高三语文一轮复习 1.4写作升格 情到真处泪自流—感情真挚
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记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你 从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了，你一 筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆 腐有一股豆味儿，反胃。姨娘，我那时真傻，还以为是 真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你 吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起来， 你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买 多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未给你买了 吃，你却死了。
致；二是其情感抒发都有恰当的“承载物”。大凡文章者，
或借事，则要选准事；或借景，则须找定景；而说理文，
议论是龙身，论点为龙眼，抒情是灵魂，其立足点在于一
个“理”字。
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一、借叙事来抒情 借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过
程，而要把浓郁的情感融于叙述之中。要选择生动感人 的细节作为情感的凝聚点，着力用情。比如贾平凹的 《哭姨娘》，回忆了姨娘与自己的一段患难生活：
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三、借写景来抒情 情感是流淌在文章中的血液，“情”要隐，隐到不
直说别人也能感觉到。借写景抒情，关键是选择善于引 发真情的景物。如2010年江苏满分作文《绿色生活》开 头片段：
每每烦躁不安时，低头不语，我就能想起那座桥， 那桥下的流水，那流水里融进的我儿时的欢笑……
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初春，正所谓“乍暖还寒”时候，我们便会溜出家门， 不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子，我们眼里， 只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子。嬉笑着， 追逐着，疯玩在河边油油的麦田里。有时，牵着心爱的风 筝与那顽皮的狗跑啊，跑啊，全然不理会功课的烦恼，更 不曾因全球变暖而担忧，心里只漾着笑，如同河面只漾着 野鸭子的叫声那般。
文章用准确、洗练的文字和个性化的语言、动作，惟 妙惟肖地展示了人物心灵深处的矛盾与抉择，表现了这对 贫困夫妇质朴慈善的人格精神。女人的形象尤其突出，她 迅速披衣走出门外，抱着孩子进屋的细节动作，“娃娃？ ”“没钱就可以让娃娃死掉？”的话语，让读者窥见了她 救助弃婴的急切心情和热诚慈爱的美好心灵，感情真挚。
她迅速地披上衣服走出门去。再进来时，那婴儿已 在她手中抱着。
“你咋把她抱进来了，呵！还是个女娃。” “外面天冷，娃娃会凉着。” “抱了咱就得养她啊！”男人有些不情愿。
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女人沉默。她不是不知道家里穷，何况女孩又“不中 用”，她矛盾着，并不出声，只低头逗着孩子，孩子咯咯 地笑了。女人抬起头：“咱养她，行不？”
作者叙述了“文革”年代乡村生活中的一件小事， 看来很平常，叙事中似乎不露声色，但却倾注了深情。
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二、借细节来显情 列夫·托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”，
就是指那些显示人情的美、人性的美，具有永久的艺术价 值的细节。成功的细节描写，往往能产生“一瞬传情，一 目传神”的艺术效果。如《范进中举》中范进听到中举后 疯的细节，就真实地展现了科举制度给读书人造成的毒害。 孙犁《荷花淀》中水生嫂听说水生要去大部队手指被划破 的细节，十分真实地将水生嫂内心的波澜展现得淋漓尽致， 正是有了这些感人的细节，文章才产生一种感动人心的力 量，也增强了文章的真实性和可读性。学生作文中若能突 出一两个感人的细节，必能赢得老师青睐。如下面这篇高 考满分作文：
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“算了，养就养，最多咱再苦点，反正也苦惯了。怎 么说这是一条命啊。只是这娃跟了我们，苦了她了。” 女人放下心来。笑了。
