汽化和液化导学案

合集下载

《汽化和液化》导学案

榆林市十一中学生自主学习方案班级组号________姓名学年2016-2017 科目物理课题第一章第三节汽化和液化授课时间9/7主备人使用人八年级师生课型新授课审核签字学案序号4学习目标1. 知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。

2. 了解沸腾现象，知道沸点的定义。

3. 气体液化的一般方法。

重点1. 加快蒸发的一般方法。

2. 气体液化的一般方法。

3. 水的沸腾实验（现象、条件、结论）。

难点教师寄语格物而致知【自主学习】1. 什么是汽化？举个例子______________________2. 什么是液化？举个例子______________________3. 要让一件衣服快速晾干，你能想到哪些方法？【讨论展示】讨论一：观察课本图1-15所示晾晒衣服的情景，小组讨论：哪些因素影响了蒸发的快慢？讨论二：观察水的沸腾现象，小组讨论下列问题（1）水在沸腾前、后液面的情况如何，说明沸腾现象是剧烈还是平和？沸腾时水中的变化情况怎么样，说明汽化现象在哪些部位发生？（2）沸腾前、后水的温度变化情况怎样？（3）水沸腾后移去酒精灯，那么沸腾是否继续进行？这是为什么？比较蒸发和沸腾的异同汽化方式蒸发沸腾相同点不同点发生地点剧烈程度温度条件【检测小结】1. 物质由液态变为气态叫做_____，由气态变为液态叫做_____。

其中_____需要吸热，_____需要放热。

2. 汽化的两种方式是_____和_____。

其中_____只发生在液体表面，而且在任何温度下都可以进行，_____不仅发生在液体表面，而且液体内部也会发生，但是它只有温度达到_____，继续_____的情况下才能发生。

3. 在生活中，妈妈总是把衣物晾晒在有阳光的地方，原因是____________________；爸爸总是把稻谷摊开来晒，原因是______________________________；有时候为了让衣服快一点干，我们还会用电风扇吹它，原因是__________________4. 夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（）A. 水的温度高，空气的温度低B. 空气比水容易传导热量C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量D. 以上都不对5. 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将（）A. 逐渐升高B. 不变C. 逐渐降低D. 忽高忽低6. 将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（）A．一直升高 B．一直下降 C．先升高后降低 D．先降低后升高7. 夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是（）A．水从瓶内渗出来的结果 B．空气中水蒸气遇冷的液化现象C．空气中水蒸气的汽化现象 D．瓶外壁上的水汽化产生的现象8. 医生为病人检查牙齿时，拿一块小镜子在酒精灯上烧一烧然后再放入病人口腔中，这样做的目的是（）A．给小镜子消毒 B．使小镜子升温，防止口中空气液化C．使小镜子升温，防止口中水蒸气液化 D．使病人不感觉到冷9. 在制药时，为了从溶液中提取抗菌素，可以用加热的方法使水沸腾而除去水分，但抗菌素不能在超过80℃的温度下提取，则应采用的方法是（）A. 增加容器内的气压，使水的沸点低于80℃B. 降低容器内的气压，使水的沸点低于80℃C. 缩短加热沸腾的时间D. 用微火加热使其沸腾10. 夏天吃冰棒时，冰棒的周围会出现“白气”，冬天烧开水时，水壶嘴口也会出现类似的“白气”，你觉得它们相同吗？请你运用你今天所学习的物理知识解释以上现象。

人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案

人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案一、导学目标1.了解物质在汽化和液化过程中的基本特点。

