有趣的形声字ppt课件
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《形声字》教学课件
练习
设计多种形式的练习题,如组词、造句、填 空等,让学生实际操作。
讲解
详细解析形声字的构造、意义及用法。
总结
回顾所学内容,强化记忆,同时引导学生自 己总结学习心得。
教学建议
重视实际运用
个性化教学
鼓励学生多在实际语境中使用形声字,加 深记忆和理解。
针对不同学生的学习特点,采用不同的教 学策略,提高教学效果。
02 形声字的构造
形符
形符的概念
形符是构成形声字的部分,通过 其形状来表达字的意义。
形符的种类
根据不同的标准,形符可以分为 不同的种类。例如,根据来源, 形符可以分为象形、指事、会意 等;根据功能,形符可以分为表
意、标义等。
形符的作用
形符在形声字中起着表示字义的 作用。例如,“木”作为形符, 表示与树木有关的意义,如“林
《形声字》教学课件
contents
目录
• 形声字简介 • 形声字的构造 • 形声字的分类 • 形声字的识别与运用 • 形声字的教学策略 • 形声字的教学实例
01 形声字简介
形声字的定义
总结词
形声字是一种汉字结构形式,由形符 和声符两部分组成。
详细描述
形声字是由一个表示意义或类别的形 符和一个表示发音或读音的声符组成 的。形符通常在字的左边,声符通常 在字的右边,但也有一些变体。
外形内声字
总结词
外部分表示意义类别,内部分表示声音。
详细描述
外形内声字是指汉字中外部分表示意义类别 ,内部分表示声音的汉字。例如,“闻”字 外面的“耳”表示耳朵,里面的“门”表示 声音,因此“闻”字属于外形内声字。
04 形声字的识别与运用
识别方法
01
02
设计多种形式的练习题,如组词、造句、填 空等,让学生实际操作。
讲解
详细解析形声字的构造、意义及用法。
总结
回顾所学内容,强化记忆,同时引导学生自 己总结学习心得。
教学建议
重视实际运用
个性化教学
鼓励学生多在实际语境中使用形声字,加 深记忆和理解。
针对不同学生的学习特点,采用不同的教 学策略,提高教学效果。
02 形声字的构造
形符
形符的概念
形符是构成形声字的部分,通过 其形状来表达字的意义。
形符的种类
根据不同的标准,形符可以分为 不同的种类。例如,根据来源, 形符可以分为象形、指事、会意 等;根据功能,形符可以分为表
意、标义等。
形符的作用
形符在形声字中起着表示字义的 作用。例如,“木”作为形符, 表示与树木有关的意义,如“林
《形声字》教学课件
contents
目录
• 形声字简介 • 形声字的构造 • 形声字的分类 • 形声字的识别与运用 • 形声字的教学策略 • 形声字的教学实例
01 形声字简介
形声字的定义
总结词
形声字是一种汉字结构形式,由形符 和声符两部分组成。
详细描述
形声字是由一个表示意义或类别的形 符和一个表示发音或读音的声符组成 的。形符通常在字的左边,声符通常 在字的右边,但也有一些变体。
外形内声字
总结词
外部分表示意义类别,内部分表示声音。
详细描述
外形内声字是指汉字中外部分表示意义类别 ,内部分表示声音的汉字。例如,“闻”字 外面的“耳”表示耳朵,里面的“门”表示 声音,因此“闻”字属于外形内声字。
04 形声字的识别与运用
识别方法
01
02
有趣的形声字-完整版课件
例如:“园”字,外边是“口”,表示与嘴巴有关,内边 是“元”,表示发音。
05
形声字的辨析与应用
形近字辨析
总结词
形近字是指形状相似、容易混淆的汉字。
详细描述
形近字分为三类,包括字形结构相似、笔画数量不同、笔画形状相似。例如 ,“未”和“末”、“戊”和“戌”、“己”和“已”等。这些形近字在书 写和使用时容易混淆,需要注意辨析。
02
形声字概述
什么是形声字
形声字是指汉字的一种造字方式,它由两个部分组成:一个表示意义的形旁和一 个表示声音的声旁。
形旁通常是一个完整的字,而声旁则是一个字母或部首。
形声字的分类
根据形声字的特点,可以将其分为表音字和表意 字两类。
表音字是指那些声旁能够准确表示整个字读音的 字,例如“方”、“明”、“阳”等。
放
方字旁,表示与方正有关,左边是“放”,表示 这个字的读音。
上形下声字
竿
