马说

“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，可以用记叙、议论、说明等方式来说理。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”、托物言志。

借千里马与伯乐的关系，对无知的食马者进行控诉，表达作者怀才不遇壮志难酬的愤懑和

伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，在韩愈看来，世上缺乏的不是人才而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

马也！

“天下无马！”

呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1、世有伯乐，然后有千里马

世上有了伯乐，在这之后才会有千里马。。

2、策

鞭打

来，听它名叫不能通晓它的意思。策：鞭打

3等不可得，安求其能千里也？

吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马

怎么能要求它日行千里呢?

4、策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意（食：通“饲”，喂养）

驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思。

5、呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。

!

!”

“天下没有千里马!”

（不以千里马著称）

22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分）主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐

.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）

示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。

《马说》《出师表》比较阅读。

请根据“千里马”不遇“伯乐”、诸葛亮幸遇“先帝”，联系现实谈谈应怎样造就“千里马”。

答：诸葛亮幸遇“先帝”，受“三顾”之恩，终于发挥自己“千里马”的才能，帮助先帝创建了蜀国的大业。诸葛亮的成功，从客观因素上说，是因为他遇到了爱才、识才、用才的“伯乐”；但从主观因素上说，也是因为他把握住了发挥自己才能的时机，并且忠心耿耿，自强不息，“于危难之间”矢志不移。所以，在当今社会要想成为“千里马”，既要凭借外在的客观环境，更要依靠自己内在的主观努力。

《马说》《生于忧患，死于安乐》比较阅读。

简要指出二者的主要观点，然后联系生活实际，就怎样多出人才谈谈你从两文中得到的启示。

答：《马说》认为，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人；《生》认为，人才是在艰苦环境中造就的，是“困于心衡于虑而后作”的结果。因此，当今社会要多出人才，一方面要创造适合人才成长的环境，要有爱才、识才、用才的伯乐；另一方面，人才自身更要有自强不息的精神，勇于经受艰难困苦的磨练，并且善于把握机遇，主动发挥自己的才能。《马说》和《伤仲永》的比较阅读。

《伤仲永》主要是说后天教育不够，说明后天教育对一个人成才的重要性。

请你结合两篇文章内容和自身实际说一说，要想取得成功，要具备哪些因素？

伤仲永》

我认为一个人要想成才，从客观上来说要有发现人才的伯乐，从主观上来说一定要有接受后天教育的意识，即使自己天赋很高也绝对不能放松自己的后天学习，充实自己，提高自己。

《隆中对》和《马说》的比较阅读。这次以《隆中对》为主，分析曹、孙、刘三方优势得出的结论：人谋很重要

结合两文内容，请说一下“人谋”的现实意义？

答：《马说》中借千里马的遭遇写人才因没有伯乐的发现和任用而被埋没（反面）；曹操力量强大跟“非惟天时，抑亦人谋”有关，孙权政权巩固也因为“贤能为之用”，刘备三顾茅庐任用诸葛亮，并且思贤如渴，总揽英雄，三方力量的强大都跟统治者像伯乐一样发现、任用人才分不开。

当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。

从“人才”本身来看，不能被动等待“伯乐”的发现，也可以自身创造条件表现自己才华。如”千里马”。