2.掌握物质的汽化和液化条件。

3.理解汽化和液化在生活中的应用。

二、导学内容1. 汽化和液化的基本特点•汽化是指物质从液体变为气体的过程。

液体在加热或减压时，其分子动能增大，分子间的引力不断削弱，最终克服了引力而变为气体。

•液化是指物质从气体变为液体的过程。

气体在降温或增压时，分子动能减小，分子间的引力增强，最终克服了动能而变为液体。

2. 汽化和液化的条件•汽化需要增加温度或减小压力。

加热液体或减小液体的压强可以增加分子动能，使液体分子足够克服引力并变为气体。

•液化需要降低温度或增加压力。

降低气体的温度或增加压强可以减小分子动能，使气体分子受到足够的引力而变为液体。

3. 汽化和液化的应用•汽化的应用：汽化是许多日常生活中常见的现象，如水的汽化可以形成水蒸汽，可用于蒸煮食物、发电等。

汽化还可以用于实验室中的实验，如加热硫酸可以得到硫酸蒸气。

•液化的应用：液化在工业中有广泛的应用，如液化石油气用于家庭燃料，液化天然气用作清洁能源。

液化还可以用于制作液态氧、液态氮等用于科学研究或医疗用途。

三、学习任务1.阅读教材相关内容，了解汽化和液化的基本特点；2.思考汽化和液化的条件，列举几个实例；3.思考汽化和液化在生活中的应用，并写出至少两个应用示例。

四、学习总结通过本次导学活动，我们学习了汽化和液化的基本特点，了解了汽化和液化的条件，以及它们在日常生活中的应用。

汽化和液化是物质的两种常见状态变化，掌握了这些知识，我们可以更加深入地理解物质的性质和变化过程。

同时，我们也认识到汽化和液化在工业和生活中的重要性，它们为我们的生活带来了便利和发展的机会。

五、扩展学习1.深入了解汽化和液化的实验过程，实验材料和实验注意事项，并进行相关实践操作，观察和记录实验现象。

2.了解其他物质状态变化的知识，如固体的升华和凝固，以及气体的压缩和膨胀。

《汽化与液化导学案》

《汽化与液化》导学案一、导学目标：1. 了解汽化与液化的基本观点和特点；2. 掌握汽化与液化的过程和条件；3. 能够运用所学知识解决相关问题。

二、导学内容：1. 汽化与液化的定义；2. 汽化与液化的特点；3. 汽化与液化的过程；4. 汽化与液化的条件。

三、导学步骤：1. 导入：通过提问引导学生回顾固液相变和液固相变的过程及条件，引出汽化与液化的观点。

2. 观点诠释：讲解汽化与液化的定义，明确二者在物质的状态变化中的作用。

3. 特点分析：分析汽化与液化的特点，包括温度、压力等因素对其影响的讨论。

4. 过程讲解：详细介绍汽化与液化的过程，以水的汽化与液化为例，引导学生理解其中的物理原理。

5. 条件探究：讨论汽化与液化发生的条件，包括温度、压力、物质的性质等因素的影响。

6. 案例分析：通过实际案例，让学生应用所学知识解决相关问题，加深对汽化与液化的理解。

7. 总结提升：对汽化与液化的观点、特点、过程和条件进行总结，引导学生反思进修收获。

四、导学作业：1. 完成相关知识点的课后习题，稳固所学知识；2. 思考汽化与液化在平时生活中的应用途景，并写一篇小结。

五、拓展延伸：1. 了解其他物质的汽化与液化过程，比如液氮的液化过程；2. 探究汽化与液化在工业生产中的应用，如液化天然气的制备过程。

六、教学反思：通过本节课的导学案设计，学生能够全面了解汽化与液化的观点、特点、过程和条件，培养了他们对物质状态变化的理解和应用能力，同时也引导他们关注物质状态变化在平时生活和工业生产中的实际应用，提高了学生的进修兴趣和实践能力。

在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，进一步拓展学生的知识面，培养他们的实验操作和问题解决能力。

汽化和液化导学案

第三节汽化和液化【学习目标】1•知道汽化和液化的含义，了解它们是互逆的两过程；2.了解沸腾现象及沸点的含义；3.知道蒸发和沸腾的区别，以及利用蒸发可以制冷。

【学习£难点】S点：通过生活经验归纳影响蒸发快慢的因素和吸热过程。

难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和总结出水沸腾的特点并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