竹字头,表示与竹子有关,下面是“干”,表示这个字的读音。
空
宝盖头,表示与房屋有关,下面是“工”,表示这个字的读音。
终
绞丝旁,表示与丝线有关,下面是“冬”,表示这个字的读音。
下形上声字
基
土字底,表示与土地有关,上面是“其”,表示 这个字的读音。
课程背景
• 形声字在汉字发展史中具有重要地位,是汉字演变和发展的基础。通过对形声字的学习,可以更好地理解汉字的音、形 、义之间的关系,提高汉字学习的兴趣和效果。
课程目标
1
掌握形声字的构造特点、读音和意义,了解形 声字在汉字中的重要地位。
2
通过学习形声字的实例,提高汉字识别和阅读 理解能力。
3
培养学生对汉字学习的兴趣和自信心,提高汉 字学习的效果。
05
形声字的辨析与应用
形近字辨析
总结词
形近字是指形状相似、容易混淆的汉字。
详细描述
形近字分为三类,包括字形结构相似、笔画数量不同、笔画形状相似。例如 ,“未”和“末”、“戊”和“戌”、“己”和“已”等。这些形近字在书 写和使用时容易混淆,需要注意辨析。
02
形声字概述
什么是形声字
形声字是指汉字的一种造字方式,它由两个部分组成:一个表示意义的形旁和一 个表示声音的声旁。
形旁通常是一个完整的字,而声旁则是一个字母或部首。
形声字的分类
根据形声字的特点,可以将其分为表音字和表意 字两类。
表音字是指那些声旁能够准确表示整个字读音的 字,例如“方”、“明”、“阳”等。
放
方字旁,表示与方正有关,左边是“放”,表示 这个字的读音。
上形下声字
竿
竹字头,表示与竹子有关,下面是“干”,表示这个字的读音。
空
宝盖头,表示与房屋有关,下面是“工”,表示这个字的读音。
终
绞丝旁,表示与丝线有关,下面是“冬”,表示这个字的读音。
下形上声字
基
土字底,表示与土地有关,上面是“其”,表示 这个字的读音。
课程背景
• 形声字在汉字发展史中具有重要地位,是汉字演变和发展的基础。通过对形声字的学习,可以更好地理解汉字的音、形 、义之间的关系,提高汉字学习的兴趣和效果。
课程目标
1
掌握形声字的构造特点、读音和意义,了解形 声字在汉字中的重要地位。
2
通过学习形声字的实例,提高汉字识别和阅读 理解能力。
3
培养学生对汉字学习的兴趣和自信心,提高汉 字学习的效果。
小学语文部编版五年级下册《有趣的汉字》PPT课件
说一说,你还 知道汉字的哪 些趣事?
汉
字
的 种
有 趣 的
类汉
字
汉字的种类
中国有“六书说”:指事、象形、形声、会意、转注、假借。
指事 象形 形声 会意 转注 假借
指 事
指事字是一种抽象的造字法,也就是当没有、或不方便用 具体形象画出来时,就用一种抽象的符号来表示。大多数指事 字是在象形字的基础上添加、减少笔画或符号。
走进中国传统文化
有趣的汉字
部编版语文五年级下册第三单元
走
汉
汉
汉
进
字
字字话的来自的的题
起
种
演
源
类
变
走
进
话 题
有 趣 的
汉
字
看图,谈感受:
休旦
汉字真有趣
汉字,是汉语的记录符号,世界上最古老 的文字之一,已有六千多年的历史。
汉字在形体上逐渐由图形变为笔画,象形 变为象征,复杂变为简单;在造字原则上从表 形、表意到形声。
傻乎乎的真把人家当亲弟弟了,可惜呀可惜,最后,却是这个自己算得上是真心相待的弟弟给了自己致命的打击。 如今重生再来,看着眼前还是小包子的小四,那恭恭敬敬的神情,那稚嫩的小脸,胤礽微笑,有些好奇,这辈子不再争椅子的自己和这些兄弟又会如何呢? 摸摸四包子的头,胤礽心想,这会儿还是把他当弟弟吧。 “来,二哥抱你走走。”胤礽笑眯眯的说着,有些吃力的抱着小包子故作兴趣的走了几步,身后的太监奶娘们心惊胆颤的跟着,恨不得上前抱过四阿哥,却因刚刚被胤礽笑眯眯的用“哥哥想要抱抱弟弟”兄友弟恭的借口给拒绝了。 在转过几步后,胤礽成功的看到了躲在假山后那个人。本以为是个宫女或者太监之类,却没想到竟是——德妃? 四包子怔怔的望着一脸紧张心疼的德妃,眼泪刷拉刷拉的下来了。
部编人教版一年级语文下册 初步认识形声字 名师公开课 教学课件
mǎ
马 虫m马ǎ
形旁(字义)
声旁(读音)
(形 声 字)
虫知 虫朱 虫青
(形 声 字)
虫廷 虫胡 虫丘虫引 虫义 虫科虫斗
我会猜 这几个字也是形声字,猜猜它们 读什么?
和什么有关呢?
