我和动物交朋友说课稿2

《我和动物交朋友》说课稿
《我和动物交朋友》是《品德与生活》二年级下册第三单元《家在自然中》的一个主题。

原来的课题是《动物、植物和我们》，我在教材处理时，将这课分为了《我和动物交朋友》和《我们身边的植物朋友》两部分。

我们这个课中的动物和学生的关系十分密切，较易激发学生的情感。

这堂课，我希望在课堂上通过孩子和小动物的亲密接触，培养学生对动物的一种喜爱之情，并从中懂得动物是我们人类的朋友，要爱护它们，同时培养孩子保护动物的意识和能力。

为了达到这个目标，我安排了五个版块，并对这些环节分别作了以下处理：开头激趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

那么如何引发学生的学习热情，激发学生兴趣呢？在课的开始，我让学生做猜一猜的游戏，这种形式低段的学生十分喜欢，能够快速地调动起他们的积极性，为了使形式不过于单调，我安排了让学生根据声音猜谜的方式。

学生以高涨的学习热情进入下一环节的学习。

在看动物图片，谈感受时，孩子们自然地产生与可爱的动物的亲近感和喜爱之情。

在第二个环节中，我抱出了真正的小狗，当这只真正的小狗出现了学生面前时，所有的孩子都表现出了很大的兴趣，并且在与小狗的交友过程中学生通过交流学会了怎样和动物交朋友。

在孩子们的言语和行为中，我及时发现和捕捉儿童在交流中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃东西”等等都是爱护动物的表现。

为了使学生善于和动物交流，我在让孩子与动物亲密接触之前先播放了动画，让孩子懂得，一些不当的行为呢会伤害到了我们的小动物，接着又让学生在与动物的交往中去体验。

并且用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生夸夸自己组里的小动物，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活产生共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。

让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。

老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，我想只有这种心与心之间的交流，用心去感受，学生才有可能真正体会到动物与人之间的一种和谐。

在第三个环节我原本设计的是看人类伤害动物的一些图片。

说实在的，我自己看到这些图片时都感到触目惊心。

我想，当这样的图片充斥在课堂中，能带给
学生的思索多一些呢？还是留下的血惺画面更多一些？思来想去，总觉得不该让太多伤害动物的画面留在孩子的脑中。

于是，我选择了编一则个小故事，在故事中小猴子和小狗的遭遇带给了我们更多的思索。

让学生明白，我们一些暴力的行为会给动物带来伤害，但是我们人类有时一些“爱”也同样会伤害到动物，小猴子的例子只是一些动物的缩影，我们生活中还有一些动物正因为我们不当的“爱”而遭受着不幸。

《品德与生活》课程倡导“回归生活”，我在新课结束前送给学生们可爱的小金鱼，让大家共同来领养小金鱼，并赠送了养金鱼的小知识卡片。

这不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。

在课的结尾，我以拍手歌这种欢快的形式总结全课，并再次抱出可爱的小狗与孩子们挥手再见，让孩子们带着快乐，带着“爱”走出课堂。

最后我想说我的思品课不追求什么别的，只追求我的孩子能够在快乐中播种爱的种子。