【自主学习】1.物质从_态变成_态叫做汽化，汽化需要_ （“吸”或“放”）热。

物质从_态变成_态叫做液化，液化需要_ （“吸”或“放热。

2.汽化两种方式分别是____ 和—（O沸腾：一定温度下（沸点），在液体的 _和 _______ 同时发生的剧烈汽化现象.液体沸腾时有确定的—叫沸点。

不同液体的沸点一般_ 沸腾时要持续加热，不断_______________ ,但温度__________ 。

（2）蒸发在（“一定”或“任何”）温度下进行，且只在液体_(“内部”或“表面”）发生的_____ C剧烈”或“缓慢”）的汽化现象。

3.气体液化的方法：（O降低________ ；（2）压缩 _________ °【合作探究】活动探究（-）1.观看实验视频探究水的沸腾。

（1）观察沸腾现象：沸腾时，大量气泡_____ （“上升”或“下降”），变—（“大”或“小”），到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

在沸腾过程中，虽然水继续__________ （“吸”或“放”）热，温度却 ___ C “变化”或"不变")，所以把液体沸腾时的温度叫做 __________ . (2)观察不同时刻水的温度，并选择温度随时间变化的图像进一步认识沸腾时的特点：液体沸腾时温度必须达到 _______ ,液体沸腾时 ____ (“吸”或“放”)热，温度却 _________ C “变化”或“不变”)。

2.阅读补充材料，了解大气压与沸点的关系。

活动探究(二)1. 通过生活实例探究影响蒸发快慢的因素(1) 夏天大雨过后操场的积水，你有什么办法让它尽快变干呢？ (2) 冬天甩干后的湿衣服，你有什么办法让它尽快变干吗？ (3) 洗浴后潮湿的头发，你有什么办法让它尽快变干吗？从这些事例分析中，发现影响蒸发快慢的因素有 ___________ 、 _________ .2. 将酒精擦在手背上，手背感觉_ C 冷''或''热说明蒸发或“放”)热；说明蒸发具有活动探究(=)1•通过阅读P61液化知识了解液化的两种方式和生活现象。

汽化和液化导学案

第三章物态变化第三节《汽化和液化》导学案学习目标：1、知道什么是汽化、液化。

理解液化是汽化的逆过程。

2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3、知道蒸发可以制冷。

基础知识：1、汽化：。

汽化要热。

2、汽化的两种方式：和；3、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；4、沸点：各种液体的温度，这个温度叫做。

不同液体的沸点一般，沸点还与气压有关。

一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。

5、液体沸腾的条件是：（1）温度要达到；（2）继续热。

6、蒸发：，蒸发只发生在液体的。

它在温度下都能发生的。

液体蒸发过程中要热，所以蒸发具有作用。

7、影响蒸发快慢的因素有：，，。

8、使气体液化的方式有和。

基础练习：一、填空题1、夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的________________ ，而液化石油气是在常温下，利用________________的方法液化成液体储存在钢罐里的。

2、清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气________形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了_______的缘故。

3、用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生现象，很多热量，使层蒸格中的馒头先熟。

有经验的师傅在拿刚出笼的馒头前，先将手沾点水，这样做主要是利用水的，使手不会被烫伤。

4、水沸腾过程中水的温度（选填“升高”、“下降”或“不变”），该过程水（选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）。

标准大气压下，酒精的熔点是－117℃、沸点是78℃；水银的熔点是－39℃、沸点是357℃。

你认为要测沸水的温度应选用（选填“酒精”或“水银”）温度计。

5、湿衣服在通风处比无风的地方干得快，这表明_____________；一碗水洒在地面上比盛在碗里干得快，这表明_____________。

6、对于小手术的麻醉，医生常用一种透明的、沸点为13.1℃的液体氯乙烷，把准备施行手术的地方“冻结”起来。

第3节汽化和液化(导学案)