篙舰拄
青 虫青
我会唱 识 字 4
蜻 蜓 / 半 空 /展 翅 飞, 蝴 蝶 / 花 间 / 捉 迷 藏。 蚯 蚓 /土 里 / 造 宫 殿, 蚂 蚁 / 地 上 / 运 食 粮。
—以《动物儿歌》为例 罗晨
qīng tíng 蜻蜓
ห้องสมุดไป่ตู้
hú dié 蝴蝶
qiū yǐn 蚯蚓
mǎ yǐ kē dǒu zhī zhū 蚂 蚁 蝌 蚪 蜘蛛
虫青虫廷 虫胡虫世木 虫丘虫引 虫马虫义 虫知虫朱 虫科虫斗
有足谓之虫,无足谓之豸。
虫,象形字。其古文字像一条虫。古 代所说的虫,含义比现在广泛得多,凡是 昆虫、爬虫、小动物等都可以说是虫。甚 至老虎也可以说是大虫。
《形声字》教学课件课件
左形右声,如:松、杠 ;右形左声,如:削、 修。
外形内声,如:国、园 ;内形外声,如:闻、 闽。
上左下右,如:边、过 ;上右下左,如:历、 武。
左中右结构,如:街、 粥;上中下结构,如: 蒸、矗。
形旁和声旁的变形和省略
形旁的变形
形旁简化、繁化或变形,如:鸡(禽)、语(吾 )。
声旁的变形
声旁简化、繁化或变形,如:僻(癖)、僻(避 )。
课件和学习者
课件
本课件采用多媒体形式,包括文字、图片、音频和互动游戏等环节,旨在吸 引学生的注意力,激发学习兴趣。
学习者
本课件适用于中小学语文学习者,特别是已经掌握了一定汉字基础的学生。
形声字和汉字学习的重要性
形声字
形声字是一种具有表音和表意功能的汉字,是汉字体系中的重要组成部分。掌握 形声字的读写方法有助于学生更好地掌握汉字。
形声字的多义现象
一些形声字有多个不同的意义,这些意义可能与其读音相关,也可能不相关,需 要结合具体语境进行判断。
05
学习形声字的技巧和方法
结合语境学习
总结词
通过上下文语境来理解和记忆形声字。
详细描述
结合词语或句子上下文,理解形声字的意义和用法。例如,通过“修理”一 词,可以学习“修”和“理”的意义和用法。
展望
希望学习者能够利用《形声字》课件及其他学习资源,不断 提高自己的语言文字素养和自主学习能力,为未来的学习和 工作打下坚实的基础。
THANKS
感谢观看
门九派通”等。
“溢”字的结构和特点
总结词:形象
详细描述:溢是一个左右结构的字,左边是三点水,右边是一个“益”字。这个字的本义是指水满溢出,所以常用来形容液体 过多,如“水溢池塘”。此外,“溢”字还可以引申为泛滥、溢出等意义,如“溢于言表”等。在《形声字》中,“溢”字是 一个比较形象的字,易于记忆和理解。
《形声字》教学课件
形声字在文学创作中的应用
丰富表达手法
形声字的构造特点为文学创作提 供了丰富的意象和隐喻,增强了
语言的艺术表现力。
创新词汇构造
作家可以利用形声字的构造规律, 创新词汇,形成独特的语言风格。
深化作品内涵
通过对形声字的巧妙运用,作家可 以更深入地表达作品的主题和情感 ,提升作品的内涵。
形声字在日常生活中的应用
形声字的实际应用
形声字在语言学习中的应用
辅助识字教学
形声字因其结构特点,有 助于学生记忆字音、字形 和字义,提高识字效率。
促进词汇积累
通过形声字的规律,学生 可以更有效地记忆和积累 词汇,扩大语言学习的素 材。
提高阅读理解能力
理解形声字的构造原理, 有助于学生在阅读中更好 地理解生词的含义,提升 阅读速度和理解深度。
形声字的作用
形声字在汉字发展史上起到了至关重要的作用,它不仅增加了汉字的数 量,还促进了汉字的演变和发展。
形声字使得汉字更加易于学习和使用,提高了汉字的社会适应性和文化 传承性。
形声字在语言教学中也具有重要意义,通过学习形声字的构造和读音, 可以帮助学生更好地掌握汉字的音、形、义,提高语言学习的效率。
提高沟通效率
在日常生活中,正确理解和运用 形声字,能够使沟通更加准确、
பைடு நூலகம்高效。
增强文化素养
了解和掌握形声字的知识,有助 于提升个人的文化素养,更好地
理解和欣赏中华文化的精髓。
规范文字使用
通过学习和掌握形声字的构造规 律,有助于规范日常生活中的文 字使用,减少错别字和书写错误
。
THANKS
感谢观看
如“平、上、去”,表示与该字相同 的声调。
韵母类声旁
《形声字》教学课件课件
形声字是汉字的一种 类型,由形旁和声旁 组成,具有表音和表 意的功能。
教学目标
让学生了解形声字的定义、特点和构 成方式。
培养学生的识字能力、阅读能力和写 作能力。
让学生掌握形声字的音、形、义及其 相互关系。
增强学生对中华文化的认同感和热爱 之情。
02
