小学五年级新版英语新课程纲要
五年级英语全册课程纲要
小学英语五年级上册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语五年级上册课时数：48课时设计教师：吴晓适用年级：小学五年级一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学年的基础上，在本册学习中应达到的学习目标有：1、能听懂、会说13组会话，9个单句。
并能进行简单的交流。
2、能听、说、读、写92个单词（包括外貌、科目、星期、食物、饮料、家务、家具、自然景物等），并进行简单的运用。
3、能唱8首歌曲，能听、说、吟唱12首歌谣，能听懂6个幽默小故事，能学会6个手工制作，并能了解6项简单的中西方文化知识。
4、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP五年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：6个单元和2个复习单元。
每单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、字母、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
教学进度如下：三、课程实施（一）教学方式：根据小学生学习的特点，采用“任务型”为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
（二）学习方式：学生以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。
（三）课外拓展练习：（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。
作业量可根据学生学习的不同程度，尝试分层设置作业。
书面作业做到全批全改，批改做到及时和规范。
错的地方要求学生及时订正。
批改时应统一使用激励语言，还可用星号、小红花、A B C不同等级。
面批做好批改记录和讲评工作。
口头作业可采取让学生以故事表演和短剧的形式，来提高孩子英语语言表达能力。
小学五年级新版英语新课程纲要
英语（五年级上册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学五年级课时：48课时设计者：背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。
五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touchyournose;能与同伴交流简单的个人信息，如Ihaveapen,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。
培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
目标：1.借助卡片，录音或多媒体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。
2.借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。
3．借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。
4．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。
5．借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。
内容：实施：一，课程资源学习材料：教材，配套练习册工具材料：卡片，头饰，教学光碟等网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”。
二，教学活动1.词汇教学（A,B板块中的Let’slearn）(1)利用卡片，实物，简笔画等教学资源呈现单词；(2)跟录音仿读，老师示范，小组互读，自读等多种形式认读；(3)组词造句，交际运用等。
2.对话教学（A,B板块中的Let’stalk）(1)创设情境呈现对话；（2）跟录音仿读，跟读；（3）操练；（4）结合语境交际应用。
3.阅读教学(B板块中Readandwrite)1.阅读文本，回答问题或提取主旨；2.用自己的语言表达文本的内容；3仿照文本进行问答4.能够独立完成仿句练习。
小学英语新课标五年级
小学英语新课标五年级小学英语新课标五年级的内容涵盖了多个方面，旨在培养学生的英语基础能力，包括听、说、读、写等技能。
以下是对五年级英语新课标内容的概述：一、语言知识1. 词汇量：五年级学生应掌握大约600-700个单词，包括日常生活用语、学校用语、简单描述事物的词汇等。
2. 语法：学生应能掌握基本的英语语法规则，如时态（一般现在时、一般过去时）、名词复数、形容词比较级和最高级等。
3. 句型结构：学生应能使用简单的句型结构进行表达，如陈述句、疑问句、祈使句等。
二、语言技能1. 听力：学生应能听懂简单的英语对话和故事，理解基本内容。
2. 口语：学生应能进行简单的日常对话，表达自己的需求和感受。
3. 阅读：学生应能阅读简单的英语短文，理解大意，并能回答相关问题。
4. 写作：学生应能写简单的英语句子和短文，如写日记、描述图片等。
三、文化意识1. 文化知识：学生应了解一些英语国家的文化习俗，如节日、饮食习惯等。
2. 跨文化交际：学生应能意识到不同文化之间的差异，并学会尊重和理解。
四、学习策略1. 自主学习：学生应能独立完成学习任务，如预习、复习等。
2. 合作学习：学生应能在小组活动中与他人合作，共同完成学习任务。
五、情感态度1. 学习兴趣：学生应对英语学习保持积极的态度和兴趣。