第3节、汽化和液化【教学目标】知识与目标1、知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；2、了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件；3、知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点；4、知道蒸发可以致冷。

过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。

【教学重难点】重点：液化的两种方式和液体汽化的两种方法难点：蒸发和沸腾的特点及其区别【导学过程】【创设情景，引入新课】：夏天洒在地上的水一会儿变干了，晒在太阳下的湿衣服一会就干了，地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过教材58页中“想想做做”看看能否知道。

实验现象：将塑料袋沉入热水中，塑料袋鼓起来了，酒精变少了。

拿出来凉一会儿，看到塑料袋瘪了，有小液滴出现，小液滴是酒精，因为水没进去。

分析：塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精，物质从变成叫做汽化。

降温后气态酒精又变成了液态酒精。

从____ 变为____ 叫做液化。

沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来了解它们【自主预习案】1、_____________________________ 4做汽化，汽化的两种方式是_________ 、2、________________________________ 叫做蒸发，蒸发的特点是①_________________ ②_______________ ③___________________ ④3、___________________________ 4做沸腾，沸腾的特点是① ____________ ②_________ ③______________ ④___________________4、沸腾的条件是①__________ ②___________________【课堂探究案】知识点一：蒸发1•阅读教材“蒸发”有关内容蒸发：生活中的蒸发现象：2.(1)请学生说一说是怎样晒衣服的？请其他学生回答这位同学为什么要这样做，从而讨论出影响蒸发快慢的三要素。

汽化和液化的导学案

第三节汽化和液化工具单
理解记忆：
1、什么是汽化？请举出例子。

汽化：。

例子：。

2、汽化的两种方式是：和。

3、什么是沸点？
沸点：。

一标准大气压下水的沸点是：℃。

4、液体的沸点与有关。

5、什么是液化？请举出例子。

液化：。

例子：。

6、液化的两种方式是：和。

7、汽化是（吸热或放热）过程；液化是过程，二者互逆。

做实验找规律：
1、蒸发的特点：
①只在液体进行。

②在温度下进行。

③是（缓慢或剧烈）的汽化过程。

④是热过程。

2、影响蒸发快慢的因素：
①。

②。

③。

3、认真观察水的沸腾实验，口述实验现象，总结规律。

4、液体沸腾时，虽然继续加热但温度。

5、沸腾的特点；
①在液体的进行。

②在温度下进行。

③是（缓慢或剧烈）的汽化过程。

④是热过程。

6、液体的沸点与大气压的关系
液体表面气压越大，沸点越。

7、沸腾的条件
①达到；②继续。

蒸发时是否一定伴随沸腾？沸腾时是否一定伴随蒸发？
10、液化的两种方式是什么？请分别举出例子。

加大压力使气体液化例子：
降低温度使气体液化例子：
11、液化和汽化的互逆
液态
气态蒸发
沸腾降温
加压放热吸热
查漏补缺：。

汽化和液化导学案

汽化和液化导学案学习目的：了解汽化的两种方式、液化的两种方法，了解汽化和液化是互逆进程。

知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的要素; 了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象学习重点：汽化的两种方式、液化的两种方法学习难点：蒸发和沸腾的异同一、自主学习① 汽化：定义：物质从液态变为气态叫汽化。

定义：液体在任何温度下都能发作的，并且只在液体外表发作的汽化现象叫蒸发。

影响要素：⑴液体的温度;⑵液体的外表积⑶液体外表空气的活动。

作用：蒸发吸热(吸外界或自身的热量)，具有制冷作用。

定义：在一定温度下，在液体外部和外表同时发作的猛烈的汽化现象。

沸点：液体沸腾时的温度。

沸腾条件：⑴到达沸点。

⑵继续吸热沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时降低②液化：定义：物质从气态变为液态叫液化。

