新人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》优秀教学设计

“7的乘法口诀”教学设计

昆明学院数学系2014级师范2班闻士楠

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）五年级下册教科书p60。

教学目标：

（一）知识与技能：理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。

（二）过程与方法：让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。

（三）情感态度和价值观：初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

教学重难点：

教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源。

教学难点：理解并掌握7的乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

课时安排：1课时

教学方法：

启发谈话法、尝试法、引导发现法、合作交流法、讲练结合法

学习方法：

通过老师讲授学习，同学合作交流学习，自学研究

教学准备：

课件

教学过程：

（一）复习旧知，引出新知

课件出示复习题：

1．看图列式计算并说口诀

（）×（）=（）

2．根据口诀填一填

5×6=（）（）×3=6

（）×4=24（）×（）=25 3．揭示课题。

前面大家学习了2～6的乘法口诀，今天接着探究7的乘法口诀。

（二）动手操作，探究新知

1．自主探究，编口诀

（1）玩积木。

学生动手用一副七巧板拼出喜欢的图形，直观感受不管怎么拼，每个图都有7块板。

（2）填表格。（课件出示7个图案及表格）

让学生认识一个星期7天，2个星期多少天？3个星期呢？学生列式计算。

（3）开火车口答。（教材第73页练习十七第2题）

2．拓展延伸

（1）算一算，一共有多少个桃子？

学生可能的列式：7+7+7+6=27（个）7×3+6=27（个）7×4—1=27（个）

（2）+ =14 ×=63

和各代表几？

（四）全课总结，畅谈收获

说说这节课你有什么收获？