2. 自信心：学生应有勇气使用英语进行交流，不怕犯错误。
六、教学建议1. 创设语境：教师应创设真实的语言使用环境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 多样化教学：教师应采用多种教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3. 个性化指导：教师应关注每个学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。
结尾五年级的英语学习是一个重要的阶段，它为学生打下了坚实的基础，为今后的英语学习奠定了基石。
通过新课标的指导，学生不仅能掌握必要的语言知识，还能培养良好的学习习惯和跨文化交流的能力。
教师和家长的共同努力将帮助学生在英语学习的道路上不断前进。
五年级英语新课程标准
五年级英语新课程标准
根据新的五年级英语课程标准，学生需要掌握以下内容和技能：
听力
能够理解日常生活中的简单口语对话和指令。
能够听懂简单的问答和故事，并能够提取关键信息。
说话
能够运用简单的词汇和表达方式，进行基本的日常对话。
能够描述人物、物品及活动，并发表个人意见。
阅读
能够理解短文和故事中的基本词汇和句子。
能够根据上下文推测单词和句子的意思。
写作
能够书写简短的日常用语和句子。
能够用英语写一些简单的句子和段落，介绍自己的家人、爱好
和周末活动。
语法
能够正确使用简单的时态，如一般现在时、一般过去时等。
能够正确使用一些基本的句型结构和连词。
文化知识
了解英语国家的部分文化俗和节日，如美国的感恩节和英国的圣诞节等。
考核方式
课堂表现评价：学生在听说读写方面的表现情况。
小组合作评价：学生在小组合作中的参与程度和贡献。
笔试评价：通过书面测试考察学生的语言理解和应用能力。
以上是五年级英语新课程标准的主要内容，希望学生能够根据这些目标有针对性地进行研究，提高英语能力。
同时，教师应采用灵活多样的教学方法，激发学生研究英语的兴趣，培养他们的语言运用能力。
一起加油，共同进步！。
小学英语五年级上下学期课程纲要
小学英语五年级上学期课程纲要课程标准相关陈述一、语言技能;听：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2.能听懂简单的配图小故事;3.能听懂课堂中的简单提问；4.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说： 1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;3.能运用一些最常用的日常套语。
读： 1.能认读所学词语;2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简单的要求和指令；;4.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
写：1.能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。
2.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演：1.能按要求用简单的英语做游戏，2.能表演歌谣和演唱英文歌曲;3.能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
二、语言知识：语音：了解简单的拼读规律，了解单词有重音，语音清楚，语调自然。
语法：1.知道主要人称代词有区别，了解表示地点和位置的介词。
2.了解英语简单句的基本形式和表意功能。
话题；能理解和表达有关话题的简单信息。
三、情感态度:1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
四、学习策略：1.积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.对所学内容能主动练习和实践。
3.积极运用所学英语进行表达和交流。
4.注意观察生活和媒体中使用的简单英语。
五、文化意识：1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
2.了解英语国家中的重要节假日。
3.了解世界上主要国家的重要标志物。
教材、学情分析1.教材分析：通过两年的学习，学生已经具备一定的英语基础，能够听懂、会说一些简单的语言，会就一些简单的话题进行会话练习。
在此基础上，编者对五年级上册学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的main部分增加了Let’s start和Let’s chant的内容，对旧知的复习和新课引入起到了很大的作用。
五下英语课程纲要
2021-2022学年度第二学期小学五年级英语课程纲要适用年级：小学五年级下册时间：2022年2月14日小学五年级下册课程纲要课程名称:小学英语教材来源: 人民教育出版社（PEP版），2021年12月山东第8次印刷适用年级:五年级下册总课时数：54时一、课程背景1.课程标准的相关内容2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元： My day”、“My favourite season”、“My school calendar”、“When is the art show?”、“Whose dog is it?”、“Work quietly！”；两个复习单元：（Recycle1和Recycle2）。
各单元教学内容如下：第一单元：1.知识目标：(1) 能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner；以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a work, go shopping, take a dancing class。