方法：⑴ 降高温度;⑵ 紧缩体积。

益处：体积增加便于运输。

作用：液化放热二、协作交流教员用酒精棉球在黑板上写汽化两个字，一会儿黑板干了。

黑板上的酒精哪儿去了?答：__________________________________________________。

汽化罗列出生活中相似于酒精跑到空气中的汽化现象：总结：一、汽化 1、定义：物质由________态变为__________态。

2、汽化的方式有两种：___________和__________。

蒸发活动1：观察蒸发现象(1)在自己手背上涂些酒精，然后观察酒精的变化，手背上涂酒精处有何觉得?说明什么效果?答：酒精由 ______态变为______态，涂酒精处觉得________。

说明：1、酒精发作了________现象; 2、酒精蒸发需求___________。

(2)将一支液体温度计拔出烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度，并停留一会儿，示数__________(是/否)变化;再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化?_ _。

说明：1、酒精外部__________(有/没有)发作蒸发现象;2、蒸发______(有/没有)吸热致冷作用总结：二、蒸发 1定义：只在______ ____发作的汽化现象。

汽化和液化导学案

八年级第一学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL005 1.5汽化和液化导学案【学习目标】１、我要理解什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。

２、我要仔细观察沸腾现象，知道什么是沸点。

3、我要知道汽化的两种方式及其异同点；理解使气体液化的两种方法。

【学习重点、难点】 1、蒸发吸热的探究过程。

2、通过设计实验归纳影响蒸发快慢的几个因素。

【新知探究】仔细阅读课本第20页－23页的相关内容，独立完成下列小题： 1、什么是汽化？汽化分为哪两种方式？ 2、什么是液化？使气体液化的两种方法是什么？ 3、什么是沸腾？水沸腾时有什么现象？水的沸点与什么因素有关？ 4、什么是蒸发？简要说出沸腾和蒸发有什么异同点？ 5、简要说出电冰箱的工作原理。

6、在预习过程中还有哪些不明白的地方，请写在下面。

【合作探究】 1、物质由态变为态的现象叫做汽化。

汽化现象需要。

（吸热、放热）汽化的两种方式有和。

2、蒸发是发生在液体（表面、内部）的一种汽化现象，蒸发可以在下进行。

蒸发过程是（吸热、放热）的，影响蒸发快慢的三个因素是：1）的大小，2）的高低。

3)的快慢4）的种类。

3、沸腾是在液体和同时发生的剧烈汽化现象。

液体沸腾时的温度叫，在下，水的沸点是。

水沸腾前的现象是：气泡少，气泡越往上升越（大、小）；声音响度；（大、小）温度一直；（升高、降低、不变）。

水沸腾时的现象是：气泡多，气泡越往上升越（大、小）；声音响度；（大、小）；温度一直；（升高、降低、不变）。

液体沸腾的条件是1）达到。

2）继续。

：4、______和______是使气体液化的两种方法. 液化石油气是利用______的方法实现的 5、打开冰箱门，看到冒“白气”，这“白气”是______，这是由于______遇冷______形成的。

【达标测评】 1、夏天用电风扇吹，人会感到凉快，这是因为 2、在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将 3、雾与露是空气中水蒸气______形成的。

