写给“差班”的班主任们

写给“差班”的班主任们。

写给“差班”的班主任们：

1。在差班找感觉。

让您接差班的时候，您心里不平衡，抱怨，郁闷。这是人之常情，但要是两个月过去了，您还是这种心情，那我劝您还是别干了，这样下去，对学生没好处，对您自己更是百害而无一利。受这罪过嘛呀！

不过，毕竟放弃不是上策，是不体面的，倒不如想办法让自己的心态有所转变，

米卢说过“态度决定一切”

既来之，则安之，把这当成是锻炼自己的机会，当成是自己人生的一次挑战。当

然，说说容易，做来难。

试想，差班和好班是有差距，这是不诤的事实，差班和好班的班主任也有距离吗，答案也是肯定的，在劳动量上，在成就感上，在待遇上，等等。但绝不在水平上，相反，你要是没两把刷子，学校能把“差班”交给你？这说明你“行”！好班好是正常，“差班”要是好了，那不是你的功劳？

既然有了这样的“机会”好好利用它吧，这样的班我们都能摆平，那我们还怕什

么？

2。回头看看您的业务水平吧。

管理“差班”让自己以前积攒的好多经验受到挑战，战场变了，战术也要变，长此以往，自己的管理水平肯定直线上升。可回过头来看看自己的教学水平吧，这

里我们可能失去了什么。。。。

有感于此是因为前几天去了一次英语论坛，回了几张问题贴，明显地感觉到了自己知识储备量的下滑，有好多东西都模棱两可，不知是非了。本人一直感觉自己带了三年的毕业班，（包括两届复习班）水平还算差不多，可现在的班级教学起点低了，学生底子薄，用到的东西就少多了，长时间下来，自己还真是不行了。记得寻路老师也说过这样的问题，他可以在停电的时候，照样把课上得精彩，上课前可以不备课，也能把课上得好好的，说实话，这学期我连备课本都没有，也能在评教时拿第一。同志们，我们是不是有这样的理由“管班占时间多，没时间搞这个”或“上课用不到，把用到的东西搞好了就行了”。如果到这个时候我们用这样的理由来搪塞的话，这就很危险了。

老师的第一战场在哪-------课堂。这是毫无疑问的。没有哪个知识是绝对没用的，除非您认为您会永远教差班，您带的班永远差，否则请检查一下自己的业务

水平吧。

3。谈回报。

三年后，学生们各奔东西，各走各的路。老师和学生不能常见面，但可以常联系。请您想想：和您联系比较多的是当初的“好”学生呢还是当初的“差”学生呢？

我有一个学生上了南开大学，只在报到到校的时候，给报了个电话，后就没了音信，现在没了联系，可过年过节的常发短信，打电话问候的大都是那些当时的那些“差学生”还常谈起，当时自己怎么罚他们，怎么逼着他们学习，那个感觉很

好。

我们当老师的求什么？

所以我认为好学生在学习上有优势，他不会珍惜老师有多少付出，仿佛他们就应该得到更多更好的教育资源，他们会认为他们本身就很优秀，没有老师，他们也会做得很好，这样的学生也就显得人情味淡了些。虽然在我们班里不可避免地会有几个害群之马，要不怎么是“差”班呢，呵呵，但那毕竟是少数，把自己十二

分的真诚拿给他们吧，会得到回报的。

4。您的家庭幸福吗，身体健康吗？

“你是个好老师，是个好班主任，但你不是个好丈夫，不是个好爸爸”

这不是从书上摘下来的，而是从妻口里说出来的。有的时候是吵架的时候说，有的时候是闲谈中很自然带出来的。我们天天要教育别人的孩子，但顾不了自己的

老婆孩子，这是一个好的教育者吗？

我认为这不是一个好的教育者，这个名声是建立在牺牲自己家庭幸福的基础上的，精神可佳，但绝不值得提倡。现在我的思想转变了，要求自己：工作一定带回家，回家自己就是个丈夫父亲的角色，回到学校才是老师班主任的角色。

我们都有义务做个好家长，我正在向这个方向努力。

身体是干好工作的前提，您要是一身病，我建议您不要做班主任了，做好教学工作就可以了，何必为难自己呢，我看生命比工作重要，回家累了，我可以冲个澡，做几个俯卧撑，上网到娱乐巴去转一下，和儿子做个益智游戏，想办法轻松，不把工作带回家，更不能把疲惫带回家。您同意吗？

家庭，学生我们一样也不能丢，如果象以前一个题说的那样，母亲妻子一起落水，您先救哪一个，真要是在家庭和学生间做出选择，我想我会选家庭。职业可以丢，工作可以不要，但家庭不可以没有。OK ？

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谢谢文虽玉老师。

感觉您的文章似乎还可以继续写下去呢。

我常年教所谓的“差班”，感觉这不仅仅是一种挑战或考验——甚至觉得是一种

乐趣乃至幸福了。

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差班的孩子，其实并不差，但想带好，还真不容易呀！

回复：写给“差班”的班主任们。

带好班-------我向往

带差班-------我能找到乐趣。

这就是我现在的心态。

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刚当班主任时,我也接过"差班".在我的努力下,学生变了许多,变得爱学习了.我很欣慰.好班与"差班"是什么样的标准呢.是成绩高,纪律,卫生好,就是好班吗."差班"的学生也不笨.他们一样能教育好.只是班主任费心得多.如果在学生和家

庭两中选择,我全选.

回复：写给“差班”的班主任们。

我是一个临危授命的差班的班主任，刚干不到一年，对于你的观点，我表示赞同，也很受启发，我觉得作好工作，能力是前提，但是心态更为重要，方法也必不可少，懂得热爱学生，热爱工作，什么困难都不难，因为办法总比问题多．我现在很有成就感，我挺过来了，大家对我都很认可，我觉得对我也是一种挑战和锻炼，这是一个人成长必经的阶段。我常常把这个工作看成是带薪学习。

希望以后能多和文老师学习。

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以前我们会分好班差班时，一般是一个老师上一个好班和一个差班，精力都是放在好班，差班不要闹得太凶就是，差班的班主任就特别难当。现在是不准分班了，但是每个班都有一些学习纪律上的落后分子，有时转化一个，心里是特别的高兴。

深有同感，参加工作三年一直带“差班”，感觉自己已经是“百毒不侵”了。

什么样的学生和花招都领教过了。

一位网友说过：从一定程度来说，普通学校比重点学校更能锻炼人，私立学校比公立学校更能锻炼人，普通班比重点班更能锻炼人。

带“差班”的同仁们，如果你是年轻人，一定要珍惜这样宝贵机会，增长才干的机会啊。