特殊的车牌号码这四个方面对收集整理的资料进行汇报。
(2)补充汇报。
问题：①车牌号码的编码与邮政编码和电话号码有什么不同
②鲁B……字母B有什么特殊的含义
③不同颜色的车牌分别代表哪一类车
第四小组
(1)小组长根据本组同学从身份证的组成、含义、作用、新旧身份证的区别四个方面将收集整理的资料进行汇报。
(2)各组同学补充汇报。
问题：①说一说老师的身份证上的每一个数字表示什么（板书本人身份证号码）
②说出自己身份证上的数字表示的含义。
③身份证中的X表示什么
总结：身份证由17位数组成。
分别是六位数地址码、八位数字出生日期码、三位数字顺序码、和一位数字校验码。
顺序码的奇数为男性，偶数为女性。
第五小组
小组长汇报本组的同学收集到的其他编码知识。
如：图书编码、商品编码、学生的准考证编码等。
根据学生汇报教师小结
在我们的日常生活中，有各种各样的号码。
我们这里所提到的只是一些相对比较常见或常用的号码。
除了我们所介绍的这些外，你一定还知道有许多其它的号码，如：商品编码、报刊杂志的刊号、密码的设置，各种卡（银行卡、饭卡、IC卡等等），人民币
上，书上……，也有着各种各样的编号。
可见，我们的日常生活与数学有着密切的联系，运用符号、数字来描述一定的规律，可以清晰、准确、简洁地表达出客观规律，避免日常语言的烦琐或含糊不清，看来数字的作用还真是巨大的。
如果你对这些数字、符号很感兴趣，不妨做个有心人，用眼睛去观察，用头脑去思考，你会有惊人的收获！下面老师就给你一个大展身手的机会。
三、类化练习
1.编参赛号
出示19页信息：你们能运用刚才掌握的编码知识帮助他们给每个学生编一个参赛号码吗
编码之前请大家先思考几个问题：①参赛号码中应包括什么（学校、年级、序号）②按怎样的顺序排列
下面小组合作，尝试编码。
2.完成自主练习1
先让学生独立审题，思考之后，组内交流自己的认识，共同完成问题的解答。
全班交流教师掌握学生完成情况。
3.完成自主练习2
独立审题，完成练习。
提问：你喜欢这种统计方法吗为什么请用这种方法课后对本班同学是否喜欢数学……进行一次调查统计。
4.完成自主练习3
师：同学们还记得自己的学号吗
生：2002××××
课件出示一组学生的学号。
问：你们知道这些学号表示的含义吗
今天就请你给自己设计一个更加实用的档案号。
学生小组讨论，设计方案。
四、总结升华，拓展提高
数字与编码与我们的生活息息相关，编码有许多学问，用到许多的知识。
我们已经进入到了一个数字化的时代，要想更好地运用数字编码的知识为我们的生活服务，我们还需要做进一步的探索与研究。