《汽化和液化》导学案

《汽化和液化》导学案《汽化和液化》导学案一、学习目标1、了解汽化和液化的定义和意义。

2、掌握汽化和液化的原理和过程。

3、理解温度、压力和汽化/液化气体压力等概念及其之间的关系。

4、能够解释汽化和液化在生活和工作中的应用及影响。

二、知识要点1、汽化（1）定义：物质从液态变为气态的过程。

（2）分类：蒸发和沸腾。

（3）影响因素：温度、压力和表面积。

（4）沸点：液体达到特定温度时，其蒸汽压力等于环境压力，该温度即为沸点。

（5）吸热温度：汽化过程中，物质吸收外界热量的温度。

2、液化（1）定义：物质从气态变为液态的过程。

（2）分类：加压、降温、压缩。

（3）影响因素：压力和温度。

（4）蒸发：气体分子脱离物质表面，变成自由状态的过程。

（5）沸腾：液体内部产生大量气泡，形成剧烈的沸腾现象。

3、汽化和液化的应用（1）汽化在生活和工作中的应用：晾晒衣物、皮肤表面水分蒸发等。

（2）液化在生活和工作中的应用：气体打火机、液化石油气等。

三、学习活动1、阅读课文，理解汽化和液化的定义和过程，并思考下列问题：（1）汽化和液化的区别是什么？（2）什么是沸点？什么是吸热温度？它们之间有什么关系？（3）什么是蒸发？什么是沸腾？它们之间有什么关系？（4）汽化和液化的影响因素有哪些？它们是如何影响的？2、完成下列问题，检验自己对汽化和液化的理解：（1）为什么我们在煮开水时可以听到气泡声？这是哪种物态变化的过程？（2）为什么夏季游泳后刚从水中出来会感到冷？（3）为什么可以通过加压的方法将常温下的气体液化成液态？3、通过实验或观察生活实例，理解汽化和液化的原理和过程，并回答下列问题：（1）列举生活中常见的汽化和液化现象各两个，并说明是哪种物态变化过程。

（2）在沸腾过程中，物质需要吸收热量，但温度却保持不变，这是为什么？（3）在液化过程中，气体需要降低温度或减小压力，这是为什么？4、小组讨论，共同探讨汽化和液化在生活和工作中的应用及影响：（1）汽化和液化在生产和生活中有哪些应用？举例说明。

导学案3.3 汽化和液化(学生版)

3.3 汽化和液化（导学案）【学习目标】1. 知道物质的液态和气态之间是可以转化的。

了解气化和液化，解释生活中的有关现象。

2. 能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。

3. 能区别沸腾和蒸发。

4. 能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况。

知道沸腾图像的物理含义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。

【学习重点】1．探究水沸腾前后温度变化的特点。

2. 分析水沸腾前后温度变化的图像，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。

【学习难点】1. 水的沸腾实验。

2. 液化过程放热。

【自主预习】阅读教材第71页第3节《汽化和液化》，并完成以下内容：1．物质从态变为态的过程叫做汽化，汽化的两种方式有和。

2．沸腾是在一定温度下，在液体和同时进行的的汽化现象。

沸腾时，有大量的气泡上升、变大、到水面破裂，里面的散发到空气中。

水在沸腾的过程中，继续吸热，温度，这个温度叫做，在标准大气压下水的沸点是。

3．蒸发是发生在液体（表面/内部）进行的一种汽化现象，蒸发可以在（一定/任何）温度下进行。

蒸发过程是（吸热/放热）的，液体蒸发时温度，说明它从周围的物体吸收热量，因此液体蒸发有作用。

4．物质由态变为态的过程叫做液化。

液化（选填“吸热”或“放热”）。

5．使气体液化有两种方法：一是，二是。

【合作探究】探究一、汽化和液化1. 探究汽化和液化现象【实验】如下图，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。

你会看到什么变化？从热水中拿出塑料袋，放入冷水中过一会又有什么变化？怎样解释这些变化？在空气中放入热水中放入冷水中（1）实验现象：把塑料袋放入热水中，塑料袋里的酒精不见了，而塑料袋却马上鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会，塑料袋瘪了，袋里又有酒精了。

（2）想一想：“酒精到哪里去了？”“为什么塑料袋会鼓起来？”“酒精为什么会失而复得？”【归纳总结】塑料袋中的液态酒精受热后变成了态酒精，降温后气态酒精又变成了态酒精。

汽化和液化导学案

汽化和液化(一)课前导学1、汽化：；2、汽化的两种方式：和；3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。