形声字概述
形声字的定义
形声字:是一种由两个部分组成的汉字,一部分是字形,表示意义,称为“形符 ”;另一部分是字音,称为“声符”。
THANKS
感谢观看
形声字不是独体字,也不是合体字,而是半音节字。
形声字的特点
形声字具有表音功能 形声字具有表意功能
形声字具有结构灵活性
形声字的分类
按声符在字的左边、上方、下方等不同位置分类 按形符与声符所占空间大小分类
按声符与形符的结合方式分类 按形声字所表达的意义范畴分类
03
形声字的构造方式
表意字
01
02
03
教学建议
在教表音字时,应重点讲 解每个字符的发音,并让 学生反复练习发音,以便 掌握其音节和读音。
意音字
定义
意音字是指既包含表意部分也包含表音部分的字。
举例
例如,“明”字就是意音字,其中“日”是表意部分,表示太阳;“月”是表音部分,发 音为“míng”。
教学建议
在教意音字时,应分别讲解表意部分和表音部分的含义和发音,以便学生理解其构造和意 义。同时,要让学生了解意音字的演变过程和规律,以便更好地掌握其读音和用法。
2. 通过描红、临摹等 方式加强学生的书写 训练。
3. 开展书法比赛和展 示活动,鼓励学生提 高书写水平。
05
形声字的教学实践与案例分析
教学实践一:以“木”字旁为例
说文解字形声字课件
嶂障
愧媿 (kui) 杯盃
隄堤
猿猨 粽糉 裤袴 柄棅
岷汶 邨村 视眡 蹟迹
说文解字形声字
C.六书结构和偏旁都相同,而偏旁的组合方式 不同。或偏旁位置不同,或偏旁有繁变、省 变或讹变等变异。例如: 界畍 够夠 期朞 惭慙 峰峯 T示 點点 略畧 萅春 吳吴
说文解字形声字
3) 汉字异体字繁多的原因: 一是因为汉字非一人,一地,一时所造,人们
说文解字形声字
三、古今字、异体字、简繁字
❖ 在几千年的发展过程中,汉字和汉语之间的 关系复杂起来,同字异形、同义异字、同词 异字的现象非常普遍,古书中常见的形体分 歧的字有古今字、异体字、繁简字三大类。
说文解字形声字
1.古今字
❖ 是汉字在发展中所产生的同一词义先后异字的现象,即表达 同一词义,因时代不同而出现的形体不同的汉字。其中产生 时代较早的称为古字,产生时代较晚的称为今字。
说文解字形声字
❖ 例如: “昏”,本义是黄昏。因为古人的婚礼都在黄昏时举行,渐
渐从黄昏引申出婚姻的意思。起初,同一个“昏”字兼表黄 昏、结婚等好几个词义。例如:《诗经》中无“婚”字,黄 昏义、结婚义都用“昏”字表示。《诗经·陈风·东门之杨》: “昏以为期,明星晢晢。”“昏”表示黄昏。《诗经·邶 风·谷风》:“宴尔新昏,如兄如弟。”“昏”表示结婚。 因为婚姻的“婚”是常用的生活词汇义,为了区别于黄昏的 “昏”,便以“昏”字为基础,增加偏旁“女”,另造一个 “婚”字。“昏”和“婚”就是表示结婚义的古今字。
餽:吴人谓祭曰餽。从食,从鬼,鬼亦声。
说文解字形声字
❖ 根据形符和声符在字形中的组合方式,形声字的结构形式归 纳起来大致有九种。 1)左形右声:河松理悟 2)左声右形:期绵郸魄 3)上形下声:花窜篇露 4)上声下形:盎驾婆璧 5)内形外声:闻莽鳳讎 6)内声外形:阔围衷衢 7) 形偏一角:荆疆栽脩 8)声偏一角:施從寐歸 9)形声穿插:隨游御奭
认识形声字课件
• 莘(shēn)莘学子 , • 粳(jīng)米 • 引吭(háng)高歌 • 玫瑰(gui) • 蔗(zhè)糖 • 畸(jī)形
14
读音却完全不同
扛江杠
15
大家好
1
如何学好形声字
景德镇市乐平市十里岗乡中心小学 袁景峰
2
独体字:日月水火山石田土 合体字:梅湖花稼财露飘
3
形声字的特征
梅
形旁
声旁
4
梅梨枝株棵 皎佼校较饺
5
左形右声
木梅 每
左形
右声
材偏铜冻证骑秧
6
右形左声
武鹉 鸟
左声
右形
攻削瓢放 较故
7
上形下声
上形
花
化 下声
管露爸芳宵界字
8
下形上声
上声 加
架
木 下形
案慈斧贡膏凳赏
9
外形内声
外形 衣
裹
果 内声
固 病庭阀园匾衷
10
内形外声
外声 门
闻
耳 内形
闷问闻辫
11
巧记“包”字为声旁的形声字
• 有水把茶“泡” • 有饭能吃“饱” • 有足快快“跑” • 有手轻轻“抱” • 有衣穿长“袍” • 有火放鞭“炮”Biblioteka 12失去了表意作用机
13
不能准确的表示现代的字音
14
读音却完全不同
扛江杠
15
大家好
1
如何学好形声字
景德镇市乐平市十里岗乡中心小学 袁景峰
2
独体字:日月水火山石田土 合体字:梅湖花稼财露飘
