《比例的基本性质》评课

《比例的基本性质》评课

整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，就此谈谈自己对这节课的感想。

1、结合联系点

从探究比例的各部分名称到探究比例的基本性质，各环节的连接都是在师生默契的对话中顺利进行。

我们知道，在数学教学中，每个教学内容一般都以活动的形式表现出来。由于每次活动的目的与要求、内容与形式不尽相同，就可能造成活动板块之间的割裂。教师一般通过设计过渡语言或采用前呼后应等手法来弥补这种“裂痕”，使各个环节融会贯通、浑然一体。但在具体操作上难免有生硬预设嫌疑，孙老师注重联系点的有效生成，所以自然、流利。

2、在关键处组织学生合作学习

认识了比例的外项和内项后，教师安排了一次合作学习：观察它们的内项、外项有什么规律？这个环节是整节课的关键和重点，此处设置非常合理和必要。这样充分发挥学生的主体作用，让学生自主探索，发现规律：两个内项的积等于两个外项的积，从而认识了比例的基本性质，获取了新知。学生也从中体验到了成功的喜悦，对性质印象定会十分深刻。

3、练习设计有层次

先让学生判断能否组成比例，进而自己填空，最后进行改写练习。逐步递进和延伸，训练了学生的逻辑思维能力。

4、语言严谨

这是本节课给我最大的感受。孙老师的教学语言十分干脆利落，表述比例各部分名称时清楚严谨。教师不仅自己做到了语言的准确性，还要求学生回答问题时尽量把话说完整，这很值得提倡和学习。有利于学生表达能力的提高和良好学习习惯的养成。