4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。

课堂导学演示课本实验4.3—1，并解释这些变化。

1、汽化：物质由态变为态，汽化的两种方式是2、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象(1)、沸腾前给水加热时，可看到杯壁有，气泡，大小变，加热过程中，沸腾前水的温度，(2)、沸腾时，看到的现象是，要使水持续沸腾，必须，可见液体沸腾的条件是；(3)、沸点：，1标准大气压下，水的沸点是；水的沸点高低受到什么因素的影响；不汤手的“开水”从何而来(4)、查看液体的沸点，记下几种液体的沸点。

液体的沸点跟有关。

3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的1、讨论影响液体蒸发快慢的因素？(1)(2)(3)2、讨论：为什么蒸发能够致冷？课堂练习1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( )A.降低了周围的温度；B.降低了人的温度；C.加快了人身上的汗水的蒸发；D.赶走了人周围的热气。

2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( )A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象；D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。

3. 图中有甲、乙两容器，装有相同质量、相同温度的酒精，过了一会儿，则( )A. 甲容器中酒精多B. 乙容器中酒精多C. 两容器中一样多D. 无法判断4. 夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为( )A. 水的温度高，空气的温度低B. 空气比水容易传导热量C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量D. 以上都不对5. 甲苯在1atm下的沸点是111℃，如果在1atm时，甲苯的温度是111℃，则下列说法正确的是( )A. 甲苯沸腾B. 甲苯不沸腾C. 甲苯继续吸热，则能沸腾D. 以上说法都不正确6. 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将( )A. 逐渐升高B. 不变C. 逐渐降低D. 忽高忽低课后练习7. 在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压______（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以观察到瓶中的水又沸腾起来了，可见______液面上方的气压可以使水的沸点降低。

物理人教版八年级上册3.3液化与汽化导学案

物理人教版八年级上册3.3液化与汽化导学案一、导学目标1.了解液化和汽化的概念及特点；2.掌握液化和汽化的条件和影响因素；3.能够分析液化和汽化的实际应用。

二、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了固体、液体和气体的性质和相互转化关系。

在这个单元中，我们将进一步学习液化和汽化的过程。

液化是指气体变为液体的过程，而汽化是指液体变为气体的过程。

液化和汽化是物质由一种相态转变成另一种相态的过程，它们在日常生活和工业生产中有着重要的应用。

三、液化与汽化的特点液化和汽化是相变的两个基本过程，它们具有以下特点：1.液化的特点：–温度下降：在液化过程中，气体物质的温度下降。

–体积减小：气体变为液体后，物质的体积减小。

2.汽化的特点：–温度上升：在汽化过程中，液体物质的温度上升。

–体积增大：液体变为气体后，物质的体积增大。

通过液化和汽化，物质可以在不同的相态之间进行转换。

四、液化与汽化的条件和影响因素液化和汽化的过程受到一些条件和影响因素的影响。

下面我们来具体了解一下：1.液化的条件和影响因素：–温度：气体物质的温度要低于其临界温度，才能发生液化。

–压力：液化需要较高的压力，因为液体的分子间的吸引力要大于气体的分子间的碰撞力。

–物质的种类：不同的物质有不同的液化条件，如临界温度和临界压力等。

2.汽化的条件和影响因素：–温度：液体的温度要高于其沸点温度，才能发生汽化。

–压力：液体的汽化和压力也有关系，一般来说，压力越低，汽化的速率越快。

–物质的种类：不同的物质有不同的沸点温度和汽化条件。

需要注意的是，液化和汽化是动态平衡的过程，温度和压力对液化和汽化的速率有较大的影响。

五、液化与汽化的应用液化和汽化在日常生活和工业生产中有广泛的应用，下面我们来看一些例子：1.液化的应用：–液化石油气：将石油气液化可以方便地储存和运输。

–液态空气：制备液态空气可以用作冷冻剂和推进剂等。

–液化天然气：液化天然气能够大量储存和运输，成为重要的能源来源。