长夜就这样过去…… 那个女娃儿，就是我。我已经不在乎亲生父母是谁， 养父母以他们心灵的选择赐予了我生命，他们就是我的 爸爸妈妈。我爱他们，他们是我一生一世的爹娘！
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上面[满分作文]中《窗外》以其“真情”赢得了满 分，可见“情”之重要。“感人心者，莫先乎情。”高 考作文要想拿到高分，就要写得感人，让阅卷老师感动， 至少产生感情上的共鸣。那么怎样才能写得感人呢？其 中，最重要的一点就是要做到“感情真挚”。
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“感情真挚”，即感情真诚恳切。“感情真挚” 是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内 心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。 “感情真挚”是在“感情真实”的基础上的升华。“感 情真挚”就是要求考生在文章中自然地表达真情实感， 使感情的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加 装饰，更不是虚情假意。“登山则情满于山，观海则意 溢于海”这就是“感情真挚”。
“咱家没钱，你又不是不知道！”男人烦躁地握着双 手。
“没钱就可以让娃娃死掉？”女人激动起来。
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一个“死”字令男人震撼了。好一会儿，他才喃喃地 说：“看这娃挺乖巧，我也心疼，可咱拿什么养她？我也 知道这是条人命，可这年头，哪都有人扔娃娃，咱总不能 都抱了来吧！咱连自己也喂不饱呢。”
“我不管，总之这娃儿碰了我，来自百度文库就要养她！” 女人反常地坚持。 男人叹了口气，从女人手里接过婴儿，摸摸她红红的 脸蛋，又叹了口气。
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20世纪80年代初，一个江南小镇。 婴儿哇哇的哭声在清冷的午夜听起来特别的凄惨。 木门“吱——”地开了，一个男人探出头来，看见了 脚旁的婴儿。他眉头一皱，呆了几分钟，然后，下定决心 似的，“嘭”地关上了门。 屋里的灯亮了，女人支着身子坐了起来，小声地询问：
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“怎么了？” “门口有个娃娃……” “娃娃？”
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抒情，往往要借助某一具体的事件、景物作为“凭借
物”，否则，“皮之不存，毛将焉附”？李清照“淡荡春
光寒食天”一句，虽不着一个“情”字，然而情采毕出；
辛弃疾“落日楼头，断鸿声里”一句，虽未言一个“愁”
字，然而谁不知词人满腹的“愁”滋味呢？李、辛二词何
以取得如此突出的效果？一是情感使然，是情感的魅力所
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待春暖花开已成了夜里的梦，我们几个孩子便相伴漫 步在河岸，希望看到有人下河游泳。有人游泳就表明夏天 来了。我们从不拘泥于日历表的规定。直到夏天真的走近， 却仍未见有人下河时，我们捺不住了，相约脱了衣服，喊 着“一、二、三，跳”，可嘴里喊着，身子却往后缩。谁 缩得厉害就把谁扔下河里，那进去的扎一个猛子，再探出 头来，“不冷，不冷！”又在不经意间抓把泥巴扔在另几 个人身上。无奈，只好咬着牙，学就义的烈士那般，奋勇 地钻进水里，进了水，才发现河水真的已经暖了……
记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你 从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了，你一 筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆 腐有一股豆味儿，反胃。姨娘，我那时真傻，还以为是 真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你 吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起来， 你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买 多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未给你买了 吃，你却死了。
致；二是其情感抒发都有恰当的“承载物”。大凡文章者，
或借事，则要选准事；或借景，则须找定景；而说理文，
议论是龙身，论点为龙眼，抒情是灵魂，其立足点在于一
个“理”字。
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一、借叙事来抒情 借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过