3
形声字的特征
梅
形旁
声旁
4
梅梨枝株棵 皎佼校较饺
5
左形右声
木梅 每
左形
右声
材偏铜冻证骑秧
6
右形左声
武鹉 鸟
左声
右形
攻削瓢放 较故
7
上形下声
上形
花
化 下声
管露爸芳宵界字
8
下形上声
上声 加
架
木 下形
案慈斧贡膏凳赏
9
外形内声
外形 衣
裹
果 内声
固 病庭阀园匾衷
10
内形外声
外声 门
闻
耳 内形
闷问闻辫
11
巧记“包”字为声旁的形声字
• 有水把茶“泡” • 有饭能吃“饱” • 有足快快“跑” • 有手轻轻“抱” • 有衣穿长“袍” • 有火放鞭“炮”Biblioteka 12失去了表意作用机
13
不能准确的表示现代的字音
形声字的教学课件小学
教学反思方法
反思教学效果
通过观察学生的表现和成绩,反思教 学效果,发现问题并采取措施改进。
听取学生反馈
通过听取学生的反馈,了解他们对教 学的看法和建议,从而调整教学方法 。
分析教学案例
通过分析教学案例,发现教学中的优 点和不足,总结经验教训,促进教学 水平的提高。
进行教学反思笔记
将教学反思笔记作为教学日志,记录 教学中的问题和改进措施,为今后的 教学提供参考。
THANKS
感谢观看
06
形声字的教学实践与反思
教学实践策略
创造情境
通过创造情境,让学生更好地理解形声字的 意义和用法。
互动教学
通过互动教学,激发学生的学习兴趣,提高 他们的参与度。
注重实践
让学生通过实践操作,掌握形声字的书写、 拼读和运用。
个性化教学
根据学生的不同需求和特点,进行个性化教 学,帮助学生更好地掌握形声字。
外形内声的形声字
围、圆、因、图、国
VS
上述汉字都是外形内声的形声字,其 中外边的偏旁是形部,表示字的意义 ,里面的偏旁是声部,表示发音。
内形外声的形声字
闷、问、闻、辫、辩
上述汉字都是内形外声的形声字,其中里面的偏旁是 形部,表示字的意义,外边的偏旁是声部,表示发音 。
04
形声字的识别方法
根据上下文理解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 形声字的特点
01
02
03
表音功能
形声字可以通过声旁表示 字音,这使得人们可以更 容易地读出不认识的字。
表意功能
形声字可以通过形旁表示 意义,这使得人们可以更 容易地理解字的含义。
组合灵活性
形声字可以通过不同的形 旁和声旁进行组合,形成 大量的新字,这使得汉字 具有丰富的表现力。
二年级 形声字的认识PPT课件
形声字的认识
清河区黄莲树小学 王宗丽
一、猜一猜
1、有水能浇花 2、有火能做饭 3、有手能阻挠 4、有绳能环绕
(尧 )
二、想一想
浇
挠
yáo
尧
烧
绕
三、说一说
左边的偏旁不同(形旁表意义) 右边的相同 (声旁表读音)
四、读一读
形声字,好识记, 音形义,有联系。 声旁帮着读字音, 形旁帮着辨字义。
左形
右声
氵浇尧
左形右声
左声 右形
歌
左声右形
(上形 )(上声)
窃
愿
(下声 )(下形 ) 板书:上 (声形)下(形 声)
五、辨一辨 详 闷 竿 空 问 拧伴勉 简
1、左形右声 2、内形外声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、上形下声
(详 拧 伴) (闷 问 勉) (竿空 简)
再见
清河区黄莲树小学 王宗丽
一、猜一猜
1、有水能浇花 2、有火能做饭 3、有手能阻挠 4、有绳能环绕
(尧 )
二、想一想
浇
挠
yáo
尧
烧
绕
三、说一说
左边的偏旁不同(形旁表意义) 右边的相同 (声旁表读音)
四、读一读
形声字,好识记, 音形义,有联系。 声旁帮着读字音, 形旁帮着辨字义。
左形
右声
氵浇尧
左形右声
左声 右形
歌
左声右形
(上形 )(上声)
窃
愿
(下声 )(下形 ) 板书:上 (声形)下(形 声)
五、辨一辨 详 闷 竿 空 问 拧伴勉 简
1、左形右声 2、内形外声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、上形下声
(详 拧 伴) (闷 问 勉) (竿空 简)
再见
《说文解字形声字》课件
皇帝
皇帝的汉字是一个很有趣的 形声字。它由“白”和“日”两个 部分组成。?
中秋节
中秋节从汉字的字形角度简 洁明快地涵盖了它的意义。 由“月”和“十五”两个字构成。
《说文解字形声字》PPT 课件
这个PPT课件将帮助你深入理解《说文解字》和形声字的世界,征服汉字!