(2) 能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room on Saturdays.I sometimes go shopping with my mum on the weekend.(3) 能够正确使用频度副词often，usually，sometimes，能够用所学的语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
（4）能够掌握字母组合cl / pl的发音规则，即cl / pl在单词当中分别发/kl/和/pl/音。
2、能力目标：（1）通过多种方式的学习与交流，练习与运用，能够掌握本单元的重点句型、词汇。
人教新课标版五年级英语
人教新课标版五年级英语人教新课标版五年级英语课程旨在培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
以下是该课程的一些主要内容和特点：1. 词汇学习：课程会教授学生一定数量的词汇，这些词汇覆盖日常生活、学校生活、自然现象等主题，帮助学生扩大词汇量，提高语言运用的灵活性。
2. 语法知识：五年级的英语课程会进一步加深学生对英语语法的理解，包括时态、语态、句子结构等，使学生能够更准确地表达自己的想法。
3. 听力训练：通过听英语故事、对话、歌曲等，培养学生的听力理解能力，同时提高学生对英语语音、语调的敏感度。
4. 口语表达：鼓励学生在课堂上积极参与对话练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语交际能力。
5. 阅读理解：课程中包含多种类型的阅读材料，如故事、短文、图表等，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
6. 写作技能：引导学生学习如何写简单的句子和段落，逐步提高写作能力，包括叙述文、说明文等不同文体的写作。
7. 跨文化交际：通过介绍不同国家的文化习俗，培养学生的跨文化交际意识，增进对不同文化的理解和尊重。
8. 学习策略：教授学生有效的学习策略，如如何做笔记、如何进行自我检测等，帮助学生提高学习效率。
9. 情感态度与价值观：在教学过程中，注重培养学生的积极情感态度，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神和自信心。
10. 综合运用：通过项目式学习、主题式学习等活动，让学生将所学知识综合运用到实际情境中，提高语言实践能力。
课程的设计注重学生的实际需求和兴趣，旨在通过多样化的教学方法和丰富的教学内容，激发学生的学习热情，帮助他们建立起坚实的英语基础。
最新人教版五年级英语上册课程纲要
英语（五年级上册）课程纲要学期课程纲要有四个关键要素，即学期目标，内容安排，课程实施和课程评价。
“学期目标”是学生要学会什么，“内容安排”说明我们用什么教与学，“课程实施”告诉大家怎么学，“课程评价”则是如何证明学生的学会。
学期课程纲要和学生分享，让学生更好地把握自己的学习状态，体现学生主体的地位。
学期课程纲应该是教师与学生共同制定的，分享给学生并不仅仅是告知，学生也有权利对自己怎样学等问题提出建议。
所以我们可以简明扼要概括为课程纲要就是以最提纲挈领的方式呈现一个学期的课。
编写课程纲要最关键是处理好“四要素”以及保证“四要素”的一致性。
那么如何使四个要素（目标、内容、实施、评价）达到一致呢？第一，要确保关键目标在内容、实施、评价部分的落实。
目标在整个学期课程纲要里，引领内容、引领实施、引领评价。
内容安排、课程实施和评价这几个方面要紧紧围绕学期目标来进行设置或撰写，做到目标、内容、实施、评价的一致性。
也就是说，我们要针对关键目标组织与选择合适的课程内容、提出实施策略和建议、设置评价方案。
第二，要确保评价框架与目标的一致性。
如六年级下册要求学生在口语方面达到的目标是“以角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学话题句型，能就习惯、饮食、安全等八个话题进行交谈，进一步提高口语表达的准确性。
”围绕目标对各个单元话题内容进行课时划分，适当进行删减。
同时设计合理的评价标准来检测这条目标的达成。
第三，内容实施与处理是否有利于学生产生更好的表现。
在英语教学实施过程中要创设情景激发学生的学习动机，也就是学生能够用英语完成各种各样的生活化任务，这类任务既来自学生的生活，又能整合语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度，使学生产生更好的表现。
一、学情分析：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。
五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touch your nose;能与同伴交流简单的个人信息，如I have a pen ,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。
新课标小学英语五年级
新课标小学英语五年级新课标小学英语五年级的学习内容涵盖了多个方面，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
以下是一些关键点的概述：# 词汇学习五年级的学生需要掌握更多的基础词汇，包括日常生活用语、学校用品、动物、颜色、数字、月份、季节等。
词汇的积累是英语学习的基础，学生应该通过多种方式记忆和运用这些词汇。
# 语法知识语法是英语语言结构的核心。
五年级学生将学习更多的语法规则，如一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时等时态的使用，以及名词、动词、形容词、副词等词性的用法。
