部编新教材人教版九年级语文上册第三单元《课外古诗词阅读》(一)全部教案教学设计

第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计

教学目标

1.了解作者、写作背景

2.培养朗诵能力。

3．积累羁旅诗相关知识。

4．掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。

教学重点

1．朗诵课文，体会感情。

2．学会羁旅诗相应的诗歌赏析方法。

教学难点

掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。

教学方法

诵读法、探究法

教学过程

教学铺垫

诗歌是文学殿堂里的一颗明珠，历史上的佳作更是灿若星河。在座的同学们一定也掌握了不少诗词名篇，那么，我们来一场温故知新的诗词大抢答，同学们敢迎战吗？通过四首学过的诗词的回顾引出——羁旅诗。下面就以《商山早行》为例来了解一下羁旅诗。

展示羁旅诗的概念：羁旅诗又称为记行诗、行旅诗，是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映情感的诗歌。

明确学习目标

1、知人论诗，整体感知，读懂诗意。

2、深入理解，赏析诗歌，领会情感，学习方法。

一、犹抱琵琶半遮面——了解作者

温庭筠，代、。本名，字，太原祁（今山西祁县东南）人。（其他方面由同学补充）

写作背景

诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗

歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。

唐宣宗末年，他离开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。

明确两点：1.作者认为杜陵是故乡

2.宦游表明作者仕途之路不顺

二、与君山中初相逢——读一读、译一译

1、初读，教师范读，指导读准字音，读准节奏。

2、学生自由读，注意字音、节奏

3、指名读，其他同学评价。

4、全班齐读。

5、结合注解翻译诗歌。

三、淡妆浓抹总相宜——赏你之妙

赏

1.题目中“早行”在诗中是如何体现的？

2.本诗描写的景色是哪个季节？

（补充）商县、洛南一带，枳树、檞树很多。檞树的叶片很大，冬天虽干枯，却存留枝上；直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候，才纷纷脱落。而这时候，枳树的白花已在开放。

3.首联“悲”换成“思”好不好？为什么？

4.这首诗展现了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。

绘

找出两幅画面相应的意象，用形象生动的语言描绘两幅画面，并概括两幅画面的意境的特点。

凄清冷寂、温馨美好

感

这两幅不同的画面有何关联？运用了哪些表现手法？表达了作者怎样的情感？

小结

这首羁旅诗选取了等典型意象，运用

等表现手法，表现了作者旅途中的，对家乡的以及的落寞情怀。

四、万紫千红总是春——晓你之法

羁旅诗

选取典型意象

运用表现手法

表达思想感情

五、它山之石以攻玉——学以致用

1、运用羁旅诗的解读方法去解读课前背诵的诗。

2、解读新诗

葛溪驿

王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。

（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。

教师寄语

分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

愿同学们都能诗意地栖居在大地上！

板书设计

商

山羁选取典型意象

早旅运用表现手法

行诗表达思想感情

课外古诗词诵读（一）《月夜忆舍弟》教学设计

教学目标：

1. 借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。

2. 通过诵读，初步感受诗人望月思弟情感。

3. 感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，体会作者诗风。

教学重点：

读诗，理解诗意及作者的情感

教学难点：

感受诗歌的意境

教学关键：

熟读并牵引思乡情结

教学流程：

一、导入

“烽火连三月，家书抵万金。”一封家信胜过万金的真正原因是战争，是安史之乱的灾难让杜甫家忧国愁齐上心头，今天我们将再次感受诗人在兵荒马乱的年代胸中涌动的爱和哀愁。

二、板题释题

1.师板书并让学生读诗题

（1）舍的读音：shè谦辞，多指亲属中比自己年纪小或辈分低的。舍弟：谦称自己的弟弟。

杜甫有四个弟弟：杜颖、杜观、杜丰、杜占，当时只有杜占和自己在一起，其余的分散在山东、河南一带，当时正处于战乱之中。由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。

（2）诗题中蕴含的信息

点明时间：月夜；情感：忆（思念）这是一首思乡之作；思念对象：舍弟

三、整体感知

1.读诗

（1）自读：学生自由读找出认识的字并正音戍 shù军队防守

（2）练读：这是一首五言律诗，读律诗讲求平长仄短，练习朗读

（3）朗读：情感是思念，用什么样的语速、语调、语气读

2.译诗结合课下注释，了解每联写了什么内容。

3.感知

（1）情感：同学们读懂了这首诗，那我考查一下，月夜忆舍弟的原因用原诗回答：

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

造成忆的最根本原因是：未休兵。烽火未断，这首诗写在什么时候。

（2）背景：

这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。

杜甫是伟大的现实主义诗人，这首诗记录的是战乱中与弟分散，思念弟弟。如果我是杜甫我可以这样记录。

（3）律诗改绝句

忆舍弟

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

我这样由律诗改绝句是不是可以，我认为前两联和忆弟无关，你的想法呢？（学生讨论）

4.赏析

（1）表现手法

首联，题目是“月夜”，诗人却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景；戍鼓一响就开始宵禁了，“断人行“点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。这里真实描绘了面临战争威胁的边塞景象。烘托战争气氛，也是为什么怀念弟弟的原因，在章法上，这一句与下文中的“有弟皆分散，”“况乃未休兵。”相呼应。秋边一雁声，从地上写到空中，秋日、边地、雁声，起引起了“倍思亲”的原因。“一雁声”三个字，让人想到了什么？一是秋天是大雁南归的季节，诗人流寓他乡，闻雁声而起思乡怀亲之情。二是古人称兄弟为