背景与意义
列出《说文解字》的历史背景和意义,解释它为何被认为是汉字典的巅峰之作。
秦朝的大事记
讲述秦朝的创建及其影响。
承前启后
解释书的名字和它对后来汉字书写的影响。
形声字在《说文解字》
概述《说文解字》如何解释形声字。
形声字构成原理
讨论形声字的构成和特点。
形ห้องสมุดไป่ตู้含义
解释“形”的含义及其在形声字中的地位。
声的含义
解释“声”的含义及其在形声字中的地位。
构成原理
介绍形声字构成的原理和例子。
应用技巧
分享学习形声字的技巧和注意事项。
形声字分类
按“形”和“声”的不同分类形声字。
按“形”不同分类
• 指事形声字 • 会意形声字 • 形声复合字
总结
总结形声字的基本概念和全面的应用。
基本概念
概述形声字是如何构成的和如何在汉字中应用。
学习形声字的重要性
阐明学习形声字对汉字学习的重要性。
未来发展
讨论形声字在数字和现代信息时代的未来发展趋势。
形声字的例子
展示形声字的魅力。
明月
在音乐的伴奏下,包括“音”和“月” 两个部分来描述夜晚的美丽和神 秘。
虎啸
“虎”部分代表了动物的力量和狂 野,而“孝”部分则描述了森林中 的声响。
风声鹤唳
用“风”和“声”两个部分来形容风 在地球表面上的声响,或者悲伤 的人类。
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24
兑字插言把话“说”,
仑字插言议“论”多,
插
吾字插言“语”言美,
“
已字插言“记”心窝, 果字插言正上“课”,
言 ” 歌
卖字插言就“读”错,
荒字插言爱说“谎”,
若字插言常许“诺”。
说论语记课读谎诺
25
干字搭木做旗“杆”, 兰字搭木成护“栏”, 朋字搭木盖车“棚”, 全字搭木上枪“栓”, 帛字搭木好种“棉”, 甘字搭木“柑”橘甜, 白字搭木松“柏”绿, 兆字搭木变“桃”园。
16
山字遇雨“雪”花飘, 包字遇雨下冰“雹”, 田字遇雨“雷”声吼, 辰字遇雨“震”九霄, 相字遇雨变成“霜”, 务字遇雨“雾”茫茫, 每字遇雨粮“霉”烂, 林子遇雨甘“霖”降。
雪雹雷震霜雾霉霖
遇 “ 雨 ” 歌
17
田在心上“思”想好, 土在心上斗“志”高, 秋在心上真发“愁”, 奴在心上“怒”火烧, 咸在心上谈“感”想, 原在心上说“愿”望, 亡在心上爱“忘”事, 非在心上要“悲”伤。
14
酉字加水“酒”味香,
工字加水变成“江”,
加
目字加水眼流“泪”,
“
皮字加水起“波”浪,
水
主字加水要“注”意,
”
先字加水“洗”衣裳,
歌
寅字加水能“演”唱,
也字加水成“池”塘,
少字加水变“沙”漠,
羊字加水成海“洋”。
酒江泪波注洗演池沙洋
15
山字遇雨“雪”花飘, 包字遇雨下冰“雹”, 田字遇雨“雷”声吼, 辰字遇雨“震”九霄, 相字遇雨变成“霜”, 务字遇雨“雾”茫茫, 每字遇雨粮“霉”烂, 林子遇雨甘“霖”降。
有趣的形声字
——司晓娜老师பைடு நூலகம்
1
有水冒气泡,有火放鞭炮, 有足才能跑,有友穿长袍, 有食能吃饱,有月是同胞, 有手来拥抱,有刀把木刨。
2
有水冒气泡,有火放鞭炮, 有足才能跑,有衣穿长袍, 有食能吃饱,有月是同胞, 有手来拥抱,有刀把木刨。
泡炮跑袍饱胞抱刨
3
有火能干燥,伸手来做操, 用水来洗澡,噪音惹人恼, 脾气暴躁直跺脚。
4
有火能干燥,伸手来做操, 用水来洗澡,噪音惹人恼, 脾气暴躁直跺脚。 燥操澡噪躁
5
有火才能烧,有水才能浇, 用丝来缠绕,有日见分晓。 要是想抓痒,记得要用挠。
6
有火才能烧,有水才能浇, 用丝来缠绕,有日见分晓。 要是想抓痒,记得要用挠。 烧浇绕晓挠
7
花瓣落了结大瓜, 发丝来把小辫扎, 能言善语把理辩, 竖撇辨字笑开颜。
18
田在心上“思”想好, 土在心上斗“志”高, 秋在心上真发“愁”, 奴在心上“怒”火烧, 咸在心上谈“感”想, 原在心上说“愿”望, 亡在心上爱“忘”事, 非在心上要“悲”伤。
思志愁怒感愿忘悲