# 听力训练听力是语言输入的重要部分。
学生需要通过听英语歌曲、故事、对话等来提高听力理解能力。
教师可以利用多媒体教学资源，如音频和视频材料，来辅助听力训练。
# 口语表达口语能力的培养是英语学习的重要组成部分。
学生应该在课堂上积极参与对话练习，通过角色扮演、小组讨论等形式来提高口语表达能力。
# 阅读理解阅读是获取信息和知识的重要途径。
五年级学生应该能够阅读简单的英语故事、短文，并能够理解文章的主旨大意。
教师可以引导学生通过提问、讨论等方式来加深对阅读材料的理解。
# 写作技巧写作是表达思想和观点的方式。
学生需要学习如何写简单的句子和段落，包括叙述文、描写文等。
教师可以教授学生如何组织文章结构，使用恰当的连接词，以及如何进行自我修正和互评。
# 文化意识了解英语国家的文化也是英语学习的一部分。
通过学习节日、习俗、饮食习惯等内容，学生可以更好地理解语言背后的文化背景。
# 学习策略学生应该学会自主学习，包括制定学习计划、使用词典、参与学习小组等。
教师可以教授学生一些有效的学习策略，帮助他们更高效地学习英语。
# 评估与反馈定期的评估可以帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。
教师应该提供及时的反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足。
通过上述内容的学习和实践，五年级学生可以打下坚实的英语基础，为未来的英语学习奠定良好的基础。
小学英语新课标五年级
小学英语新课标五年级
小学英语新课标五年级的学习目标是培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
以下是一些关键点，帮助学生和教师更好地理解和实施新课标：
1. 听力技能：学生应能够听懂日常用语和简单的英语故事，理解基本的指令和问题，并能够通过听力材料获取信息。
2. 口语表达：鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流，能够就日常生活话题进行简单对话，表达自己的意见和感受。
3. 阅读理解：学生应能够阅读并理解适合其年龄的英语故事、短文和信息性文本，能够从阅读材料中提取关键信息。
4. 写作能力：学生应能够书写简单的英语句子和段落，描述日常生活和表达个人想法。
5. 词汇学习：学生应掌握一定数量的基础词汇，并能够正确使用这些词汇进行交流。
6. 语法知识：学生应了解并能够使用基本的英语语法规则，如时态、名词复数、形容词比较级等。
7. 文化意识：通过英语学习，学生应能够了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交际的意识。
8. 学习策略：鼓励学生发展有效的学习策略，如使用词典、做笔记、参与小组讨论等，以提高学习效率。
9. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，鼓励他们克服学
习中的困难，享受学习过程。
10. 评价方式：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的语言知识掌
握程度，也关注他们的交际能力、学习态度和文化理解。
在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，如情景教学、任务型学习、合作学习等，以提高学生的英语综合运用
能力。
同时，教师也应不断更新教学理念，适应新课标的要求，促进
学生的全面发展。
最新小学英语五年级下册课程纲要)
小学英语课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语下册一、学习目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
主要目标：a.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
b.能听说认读16个单词。
c.能学会6个手工制作。
d.能听懂会唱8首歌曲。
e.能听懂会吟唱12首歌谣。
f.能完成6个自我评价活动。
g.能理解6个幽默小故事。
h.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、实施建议（一）词汇教学（Let's learn）Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
1、注意词汇的呈现方式，利用Let's start 部分引入新词。
Let's start 既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词。
2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（Let's talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。
(修订版)部编版五年级英语上册课程纲要
(修订版)部编版五年级英语上册课程纲要一、课程概述部编版五年级英语上册课程纲要旨在全面提高学生的英语素养，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面为总体目标。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用所学英语知识进行有效的沟通，拓展国际视野，培养跨文化交际能力，为终身学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 语言技能- 能听懂、说得出本册书中的重点单词、短语和句型。