程，而要把浓郁的情感融于叙述之中。要选择生动感人 的细节作为情感的凝聚点，着力用情。比如贾平凹的 《哭姨娘》，回忆了姨娘与自己的一段患难生活：
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三、借写景来抒情 情感是流淌在文章中的血液，“情”要隐，隐到不
直说别人也能感觉到。借写景抒情，关键是选择善于引 发真情的景物。如2010年江苏满分作文《绿色生活》开 头片段：
每每烦躁不安时，低头不语，我就能想起那座桥， 那桥下的流水，那流水里融进的我儿时的欢笑……
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初春，正所谓“乍暖还寒”时候，我们便会溜出家门， 不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子，我们眼里， 只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子。嬉笑着， 追逐着，疯玩在河边油油的麦田里。有时，牵着心爱的风 筝与那顽皮的狗跑啊，跑啊，全然不理会功课的烦恼，更 不曾因全球变暖而担忧，心里只漾着笑，如同河面只漾着 野鸭子的叫声那般。
文章用准确、洗练的文字和个性化的语言、动作，惟 妙惟肖地展示了人物心灵深处的矛盾与抉择，表现了这对 贫困夫妇质朴慈善的人格精神。女人的形象尤其突出，她 迅速披衣走出门外，抱着孩子进屋的细节动作，“娃娃？ ”“没钱就可以让娃娃死掉？”的话语，让读者窥见了她 救助弃婴的急切心情和热诚慈爱的美好心灵，感情真挚。
她迅速地披上衣服走出门去。再进来时，那婴儿已 在她手中抱着。
“你咋把她抱进来了，呵！还是个女娃。” “外面天冷，娃娃会凉着。” “抱了咱就得养她啊！”男人有些不情愿。
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作者叙述了“文革”年代乡村生活中的一件小事， 看来很平常，叙事中似乎不露声色，但却倾注了深情。
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就是指那些显示人情的美、人性的美，具有永久的艺术价 值的细节。成功的细节描写，往往能产生“一瞬传情，一 目传神”的艺术效果。如《范进中举》中范进听到中举后 疯的细节，就真实地展现了科举制度给读书人造成的毒害。 孙犁《荷花淀》中水生嫂听说水生要去大部队手指被划破 的细节，十分真实地将水生嫂内心的波澜展现得淋漓尽致， 正是有了这些感人的细节，文章才产生一种感动人心的力 量，也增强了文章的真实性和可读性。学生作文中若能突 出一两个感人的细节，必能赢得老师青睐。如下面这篇高 考满分作文：
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长夜就这样过去…… 那个女娃儿，就是我。我已经不在乎亲生父母是谁， 养父母以他们心灵的选择赐予了我生命，他们就是我的 爸爸妈妈。我爱他们，他们是我一生一世的爹娘！
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上面[满分作文]中《窗外》以其“真情”赢得了满 分，可见“情”之重要。“感人心者，莫先乎情。”高 考作文要想拿到高分，就要写得感人，让阅卷老师感动， 至少产生感情上的共鸣。那么怎样才能写得感人呢？其 中，最重要的一点就是要做到“感情真挚”。
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“咱家没钱，你又不是不知道！”男人烦躁地握着双 手。
“没钱就可以让娃娃死掉？”女人激动起来。
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“怎么了？” “门口有个娃娃……” “娃娃？”
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抒情，往往要借助某一具体的事件、景物作为“凭借
物”，否则，“皮之不存，毛将焉附”？李清照“淡荡春
光寒食天”一句，虽不着一个“情”字，然而情采毕出；
辛弃疾“落日楼头，断鸿声里”一句，虽未言一个“愁”
字，然而谁不知词人满腹的“愁”滋味呢？李、辛二词何
以取得如此突出的效果？一是情感使然，是情感的魅力所
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待春暖花开已成了夜里的梦，我们几个孩子便相伴漫 步在河岸，希望看到有人下河游泳。有人游泳就表明夏天 来了。我们从不拘泥于日历表的规定。直到夏天真的走近， 却仍未见有人下河时，我们捺不住了，相约脱了衣服，喊 着“一、二、三，跳”，可嘴里喊着，身子却往后缩。谁 缩得厉害就把谁扔下河里，那进去的扎一个猛子，再探出 头来，“不冷，不冷！”又在不经意间抓把泥巴扔在另几 个人身上。无奈，只好咬着牙，学就义的烈士那般，奋勇 地钻进水里，进了水，才发现河水真的已经暖了……