连 “ 心 ” 歌
19
土字添火垒成“灶”, 尧字添火把饭“烧”, 因字添火炊“烟”起, 少字添火“炒”菜肴, 页字添火爱“烦”恼, 包字添火放鞭“炮”, 户字添火“炉”火旺, 各字添火把饼“烙”。
22
井字坐车把门“进”,
云字坐车把货“运”, 坐
告字坐车“造”型新, 先字坐车“选”先进,
“ 车 ”
兆字坐车快“逃”走, 歌
斤字坐车离很“近”,
狂字坐车“逛”市场,
孙字坐车很谦“逊”。
进运造选逃近逛逊
23
兑字插言把话“说”, 仑字插言议“论”多, 吾字插言“语”言美, 已字插言“记”心窝, 果字插言正上“课”, 卖字插言就“读”错, 荒字插言爱说“谎”, 若字插言常许“诺”。
8
花瓣落了结大瓜, 发丝来把小辫扎, 能言善语把理辩, 竖撇辨字笑开颜。
瓣辫辩辨
9
有水方说清,有言去邀请, 有目是眼睛,有心情意浓, 丽人留倩影,日出天气晴, 有虫是蜻蜓,有米人精神。
10
有水方说清,有言去邀请, 有目是眼睛,有心情意浓, 丽人留倩影,日出天气晴, 有虫是蜻蜓,有米人精神。
清请睛情倩晴蜻精
20
土字添火垒成“灶”,
尧字添火把饭“烧”, 添
因字添火炊“烟”起, “
少字添火“炒”菜肴, 页字添火爱“烦”恼, 包字添火放鞭“炮”,
火 ” 歌
户字添火“炉”火旺,
各字添火把饼“烙”。
灶烧烟炒烦炮炉烙
21
井字坐车把门“进”, 云字坐车把货“运”, 告字坐车“造”型新, 先字坐车“选”先进, 兆字坐车快“逃”走, 斤字坐车离很“近”, 狂字坐车“逛”市场, 孙字坐车很谦“逊”。
26
干字搭木做旗“杆”,
兰字搭木成护“栏”,
朋字搭木盖车“棚”,
搭
全字搭木上枪“栓”, 帛字搭木好种“棉”, 甘字搭木“柑”橘甜,
“ 木 ” 歌
白字搭木松“柏”绿,
兆字搭木变“桃”园。
杆栏棚栓棉柑柏桃
27
门
耳字进门听新“闻”,
”
兑字进门“阅”报刊,
歌
心字进门说烦“闷”,
市字进门“闹”喧天,
口字进门“问”为啥?
一字进门上门“闩”。
闲间闯闭闻阅闷闹问闩
13
酉字加水“酒”味香, 工字加水变成“江”, 目字加水眼流“泪”, 皮字加水起“波”浪, 主字加水要“注”意, 先字加水“洗”衣裳, 寅字加水能“演”唱, 也字加水成“池”塘, 少字加水变“沙”漠, 羊字加水成海“洋”。
11
木字进门正清“闲”, 日字进门坐中“间”, 马字进门往里“闯”, 才字进门紧“闭”眼, 耳字进门听新“闻”, 兑字进门“阅”报刊, 心字进门说烦“闷”, 市字进门“闹”喧天, 口字进门“问”为啥? 一字进门上门“闩”。
12
木字进门正清“闲”,
日字进门坐中“间”,
进
马字进门往里“闯”,
“
才字进门紧“闭”眼,
兑字插言把话“说”,
仑字插言议“论”多,
插
吾字插言“语”言美,
“
已字插言“记”心窝, 果字插言正上“课”,
言 ” 歌
卖字插言就“读”错,
荒字插言爱说“谎”,
若字插言常许“诺”。
说论语记课读谎诺
25
干字搭木做旗“杆”, 兰字搭木成护“栏”, 朋字搭木盖车“棚”, 全字搭木上枪“栓”, 帛字搭木好种“棉”, 甘字搭木“柑”橘甜, 白字搭木松“柏”绿, 兆字搭木变“桃”园。
16
山字遇雨“雪”花飘, 包字遇雨下冰“雹”, 田字遇雨“雷”声吼, 辰字遇雨“震”九霄, 相字遇雨变成“霜”, 务字遇雨“雾”茫茫, 每字遇雨粮“霉”烂, 林子遇雨甘“霖”降。
雪雹雷震霜雾霉霖
遇 “ 雨 ” 歌
17
田在心上“思”想好, 土在心上斗“志”高, 秋在心上真发“愁”, 奴在心上“怒”火烧, 咸在心上谈“感”想, 原在心上说“愿”望, 亡在心上爱“忘”事, 非在心上要“悲”伤。
14
酉字加水“酒”味香,
工字加水变成“江”,
加
目字加水眼流“泪”,
“
皮字加水起“波”浪,
水
主字加水要“注”意,
”
先字加水“洗”衣裳,
歌
寅字加水能“演”唱,
也字加水成“池”塘,
少字加水变“沙”漠,
羊字加水成海“洋”。
酒江泪波注洗演池沙洋
15