- 能熟练运用所学生词和句型进行日常交流。
- 能根据课文内容进行角色扮演和情景对话。
2. 语言知识- 掌握本册书中的基本语法知识，如时态、语态、句型结构等。
- 了解英语中的常用表达方式和习惯用法。
- 能正确书写英语单词和句子，具备一定的拼写能力。
3. 情感态度- 培养积极的学习兴趣，树立自信心。
- 学会合作学习，培养良好的团队精神。
- 增强跨文化交际意识，尊重不同文化背景。
4. 学习策略- 学会使用英语学习方法，提高自主学习能力。
- 掌握有效的记忆技巧，提高词汇量和语法水平。
- 学会自我评价和反思，调整学习计划。
5. 文化意识- 了解英美等国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
- 对比中西方文化差异，增强文化敏感性。
- 培养全球视野，树立国际情怀。
三、教学内容部编版五年级英语上册课程共分为10个单元，每个单元包括课文、单词、短语、句型、语法和练习等部分。
教学内容涵盖了以下几个方面：1. 日常交际：问候、介绍、道别、道歉、感谢等。
2. 家庭成员和亲戚：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
3. 动物和植物：常见动物、植物的名称和特征。
4. 食物和饮料：日常饮食、烹饪方法和饮食习惯。
5. 身体部位和健康：身体部位名称、健康常识和运动。
6. 天气和季节：天气状况、季节变化和气候特点。
7. 时间和日期：时间表达、日期命名和日常作息。
8. 学科和学习：学科名称、学习用品和学习方法。
9. 爱好和兴趣：业余活动、兴趣爱好和才艺展示。
10. 节日和庆祝：中外节日、庆祝活动和传统习俗。
五年级英语课程大纲
五年级英语课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质小学五年级英语是基础教育阶段的重要课程之一，旨在培养学生的英语语言综合运用能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。
本课程具有基础性、实践性和趣味性，通过听、说、读、写等多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
2. 课程任务培养学生的英语学习兴趣和积极的学习态度，建立学习英语的自信心。
使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，包括词汇、语法、语音等。
培养学生的英语听说读写能力，能够在日常生活和学习中进行简单的英语交流。
了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。
二、课程（教学）的目标1. 知识目标掌握基本的英语词汇和短语，能够正确拼写和运用。
掌握基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
了解英语语音知识，能够正确发音和拼读单词。
2. 能力目标能够听懂简单的英语对话和故事，理解主要内容。
能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问等。
能够阅读简单的英语短文，理解大意并回答问题。
能够用英语书写简单的句子和短文，表达自己的想法和感受。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的人际交往能力。
培养学生的跨文化交际意识，了解英语国家的文化背景和风俗习惯。
三、课程内容1. 词汇学习与日常生活、学习、兴趣爱好等相关的词汇，如动物、颜色、数字、家庭成员、学校设施等。
掌握词汇的读音、拼写和词义，能够正确运用词汇进行表达。
2. 语法一般现在时：掌握be 动词和实义动词的一般现在时用法，能够正确进行句型转换。
一般过去时：掌握be 动词和实义动词的一般过去时用法，能够正确进行句型转换。
一般将来时：掌握be going to 和will 的用法，能够正确进行句型转换。
名词复数：掌握名词复数的变化规则，能够正确运用名词复数进行表达。
形容词比较级和最高级：掌握形容词比较级和最高级的变化规则，能够正确运用形容词比较级和最高级进行表达。
小学五年级初级英语课程大纲
课程大纲：小学五年级英语
一、课程目标
1.培养学生基本的英语听说读写能力。
2.让学生掌握500个左右的基础单词和短语。
3.熟悉并能够使用基本的英语语法结构。
4.培养学生的语感和表达能力。
二、课程内容
1.基础单词和短语：涵盖动物、植物、自然、家庭、学校、食物等主题。
2.基本语法：包括现在时态、过去时态、疑问句、肯定句、否定句等。
3.听力训练：通过对话、短文等音频材料提高学生的听力理解能力。
4.口语练习：通过角色扮演、对话等方式提高学生的口语表达能力。
5.阅读理解：通过简单的短文、故事等方式提高学生的阅读理解能力。
6.写作训练：通过写简单的段落、短文等方式提高学生的写作能力。
三、课程进度
每节课涵盖一个主题，包括学习新的单词和短语，讲解相关的语法，进行听力、口语、阅读和写作的练习。
每周安排五节课，每节课40分钟。
四、课程评估
每一个月进行一次小测验，检测学生的单词和短语记忆情况，以及语法和表达能力的掌握情况。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的英语能力。
五、教学建议
1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动。
2.使用多种教学方法，如讲解、讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣。
3.推荐合适的英语读物和视听材料，以丰富学生的英语学习。
4.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。
五年级英语课本新课标
五年级英语课本新课标五年级英语课本新课标强调了语言的实际应用能力，注重培养学生的英语听说读写能力，以及跨文化交际能力。
以下是五年级英语课本新课标的主要特点和内容：1. 语言知识：新课标要求学生掌握基本的词汇量，包括日常用语、学校用语、家庭用语等，以及基本的语法结构。
2. 听力理解：学生需要能够理解简单的英语对话和短文，能够从听力材料中获取信息，并回答相关问题。
3. 口语表达：鼓励学生参与英语口语活动，如角色扮演、情景对话等，以提高口语表达能力和语言的流利度。
4. 阅读理解：学生应能阅读并理解简短的英语故事、小文章，能够回答基于阅读材料的问题。
5. 写作技能：学生需要学会写简单的英语句子和段落，如日记、书信等，并能够正确使用标点符号。
6. 文化意识：新课标强调英语不仅仅是一门语言，也是了解不同文化的工具。
学生应通过英语学习了解英语国家的文化和习俗。
7. 学习策略：鼓励学生发展有效的学习策略，如使用词典、做笔记、参与小组学习等。
8. 情感态度：新课标提倡培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，以及自信心和合作精神。
9. 教学方法：教师应采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣。
10. 评价方式：新课标提倡形成性评价和终结性评价相结合的方式，以全面评估学生的英语能力。
11. 课程资源：鼓励教师和学生利用多媒体教学资源，如英语歌曲、电影、网络资源等，丰富教学内容。
12. 家庭作业：新课标建议家庭作业应与课堂学习内容相结合，既要巩固课堂知识，也要拓展学生的视野。
五年级英语课本新课标旨在通过这些内容和方法，为学生提供一个全面、均衡、有趣的英语学习环境，帮助他们打下坚实的英语基础，培养他们成为具有国际视野的公民。
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英语（五年级上册）课程纲要
课程名称：英语
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2013年版
适用年级：小学五年级
课时： 48课时
设计者：
背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。
五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touch your nose;能与同伴交流简单的个人信息，如I have a pen ,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。
培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
目标：
1.借助卡片，录音或多媒体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。
2. 借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。
3．借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。
4．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。
5．借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。
内容：
实施：
一，课程资源
学习材料：教材，配套练习册
工具材料：卡片，头饰，教学光碟等
网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”。
二，教学活动
1.词汇教学（A,B板块中的Let’s learn）
(1)利用卡片，实物，简笔画等教学资源呈现单词；
(2)跟录音仿读，老师示范，小组互读，自读等多种形式认
读；
(3)组词造句，交际运用等。
2.对话教学（A,B板块中的Let’s talk）
(1)创设情境呈现对话；
（2）跟录音仿读，跟读；
（3）操练；
（4）结合语境交际应用。
3.阅读教学(B板块中Read and write)
1.阅读文本，回答问题或提取主旨；
2.用自己的语言表达文本的内容；
3仿照文本进行问答
4.能够独立完成仿句练习。
4.其他版块教学
每个单元中 Let’t try Let’t check Let’s spell穿插在A,B教学中。
C板块中Story time 作为阅读文本处理，可朗读，表演，其中涉及到一些中西方文化知识，要求有些认识和了解。
评价：
1．对学生用书中的会话和词汇的评价。
评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词并在Let's do，Let's chant 等各项活动中熟练运用。
2．活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
学生在完成每项活动之后，可根据实际情况给予恰当的评价：Try hard! OK! Good! Super! 让学生圈出该项图标，并涂上自己喜欢的颜色。
好的评价积累到一定数量后，学生就可以得到教师奖给的大棕熊和小松鼠的贴纸。
3．每单元的听力检测（Let's check）
学生用书每单元的C部分都设计了一项听力检测，通过听录音、圈出正确图片等形式检测学生对本单元字母、词汇或句型的掌握情况。
可根据学生实际表现奖励贴纸，作为终结性评价时单元成绩的累计。
4．配套练习册的终结性评价表利用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式对学生一个学期内的行为表现做出综合性评价。