山字遇雨“雪”花飘, 包字遇雨下冰“雹”, 田字遇雨“雷”声吼, 辰字遇雨“震”九霄, 相字遇雨变成“霜”, 务字遇雨“雾”茫茫, 每字遇雨粮“霉”烂, 林子遇雨甘“霖”降。
有趣的形声字
——司晓娜老师பைடு நூலகம்
1
有水冒气泡,有火放鞭炮, 有足才能跑,有友穿长袍, 有食能吃饱,有月是同胞, 有手来拥抱,有刀把木刨。
2
有水冒气泡,有火放鞭炮, 有足才能跑,有衣穿长袍, 有食能吃饱,有月是同胞, 有手来拥抱,有刀把木刨。
泡炮跑袍饱胞抱刨
3
有火能干燥,伸手来做操, 用水来洗澡,噪音惹人恼, 脾气暴躁直跺脚。
4
有火能干燥,伸手来做操, 用水来洗澡,噪音惹人恼, 脾气暴躁直跺脚。 燥操澡噪躁
5
有火才能烧,有水才能浇, 用丝来缠绕,有日见分晓。 要是想抓痒,记得要用挠。
6
有火才能烧,有水才能浇, 用丝来缠绕,有日见分晓。 要是想抓痒,记得要用挠。 烧浇绕晓挠
7
花瓣落了结大瓜, 发丝来把小辫扎, 能言善语把理辩, 竖撇辨字笑开颜。
18
田在心上“思”想好, 土在心上斗“志”高, 秋在心上真发“愁”, 奴在心上“怒”火烧, 咸在心上谈“感”想, 原在心上说“愿”望, 亡在心上爱“忘”事, 非在心上要“悲”伤。
思志愁怒感愿忘悲
连 “ 心 ” 歌
19
土字添火垒成“灶”, 尧字添火把饭“烧”, 因字添火炊“烟”起, 少字添火“炒”菜肴, 页字添火爱“烦”恼, 包字添火放鞭“炮”, 户字添火“炉”火旺, 各字添火把饼“烙”。
22
井字坐车把门“进”,
云字坐车把货“运”, 坐
告字坐车“造”型新, 先字坐车“选”先进,
“ 车 ”
兆字坐车快“逃”走, 歌
斤字坐车离很“近”,
狂字坐车“逛”市场,
孙字坐车很谦“逊”。
进运造选逃近逛逊
23
兑字插言把话“说”, 仑字插言议“论”多, 吾字插言“语”言美, 已字插言“记”心窝, 果字插言正上“课”, 卖字插言就“读”错, 荒字插言爱说“谎”, 若字插言常许“诺”。
8
花瓣落了结大瓜, 发丝来把小辫扎, 能言善语把理辩, 竖撇辨字笑开颜。
瓣辫辩辨
9
有水方说清,有言去邀请, 有目是眼睛,有心情意浓, 丽人留倩影,日出天气晴, 有虫是蜻蜓,有米人精神。
10
有水方说清,有言去邀请, 有目是眼睛,有心情意浓, 丽人留倩影,日出天气晴, 有虫是蜻蜓,有米人精神。
清请睛情倩晴蜻精
20
土字添火垒成“灶”,
尧字添火把饭“烧”, 添
因字添火炊“烟”起, “
少字添火“炒”菜肴, 页字添火爱“烦”恼, 包字添火放鞭“炮”,
火 ” 歌
户字添火“炉”火旺,
各字添火把饼“烙”。
灶烧烟炒烦炮炉烙
21
井字坐车把门“进”, 云字坐车把货“运”, 告字坐车“造”型新, 先字坐车“选”先进, 兆字坐车快“逃”走, 斤字坐车离很“近”, 狂字坐车“逛”市场, 孙字坐车很谦“逊”。
26
干字搭木做旗“杆”,
兰字搭木成护“栏”,
朋字搭木盖车“棚”,
搭
全字搭木上枪“栓”, 帛字搭木好种“棉”, 甘字搭木“柑”橘甜,
“ 木 ” 歌
白字搭木松“柏”绿,
兆字搭木变“桃”园。
杆栏棚栓棉柑柏桃
27
门
耳字进门听新“闻”,
”
兑字进门“阅”报刊,
歌
心字进门说烦“闷”,
市字进门“闹”喧天,
口字进门“问”为啥?
一字进门上门“闩”。
闲间闯闭闻阅闷闹问闩
13
酉字加水“酒”味香, 工字加水变成“江”, 目字加水眼流“泪”, 皮字加水起“波”浪, 主字加水要“注”意, 先字加水“洗”衣裳, 寅字加水能“演”唱, 也字加水成“池”塘, 少字加水变“沙”漠, 羊字加水成海“洋”。
11
木字进门正清“闲”, 日字进门坐中“间”, 马字进门往里“闯”, 才字进门紧“闭”眼, 耳字进门听新“闻”, 兑字进门“阅”报刊, 心字进门说烦“闷”, 市字进门“闹”喧天, 口字进门“问”为啥? 一字进门上门“闩”。
12
木字进门正清“闲”,
日字进门坐中“间”,
进
马字进门往里“闯”,
“
才字进门紧“闭”眼,